Школа - это образовательный центр, где учат жить, любить, творить (стр. 8 )

Кол-во баллов	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
Кол-во учеников	0	0	1	0	0	2	1	3	6	5	6	5	4	3	3	4	5	0	0	1

В учебном году 49 выпускников 11-х классов сдавали экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ. 48 обучающихся набрали минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, 1 выпускник не переступил минимальный порог.

На удовлетворительном уровне (36-59 баллов) написаны работы 18 выпускников, что составляет 37%. На хорошем уровне выполнены работы 24 обучающихся, что составляет 48%. Более 70 баллов за выполненную работу получили 7 обучающихся, 1 выпускница набрала 82 балла. В целом на базовом уровне выпускники продемонстрировали достаточно уверенное владение учебным материалом.

Надо отметить, что учителями русского языка и математики велась целенаправленная подготовка выпускников 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации. По обязательным предметам проводились репетиционные тестирования, составлялись коррекционные программы и западающие темы отрабатывались на индивидуально-групповых занятиях, на уроках, на индивидуальных консультациях. Результаты проводимых работ доводились до сведения родителей, как на родительских собраниях, так и в индивидуальных беседах. Анализ мониторинга репетиционных тестирований и результатов экзамена показывал, что низкие результаты по обязательным предметам были у ряда выпускников 11-х классов в течение всего года, что объясняется низким уровнем развития познавательных процессов у отдельных обучающихся. Тем не менее, благодаря кропотливой работе педагогов, все же удалось повысить уровень подготовки выпускников к экзаменам. Результаты мониторинга по обязательным предметам подтверждают эти выводы:

Мониторинг результатов репетиционных тестирований и экзамена

по русскому языку в форме ЕГЭ

Мониторинг результатов репетиционных тестирований и экзамена

по математике в форме ЕГЭ

Предметы по выбору сдавали 45 выпускников 11-х классов. Они остановили свой выбор на 9 следующих предметах: обществознание 19 обучающихся (42,2%), физика -%), биология ,3%), история – 5 (11,1%), химия - 4 (9%), английский язык – 3 (7%), информатика – 1 (2,2%). Такой перечень предметов был обусловлен необходимостью вступительных испытаний в высшие учебные заведения. Ниже представлены сравнительные результаты набранных баллов по предметам.

№ п\п	предмет	кол-во выпуск ников	миним. порог	миним. кол-во набран. баллов	максим кол-во набран. баллов	средний балл
область	город	школа
1	Математика	49	24	10	66	48,7	48,9	56,5
2	Русский язык	49	36	30	82	63,5	66,08	60
3	Обществознание	19	39	41	69	58,01	59,09	53,4
4	История	5	32	43	79	58,49	58,05	63,4
5	Биология	6	36	38	64	61,37	62,36	45
6	Информатика	1	40	49	49	61,73	63,54	49
7	Химия	4	36	38	64	66,21	65,75	53
8	Физика	16	36	36	81	49,86	50,59	51
9	Английский язык	3	20	25	75	63,23	66,14	56

Как видно из таблицы в учебном году выпускники 11-х классов показали удовлетворительный уровень подготовки к государственной (итоговой) аттестации. По всем предметам по выбору обучающиеся набрали определенное количество баллов, перейдя установленный порог. Средний балл, полученный выпускниками школы несколько ниже городских показателей по 6 предметам, он находится выше по математике, физике, истории. Несмотря на это, учитывая контингент наших обучающихся и тот факт, что все выпускники были допущены к экзаменам, сдали их и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании, можно считать результаты хорошими. Учителями-предметниками Н, В, Н, , А, В, А, велась целенаправленная подготовка к экзаменам через индивидуальные консультации, дополнительные занятия, репетиционные тестирования. Количество баллов не намного превышающее минимальный порог, набранное отдельными учащимися, можно объяснить тем, что они долго не могли определиться с выбором учебного заведения и соответственно выбором предмета, просто не хватило времени для качественной подготовки к экзамену. Обучающиеся, не перешедшие минимальный порог получили такие низкие баллы в силу недостаточных знаний по предмету математика (), а для русский язык является иностранным, он прибыл в нашу школу из Узбекистана только в 9 классе и русский язык для него очень сложен. Тем не менее, в основном выпускники подтвердили свои знания по всем предметам.

Результаты всех экзаменов были проанализированы учителями и администрацией. Подробные результаты письменных и устных экзаменов представлены в приказах по школе и справках.

Анализ уровня и форм продолжения образования выпускников показал, что 43 выпускника 11-х классов продолжит образование в высших учебных заведениях, из них 50% на бюджетной основе. Среднее техническое образование получат 4 выпускника школы, среднее специальное – 3.

Из этих данных можно сделать вывод, что у выпускников МБОУ СОШ № 7 не только на определённом качественном уровне сформированы знания, умения и навыки, но и они способны к непрерывному личностному развитию, к адаптации в быстро меняющемся мире.

Социальная активность и внешние связи

В учебном году школа осуществляла сотрудничество с опорными учреждениями города: МОУ № 64 по проблеме «Использования модели эффективной системы оценки качества образования стимулирующей развитие ОУ» и МОУСОШ №33 по проблеме «Модель подготовки учителей начальных классов к планированию и организации проектной деятельности обучающихся», с гимназией №12 в рамках сетевого взаимодействия по разработке программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования при переходе на ФГОС второго поколения.

В прошедшем году мы принимали активное участие в мероприятиях обеспечивающих использование ИКТ-технологий в управлении образовательным процессом «Школьный сайт», «Поздравь любимого учителя», «Новогоднее оформление сайта».

Эффективно используются воспитательные возможности микрорайона. Школа сотрудничает с ЦРТД и Ю «Левобережный», ДК Строителей, музыкальной школой № 3, ЛОНД, «Библиотечно-информационным центром «Левобережный», детской поликлиникой №3, СК «Нептун», газетой «Золотой ключик» и др. В течение учебного года школьники посещали различные мероприятия, организованные сотрудниками вышеуказанных учреждений. Так же в течение учебного года

в рамках социального партнёрства мы активно сотрудничали с учреждениями культуры, спорта, науки.

Наша школа в рамках межшкольного проекта «Содружество» сотрудничает со школьными детскими организациями школ № 41,47,52,38, СКО, школой-интернатом № 2. Наиболее значимыми мероприятиями проекта в прошедшем году стали: 1 место в двух номинациях Всероссийского дистанционного турнира «Лидер и команда».

В рамках предпрофильной и профильной подготовки обучающихся школа также осуществляет сотрудничество с учебными заведениями и организациями города: ЛГПУ, ЛГТУ, ЛИУ, ЕГПУ, ИММиФ, ЛМК, ПЛ - 10, ПУ-3,5,26,28, с ресурсным центром профильного обучения и профессиональной адаптации обучающихся г. Липецка, УПРП, .

Взаимодействие школы с различными учреждениями и организациями

 

Сильные стороны образовательной деятельности школы:

По организации учебно-воспитательного процесса

- все обучающиеся охвачены организованным общим образованием, ни один обучающийся не был отчислен из школы, все выпускники 9-х классов получили аттестаты;

- с золотой медалью окончили школу 3 выпускника 11-х классов, с серебряной – 3;

- основную школу с отличием окончили 2 ученицы.

- увеличилось качество знаний по школе по сравнению с предыдущим годом;

- 14 призовых мест и 4 диплома за участие в городских акциях и конкурсах,

- призер всероссийской интеллектуальной игры «Золотое руно»

- школа успешно прошла  процедуры комплексных и тематических проверок, замечаний и рекламаций было  мало, это значит, что в школе созданы достаточные  условия для качественного выполнения государственных стандартов образования;

- в школе работают кружки, функционирует орган ученического самоуправления для обучающихся;

- оборудованы учебные кабинеты, компьютерный класс, библиотека, столовая, функционирует медицинский кабинет и логопедический пункт.

 По уровню ресурсного обеспечения

Кадровое

Школа укомплектована руководящими и педагогическими кадрами, обеспечивающими стабильное функционирование и развитие данного образовательного учреждения.  Работа, проводимая в школе, сплотила педагогический коллектив, создала устойчивую внутреннюю мотивацию у большинства членов педагогического коллектива. Администрация школы создала такие условия, когда каждый работник имеет возможность на своём рабочем месте выразить себя, показать собственные способности, испытывать собственную значимость за результаты своего труда, ценность вклада в решение стратегических  и тактических задач школы. В школе разработано положение о материальном стимулировании, способствующее созданию в коллективе здорового морально - психологического климата, обеспечивающее равное условие для реализации возможностей каждого члена педагогического коллектива и справедливого распределения вознаграждения.

Информатизация учебно- организационного процесса в школе

  В школе создана и развивается по мере финансирования достаточная информационно - аналитическая база:

- имеется компьютерный класс, оснащённый компьютерами, медиатехникой, банком электронных носителей информации по различным направлениям деятельности школы;

- педагоги школы прошли курсы по овладению компьютерной техникой, эффективному использованию ИКТ в учебном процессе;

- администрация, педагогический коллектив школы активно используют компьютерную технику, мультимедиа,  Интернет в управленческой деятельности, педагогической диагностике,  учебно - воспитательном процессе;

- обучающиеся школы овладевают основами компьютерной грамотности, а в старшых классах компьютер становится неотъемлемым средством получения дополнительной информации, помощником в составлении творческих проектов, других форм учебной и внеклассной деятельности.

Материально - техническое обеспечение

-кабинеты школы по заявкам учителей регулярно пополняются учебным оборудованием;

 - практически во все кабинеты приобретена новая мебель;

 - ежегодно в школе проводится косметический ремонт;

- действует система противопожарной безопасности.

Исходя из анализа образовательной деятельности педагогического коллектива необходимо отметить, что:

·  процесс обучения во всем учебным предметам осуществляется на основе государственных образовательных стандартов;

·  учебный план выполнен, программы пройдены;

·  соблюдается преемственность уровней начального, среднего и полного образования;

·  школа функционирует в режиме развития;

·  достигнут достаточно высокий профессиональный уровень и стабильность руководящего и педагогического коллектива;

·  ученики школы регулярно участвуют в школьных, муниципальных, региональных конкурсах, смотрах, конференциях, олимпиадах и других соревнованиях и занимают призовые места;

·  наблюдается рост удовлетворенности обучающихся и родителей морально-психологическим климатом в школе, деятельностью учебного заведения;

·  продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы;

·  развиваются сложившиеся традиции школы;

·  внедряются в практику современные методики воспитания и обучения школьников;

·  ведется методическая работа с целью повышения профессионального уровня педагогов;

·  учебные программы соответствуют общеобразовательному уровню;

·  воспитательная работа в школе ведётся с учётом запросов и пожеланий педколлектива, родителей и обучающихся;

·  ведётся большая практическая работа в направлениях: гражданско – патриотического воспитания, экологического воспитания, формирования здорового образа жизни;

·  система дополнительного образования представлена кружками и секциями различных направлений, обеспечивающих разностороннее развитие обучающихся;

·  в течение последних 5 лет все выпускники средней школы поступают в ВУЗы, в ССУЗы города и страны, большинство из них – на бюджетной основе;

·  развитие профессионализма учителей через освоение современных технологий обучения, в том числе информационно-коммуникационных повысила качество образовательного процесса;

·  в отношении социального окружения школе удалось сформировать соответствующий имидж школы в глазах потенциальных потребителей образовательных услуг;

·  школа предоставляет доступное качественное образование, обеспечивает воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого конкретного ребенка;

·  учебно-материальная база ОУ позволяет в целом организованно проводить учебно-воспитательную работу с учащимися.

Однако в школе существуют нерешённые проблемы:

- снижение качества знаний на 2 ступени обучения;

- большинство учебных кабинетов не оборудованы современными техническими средствами;

- недостаток лабораторного оборудования для кабинетов физики, инструментов для учебных мастерских;

- слабое обновление фонда художественной и учебно-методической литературы;

- у большинства педагогов нет желания и времени публиковать свои методические наработки;

- в школе пока на недостаточном уровне ведется научно-исследовательская деятельность.

Дальнейшая работа будет направлена на:

·  повышение качества знаний обучающихся через использование компетентностного подхода и повышение мотивации школьников к обучению, используя их социокультурный опыт, преемственность на всех ступенях обучения путем совместной деятельности школы, семьи и общественности.

·  поиск новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности школы;

·  реализацию предпрофильности через ведение различных элективных курсов за счет часов компонента образовательного учреждения.

·  использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе в рамках введения ФГОС.

·  создание условий, способствующих раскрытию профессионального мастерства учителя.

·  развитие деятельности школьного дополнительного образования; единства педагогических и родительских подходов к воспитанию детей.

·  активизацию работы с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах различных уровней;

·  внедрение инновационных технологий в образовательный процесс на новом уровне: организацию экспериментальной деятельности с привлечением научных организаций ВУЗов;

·  совершенствование системы управления школой ;

·  улучшение материально-технической, учебно-методической и кадровой базы школы в соответствии статусу школы.

·  выявление на основе анализа микросреды школы потребностей обучающихся и их родителей, социального заказа, который должна удовлетворить школа;

·  развитие внешних связей (с учреждениями дополнительного образования, ВУЗами, другими ОУ).

Политика школы и в дальнейшем будет направлена на то, чтобы ее воспитанники смогли реализовать свой потенциал, получить качественное образование и в итоге стать социально успешными личностями.