Удивительный мир изобразительного искусства (стр. 3 )

3 год обучения

№	Тема	Кол-во часов	Теория	Практика
1	Вводная часть	3	1	2
2	Рисунок	72	12	60
3	Живопись	72	12	60
4	Композиция в изобразительном искусстве.	31	10	21
5	История мирового искусства	20	20
6	Оформительские, творческие и выставочные работы.	54	14	40
	Итого:	252

7. ПРОГРАММА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ РАЗВИТИЯ ПО ВИДАМ КОНТРОЛЯ:

С целью мониторинга умений учащихся мной разработаны формы контроля ЗУН, проводимые в начале года (нулевой срез) и в конце учебного года. Качество ЗУН обучающихся оценивается по трем уровням:

  Низкий – обучающиеся требуют постоянного внимания со стороны педагога, работу выполняют на репродуктивном уровне.

  Средний – в большей степени работают самостоятельно, но копируют образец модели

  Высокий – обучающиеся работают самостоятельно, по собственным замыслам, вносят изменения в действие и оформление модели, креативный уровень.

Виды контроля	Цель контроля	Формы и методы контроля	Сроки
Вводный	Уровень знаний и умений детей по выбранному виду деятельности: Сформированность навыков рисования	Беседа, наблюдение	Сентябрь, 1год обучения
Миловановой, (1 этап)	Сентябрь 1 год обучения
Уровень креативности	Тест Торренса	Октябрь 1год обучения
Текущий, промежуточный	Сформированность навыков рисования	Миловановой, (2 этап, 3-й этап)	Декабрь 1 год обучения Апрель, 1 год обучения
Освоение учебного материала по теме, блоку, уровень ЗУН	Диагностические задания: опросы, зачеты, тестирование по пройденным темам.	Декабрь 1, 2 год обучения
Проверка практических навыков и умений	Практические работы	В конце каждой пройденной темы
Уровень воспитанности, уровень социализации личности	Психологическое тестирование	Декабрь 1, 2 год обучения
Оценка самостоятельности, возможностей, умений ребенка, рефлексия	Карта наблюдений инд. особенностей детей	В течение 3 лет обучения
Коррекция	Ликвидация пробелов	Инд. занятия, упражнения, повторные тесты	В течение 3 лет обучения
Итоговый	Изучение особенностей воображения детей	Речицкой и	Конец 2 года обучения
Уровень креативности	Тест Торренса	Конец 3 года обучения
Контроль выполнения поставленных задач	Представление творческого продукта на разных уровнях, экзамен.	Май, выпуск.
Творческий потенциал	Диагностика	Март, 3 год обучения
Профессиональная ориентация	Тестирование	Март, 3 год обучения

8.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

8.1. КАДРОВОЕ:

, вторая кв. категория, учитель изобразительного искусства и черчения, Тобольский государственный педагогический институт им. , 2003г.

8.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ:

Оснащение кабинета:

Ø  мольберты, стулья

Ø  столы для постановок

Ø  подсветка (настольная лампа)

Ø  натурный фонд (гипсовый орнамент, гипсовые геометрические тела, гипсовая голова, керамика, муляжи фруктов и овощей, искусственные цветы, комплект предметов разной фактуры).

Материалы для разного вида творчества:

Ø  бумага (для графики и живописи)

Ø  ДВП

Ø  холст

Ø  кисти разной толщины (плоские, круглые, нейлон, белка, щетина)

Ø  краски (акварель, гуашь, тушь, масляные краски, акриловые, витражные, пастель, уголь, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки и т. д.)

Ø  графитные карандаши разные по твердости и мягкости

Ø  ножницы, льняное масло, клей ПВА, перо, парафин или восковая свеча, цветная бумага, наждачная бумага.

Образовательное пространство:

Ø  Особая организация пространства класса, наличие мольбертов, различных художественных материалов (красок, мелков, кистей, карандашей, пластилина и глины и т. д.).

Ø  Эстетическое оформление класса, дизайн.

Ø  Наличие выставки детских работ.

Ø  Система методического оснащения, ТСО.

Ø  Обеспечение участия в различных выставках и галереях, музеях изобразительного искусства.

8.3. МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Методическое обеспечение:

- методическая литература ;

- презентации в программе Power Point по темам (перспектива. городецкая роспись. композиция и т. д.) ;

Учебно-наглядные пособия:

- по основам композиции;
- по видам изобразительного искусства; - последовательность работы над натюрмортом
- раздаточный дидактический материал для индивидуальной работы ребенка:
- схемы, рисунки народных орнаментов;
- кроссворды и викторины;
- наглядно-теоретическая база в виде пособий, репродукций и живописных работ, иллюстраций;
- альбомы по разным видам росписей; по временам года.

Методический шаблон занятия:

Этапы занятия	Цель этапа	Содержание этапа ( образцы приёмов, методов)
1.  Организационный момент	Обеспечить внешнюю обстановку для работы на учебном занятии. Психологически подготовить учащихся к творчеству на учебном занятии.	·  готовность кабинета ·  организационное начало урока ·  готовность учащихся к занятию
2.  Совместное целеполагание	Обеспечить мотивацию деятельности, принятие учащимися учебно-познавательной деятельности	·  целевая установка на работу ·  введение проблемной задачи ·  введение игрового момента, использование мотивирующих метафор, сказок, легенд и историй ·  использование особо эмоциональных высказываний выдающихся деятелей мировой культуры.
3.  Создание новой образовательной среды	Создание условий для включённости всех воспитанников в творческую деятельность по достижению познавательной, развивающей и воспитательной цели занятия	·  выделение главного в изучаемых объектах и явлениях ·  использование наглядности ·  использование межпредметных связей ·  постановка эвристических вопросов ·  создание нестандартной ситуации ·  выполнение упражнений ·  восприятие и анализ произведений искусства: созерцание, разглядывание, высказывание собственного мнения, создание отзыва, написание рецензии и т. д
4.  Реализация творческой деятельности	Активизация творческой деятельности	Индивидуальное планирование результатов продвижения в освоении творческой деятельности.
5.  Подведение итогов	Выявление результативности работы воспитанников	·  анализ достигнутых результатов ·  реализация собственной оценки учеником результатов творческой деятельности. ·  выставка работ ·  анализ работ ·  выявление активности учащихся

9.  СОЦИАЛЬНО - КУЛЬТУРНАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Использование методики наблюдения за практической деятельностью детей, диагностики сформированности навыков рисования и развития креативности позволяют констатировать факт роста в повышении мотивации учащихся к изобразительной деятельности и творческой активности на первом году обучения. Во второй год обучения произошло повышение уровня художественной образованности детей, а учащиеся третьего года обучения освоили художественно-изобразительную грамоту на 94.2%.

Уровень развития воображения увеличился за год на 0,6 у первого и второго года обучения и на 0,7 у третьего. Поэтому можно говорить об эффективности творческих заданий, игр и упражнений, которые используются на занятиях. Позитивные сдвиги в деятельности воображения, выявленные при сравнении показателей на начало учебного года и конец, свидетельствуют о возможности в процессе целенаправленного обучения повышать уровень развития данного психического процесса. Вследствие сформированности знаний и умений учащихся, наблюдается позитивная динамика достижений учащихся на муниципальном уровне.

Данные результаты отражены на нижепредставленных диаграммах.

9.1.ДИАГНОСТИКА ЗУН

1 год обучения

ЗУН	Начало учебного года	Конец учебного года
Умение чувствовать и определять «холодные» и «теплые » цвета	62.5%	87.5%
Начальные навыки по цветоведению (палитра холодных и теплых оттенков, контрастные цвета).	37.5%	75%
Умение изображать несложный пейзаж	62.5%	87.5%
Различать виды ДПИ (Хохлома, Вологодское кружево, Сергиевопосадская и Семеновская матрешка, Тверская игрушка, Дымковская игрушка, Городец, Гжель)	15%	87.5%
Использование палитры	75%	100%
Использование формата листа(горизонтальное, вертикальное) в соответствии с задачей и сюжетом	75%	87.5%
Знать сведения о наглядной перспективе, линии горизонта	62.5%	100%

2 год обучения

ЗУН	Начало учебного года	Конец учебного года
Приемы работы простым карандашом	12.5%	75%
Приемы работы гуашью	37.5%	87.5%
Приемы работы акварелью	62.5%	75%
Техника работы цветными карандашами, фломастерами	37.5%	87.5%
Использование в работе светотеневые отношения	12.5%	62.5%
Схематичное изображение человека	37.5%	62.5%
Передача глубины пространства и величины в пространстве	12.5%	62.5%
Соблюдение последовательного выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм)	37.5%	87.5%
Выделение цветом главного в рисунке	62.5%	87.5%

3 год обучения