Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

РАССМОТРЕНО На заседании Педагогического совета Протокол №5 от 01.01.2001г.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ «Детский сад № 000» г. Чебоксары ___________ Приказ №83-О/Д от 01.01.2001 г.

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей»

города Чебоксары Чувашской Республики

на учебный год

2013

СОДЕРЖАНИЕ

I ЧАСТЬ. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ

1.1. Пояснительная записка…………………………...………………...........................…………. 3

1.2. Организация режима пребывания детей в ДОУ………………….…...............................…..7

1.2.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей……………..........................…….7

1.2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса…....….................................8

1.3.Содержание психолого–педагогической работы по освоению детьми образовательный областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественной творчество», «Музыка»……………………………...........................….12

1.4. Планируемые результаты освоения детьми ООПДО …………..........................…………19

1.4.1. Промежуточные результаты…………………………………................................………19

1.4.2.  Итоговые результаты………………………………….............................................…….32

1.5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения ООПДО …………………………………………………..........................................………………...34

II ЧАСТЬ. ВАРИАТИВНАЯ

2.1. Реализация приоритетных направлений дошкольного образовательного учреждения………………….........................................................................................................…..52

2.2. Содержание коррекционной работы в логопедической группе с общим недоразвитием речи........................................................................................................................................................57

2.3. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста.................................................................................................................................................58

2.4. Регламентация дополнительного образования......................................................................65

2.5. Особенности образовательного процесса (национально-культурные, демографические и климатические) ...……………………………...........................................................................….69

2.6. Формы организации детской деятельности по областям....................................................76

2.7. Сотрудничество с семьей............................................................................................................................................. 78

2.8. Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями...................................................................83

2..9. Преемственность в работе ДОУ и школы...........................................................................................................84

I ЧАСТЬ. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 000 с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики обеспечивает разностороннее развитие детей с 2 до 7 лет на базе реализации основной комплексной программы Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – 4-е изд., перераб. и доп. / Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2011.

Учреждение работает в режиме полного дня (12 часовое пребывание детей) при 5 дневной рабочей неделе с 7.00. до 19.00. В детском саду функционирует 2 группы кратковременного пребывания, 13 возрастных групп, из них 11 групп детей дошкольного возраста, 2 группы детей раннего возраста, воспитывается 339 детей.

В детском саду созданы необходимые условия для реализации основной общеобразовательной программы ДОУ, создана система развивающей предметной среды: темная сенсорная комната «Волшебная сказка», монтессори - класс, изостудия, бассейн, физкультурный зал, музыкальный зал, кабинет учителя-логопеда, кабинет педагога-психолога.

На базе МБДОУ «Детский сад № 000» г. Чебоксары создана республиканская экспериментальная площадка по апробации моделей (рабочих учебных программ) экологического образования дошкольников с учетом этнокультурного компонента образования, под руководством старшего преподавателя ЧРИО .

В ДОУ работает республиканская экспериментальная площадка по апробации языкового курса по английскому языку в рамках образовательной программы для детей дошкольного возраста и учебно-методических комплектов издательства Оксфордского университета (УМК OUP) «Cookie and Freinds».

В 2012 г. в детском саду начала свою работу экспериментальная площадка в рамках проведения федерального широкомасштабного эксперимента УМЦ ОС «Школа 2100» по теме «Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием в условиях введения ФГОС и ФГТ» по направлениям: организация развивающей образовательной среды с учетом национально-региональных и иных особенностей как условие реализации ФГОС и ФГТ и педагогическое диагностирование детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ строится с учетом контингента воспитанников, их возрастных и индивидуальных особенностей, социального заказа родителей. При организации воспитательно-образовательного процесса учитывается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом решаются поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели. Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывая специфику ДОУ. Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

В учебном году мониторинг образовательной деятельности впервые проходил по автоматизированной системе Программный продукт «"Истоки". Система мониторинга». В процессе мониторинга исследовались физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений, бесед, экспертных оценок, создания педагогических ситуаций, бесед с родителями. Итоги мониторинга развития ребенка-дошкольника показали, что программа "Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования" выполнена в среднем по детскому саду в 2012 г. на 84,1%.

