Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 15 )

Приложение 1

ДОГОВОР О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

МБОУ «Школа № 35» « » г.

(место заключения договора) (дата заключения договора)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 35» (в дальнейшем — Школа) на основании лицензии № выданной Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области на срок с «13» января 2012 г. серия А № 000 (регистрационный номер 12084), и свидетельства о государственной аккредитации АА выданного Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области «09» апреля 2009 г., , действующего на основании Устава, и Управления образования Полысаевского городского округа, , действующего на основании Положения о УО Полысаевского городского округа (в дальнейшем Муниципалитет), с одной стороны,

__________________________________________________________________

(ФИО и статус законного представителя

_________________________________________________________________

несовершеннолетнего — мать, отец, опекун, попечитель,

________________________________________________________________

уполномоченный представитель органа опеки и попечительства

__________________________________________________________________

или учреждение социальной защиты, в котором находится

_________________________________________________________________

нуждающийся в опеке или попечительстве несовершеннолетний, либо

________________________________________________________________

лица, действующего на основании доверенности,

_________________________________________________________________

выданной законным представителем) (в дальнейшем — Родители), с другой стороны, заключили в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» настоящий договор о нижеследующем:

1. Предмет договора

Настоящим договором стороны определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации обучающимся права на получение бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: начального и основного общего образования

2. Обязанности и права Школы

2.1. Школа обязуется обеспечить предоставление обучающемуся бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: начального и основного общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и с учётом запросов Родителей и обучающегося.

2.2. Школа обязуется обеспечить реализацию обучающемуся следующих образовательных программ Школы ____________________________________

_________________________________________________________________

в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.

2.3. Школа обязуется обеспечить проведение воспитательной работы с обучающимся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и разрабатываемыми Школой _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

(перечень документов школы, регламентирующих воспитательную деятельность школы)

2.4. Школа обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления воспитательной деятельности проявлять уважение к личности обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия обучающегося с учётом его индивидуальных особенностей.

2.5. Школа обязуется обеспечить, при условии соблюдения другими участниками договора принятых на себя обязательств, освоение обучающимся образовательных программ Школы.

2.6. Школа обязуется соблюдать санитарные и гигиенические требования, обязательные нормы и правила пожарной и иной безопасности, предъявляемые к образовательному и воспитательному процессу.

2.7. Школа принимает на себя ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время осуществления учебной, воспитательной и иной деятельности при нахождении обучающегося в Школе и на пришкольной территории, а также за пределами Школы и пришкольной территории, если такое пребывание осуществляется в соответствии с учебной, воспитательной и иной деятельностью Школы.

2.8. Школа принимает на себя обязательства по организации питания и медицинского обслуживания, а также, при условии отдельных соглашений, обязательства по организации охраны и доставки обучающегося в Школу и домой.

2.9. Школа обязуется обеспечить неразглашение сведений о личности и состоянии здоровья обучающегося и личных данных его Родителей, ставших известными Школе в соответствии с настоящим договором, за исключением случаев, когда предоставление таких сведений предусмотрено законодательством или необходимо для сохранения жизни и здоровья обучающегося.

2.10. Школа обязуется в доступной форме обеспечить ознакомление Родителей и обучающегося с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы, а также не менее чем за 7 рабочих дней информировать Родителей о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

2.11. Школа обязуется осуществлять текущий и промежуточный контроль за успеваемостью и поведением обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах Родителей и обучающегося.

2.12. Школа обязуется обеспечить бесплатный доступ к библиотечным и информационным ресурсам Школы в рамках реализуемых образовательных программ.

2.13. Школа вправе требовать от обучающегося и Родителей соблюдения устава Школы, правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность.

2.14. Школа вправе в случае нарушения обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность, применить к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и вышеуказанными актами. Школа обязана поставить в известность Родителей о намерении применить и о применении к обучающемуся мер дисциплинарного воздействия.

3. Обязанности и права Муниципалитета

3.1. Муниципалитет обязуется обеспечить финансирование деятельности и содержание Школы в соответствии с установленными нормативами.

3.2. Муниципалитет обязуется обеспечить по согласованию с Родителями перевод обучающегося, в том числе временный, в другое общеобразовательное учреждение в случае аннулирования или приостановления лицензии Школы, утраты Школой государственной аккредитации, реорганизации или ликвидации Школы или иных случаев приостановления или прекращения деятельности Школы.

3.3. Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся.

3.4. Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся.

4. Обязанности и права Родителей

4.1. Родители обучающегося обязаны обеспечить условия для получения обучающимся основного общего образования и среднего (полного) общего образования, в том числе:

— обеспечить посещение обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность Школы;

— обеспечить выполнение обучающимся домашних заданий;

— обеспечить обучающегося за свой счёт (за исключением случаев, предусмотренных законодательством и актами органов местного самоуправления) предметами, необходимыми для участия обучающегося в образовательном процессе (письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной формой и т. п.), в количестве, соответствующем возрасту и потребностям обучающегося.

4.2. Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность.

4.3. Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и воспитывать чувство уважения к ним у обучающегося.

4.4. Родители обязаны при поступлении обучающегося в Школу и в процессе его обучения своевременно предоставлять необходимые документы и сведения о личности и состоянии здоровья обучающегося и сведения о Родителях, а также сообщать руководителю Школы или классному руководителю об их изменении.

4.5. Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя Школы или классного руководителя приходить для беседы при наличии претензий Школы к поведению обучающегося или его отношению к получению общего образования.

4.6. Родители обязаны извещать руководителя Школы или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия обучающегося на занятиях.

4.7. Родители обязаны возмещать ущерб, причинённый обучающимся имуществу Школы, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4.8. Родители вправе выбирать формы получения общего образования, в том числе семейное образование. Если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся, то Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях. Родители вправе с учётом возможностей обучающегося просить обеспечить обучающемуся обучение по индивидуальному учебному плану или ускоренному курсу обучения.

4.9. Родители вправе требовать предоставление обучающемуся основного общего образования на родном языке. Если Школа не имеет условий для реализации программ основного общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся, то Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении основного общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях.

4.10. Родители вправе защищать законные права и интересы ребёнка, в том числе:

— получать в доступной форме информацию об успеваемости и поведении обучающегося;

— не позднее чем за месяц получать в доступной форме информацию о намерении Школы применить к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и актами Школы, а также в течение 7 рабочих дней информацию о применении к обучающемуся мер дисциплинарного воздействия, участвовать в проведении проверки в отношении обучающегося;

— быть принятыми руководителем Школы и классным руководителем, принимать участие в заседании педсовета по вопросам, касающимся обучающегося.

4.11. Родители вправе принимать участие в управлении Школой, в том числе:

— входить в состав органов самоуправления Школы;

— вносить предложения о содержании образовательной программы Школы, о языке обучения, о режиме работы Школы и т. п.;

— в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы;

— в доступной форме получать не менее чем за 7 рабочих дней информацию о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

4.12. Родители вправе в случае ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора обжаловать действия Школы в установленном порядке учредителю Школы, органам, осуществляющим надзор и контроль в сфере образования, и в судебном порядке, а также требовать возмещения ущерба, нанесённого в результате ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора.

5. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия

5.1. Условия, на которых заключён настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Условия, ухудшающие положение обучающегося по сравнению с действующим законодательством, считаются недействительными.

5.2. Договор считается расторгнутым в случае исключения обучающегося из Школы по основаниям и в порядке, предусмотренным законодательством Российской Федерации, в том числе по завершении обучения, а также в

случае перевода обучающегося в другое образовательное учреждение.

5.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания Школой приказа о зачислении обучающегося.

5.4. Обязательства Школы, предусмотренные пунктами 2.10 и 2.11, считаются выполненными, если они выполнены хотя бы в отношении одного из Родителей.

5.5. Договор составлен в трёх экземплярах, имеющих равную юридическую силу.

Начальник Управления образования

Полысаевского городского округа

(

Директор МБОУ «Школа № 35»

(

Родитель (ФИО)

(д/адрес, тел.)

Приложение 3

Механизмы формирования УУД у обучающихся первого класса

(ОС «Школа 2100»)

Формирование УУД средствами учебного предмета «Обучение грамоте»

Личностные универсальные учебные действия: самоопределение, смыслообразование, осознание ответственности за общее дело, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям, оценивание простых ситуаций и однозначных поступков как «хороших» или «плохих».

с.19, с.20, с.30, с.31, с.39, с.41, с.43, с.49, с.55, с.61, с.67, с.75, с.77, с.83. с.87, с.89, с.91, с.93, с.95, с.97, с.103, с.105, с.109, с.111, с.113, с.116, с.118, с.119, с.125, с.131, с.133, с.139, с.143, с.154, с.157

Познавательные универсальные учебные действия: осознанное и произвольное построение речевого высказывания, определение основной и второстепенной информации, установление причинно-следственных связей, выполнение действий по алгоритму, понимание текстов, построение логической цепи рассуждений, выведение следствий, соотношение объектов к известным понятиям, передача содержания в сжатом, выборочном и развернутом виде, нахождение ответов на вопросы, используя учебник, ориентирование в учебнике, словаре.

с.4, с.6, с.8, с.14, с.23, с.27, с.30, с.37, с.39, с.41, с.44, с.46, с.48, с.50, с.51, с.52, с.54, с.58, с.60, с.63, с.64, с.68, с.70, с.72, с.90, с.96, с.98, с.100, с.104, с.106, с.110, с.121, с.122, с.124. с.128, с.134, с.136

Коммуникативные универсальные учебные действия: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, аргументация своего мнения, учет разных мнений, адекватное использование речевых средств, формулирование и аргументация своего мнения, оформление своих мыслей в устной и письменной форме, умение вступать в беседу, слушать и понимать речь других, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

с.10, с.20, с.21, с.24, с.30, с.34, с.39, с.43, с.47, с.51, с.61, с.63, с.67, с.71, с.74, с.81, с.95, с.101,с.109, с.113, с.121, с.129, с.141, с.144, с.147, с.157

Регулятивные универсальные учебные действия: контроль, оценка, определение цели деятельности на уроке с помощью учителя, работа по предложенному плану, высказывание своего предположения, умение отличать верно выполненное задание от неверного.

с.11, с.15, с.22, с.24, с.51, с.55, с.57, с.59, с.61, с.65, с.71, с.73, с.79, с.81, с.99, с.101, с.112, с.130, с.135, с.136, с.149, с.151

4.8.2. Формирование УУД средствами учебного предмета «Математика»

Личностные УУД

Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:

-  Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-  В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Средством достижения этих результатов служит организация на уроке парно-групповой работы.

Ч.1

с.2 (1,2), с.8 (1,2,4), с, с.12 (6,7), с, с.15 (4,6), с, с, с, с, с, с, с, с.27 (5,7), с, с, с, с, с, с.39 (6,7,8), с, с, с, с, с, с, с.56 (1,2), с, с, с.70 (1,2), с, с

Ч.2

с.2 (1), с.4 (4), с.5 (6), с.7 (3,6), с.8 (1), , с.9 (4), с, с, с, с, с.17 (7,8), с, с., с, с, с, с, с, с, с, с, с, с, с.38 (2,3), с. с, с.40 (1,2), с.43 (4,5), с, с, сс.50 (1,3), с, с, с, с, с, с.60 (1,2), с.62 (1,2), с, с, с.66 (1,2), с, с.70 (2,3), с,с, с.76 (2,4), с, с

Ч.3

с.8 (3), с.13 (3,5,6), с, с, с, с, с, с, с, с, с, с.30 (1,5), с, с, с.42 (1,4), с, с, с, с, с, с, с, с

Регулятивные УУД

-  Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-  Проговаривать последовательность действий на уроке.

-  Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

-  Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

-  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Ч.1

с.3 (4), с.5 (4), с.6 (2), с.8 (3), с, с, с, с, с., с, с, с, с, с, с, с, с., сс., с

Ч.2

с.19 (3,5), с, с, с, с, с, с, с, с, с, с

Ч.3

с, с, с,

- Задания повышенной трудности

Ч.1

с, с, с, с, с, с, с, с, с, с.61 (7,8), с, с, с, с, с

Ч.2

с.5 (7,8), с.9 (6,7), с, с, с, с, с, с.51 (7,8), с, с.55 (6,7), с, с, с.65 (7,8,9), с.71 (6,7), с

Ч.3

с.3 (7), с.7 (8), с.9 (7,8), с, с, с, с, с, с, с.43 (6,7), с, с, с, с, с, с, с, с.64 (3,4)

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-  Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-  Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

-  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

Ч.1

с.3 (4,5), с.5 (5), с.6 (1), с.11 (3,4), с, с,с, с, с, с.44 (1,2), с, с, с

Ч.2

с.6 (1,2), с, с, с, с, с, с.26 (2,3), с, с, с, с, с, с, с, с.44 (1,2,3), с., с.52(2), с, с, с, с, с, с, с, с, с, с

Ч.3

с.2 (1,2), с.5 (5,67,8), с, с

- Проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирать наиболее эффективный способ решения или правильный ответ

Ч.1

с.5 (3), с.7 (4), с.9 (5), с, с.14 (1,2), с, с, с, с, с, с.50 (2,3), с, с

Ч.2

с.4 (5), с.12 (2,3), с, с, с.16 (2,3), с, с, с, с, с

Ч.3

с.3 (6), с.4 (1,2,3,4), с.6 (1), с.9 (6), с, с, с, с, с, с, с, с, с, с, с, с, с, с, с.60 (4,5,), с, с

- Строить объяснение по предложенному плану

Ч.1

с.3 (6), с.7 (5,6), с, с, с, с, с, с, с, с, с, с, с, с

Ч.2

с, с, с, с

Ч.3

с, с, с

- Использовать таблицы

Ч.1

с.4 (1,2), с.9 (6), с, с, с

Ч.2

с.2 (2), с.8 (2), с, с, с, с, с, с

Ч.3

с, с, с, с, с.36 (1,2)

- Выполнять действия по заданному алгоритму

Ч.1

с, с, с, с, с, с, с, с

Ч.2

с.3 (5), с.7 (4), с10 (2), с, с, с

Ч.3

с., с, с, с, с, с, с

- Строить логическую цепь рассуждений

Ч.1

с, с, с, с, с, с, с, с, с

Ч.2

с.3 (6), с.9 (4), с, с, с, с.39 (6,7), с.41 (3,5), с.47 (3,4), с., с.64 (2, 3), с.72 (2,3), с, с, с.79 (4,5)

Ч.3

с.8 (1,2,4), с, с.16 (5,6), с.20 (3,4), с, с.30 (4,5), с, с, с, с, с.46 (1, 3), с, с.58 (1,2,)

- Владеть общими приемами решения задач, выполнение заданий и вычислений

Ч.1

с, с, с, с, с, с, с, с

Ч.2

с, с, с. 37 (3,4), с, с.42 (2,3), с, с, с, с

Ч.3

с.2 (3,4,5), с.10 (3,4), с, с.23 (4,5,6), с, с, с, с, с, с, с.47 (6,7), с, с, с, с, с, с, с.59 (8,9), с, с.63 (6,7), с

- Выполнение заданий с использованием математических объектов (счетных палочек, указателей)

Ч.1

с, с, с

Ч.2

с.21 (5,6), с, с, с, с.67 (3,4,5)

Ч.3

с.11 (5,6), с.34 (2,3,4), с.50 (2,3)

- Выполнение заданий на основе рисунков, схем

Ч.1

с.10 (1,2), с.18 (1,2,3,4), с, с, с.28 (3,4), с, с, с.36 (3,4), с, с, с, с, с, с, с, с, с, с, с, с.75 (5,6), с, с, с

Ч.2

с.3 (4), с.4 (2), с.5 (7), с, с, с, с, с, с, с, с, с.30 (3,4), с.35 (6,7,8), с, с, с, с, с, с, с.74 (1,2,3), с, с

Ч.3

с.6 (2,3,4), с, с, с, с, с, с, с, с

- Выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий

Ч.1

с, с, с, с, с, с, с, с, с, с

Ч.2

с.3 (3), с.4 (3), с.7 (5), с.11 (5,6,7), с, с.25 (7,8), с, с, с, с, с, с, с, с, с, с

Ч.3

с.7 (7), с.10 (1,2), с, с, с, с, с, с, с.32 (1,2), с, с, с, с, с, с.56 (3,5), с, с

Коммуникативные УУД

-  Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-  Слушать и понимать речь других.

-  Читать и пересказывать текст.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

-  Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-  Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в методических рекомендациях даны такие варианты проведения уроков).

Ч.1

с, с, с.62 (1,4), с, с, с, с, с, с

Ч.2

с, с, с, с, с, с, с, с, с,, с

Ч.3

с.7 (6), с, с, с.39 (6,7), с, с, с, с, с, с., с,

Формирование УУД средствами предмета «Окружающий мир»

Типовые задания, нацеленные на личностные результаты – научить школьников объяснять своё отношение к миру. Такой подход позволяет учителю не навязывать «правильное» отношение к окружающему, а корректировать мировоззрение ребёнка, его нравственные установки и ценности. Этим целям служит целая линия развития. Задания, направленные на неё, отмечены в учебниках, которые будут выпущены к началу действия стандарта, точками красного цвета ●.

Учебник «Окружающий мир» 1 класс 1часть.

Т 1.Ты – школьник, стр. 13

Т 3. Ценный совет, стр.19, 21

Т 10. Наши помощники – память и ум, стр.58

Т 11. Родители, учителя, книги, стр.65

Т 12. Ты и твоя семья, стр.66,67,69

Т 14. Ты и твои друзья, стр.76,77,80

Учебник «Окружающий мир» 1 класс 2часть.

Т 17. Учимся быть пешеходами, стр.14,15

Т 23. Живое и неживое, стр.47,49

Т 24. Растения и животные, стр. 56

Т 25. Равновесие в природе, стр.61

Т 28. Человек – разумное существо, стр. 72,73

Т 29. Природа и мы, стр.74

Типовые задания, нацеленные на коммуникативные универсальные учебные действия. Формированию коммуникативных универсальных учебных действий посвящена система заданий, нацеленная на организацию общения в паре или группе учеников. Такие задания отмечены в учебниках, которые будут выпущены к началу действия стандарта, специальным значком зелёного цвета ●.

Учебник «Окружающий мир» 1 класс 1часть.

Т 3. Ценный совет, стр.18,20

Т 4. Где и куда, стр.29, 33

Т 6. Предметы и их признаки, стр.41

Т 7. Сочетания предметов, стр.46

Т 14. Ты и твои друзья, стр.82, 83

Учимся решать жизненные задачи, стр.90,91

Учебник «Окружающий мир» 1 класс 2 часть.

Т 18 Путешествие колобка, стр. 21

Т 23. Живое и неживое, стр.49

Путешествие в страну знаний, стр.86-87

Типовые задания, нацеленные на регулятивные универсальные учебные действия. В учебнике 1 класса предлагаются проблемные вопросы для обсуждения учениками и выводы в рамке для проверки правильности и эффективности действий. Эти задания снабжены точками и значками оранжевого цвета. Школьники учатся регулятивным универсальным учебным действиям: высказывать своё предположение (версию) и определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; учиться отличать верно выполненное задание от неверного и др.

Учебник «Окружающий мир» 1 класс 1 часть.

Т 2. Путешествуем, не выходя из класса, стр.14

Т 3. Ценный совет, стр.21

Т 5. Учимся определять верх и низ, стр.36,37

Т 6 Предметы и их признаки, стр. 40, 41,4243

Т 8 Осень: природа готовится к зиме, стр.49,50

Т 10. Наши помощники – память и ум, стр.58

Учебник «Окружающий мир» 1 класс 2 часть.

Т 16. Город, в котором мы живём, стр. 4, 5, 12, 13

Т 19. Хозяйство человека, стр. 23, 24

Т 20. Богатство природы, стр. 30

Т 21. Твёрдые тела, жидкости и газы, стр. 34,35,36

Т 22. Весна: пробуждение природы, стр. 43

Т 25. Равновесие в природе, стр. 58, 59,60, 61

Типовые задания, нацеленные на развитие познавательных универсальных учебных действий – научить школьников объяснять окружающий мир. Такой подход позволяет ученикам систематизировать свой опыт, превращая его в элементарную, но целостную систему. Этим целям служит специальная линия развития. Задания, относящиеся к ней, отмечены в учебниках, которые будут выпущены к началу действия стандарта, точками синего цвета ●.

Учебник «Окружающий мир» 1 класс 1 часть.

Т 1. Ты – школьник, стр. 13

Т 2. Путешествуем, не выходя из класса, стр. 16, 17

Т 3. Ценный совет, стр. 22, 23, 24, 25

Т 4. Где и куда, стр. 26, 27, 28, 30, 31, 32

Т 5. Учимся определять верх и низ, стр. 34, 35, 38, 39

Т 6. Предметы и их признаки, стр. 41, 42, 43

Т 7. Сочетания предметов, стр.44, 45

Т 8. Осень: природа готовится к зиме, стр. 48, 49, 50, 52, 53

Т 9. Наши помощники – органы чувств, стр. 54, 55, 56, 57

Т 10. Наши помощники – память и ум, стр. 59, 60, 61

Т 11. Родители, учителя, книги, стр. 62, 63, 64

Т 13. Учимся быть самостоятельными, стр. 70-75

Т 15. Зима: покой природы, стр. 84-89

Учебник «Окружающий мир» 1 класс 2 часть.

Т 16. Город, в котором мы живём, стр. 4-12

Т 17. Учимся быть пешеходами, стр. 14-16

Т 18. Путешествие колобка, стр. 18-20

Т 19. Хозяйство человека, стр. 22, 25, 26

Т 21. Твёрдые тела, жидкости и газы, стр. 34, 35, 37

Т 22. Весна – пробуждение природы, стр. 38-43

Т 23. Живое и неживое, стр. 46-48

Т 24. Растения и животные, стр. 50-55, 57

Т 25. Равновесие в природе, стр. 59, 61

Т 26. Домашние любимцы и комнатные растения, стр. 62-65

Т 27. Наши помощники – домашние животные и культурные растения, стр. 66-69

Т 28. Человек – разумное существо, стр. 70, 71

Т 29. Природа и мы, стр. 74-77

Т 30. Лето: природа цветёт и плодоносит, стр. 78, 80

Т 30. Отчего и почему, стр. 82-84

Приложение 4

МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

(Анкеты для учащихся и родителей)

Анкета «Режим дня»

(для учащихся)

Цель: выявить отношение школьников к своему здоровью, знание правильного составления и выполнения учащимися режима дня

Поставь красный кружок рядом с позицией, с которой ты согласен:

1. Знаешь ли ты что такое режим дня?

а) да, знаю;

б) нет, не знаю;

в) имею представление.

2. Как ты считаешь, с чего должен начинаться твой день?

а) с завтрака;

б) с зарядки ;

в) с водных процедур;

3. Завтракаешь ли ты утром?

А) нет

Б) да

4. Занимаешься на уроке физкультуры

а) с полной отдачей;

б) без желания;

в) лишь бы не ругали.

5. Занимаешься ли спортом дополнительно?

а) в школьной секции;

б) в спортивной школе;

6. Проводишь ли ты время, играя на свежем воздухе после уроков?

А) да

Б) нет

7. В какое время ты обычно ложишься спать

А) 21 час

Б) 23 ч часа

Анкета «Режим дня»

(для родителей)

Цель опроса - изучение влияния учебной нагрузки и режима дня на состояние здоровья ребенка. С Вашей помощью мы надеемся решить ряд проблем, возникающих в условиях школы и семьи.

1.  Класс, пол ребенка________________________________________________________________

2.  В какое время Ваш ребенок обычно встает в учебный день?_____________________________

3.  Делает ли ребенок утреннюю зарядку? (отметьте знаком «+»)

да__________

нет __________

иногда__________

считаю это лишним__________

4.  Делает ребенок закаливающие процедуры? (отметьте знаком «+»)

да__________

нет __________

иногда__________

считаю это лишним__________

5.  Завтракает ребенок перед школой? (отметьте знаком «+»)

да__________

нет__________

если нет, то почему? __________

6.  Завтракает ли Ваш ребенок в школе? (отметьте знаком «+»)

да__________

нет__________

если нет, то почему? __________

7.  Сколько времени затрачивает ребенок на дорогу в школу?______________________________

Каким транспортом он пользуется?__________________________________________________

8.  Сколько времени в среднем проводит ребенок на воздухе:

в учебный день___________________________________________________________________

в выходные и каникулярные дни?___________________________________________________

9.  Какие спортивные секции посещает ребенок?_________________________________________

Сколько раз в неделю?____________________________________________________________

10.  Какие кружки, студии и т. п. посещает ребенок?_______________________________________

Сколько раз в неделю? ____________________________________________________________

11.  Сколько времени в среднем затрачивает ребенок на подготовку домашних заданий:

в учебный день___________________________________________________________________

в выходные дни? _________________________________________________________________

12.  Какой из учебных предметов, как правило, требует большего времени на подготовку?______

___________________________________________________________________________________

13.  Сколько ребенок имеет часов в неделю на дополнительные занятия тем или иным предметом (в школе или вне ее)?____________________________________________________________

14.  Читает ребенок ежедневно внепрограммную литературу? Сколько на это отводится времени в день? _________________________________________________________________________

15.  Сколько времени ребенок тратит на просмотр телепередач: