Удивительный мир изобразительного искусства (стр. 1 )

Ханты – Мансийский автономный округ – ЮГРА

Кондинский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Морткинская средняя общеобразовательная школа

	Утверждена директором Морткинской МСОШ _______// дата________________ № приказа директора школы

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»

Художественно-эстетическое направление

Возраст детей от 7-15 лет

Срок реализации 3 года

Составитель программы:

,

педагог дополнительного образования,

вторая кв. категория

п. Мортка

2010 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

1.	Полное название программы	Образовательная программа дополнительного образования детей 7-15 лет «Удивительный мир изобразительного искусства» Художественно-эстетического направления
2.	Цель программы	Формирование у воспитанников эстетического отношения к миру и создание условий для художественного развития ребенка средствами изобразительного искусства.
3.	Формы реализации программы	·  Теоретические занятия с учащимися ·  Практические занятия с учащимися ·  Создание учащимися собственных творческих композиций ·  Участие в выставках, конкурсах разных уровней
4.	Содержательные линии программы	·  Рисунок. ·  Живопись ·  Основы цветоведения. ·  Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении. ·  Основы декоративно-прикладного искусства. Приобщение к истокам. ·  Оформительские, творческие и выставочные работы
5.	Составитель и реализатор программы	Педагог дополнительного образования , вторая кв. категория
6.	Район (город) представивший программу	Тюменская область, ХМАО - Югра, Кондинский район, п. Мортка, ул. Борисова, 5 тел. (факс) директор 30-345 зам. по учебной работе 30-346
7.	Возраст учащихся	7-15 лет
8.	Срок реализации программы	3 года
9.	Уровень реализации программы	Ø  базовый уровень Ø  повышенный уровень Ø  профильный уровень
10.	Опорный пункт	Муниципальное общеобразовательное учреждение Морткинская средняя общеобразовательная школа (МОУ Морткинская СОШ)
11.	История осуществления	Программа осуществляется с 2008г.

СОДЕРЖАНИЕ	№ страницы
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	4
1.1 .КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ	4
1.2. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ	5
1.3. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ	6
1.4. РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ	6
1.5.ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ
1.6. ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	7
1.7 . МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	7
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЭТАПОВ ПРОГРАММЫ	8
3. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ	9
4. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	10
4.1. МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ПРОГРАММЕ	10
5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ	10
6. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН	14
7.ПРОГРАММА ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ РАЗВИТИЯ ПО ВИДАМ КОНТРОЛЯ	15
8.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	16
8.1.  КАДРОВОЕ:	16
8.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ	16
8.3. МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ	17
9.СОЦИАЛЬНО - КУЛЬТУРНАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ	18
9.1.ДИАГНОСТИКА ЗУН	19
9.2.УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ	22
10. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ	25
10.1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА	25
10.2. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ	26
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 ПРОДУКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРУЖКА (работы детей)	28
ПРИЛОЖЕНИЕ №2 КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ	40
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 ПРОДУКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРУЖКА (грамоты)	42

Страна, в которой учили бы рисовать
так  же, как читать и писать, превзошла
бы вскоре все остальные страны во всех
искусствах, науках и мастерствах.

Д. Дидро

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1  .КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ.

"Будущее человечества сидит сейчас за партой, оно еще очень наивно, доверчиво, чистосердечно. Оно целиком в наших взрослых руках. Какими мы сформируем их, наших детей, - такими они и будут. И не только они. Таким будет и общество черезлет, общество, построенное ими по тем представлениям, которые мы у них создадим". Эти слова говорят о том, что школа решает, что будут любить и ненавидеть, чем восторгаться и гордиться, чему будут радоваться, а что презирать люди черезлет. Это теснейшим образом связано с мировоззрением будущего общества. Формирование же любого мировоззрения не может считаться законченным, если не сформированы эстетические взгляды. Без эстетического отношения мировоззрение не может быть подлинно цельным, способным объективно и во всей полноте охватить действительность. "Как невозможно себе представить человеческое общество без истории его культурного и художественного развития, точно так же невозможно представить себе культурного человека без развитых эстетических взглядов"

Предметы художественно-эстетического цикла всегда занимали и занимают особое место в воспитании детей. Искусство — важнейшее средство приобщения школьника к общечеловеческим духовным ценностям через собственный внутренний опыт, через личное эмоциональное переживание. Оно выражает и формирует отношение человека ко всем явлениям бытия и к самому себе, ненавязчиво вводит ребенка в контекст культуры человеческих отношений, стимулирует развитие творческого начала в самом широком смысле

Дополнительное образование детей в общеобразовательной школе ориентировано на создание единого образовательного пространства и формирование у школьников целостного восприятия мира, создание условий для развития их индивидуальных интересов и потребностей; оно расширяет воспитательные возможности школы. Разумно организованная система внеурочного образовательного процесса может открыть целый комплекс взаимосвязанных действий, дающих детям возможность применить на практике знания, полученные на уроке изобразительного искусства, позволит закрепить результаты учебного процесса, создаст мотивацию для самостоятельного поиска знаний.

На сегодняшний день очень актуален вопрос воспитания школьника, не просто познающего изобразительную деятельность, а юного художника, способного увидеть новые грани обыденных явлений и фактов, раздвинуть привычные рубежи человеческих знаний, преобразовывающего окружающий мир. Базисные учебные планы современной школы, не в полной мере позволяют ученику реализовать себя в качестве юного художника, поэтому весьма актуальны занятия детей и подростков в изостудиях, где они могут самовыразиться.

Программа «Удивительный мир изобразительного искусства» является программой художественно-эстетической направленности, предполагающей переход от базового уровня освоения к углублённому освоению знаний и практических навыков, и дальше к профилизации по видам изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно - прикладное искусство и т. д.), Программа является модифицированной, так как составлена на основе собственного опыта и использования элементов авторских программ «Изобразительное творчество», - «Прикосновение», - «Декоративная композиция», - «Изобразительное развитие детей», «Календарь народных праздников» и типовых программ по изобразительному искусству.

Актуальность данной программы заключается в создании условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, для развития свободной активной личности, живущей в связи с окружающим миром и его историей и осознающей свою ответственность перед ним.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через приобщение к мастерству. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

Рисовать необходимо не только художнику. Владеть изобразительными средствами должен каждый всесторонне развитый, культурный человек. Рисовать - это значит научиться передавать свои мысли и чувства с помощью зрительных, наглядных образов. Умение рисовать помогает в работе инженеру, архитектору, естествоиспытателю, врачу, агроному, учителю.

Изображая тот или иной предмет, ребенок лучше, пристальнее его рассматривает, наблюдает. Значит, рисунок помогает лучше видеть окружающее, лучше познавать характерные его особенности. Не случайно учителя биологи, географии, истории требуют от учащихся обязательной зарисовки изучаемых объектов: растений, животных, насекомых. Уметь рисовать – значит уметь видеть, а не просто смотреть, уметь чувствовать и запоминать красоту. «Изобразительное искусство» помогает ребенку стать неординарной, эстетически - развитой личностью, позволяет ему проявить творческие способности. Программа заключается в том, что в процессе обучения учащиеся получают углубленные знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах рисования, аппликации, знакомятся с нетрадиционными техниками работы, а также знакомятся с наиболее выдающимися мастерами изобразительного искусства, получают знания о красоте природы и человеческих чувств.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству.

С первых занятий в студии детям предлагается освоение основ реалистичного рисунка и живописного способа передачи красоты окружающего мира. Важно разбудить душу ребенка, научить ребенка смотреть и видеть, слушать и слышать, понимать и удивляться, размышлять, творчески мыслить. Именно это способствует формированию не только художественных, но и интеллектуальных способностей ребенка, основы его нравственного воспитания и социального. Программа ориентирована на детей, имеющих художественный опыт или соответствующие способности, а также на детей, которые никогда ранее не брали в руки карандаш и кисть. Методически последовательно раскрывается процесс обучения различным техническим приемам, но главная ценность программы в том, что ее цель – сделать каждого ребенка не профессионалом-художником, а творцом с богатым эмоционально-образным восприятием мира.

В программе предусмотрена смена подачи теории с творческими, развивающими фантазию и образность детей, заданиями. Большое внимание уделяется психологическому аспекту становления личности и атмосфере доброжелательности.

1.2. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Формирование у воспитанников эстетического отношения к миру и создание условий для художественного развития ребенка средствами изобразительного искусства.

1.3. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Ø  развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов;

Ø  создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами;

Ø  ознакомление с универсальным языком искусства средствами художественно-образной выразительности;

Ø  обогащение индивидуального художественно-эстетического опыта;

Ø  развитие художественно - творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности;

Ø  воспитание художественного вкуса и чувства гармонии;

Ø  создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира;

Ø  формирование эстетической картины мира и основных элементов творческой личности.

Ø  формирование и развитие коммуникативных навыков;

Ø  умение объективно оценивать результаты своего и чужого труда.

Данная образовательная программа представляет собой познавательно-развивающий, углубленный уровень обучения изобразительному искусству, рассчитана на обучение детей в возрасте с 7 до 15 лет и предполагает три этапа реализации.

1.4. РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

Год обучения	первый	второй	третий
Кол-во часов в неделю	4 часа	5 часов	7 часов
Кол-во часов в год	144 часа	180 часов	252 часа
На коррекцию и развитие с учётом индивидуальной траектории	2 часа в неделю (72 часа в год)
Численность детей в группах	не более 15 человек

При наборе учащихся в группу кружка учитывается самое главное – это желание самого учащегося.

1.5.ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

Программа основывается на нескольких идеях, которые в большей степени отражают основные принципы, которыми руководствуется автор и реализатор программы.

Идея гуманистического подхода основана на любви и бережном отношении к ребенку, уважении его личности, его понимания; формировании положительной мотивации ребенка к окружающей среде, содружестве между педагогом, детьми, родителями.

Идея индивидуально-дифференцированного подхода основывается на знании особенностей психического и физического развития ребенка, его интересов и потребностей, в создании условий для развития личности ребенка в условиях коллектива в целом.

Идея творческого саморазвития реализуется посредством побуждения всех участников изостудии к самовоспитанию, саморазвитию, самосовершенствованию, представление личности ребенка свободы творчества.

Идея психолого-педагогического сопровождения. Программа предусматривает психолого-педагогическое сопровождение детей, отслеживание и корректировку эмоционального фона ребенка, ведение мониторинга успеха каждого воспитанника, помощь участникам программы в индивидуальном развитии ребенка.

Идея свободы выбора поля деятельности реализуется благодаря участию детей в разнообразных видах творческой деятельности, общении и др.

Идея успеха. Успех – источник внутренних сил ребенка, рождающий преодоление трудностей в сотворческом процессе. Это переживание состояния радости, удовлетворения от результатов собственной деятельности.

Создание ситуации успеха – главное условие развития ребенка в изостудии.

Идея коллективной творческой деятельности. Каждое творческое дело педагог и дети делают только вместе. Такой подход позволяет каждому ребенку внести свой личный вклад в коллективную работу и творческие успехи кружка, проявить свои личные качества: творческие, организаторские, интеллектуальные, практические.