Анализ качества усвоения детьми отдельных направлений позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок - наиболее высокие результаты показаны детьми по следующим образовательным областям: «Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Музыка», «Безопасность»; несколько ниже результаты по областям «Познание», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

В ходе анализа выявились некоторые проблемы в усвоении детьми задач по образовательной области «Безопасность» - усвоение правил безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. В следующем году следует продолжать обучать старших дошкольников решению задач по математике и придумыванию новых, или аналогичных задач, а также расширять кругозор и общую осведомленность дошкольников. Одна из проблем детского сада отсутствие системы по обучению детей чувашскому языку.

Укрепление здоровья детей как одна из основных задач детского сада решается удовлетворительно. Система проводимых физкультурно-оздоровительных мероприятий, а также система закаливающих мероприятий и лечебно-профилактические мероприятия способствовали укреплению здоровья наших воспитанников, но за счет неконтролируемых инфекционных заболеваний (ветряная оспа, краснуха), число дней, пропущенных одним ребенком по болезни в 2012г. составило 8,0 дня, как и за период 2011 г., что ниже показателей 2010г. - 8,9 дня, но все же выше показателей 2009 г. (6,6 дня)

Исходя из результатов психолого-педагогической диагностики, вида образовательного учреждения и работы экспериментальной площадки коллективу необходимо решить следующие цели и задачи.

Цель основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

содействие семье в вопросах всестороннего и гармоничного развития физических и психических качеств ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями, формирование основ базовой культуры личности, национальной самобытности, творческого потенциала, превышение задач комплексной программы в познавательно-речевом развитии воспитанников.

Цель образовательной программы развертывается в комплекс взаимосвязанных задач:

Осуществлять системный подход к оздоровлению и физическому развитию дошкольников в процессе реализации программы оздоровления детей дошкольном учреждении. В рамках республиканского эксперимента «Апробация моделей (рабочих учебных программ) экологического образования дошкольников с учетом этнокультурного компонента образования» продолжить работу по интеграции образовательных областей «Безопасность», «Познание», "Художественное творчество" с учетом национально-культурных особенностей. Расширить спектр дополнительных образовательных услуг в дошкольном учреждении на основе принципа научной обоснованности и практической применимости.

4.  Повысить уровень профессиональной компетенции педагогического коллектива и обеспечение его готовности к работе в инновационном режиме в условиях модернизации дошкольного образования, через участие во всероссийских и республиканских мероприятиях.

Для решения поставленных задач, педагогический процесс в детском саду организуется на основе сочетания комплексной и специализированных дошкольных образовательных программ.

Содержание воспитательно-образовательной работы в обязательной части определяется концепцией основной комплексной программой Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – 4-е изд., перераб. и доп. / Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2011, что является обязательной (инвариантной) частью учебного плана.

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, т. е. вариативная часть, формируется специализированными программами: Ушакова развития речи детей дошкольного возраста в детском саду.- М.: ТЦ Сфера, 2001; Программа интегративного курса «Математика и конструирование» - М.: ВЛАДОС, 2005; Лыкова художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки».- М.: «Карапуз-Дидактика», 2006.; Воронова обучения плаванию в детском саду.- СПб.: Детство-Пресс, 2003; Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Праздник каждый день» , - Спб: Композитор, 2000.

Названные специализированные программы концептуально соответствуют основной комплексной программе.

Содержание образовательного процесса составлено в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000.

Этнокультурный компонент определяется детским садом республиканской программой дошкольного образования «Программа образования ребенка-дошкольника» науч. рук. - Чебоксары: ЧРИО, 2006.

Этнокультурная направленность является особенностью Программы, поэтому реализация этнокультурного компонента предусматривается в следующих образовательных областях - «Физическая культура», «Познание», «Художественной творчество», «Музыка».

В качестве дополнительных программ дошкольного образования нами определены программы: Штайнепрайс язык и дошкольник: Программа обучения дошкольников английскому языку.- М.: ТЦ Сфера, 2007; Авторская программа воспитания и обучения в российском Монтессори-детском саду и начальной школе.-М.,2006.

Для того чтобы выполнить миссию «содействия семье в обеспечении воспитания и развития ребенка» нужно быть открытым по отношению к представлениям семей о ценностях и целях воспитания, готовым принять семью как полноправного участника образовательной деятельности. Так как семьи и дети разные, нужно обладать профессионализмом, чтобы удовлетворить индивидуальные потребности, сделать процесс образования личностно-ориентированным, который в настоящее время проявляется в нашем детском саду через технологию Марии Монтессори.

Содержание образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения выстраивается на ряде принципов его организации:

­  построение образовательного процесса на основе игры как ведущего для дошкольного возраста вида деятельности и как основной формы работы с детьми;

­  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

­  сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;

­  принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");

­  принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

­  принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

­  основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса на основе сюжетно-событийных мероприятий;

­  принцип решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

1.2. Организация режима пребывания детей в ДОУ

ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 000 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики

на 2013 – 2014 учебный год

Содержание	Наименование возрастных групп
Первая младшая	Вторая младшая	Средняя	Старшая	Подгото-витель ная	Группа кратковременного пребывания с 2 до 3 лет
Количество возрастных групп в каждой параллели	1	3	3	3	3	2
Начало учебного года	1 сентября 2013 года
Окончание учебного года	31 августа 2014 года	31 мая 2014 года	31 мая 2014 года
Продолжительность учебного года	49 недель	37 недель
Продолжительность учебной недели	5 дней
Недельная образовательная нагрузка (в минутах)	100	150	200	325	420	100
Недельная дополнительная образовательная нагрузка (в минутах)	-	1*15	2*20	2*25	3*30	-
Регламентирование образовательного процесса на день	1 и 2 половина дня	1 половина дня	1 половина дня 2 половина дня	с 9.00 до 12.30
Сроки проведения мониторинга	18-22 ноября 2013 г., 14-18 апреля 2014 г.
	Летний период	-	1 июня по 31 августа 2014 г.
Праздничные дни	2013 г. – 4 ноября, 2014 г. – 1-8 января, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая, 12 июня, 24 июня

1.2.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей

ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА

Режимные моменты	Время по группам
Вторая младшая	Средняя	Старшая	Подготовитель ная
Утренний прием, игры	7.00-8.10	7.00-8.20	7.00-8.25	7.00-8.30
Завтрак	8.10-8.35	8.20-8.50	8.25-8.50	8.30-8.50
Игры	8.35-9.20	8.50-9.15	8.50-9.15	8.50-9.10
Непосредственно образовательная деятельность (общая длительность, включая перерыв)	9.20-10.10	9.15-10.20	9.15-10.40	9.
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	10.10-12.00	10.20-12.10	10.40-12.20	11.00-12.30
Обед	12.00-12.30	12.10-12.40	12.20-12.50	12.30-13.00
Подготовка ко сну, сон	12.30-15.00	12.40-15.00	12.50-15.00	13.00-15.10
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00-15.15	15.00-15.20	15.00-15.20	15.10-15.25
Полдник	15.15-15.30	15.20-15.40	15.20-15.35	15.25-15.40
Игры, самостоятельная деятельность	15.30-16.10	15.40-16.10	15.35-16.10	15.40-16.10
Игры, досуги, кружки	16.10-16.50	16.10-16.50	16.10-16.50	16.10-17.00
Подготовка к ужину	16.50-17.00	16.50-17.05	16.50-17.10	17.00-17.15
Ужин	17.00-17.25	17.05-17.35	17.10-17.35	17.15-17.40
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Игры. Уход домой	17.25 - до 19.00	17.35 - до 19.00	17.35 - до 19.00	17.40 - до 19.00

ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ НА ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА