Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения» (стр. 22 )

• лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;

• приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

• организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

5. Приоритетные направления реализации программы

Для реализации концепции программы в полном объёме, необходимо создание определённых условий, которые включают: кадровое, учебно-методическое, материально-техническое и финансовое обеспечение. Выбор приоритетных направлений программы обусловлен спецификой образовательного учреждения, осуществлён с учётом практики решения вопросов охраны и укрепления здоровья в условиях воспитательно-образовательного пространства небольшого посёлка.

¨  Первое направление: психолого-медико-педагогическое – мониторинг состояния здоровья детей и сотрудников образовательного учреждения, то есть создание системы учёта и контроля состояния здоровья на основе комплексных психологических, социально-педагогических, морфофункциональных и медицинских обследований детей и педагогов. Роль педагогов состоит в создании условий в образовательном учреждении, которые бы обеспечили все составляющие «состояния полного благополучия» - крепкое тело, здоровую психику, умение общаться с людьми. К этим условиям относятся: комфортный психологический климат в коллективе, рациональный режим дня, полноценное питание, создание оптимальных санитарно–гигиенических условий в школе, соблюдение правил личной гигиены, профилактика заболеваний, формирование ценностного отношения школьников к здоровью, пропаганда здорового образа жизни, профилактика асоциальных явлений, понимание ребёнка, готовность и умение помочь ему в трудных ситуациях, создание адаптивной среды и обеспечение оптимальных условий для полноценного образования и воспитания детей, т. е. использование системы мер по сохранению и укреплению здоровья школьников в образовательном учреждении.

¨  Второе направление: организация здорового питания – организация сбалансированного, рационального и диетического питания, соблюдение рациона, использование очищенной воды и фиточаев.

¨  Третье направление: школа здоровья – повышение квалификации педагогов по оптимизации и валеологизации учебно-воспитательного процесса, разработка и внедрение в практику здоровьесберегающих технологий:

ü  Здоровьесберегающие образовательные технологии;

ü  Здоровьесберегающие медицинские технологии;

ü  Здоровьесберегающие технологии административной работы в школе;

ü  Здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;

ü  Здоровьеформирующие образовательные технологии, т. е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

¨  Четвёртое направление: эколого-гигиеническое – создание благоприятной и уютной обстановки школы путём озеленения, создание уголков релаксации, соблюдение санитарно-гигиенического режима.

¨  Пятое направление: спортивно-оздоровительное – разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение состояния здоровья детей и педагогов, организация их активного отдыха. Данное направление предполагает формирование потребности в здоровом образе жизни; через рациональную организацию режима труда (учёбы) и отдыха, основанного на индивидуальных особенностях, через занятия физической культурой, внеурочную работу, обеспечивающую двигательную активность школьников.

¨  Шестое направление: информационное – информационно-просветительская и оформительская работа по формированию основ культуры здоровья.

¨  Седьмое направление: управленческое – управление процессом здоровьесбережения в школе (коррекция взаимодействий различных структурных подразделений школы, укрепление материально–технической базы).

6. Обеспечение программы

6.1. Кадровое обеспечение

Совет здоровья

·  Заместитель директора по воспитательной работе

·  Инженер по охране труда

·  Медицинская сестра

·  Педагог-психолог

·  Социальный педагог

·  Руководитель МО учителей начальных классов

·  Учитель физической культуры

·  Педагог-организатор

·  Представитель родительского комитета

·  Представитель от учащихся старших класс.

5.2. Медицинское обеспечение

Мониторинг здоровья учащихся и формирование базы данных; Проведение медицинского осмотра и распределение учащихся по группам здоровья; Помощь медицинской сестры в организации занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе; Составление списков учащихся, освобожденных от занятий физической культурой; Беседы медицинской сестры школы с учащимися о личной гигиене, вредных привычках; Профилактические прививки учащихся и учителей; Диспансеризация педагогического и обслуживающего персонала школы.

5.3. Психолого-педагогическое и социальное обеспечение

Тесное сотрудничество учителей с психологом и социальным педагогом школы с целью выработки общей стратегии деятельности, реализации совместных мероприятий, направленных на укрепление психо-физического здоровья школьников; Предупреждение конфликтных ситуаций “учитель-ученик”, “ученик-ученик”, реализацию программ, направленных на установление доброжелательных отношений в детском и шире – во всем школьном коллективе; Решение проблем, связанных с трудностями, возникающими у учащихся в процессе занятий физической культурой; помощь в преодолении психологического барьера при занятиях физкультурой (имеются в виду трудности, связанные с закомплексованностью учеников в связи с лишним весом, неуспешностью и т. п.), ориентация на успех в физическом развитии; Организация психологических консультаций для учащихся старших классов по вопросам специфики психофизического развития на определенном возрастном этапе; Психологические консультации для родителей.

5.4. Материально-техническое обеспечение

Приобретение спортивного инвентаря и оборудования. Создание компьютерной база данных. Оснащение всех классных кабинетов и спортивного зала современным мультимедийным оборудование. Совершенствование и пополнение свежей информацией школьного сайта. Пополнение фонда школьной библиотеки методической литературой по тематике здоровьесбережения. Использование бюджетных и внебюджетных средств.

7. Участники программы «Здоровая школа»

Учащиеся; Администрация школы; Классные руководители; Учителя предметники; Педагог-организатор; Педагоги-воспитатели ГПД; Школьные специалисты (психолог, социальный педагог); Медицинский работник школы; Сотрудники детских организаций посёлка; Родители.

8. Взаимодействие с организациями и учреждениями г. п. Кондинское

·  Детские сады;

·  Поликлиника;

·  Детская библиотека;

·  ДЮСШ;

·  Лесничество.

9. Планируемые результаты реализации программы формирования

культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

на ступени начального общего образования

В результате реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начально­го общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

·  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·  элементарные представления о взаимной обусловленнос­ти физического, нравственного, психологического, психическо­го и социально-психологического здоровья человека, о важнос­ти морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

·  первоначальный личный опыт здоровьесберегающей де­ятельности;

·  первоначальные представления о роли физической куль­туры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·  знания о возможном негативном влиянии компьютер­ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Проверку полученных учащимися знаний и представлений в области здоровья можно проводить с помощью соответствующих тестов с закрытыми и открытыми вопросами в соответствии с возрастом школьников.

10. Реализация программы формирования

культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

на ступени начального общего образования

Направление деятельности	Реализация данного направления с «Педагогическими работниками»	Реализация данного направления «Учащимися»	Реализация данного направления «Родителями»	Мониторинг и диагностика
1	2	3	4	5
Психолого-медико-педагоги-ческое	Медико-физиологическое направление (ответственные: медсестра )
Диспансеризация учителей; Плановая вакцинация; Индивидуальные и групповые консультации учителей; Проведение уроков здоровья.	Углубленный осмотр учащихся; Плановая вакцинация; Индивидуальные и групповые консультации учащихся. Проведение уроков здоровья;	Индивидуальные и групповые консультации родителей.	Диагностика и мониторинг здоровья учащихся и учителей; Контроль за состоянием кабинетов, спортивных сооружений школы; Контроль за противоэпидемическим состоянием пищеблока; Контроль за состоянием фактического питания; Итоги диспансеризации учащихся и работников школы;
Психолого-социологическое направление (ответственные: психолог, социальный педагог)
Индивидуальные беседы, консультации, рейды. Оформление стендов и информационных листов.	Индивидуальные беседы, консультации; совет профилактики; Оформление стендов и информации-онных листов. Уроки здоровья.	Индивидуальные беседы и консультации; совет профилактики; Оформление стендов и информацио-нных листов.	Мониторинг и диагностика психологического климата в классах; Анкетирование учащихся по выявлению комфортности пребывания на уроках.
Педагогическое направление (ответственные: учитель физической культуры и инструктор ЛФК)
Организация работы спортивных секций, кружков. Организация подвижных перемен и динамических пауз. Физкультминутки для учащихся на уроках. Индивидуальные занятия. Дни здоровья и спортивные праздники. Организация летних оздоровительных лагерей при школе с дневным пребыванием.	Физкультминутки для учащихся на уроках. Занятия в спортивных секциях, кружках, группах ОФП и ЛФК. Участие в спортивных праздниках и соревнованиях. Оформление уголков здоровья в классах. Участие в акциях по борьбе с вредными привычками.	Личный пример формирования здорового образа жизни. Совместные походы, отдых на природе, закаливание. Посещение спортивных секций, индивидуальные занятия физическими упражнениями. Участие в спортивных мероприятиях.	Контроль работы и учёт количества учащихся, занимающихся в спортивных секциях, групп ОФП и ЛФК. Анализ спортивных мероприятий и соревнований, учёт количества участников. Контроль качества участия в спортивных мероприятиях районного уровня. Анализ открытых уроков физической культуры, ЛФК и ОБЖ.
Организация здорового питания	Ответственные: администрация, зав. столовой
Организация питания учителей; Оформление стендов и уголков по тематике: «Здоровое питание». Организация радиопередач, классных часов и бесед по теме: «Здоровое питание».	Организация 3-х разового питания учащихся ГПД. Организация радиопередач, классных часов и бесед по теме: «Здоровое питание». Оформление стендов и уголков по тематике: «Здоровое питание»...	Проведение тематических родительских собраний: «Питание и здоровье ребёнка». Оформление стендов и уголков по тематике: «Здоровое питание»...	Анкетирование родителей, учащихся, учителей по вопросам питания. Контроль за противоэпидемическим состоянием пищеблока. Контроль за состоянием фактического питания.
Школа здоровья	Повышения профессионального уровня учителей (ответственные: администрация, учителя физкультуры)	Повышения уровня знаний о здоровье (ответственные: учителя физической культуры, инструктор ЛФК, классные руководители)
Организация курсов повышения квалификации по здоровьесберега-ющим технологиям. Подготовка методических рекомендаций для педагогов, по вопросам здоровья. Индивидуальные консультации учителей.	Подготовка методических рекомендаций для учащихся по вопросам здоровья. Индивидуальные консультации учащихся.	Подготовка методических рекомендаций для родителей по вопросам здоровья. Индивидуальные консультации родителей.	Анкетирование педагогов по вопросам здоровья и здоровьесберегающим технологиям. Анкетирование учащихся и родителей по вопросам здоровья. Оценка оздоровительного потенциала школы. Формирование здоровьесберегающих условий в урочное и во внеурочное время.
Обучение культуре здоровья (ответственные: администрация, учителя физической культуры)
Проведение педагогических мастерских по темам: «Здоровье учителя», «Здоровьесберегающие технологии». Индивидуальные консультации учителей.	Уроки здоровья Спортивные секции, группы ОФП и ЛФК. Дни здоровья. Праздники, КВН, посвящённые борьбе с вредными привычками и ЗОЖ.	Проведение тематических родительских собраний. Индивидуальные консультации родителей.	Анкетирование педагогов по вопросам эффективности работы данного направления. Анкетирование учащихся и родителей по вопросам эффективности работы данного направления. Взаимодействие семьи и школы в воспитании здорового ребенка. Оценка оздоровительного потенциала школы. Анкетирование учащихся по выявлению комфортности пребывания на уроках. Организация отдыха и оздоровления учащихся и учителей.
Воспитание (ответственные: учителя физической культуры, ОБЖ, классные руководители)
Проведение школьных турниров по отдельным видам спорта. Проведение Дней здоровья, Дней бегуна, Дней прыгуна. Семейно-спортивные праздники. Военно-спортивные игры «Зарница».	Проведение школьных турниров по отдельным видам спорта. Проведение Дней здоровья, Дней бегуна, Дней прыгуна. Семейно-спортивные праздники. Военно-спортивные игры «Зарница».	Проведение школьных турниров по отдельным видам спорта. Проведение Дней здоровья, Дней бегуна, Дней прыгуна. Семейно-спортивные праздники. Спортивные внеклассные мероприятия, посвящённые праздничным датам.
Эколого-гигиени-ческое направление	Ответственные: администрация, медсестра, инженер по охране труда
Озеленение школы в соответствии СанПиН. Создание тематических газет, стендов. Организация тематических вечеров. Создание уголков релаксации.	Озеленение школы. Создание тематических газет, стендов. Организация тематических вечеров.	Озеленение школы. Создание тематических газет, стендов. Организация тематических вечеров.	Контроль над соответствием учебных кабинетов требованием охраны здоровья обучающихся. Рейды по проверке санитарно-гигиенического режима в школе.
Спортивно-оздорови-тельное направление	Ответственные: учителя физической культуры, инструктор ЛФК
Организация работы групп здоровья, спортивных секций для учителей.	ЛФК. Участие в спортивных мероприятиях. Подвижные перемены, физкультминутки на уроках.	Активный отдых. Совместные походы, соревнования.	Организация отдыха и оздоровления учащихся и учителей.
Информа-циионная деятель-ность	Ответственные: администрация, социальный педагог, педагог-организатор
содействия здоровью. Занятия с учащимися по охране здоровья. Инструктажи по охране труда на уроках, при проведении мероприятий. Организация тематических вечеров. Подготовка тематических стендов.	Индивидуальные и групповые беседы с учащимися, склонными к вредным привычкам и их родителями. Акции: «Курить или не курить», Индивидуальные, групповые медико-педагогические консультации по проблемам здоровья. Классные часы «Поговорим о здоровье». Выпуск тематических плакатов и листовок. Тематические выпуски школьной газеты.	Индивидуальные беседы. Выпуск тематических листовок. Тематические родительские классные и общешкольные собрания. Организация дня «Школа открытых дверей» по тематике.	Анкетирование с целью выявления вредных привычек. Организация отдыха и оздоровления учащихся и учителей.
Управлен-ческое	Ответственные: администрация
Обеспечение учебных кабинетов школьной мебелью в соответствии с СанПиН. Оснащение УК по тематике, оснащение спортивных залов оборудованием и инвентарём. Создание кабинета ЛФК и релаксации. Оформление коридоров школы тематическими стендами. Коррекция взаимодействий различных структурных подразделений школы.	Изготовление спортивного инвентаря на уроках технологии.	Спонсорская помощь.	Приказы, справки, акты.

Приложения 7,8,9,10.

9. Программа коррекционной работы

Цель программы

Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Программа коррекционной работы может предусматривать как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе или в специальном (коррекционном) классе по общей образовательной программе начального общего образования или по индивидуальной программе, с использованием надомной и (или) дистанционной формы обучения. Варьироваться могут степень участия специалистов сопровождения, а также организационные формы работы.

Задачи программы

— Своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;

— определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;

— определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности2;

— создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении;

— осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

— разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой тьютора образовательного учреждения;

— обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;

— реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;

— оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

— Соблюдение интересов ребёнка. Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в интересах ребёнка.

— Системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т. е. системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений детей с ограниченными возможностями здоровья, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении проблем ребёнка; участие в данном процессе всех участников образовательного процесса.

— Непрерывность. Принцип гарантирует ребёнку и его родителям (законным представителям) непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к её решению.

— Вариативность. Принцип предполагает создание вариативных условий для получения образования детьми, имеющими различные недостатки в физическом и (или) психическом развитии.

—Рекомендательный характер оказания помощи. Принцип обеспечивает соблюдение гарантированных законодательством прав родителей (законных представителей) детей с ограниченными возможностями здоровья выбирать формы получения детьми образования, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы детей, включая обязательное согласование с родителями (законными представителями) вопроса о направлении (переводе) детей с ограниченными возможностями здоровья в специальные (коррекционные) образовательные учреждения (классы, группы).