Алфавитный указатель
А
Аккредитация
Анализ проекта
Анализ результатов обучения
Анализ СК ОУ со стороны руководства
Аттестация
Аудит институциональный
Аудит (проверка) качества
Аудитор
Б
Бизнес-процесс
Основной процесс
Вспомогательный процесс
Бенчмарк предметный
Бенчмаркинг внутренний
Бенчмаркинг общий
Бенчмаркинг функциональный внешний совместный
Болонский процесс
В
Валидация
Валидация образовательной программы
Верификация (проверка)
Видение
Владелец (хозяин) процесса
Внешний аудит
Внешнее обследование или оценка
Внешняя экспертиза
Внутреннее обследование или самооценка
Внутренний аудит
Всеобщий менеджмент качества (TQM)
Вход процесса
Выход процесса
Выводы по результатам аудита
Г
Гарантии качества в образовании
Группа по аудиту (проверке)
Д
Данные по качеству
Деловое совершенство
Дефект
Документированная процедура (ДП)
Ж
Жизненный цикл продукции (ЖЦП)
З
Затраты, связанные с качеством
Заключение по результатам аудита
Записи по качеству
И
Идентификация документов
Идентификационный номер процесса
К
Качество
Качество услуги
Качество образования
Ключевой процесс
Конкурентоспособность ОУ
Конкурентоспособность системы образования
Контроль
Контроль качества (знаний, умений и навыков)
Коррекция
Корректирующее действие
Критерии аудита
Критерии результативности (обучения)
Культура качества
Л
Лицензирование
М
Менеджмент
Менеджмент качества
Методика
Миссия ОУ
Модель для обеспечения качества
Н
Надзор за качеством
Национальная система гарантий качества образования
Недостаток
Несоответствие
О
Обеспечение качества
Ответственность за качество продукции
Отклонение
Отчет по аудиту ОУ
Оценивание
Оценка
Оценка качества
Оценка качества образования
П
План качества
Планирование качества
Показатели процесса
Политика и стратегия
Политика в области качества
Политика в области высшего образования
Постоянное улучшение
Потери качества
Представитель руководства вуза по качеству
Предупреждающее действие
Показатель результативности процесса
Показатель эффективности процесса
Проверка
Проверка качества
Программа аудитов
Программа качества
Прослеживаемость
Процедура
Процесс
Процессный подход
Процессный подход к управлению организацией
Р
Рабочая инструкция (РИ)
Рабочая инструкция системы качества
Регламент процесса
Результативность
Ресурсы
Руководство по качеству
С
Сбалансированная система показателей (ССП)
Свидетельство аудита (проверки)
Семейство стандартов серии ГОСТ Р ИСО
Сеть процессов
Система
Система качества
Система качества ОУ - СК ОУ
Система менеджмента
Система менеджмента качества
Соответствие
Спецификация
Спецификация процесса
Средства контроля образовательных услуг
Стабильность услуги
Стандарт
Стандарт качества образования
Т
Требование
Требования к качеству
Третья сторона
Технический эксперт
У
Удовлетворенность потребителей
Улучшение качеств
Уполномоченный по качеству и группы качества структурных подразделений
Управление качеством
Управление несоответствиями
Управление процессом
Уровень качества
Устранение несоответствия
Х
Характеристика
Характеристика качества
Ц
Цель
Цели в области качества
Цикл Деминга - PDCA
Э
Эксперт
Экспертиза
Экспертная комиссия
Эффективность
Эффективность услуги
Термины и определения
А
АККРЕДИТАЦИЯ
Установление (подтверждение на очередной срок) государственного аккредитационного статуса ОУ по типу вуз или ссуз и виду институт/ академия/университет – для вузов – и техникум/училище/колледж – для ссузов с установлением перечня образовательных программ профессионального образования, по которым вуз (ссуз) имеет право выдавать документы об образовании государственного образца.
Вернуться к алфавитному указателю
АНАЛИЗ ПРОЕКТА
Документированная, всесторонняя и систематическая проверка проекта (например, новой образовательной программы) с целью оценки возможности его реализации и выполнения требования по качеству, обеспеченности ресурсами, а также вы явления проблем и определения способов их решения. Анализ проекта может проводиться на любом этапе процесса проектирования и разработки, но в любом случае он должен быть осуществлен до завершения процесса проектирования образовательной программы.
Вернуться к алфавитному указателю
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Исследование результатов обучения, выраженных в оценках и рейтинге обучающихся, с целью определения качества обучения и качества полученных знаний, умений и навыков и определения проблемных областей для корректирующих действий и улучшения качества образования.
Вернуться к алфавитному указателю
АНАЛИЗ СК ОУ СО СТОРОНЫ РУКОВОДСТВА
Деятельность высшего руководства ОУ, предпринимаемая для установления пригодности, адекватности и результативности системы качества ОУ и ее соответствия политике и целям ОУ в области качества образования.
Вернуться к алфавитному указателю
АТТЕСТАЦИЯ
Оценка соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственного образовательного стандарта.
АУДИТ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ
Процесс изучения экспертной комиссией процедур и механизмов, гарантирующих качество образования, основанный на анализе представленных данных. Если объектом изучения являются обязанности по повышению качества управления и стандарты, за которые ответственно учреждение в целом, подобный процесс называется институциональным обследованием.
Вернуться к алфавитному указателю
АУДИТ (ПРОВЕРКА) КАЧЕСТВА
1) Систематический, независимый и документированный процесс получения свидетельств аудита (проверки) и объективного их оценивания с целью установления степени выполнения согласованных критериев аудита (проверки).
2) Процесс экспертизы ОУ, его подразделения, процессов или отдельных образовательных программ на основе представленных документов и установление соответствия объекта исследования определенным критериям аудита, целям и задачам (объекты исследования: подразделения ОУ, процессы, образовательные программы, учебные планы, персонал, инфраструктура и т. д.).
П р и м е ч а н и я.
Аудит подразделяют на внутренний аудит и внешний аудит.
Вернуться к алфавитному указателю
АУДИТОР
Лицо, обладающее компетентностью для проведения аудита (проверки).
Вернуться к алфавитному указателю
Б
БИЗНЕС-ПРОЦЕСС
Устойчивая, целенаправленная совокупность взаимосвязанных видов деятельности, приносящая доход организации.
П р и м е ч а н и е.
1) Деятельность, которая приносит организации доход, может быть описана как бизнес-процесс.
2) Бизнес-процессы состоят из основных и вспомогательных процессов. Основные процессы – это те процессы, которые непосредственно направлены на создание продукции; т. е. процессы, добавляющие ценность продукции. Результатом таких процессов является продукция или полуфабрикат для ее изготовления. Основные процессы лежат на пути следования продукции: сначала в виде маркетинговой информации, проекта, затем в виде материального объекта (детали, товара, программного продукта, услуги и т. д.). Пример основных процессов: маркетинг, проектирование, производство продукции, предоставление услуги и др.
К вспомогательным (обеспечивающим) процессам, как правило, относят такие, которые напрямую не преобразовывают основную продукцию организации, т. е. не добавляют ценности, но являются необходимыми для обеспечения деятельности основных процессов. Результатами таких процессов являются ресурсы для основных процессов. Примеры вспомогательных процессов: управление человеческими ресурсами, управление финансами, управление информацией, управление инфраструктурой и др.
Вернуться к алфавитному указателю
БЕНЧМАРК ПРЕДМЕТНЫЙ
Бенчмарк, дающий академической общественности возможность описать природу и характеристики программ по определенному предмету и ожидаемый стандарт для присвоения квалификации на данном уровне в специфической предметной области. Бенчмарки являются большими ориентирами в структуре гарантии качества, чем предписания учебных планов.
Вернуться к алфавитному указателю
БЕНЧМАРКИНГ ВНУТРЕННИЙ
Сравнение выполнения однотипных программ в различных областях ОУ. Обычно проводится в крупных децентрализованных образовательных учреждениях, имеющих несколько факультетов (кафедр, филиалов), реализующих похожие программы.
Вернуться к алфавитному указателю
БЕНЧМАРКИНГ ОБЩИЙ
Сравнение организаций по основным критериям практической деятельности образовательных учреждений (например, процессы передачи информации, доля отчисленных и т. д.). Общий бенчмаркинг сравнивает основной уровень активности с подобными процессами в других ОУ, которые занимаются аналогичной деятельностью.
Вернуться к алфавитному указателю
БЕНЧМАРКИНГ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ВНЕШНИЙ СОВМЕСТНЫЙ
Сравнение процессов, инструкций и действий однотипных учреждений, принадлежащих к одной группе и не являющихся конкурентами.
Вернуться к алфавитному указателю
БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС
Процесс интеграции и гармонизации систем высшего образования в странах Европы, ставящий конечной целью построение к 2010 году Европейской зоны высшего образования (European Higher Education Area), в которой студенты и преподаватели вузов будут активно участвовать в академической мобильности и получать быстрое и правильное признание своей академической и профессиональной квалификации.
Вернуться к алфавитному указателю
В
ВАЛИДАЦИЯ
Подтверждение на основе представления объективных свидетельств того, что требования, предназначенные для конкретного использования или применения, выполнены.
П р и м е ч а н и я.
1) Термин «подтверждено» используется для обозначения соответствующего статуса.
2) Условия применения могут быть реальными или смоделированными.
Вернуться к алфавитному указателю
ВАЛИДАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Процесс оценки образовательной программы с точки зрения выполнения определенных требований к знаниям, навыкам и умениям (компетенциям) лица, прошедшего данную образовательную программу.
Вернуться к алфавитному указателю
ВЕРИФИКАЦИЯ (ПРОВЕРКА)
Подтверждение на основе представления объективных свидетельств того, что установленные требования были выполнены.
П р и м е ч а н и я.
1) Термин «верифицировано» используется для обозначения соответствующего статуса.
2) Деятельность по подтверждению может включать:
- осуществление альтернативных расчетов;
- сравнение научной и технической документации по новому проекту с аналогичной документацией по апробированному проекту;
- проведение испытаний и демонстраций;
- анализ документов до их выпуска.
Вернуться к алфавитному указателю
ВИДЕНИЕ
Краткая формулировка желаемого состояния ОУ по всем его основным параметрам на обозримую перспективу, обычно на 3 или 5, 10 и 20 лет. Часто при формулировке видения определяются наиболее важные для ОУ области развития, о которых необходимо заботиться для достижения долговременного успеха. Видение должно вдохновлять сотрудников и мотивировать их на достижение заявленных перспектив.
Вернуться к алфавитному указателю
ВЛАДЕЛЕЦ (ХОЗЯИН) ПРОЦЕССА
Должностное лицо, которое имеет в своем распоряжении персонал, инфраструктуру, программное и аппаратное обеспечение, информацию о процессе, управляет ходом процесса и несет ответственность за результаты и эффективность процесса.
Вернуться к алфавитному указателю
ВНЕШНИЙ АУДИТ
Внешние аудиты (проверки) включают аудиты, обычно называемые «аудиты (проверки) второй стороной» или «аудиты (проверки) третьей стороной».
1) Аудиты (проверки) второй стороной проводятся сторонами, заинтересованными в деятельности ОУ, например, потребителями или другими лицами от их имени.
2) Аудиты (проверки) третьей стороной проводятся внешними независимыми организациями. Эти организации осуществляют аттестацию или аккредитацию на соответствие требованиям, например, требованиям Стандартов и Директив ENQA, ГОСТ Р ИСО 9001 и др.
Вернуться к алфавитному указателю
ВНЕШНЕЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ИЛИ ОЦЕНКА
Процесс сбора (при помощи специализированного агентства) данных, информации и фактов об ОУ, его структуре и основной деятельности, для подготовки подробного отчета о качестве образовательной деятельности. Внешнее обследование проводится комиссией, состоящей из внешних экспертов, специалистов или инспекторов, и обычно состоит из трех отдельных этапов:
- анализ отчета по самообследованию;
- посещение ОУ;
- составление отчета на основе полученных результатов обследования.
Вернуться к алфавитному указателю
ВНЕШНЯЯ ЭКСПЕРТИЗА (см. также Внешнее обследование или оценка)
1) Процедура оценки качества и эффективности академических программ ОУ, его профессорско-преподавательского со става и/или его структуры. Процедура проводится внешними экспертами/наблюдателями (эксперты - это преподаватели одной дисциплины; но на практике существуют различные типы экспертов, однако они все должны быть высококвалифицированными специалистами, как в рассматриваемой области, так и в высшем образовании вообще). Экспертиза может иметь различные варианты полномочий экспертов, типы экспертизы, способы их подбора и обучения, места посещения, стандарты и оценки. Экспертная оценка обычно основана на отчете по самообследованию, представленном учреждением, и служит основой для показателей и/или методом оценки (внешнего) обследования в высшем образовании.
2) Процедура экспертного оценивания деятельности ОУ, полноты и достоверности информации, представленной в заявительных документах (отчете о самообследовании) и переданных в централизованный банк данных.
Вернуться к алфавитному указателю
ВНУТРЕННЕЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ИЛИ САМООЦЕНКА
Всестороннее обследование ОУ, основанное на систематическом сборе данных, итогом которого является тщательно обсужденное персоналом ОУ мнение или суждение о результативности и эффективности организации и уровне развития, организованности, упорядоченности и совершенства основных рабочих процессов ОУ. Самооценка обычно проводится при непосредственном участии руководства ОУ. Цель самооценки заключается в подготовке отчета по самообследованию и предоставлении организацию рекомендаций, основанных на фактах и данных, касающихся областей применения ресурсов для улучшения ее деятельности. Самооценка может использоваться ОУ для сравнения своей деятельности с лучшими в определенном классе достижениями других ОУ или показателями мирового уровня в данной области (Бенчмаркинг), а также может быть полезной при сравнении с поставленными ранее целями при повторных оценках степени достижения этих целей.
Вернуться к алфавитному указателю
ВНУТРЕННИЙ АУДИТ
Внутренние аудиты (проверки), иногда называемые «аудиты (проверки) первой стороной», проводятся обычно самим ОУ или от ее имени для внутренних целей могут служить основанием для декларации о соответствии предоставляемых образовательных услуг существующим стандартам образования. Цель внутреннего аудита – гарантировать и улучшить.
П р и м е ч а н и е.
Существуют три основных метода внутреннего аудита в сфере высшего образования, проводимого:
1) Внутренними комиссиями, членами которых являются эксперты, работающие в данном ОУ.
2) Консорциумный аудит (предоставляет услуги большому количеству клиентов одновременно как в области образования, так и вне данного сектора).
3) Бухгалтерские фирмы, занимающиеся проведением внутреннего бухгалтерского аудита.
Вернуться к алфавитному указателю
ВСЕОБЩИЙ МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА (Total Quality Management - TQM)
Интегрированный метод менеджмента, целиком ориентирующий деятельность организации на полную удовлетворенность потребителей (внешних и внутренних), сотрудников и общества в целом, охватывающий все процессы организации, вовлекающий в деятельность по непрерывному улучшению качества всех ее сотрудников и направленный на достижение долговременного успеха и стабильности функционирования организации.
П р и м е ч а н и я.
1. «Все сотрудники» означает персонал во всех подразделениях и на всех уровнях организационной структуры.
2. При всеобщем менеджменте качества концепция качества имеет отношение к достижению всех целей управления.
3. Выгоды для общества подразумевают выполнение требований общества.
Вернуться к алфавитному указателю
ВХОД ПРОЦЕССА
Ресурс, преобразующийся при выполнении процесса в выход процесса.
ВЫХОД ПРОЦЕССА
Результат (продукт, услуга) выполнения процесса.
Вернуться к алфавитному указателю
ВЫВОДЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АУДИТА
Результаты оценки собранных подтверждающих документов по аудиту по сравнению с критериями аудита.
Вернуться к алфавитному указателю
Г
ГАРАНТИИ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ
Все виды скоординированной деятельности по руководству и управлению ОУ применительно к качеству.
П р и м е ч а н и я.
1) Руководство и управление ОУ применительно к качеству включает: разработку политики и целей в области качества образования, планирование качества, управление качеством, оценку качества и улучшение качества образования (см. определения этих терминов далее).
2) Гарантии качества в образовании является аналогом термина «менеджмент качества», принятого в стандартах по качеству серии ISO 9000:2000. Введение этого термина было обусловлено требованиями документа «Стандарты и Директивы для гарантии качества Высшего образования в Европейском регионе», разработанного Европейской сетью (Ассоциацией) гарантии качества (ENQA) в сфере высшего образования.
Вернуться к алфавитному указателю
ГРУППА ПО АУДИТУ (ПРОВЕРКЕ)
Один или несколько аудиторов, проводящих аудит (проверку).
П р и м е ч а н и е.
1. Один из аудиторов в группе по аудиту (проверке), как правило, назначается руководителем группы по аудиту.
2. Группа по аудиту может включать стажеров и, в случае необходимости, технических экспертов.
3. В работе группы могут принимать участие наблюдатели без полномочий членов группы по аудиту.
Вернуться к алфавитному указателю
Д
ДАННЫЕ ПО КАЧЕСТВУ
Документы, содержащие объективные свидетельства выполненной деятельности ОУ, но не имеющие статуса записей по качеству.
Вернуться к алфавитному указателю
ДЕЛОВОЕ СОВЕРШЕНСТВО
Передовая практика управления организацией и достижения результатов, основанная на комплексе основополагающих концепций, включающих ориентацию на результат, особое внимание к потребителю, лидерство руководства и постоянство целей, менеджмент на основе процессов и фактов, вовлеченность персонала, постоянное улучшение и инновации, взаимовыгодное партнерство, корпоративную социальную ответственность. Модель делового совершенства Европейского фонда по менеджменту качества (EFQM) имеет четыре критерия результатов: результаты для потребителя, результаты для сотрудников, результаты для общества и ключевые результаты деятельности. При этом под ключевыми результатами деятельности понимаются ключевые результаты, которых должна достичь организация, чтобы соответствовать своим деловым намерениям и требованиям стратегии. Однако некоторые из этих результатов могут быть уже отражены в результатах деятельности для потребителей, сотрудников и общества и не должны повторяться в ключевых результатах деятельности. Только результаты, которые еще не отражены, но являются ключевыми для организации, фиксируются в ключевых результатах деятельности.
Вернуться к алфавитному указателю
ДЕФЕКТ
Невыполнение заданного или ожидаемого требования, касающегося объекта, а также требования, относящегося к безопасности.
П р и м е ч а н и е:
Ожидаемое требование должно быть целесообразным с точки зрения существующих условий.
Вернуться к алфавитному указателю
ДОКУМЕНТИРОВАННАЯ ПРОЦЕДУРА (ДП)
Документированный установленный способ осуществления деятельности или выполнения определенной работы (процесса).
Вернуться к алфавитному указателю
Ж
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ПРОДУКЦИИ (ЖЦП)
Совокупность взаимосвязанных процессов изменения состояния продукции при ее использовании.
Вернуться к алфавитному указателю
З
ЗАТРАТЫ, СВЯЗАННЫЕ С КАЧЕСТВОМ
Затраты, возникающие при обеспечении и гарантировании удовлетворительного качества, а также связанные с потерями, когда не достигнуто удовлетворительное качество.
П р и м е ч а н и я.
Затраты, связанные с качеством, классифицируются внутри организации согласно ее собственным критериям.
Некоторые потери можно с трудом определить количественно, но они могут быть очень существенными, например, такие, как потеря престижа фирмы.
Вернуться к алфавитному указателю
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АУДИТА
Документ по итогам аудита, содержащий выходные данные аудита, предоставленные группой по аудиту (проверке) после рассмотрения целей аудита и всех наблюдений аудита.
Вернуться к алфавитному указателю
ЗАПИСИ ПО КАЧЕСТВУ
Документы, содержащие достигнутые результаты или свидетельства осуществленной деятельности и необходимые для гарантии эффективной работы и управления процессами.
П р и м е ч а н и я.
Записи могут использоваться, например, для документирования прослеживаемости, свидетельства проведения верификации, предупреждающих действий и корректирующих действий.
Вернуться к алфавитному указателю
И
ИДЕНТИФИКАЦИЯ ДОКУМЕНТОВ
Процесс и свидетельство того, что документы СК могут быть распознаны и соотнесены с целями их использования и процессами их порождающими. Это достигается путем однозначной и четкой маркировки (обозначения) документов, которая отражается в Руководстве по качеству ОУ и документированной процедуре управления документацией.
ИДЕНТИФИКАЦИОННЫЙ НОМЕР ПРОЦЕССА
Уникальный имя (код) процесса в СК ОУ, на которое можно ссылаться в соответствующих спецификациях процесса, документированных процедурах (ДП), Положениях, Регламентах, рабочих инструкциях и других документах СМ, связанных с этим процессом.
Вернуться к алфавитному указателю
К
КАЧЕСТВО
Степень соответствия присущих объекту характеристик установленным требованиям.
П р и м е ч а н и я.
1) Термин «качество» может применяться с такими прилагательными, как плохое, хорошее или отличное.
2) Термин «присущий» в отличие от термина «присвоенный» означает имеющийся в чем-то. Прежде всего, это относится к постоянным характеристикам.
Вернуться к алфавитному указателю
КАЧЕСТВО УСЛУГИ
Обобщенный эффект услуги, который определяет, в какой степени потребитель удовлетворен ею.
Вернуться к алфавитному указателю
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
Сбалансированное соответствие образования (как результата, как процесса, как образовательной системы) установленным потребностям, целям, требованиям, нормам (стандартам). Раскрывается в таких понятиях, как:
- качество преподавания (учебного процесса, педагогической деятельности);
- качество научно-педагогических кадров;
- качество образовательных программ;
- качество материально-технической базы, информационно-образовательной среды;
- качество студентов, учащихся, абитуриентов;
- качество управления образованием;
- качество научных исследований и др.
Вернуться к алфавитному указателю
КЛЮЧЕВОЙ ПРОЦЕСС
Процесс, отвечающий требованиям следующих тестов:
А) тест на неблагоприятное влияние. Процесс является ключевым, если отсутствие эффективного управления и контроля над этим процессом приведет к неудаче в достижении важных целей и задач организации, например, обеспечения безопасности, качества продукции, исполнения требований законодательства и т. д.
Б) тест на обратимость. Процесс считается ключевым, если последствия от отсутствия его контроля трудно, со сравнительно большими затратами поддаются исправлению.
Вернуться к алфавитному указателю
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ ОУ
Способность ОУ обеспечить высокое качество подготовки квалифицированных специалистов, отвечающее требованиям личности и запросам организаций работодателей, в сравнении с другими аналогичными образовательными учреждениями.
Вернуться к алфавитному указателю
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
1) Способность системы образования обеспечить высокое качество подготовки квалифицированных специалистов, отвечающее требованиям и запросам личности и организаций работодателей, в сравнении с аналогичными системами других стран в условиях международного рынка труда.
2) Способность системы образования обеспечить высокое качество подготовки квалифицированных специалистов из числа иностранных граждан, отвечающее их требованиям, в сравнении с аналогичными системами других стран в условиях международного рынка образовательных услуг. Имеют значение также комфортность проживания и язык, на котором ведется преподавание.
Вернуться к алфавитному указателю
КОНТРОЛЬ
Деятельность, включающая проведение измерений, экспертизы, испытаний или оценки одной или нескольких характеристик объекта и сравнение полученных результатов с установленными требованиями для определения достигнуто ли соответствие по каждой из этих характеристик.
Вернуться к алфавитному указателю
КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА (ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ)
1) Методы и виды деятельности оперативного характера, используемые для выполнения требований к качеству. Они могут быть направлены как на управление процессом, так и на устранение причин не удовлетворительного функционирования на всех этапах петли качества для достижения экономической эффективности.
2) Определение достигнутого уровня знаний или выявление разницы между реальным и запланированным уровнем освоения учебной программы студентами.
Вернуться к алфавитному указателю
КОРРЕКЦИЯ
Действие, предпринятое для устранения обнаруженного несоответствия.
КОРРЕКТИРУЮЩЕЕ ДЕЙСТВИЕ
Действие, предпринятое для устранения причин существующего несоответствия, дефекта или другой нежелательной ситуации с тем, чтобы предотвратить их повторное возникновение.
П р и м е ч а н и я.
Эти корректирующие действия могут повлечь за собой изменения как в методиках, так и в системах с целью достижения улучшения качества на всех этапах петли качества
Существует различие между «коррекцией» и «корректирующим действием»:
- термин «коррекция» имеет отношение к ремонту, переделке или регулировке и относится к устранению имеющегося несоответствия;
- термин «корректирующее действие» относится к устранению причин несоответствия.
Вернуться к алфавитному указателю
КРИТЕРИИ АУДИТА
Совокупность политики, процедур или требований, которые используются как основа для сравнения или применяются в виде ссылок.
Вернуться к алфавитному указателю
КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ (ОБУЧЕНИЯ)
1) Критерии, описывающие степень реализации запланированной деятельности и достижения запланированных целей и результатов.
2) Оценки/контрольные точки/бенчмарки, которые используются для оценки достижения стандартов деятельности ОУ. Как и качество, характеристики или достижения стандартов образовательной деятельности, они указывают, насколько студенты соответствуют определенным требованиям, знаниям и умениям, выражаемым посредством измерения достигнутого успеха, подсчетом разрядов и оценок.
Вернуться к алфавитному указателю
КУЛЬТУРА КАЧЕСТВА
Набор общепринятых комплексных моделей качества (часто называемых принципами качества), наличие которых необходимо в организационных культурах и системах управления ОУ. Элементами культуры качества являются понимание и обязательность качества образования в сочетании с культурой доказательства и эффективным управлением качеством (через процедуры гарантии качества). Поскольку со временем элементы качества изменяются, то и вся целостная система культуры качества изменяется в соответствии с новыми направлениями развития образования.
Вернуться к алфавитному указателю
Л
ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ
Оценка соответствия условий образовательной деятельности государственным требованиям к учебным аудиториям, оборудованию лабораторий, уровню преподавательских кадров, учебной литературе.
Вернуться к алфавитному указателю
М
МЕНЕДЖМЕНТ
Скоординированная деятельность по руководству и управлению ОУ.
МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА
Скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией применительно к качеству.
Примечание.
Руководство и управление применительно к качеству обычно включают разработку политики в области качества и целей в области качества, планирование качества, управление качеством, обеспечение качества и улучшение качества.
Вернуться к алфавитному указателю
МЕТОДИКА
Установленный способ осуществления деятельности
П р и м е ч а н и я.
Во многих случаях методики документируются (например, методики системы качества)
Когда какая-либо методика документируется, лучше употреблять термин «письменная методика» или «документальная методика»
Письменная или документальная методика обычно включает: цели и область деятельности; что должно быть сделано и кем; когда, где и как это должно быть сделано; какие материалы, документы и какое оборудование должны быть использованы; и каким образом это должно быть проконтролировано и зарегистрировано.
Вернуться к алфавитному указателю
МИССИЯ ОУ
Документально оформленное заявление ОУ (обычно от 25 до 50 слов), определяющее:
- позиционирование и предназначение ОУ в окружающем мире (кто мы?);
- стержневые цели существования ОУ (для чего мы существуем?);
- основные группы потребителей и заинтересованных сторон (для кого мы работаем?);
- ключевые обязательства и пути обеспечения качества образования (что мы гарантируем и за счет чего?).
Вернуться к алфавитному указателю
МОДЕЛЬ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА
Стандартизированный или избранный набор требований системы качества, объединенных с целью удовлетворения потребностей обеспечения качества в данной ситуации.
Вернуться к алфавитному указателю
Н
НАДЗОР ЗА КАЧЕСТВОМ
Непрерывное наблюдение и проверка состояния объекта (ОУ, подразделений, процессов), а так же анализ протоколов и записей с целью установления того, что установленные требования по качеству выполняются.
П р и м е ч а н и я.
1) Надзор за качеством может осуществляться потребителем или от его имени.
2) Надзор за качеством может включать управление наблюдением и проверкой, которое может предотвратить ухудшение качества объекта (на пример, процесса) со временем.
Вернуться к алфавитному указателю
НАЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ГАРАНТИЙ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Национальная система гарантий качества в РФ имеет двухуровневую структуру. Верхний уровень национальной система управления качеством образования включает в себя совокупность государственных и общественных органов, обеспечивающих государственный и общественный контроль качества образования на основе процедур лицензирования, аттестации и аккредитации ОУ и образовательных программ. Второй уровень управления (гарантий) качеством(а) образования включает в себя внутренние системы качества ОУ.
Вернуться к алфавитному указателю
НЕДОСТАТОК
Отклонение характеристики качества от номинального уровня или состояния, никак не связанное с соответствием техническим требованиям (техническим условиям) или состоянию эксплуатационной готовности продукции или услуги.
Вернуться к алфавитному указателю
НЕСООТВЕТСТВИЕ
Невыполнение установленного требования.
П р и м е ч а н и я.
1) Настоящее определение включает отсутствие одной или нескольких характеристик качества, или элементов системы качества ОУ, либо их отклонение от установленных требований.
2) Предоставление образовательных услуг на уровне, не соответствующем требованиям клиента и образовательных стандартов.
3) Несоответствие для процессов - процесс не выполняет установленных для него требования (включая требования к продукции процесса). Такое невыполнение требований процесса может быть в следующих случаях:
- значения характеристик процесса находится в неустановленных границ (требований);
- значения характеристик процесса демонстрируют нахождение его в неуправляемых условиях (статистически неуправляемое состояние);
- значения характеристик процесса в течение планируемого периода;
- не достигают целевых значений.
В любом из перечисленных случаев может приниматься решение о запуске корректирующих действий.
4) Несоответствие продукции:
Следует различать:
- несоответствие требованиям на продукцию отдельных ее единиц (ИСО 9001, п. п. 7.5.1 а), п.8.2.4, 8.3) - при этом выполняется управление несоответствующей продукцией (изоляция, переделка и т. д.);
- характеристики продукции используется в качестве показателей процесса и здесь несоответствие продукции интерпретируется как несоответствие процесса.
Например, несоответствие процесса заключается в большом количестве отдельных единиц несоответствующей продукции, и это количество превышает допустимое (установленное) значение. В данном случае также могут запускаться корректирующие действия.
Вернуться к алфавитному указателю
О
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА
1) Все планируемые и систематически осуществляемые виды деятельности в рамках системы качества, а также подтверждаемые (если это требуется), необходимые для создания достаточной уверенности в том, что объект будет выполнять требования к качеству.
2) Часть менеджмента качества, направленная на создание уверенности, что требования к качеству выполнены.
П р и м е ч а н и я.
Существуют как внешние, так и внутренние цели обеспечения качества:
- внутреннее обеспечение качества: в рамках организации обеспечение качества создает уверенность у руководства;
- внешнее обеспечение качества: в контрактных или других ситуациях обеспечение качества создает уверенность у потребителя или других лиц
Некоторые действия по управлению качеством и обеспечению качества взаимосвязаны
Если требования к качеству не отражают полностью потребности пользователя, обеспечение качества может не создать достаточной уверенности.
Вернуться к алфавитному указателю
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА КАЧЕСТВО ПРОДУКЦИИ
Общий термин, описывающий обязательства, возлагаемые на изготовителя или других лиц, по возмещению ущерба из-за нанесения травм, повреждения собственности или другого вреда, вызванного продукцией.
П р и м е ч а н и е.
Юридическое и финансовое значение ответственности за качество продукции может меняться от одной области применения юридических актов к другой.
Вернуться к алфавитному указателю
ОТКЛОНЕНИЕ
Разность между базовым значением (например, номинальным значением) и заданным уровнем.
Вернуться к алфавитному указателю
ОТЧЕТ ПО АУДИТУ ОУ
Документ, составляемый по результатам посещения ОУ комиссией экспертов, в котором содержится оценка институционального качества, соответствия образовательным стандартам, материально-технической базы образовательного учреждения, условий обеспечения образовательного процесса и профессорско-преподавательского состава. Отчет, содержащий информацию об ОУ, описывает мероприятия по обеспечению качества в ОУ и качество его отдельных образовательных программ. Отчет содержит так же описание критериев аудита, метода аудита, полученные результаты, заключения экспертов и другую информацию, используемую при обследовании. Подобный документ может быть составлен и по результатам деятельности аккредитационного агентства; в нем дается описание методов гарантии качества агентства и показывается влияние этих методов на качество образовательных, для которых предоставляется отчет.
Вернуться к алфавитному указателю
ОЦЕНИВАНИЕ
Основной процесс систематического и критического анализа, ведущего к вынесению решения и/или рекомендациям относительно качества образования или образовательной программы ОУ. Оценивание производится с использованием внутренних и внешних процедур.
Вернуться к алфавитному указателю
ОЦЕНКА
1) Процесс последовательного сбора, анализа и использования информации при оценивании эффективности обучения и соответствия образовательных программ вуза в целом (институциональная оценка) или его образовательных программ (программная оценка). Подразумевает оценивание основных видов деятельности вуза (количественные и качественные результаты образовательной деятельности и результаты научных исследований). Оценка необходима для подтверждения формального аккредитационного решения, но не всегда ведет к положительному аккредитационному решению.
2) Технологически разработанный процесс оценивания результатов обучения студентов и развития системы образования.
Вернуться к алфавитному указателю
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
1) Систематическая проверка, насколько объект способен выполнять установленные требования.
Примечания.
Оценка качества может производиться с целью определения возможности поставщика в области качества. В этом случае, в зависимости от конкретных условий, результат оценки качества может быть использован в целях квалификации, одобрения. регистрации или аккредитации
С термином «оценка качества» может использоваться дополнительный определитель в зависимости от области деятельности (например, процесс, персонал, система) и времени (например, до контракта) оценки качества, такой, как «предконтрактная оценка качества процесса»
Общая оценка качества поставщика может также включать оценку финансовых и технических ресурсов.
Вернуться к алфавитному указателю
2) Часть гарантий качества (т. е. все планируемые и систематически осуществляемые виды деятельности в рамках СК ОУ), направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены.
П р и м е ч а н и я.
1) К данному виду деятельности относится деятельность самого ОУ, заинтересованных сторон и третьей стороны по самооценке и оценке СК ОУ, лицензированию, аттестации и аккредитации, а также проведение внутренних и внешних аудитов.
2) Существуют как внешние, так и внутренние цели оценки качества: а) внутренняя оценка качества в рамках ОУ создает уверенность у руководства; б) внешняя оценка качества в контрактных или других ситуациях создает уверенность у потребителей или других заинтересованных сторон.
3) Некоторые действия по управлению качеством и оценке качества взаимосвязаны.
Вернуться к алфавитному указателю
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Все виды деятельности, направленные на создание уверенности, что требования к качеству образования будут выполнены. К данному виду деятельности относится деятельность самого ОУ, заинтересованных сторон и третьей стороны по самооценке и оценке СК ОУ, лицензированию, аттестации и аккредитации, а также проведение внутренних и внешних аудитов.
П р и м е ч а н и е. Оценка качества образования может распространяться на оценку:
- образовательных программ;
- персонала ОУ;
- процессов ОУ;
- системы качества ОУ;
- успеваемости студентов;
- учебно-методических материалов;
- учебных планов и т. д.
Вернуться к алфавитному указателю
П
План КАЧЕСТВА
Документ, определяющий, какие процедуры и соответствующие ресурсы, кем и когда должны применяться к конкретному проекту, продукции, процессу или контракту.
П р и м е ч а н и я.
1) Эти процедуры обычно включают те процедуры, которые имеют ссылки на процессы менеджмента качества и процессы производства продукции.
2) План качества часто содержит ссылки на разделы руководства по качеству или документированные процедуры (ДП).
3) План качества, как правило, является одним из результатов планирования качества.
Вернуться к алфавитному указателю
ПЛАНИРОВАНИЕ КАЧЕСТВА
Деятельность, направленная на формирование стратегии, политики и связанных с ними целей и требований по качеству образования.
П р и м е ч а н и е.
Планирование качества охватывает:
а) планирование качества продукции: идентификация, классификация и оценка характеристик качества, а также установление целей, требований к качеству и штрафных санкций;
б) планирование управленческой и функциональной деятельности: под готовка применения системы качества, в том числе организация и составление календарного графика;
в) подготовку программ (планов) качества и выработку положений по улучшению качества.
Вернуться к алфавитному указателю
ПОКАЗАТЕЛИ ПРОЦЕССА
1) Основные показатели и измеряемые характеристики, характеризующие процесс.
2) Количественные и/или качественные параметры, характеризующие процесс и его результат.
Вернуться к алфавитному указателю
ПОЛИТИКА И СТРАТЕГИЯ
То, как организация выполняет свою миссию, реализует видение руководства, исходя из потребностей основных заинтересованных сторон и на основе соответствующих планов, задач, целей и процессов.
Вернуться к алфавитному указателю
ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВА
Общие намерения и направления деятельности ОУ в области качества, официально сформулированные высшим руководством.
П р и м е ч а н и е.
Политика в области качества является элементом общей политики и утверждается высшим руководством.
Вернуться к алфавитному указателю
ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Политика, соответствующая общим принципам политики в образовании РФ, а также следующим принципам:
- суверенность прав субъектов РФ в определении собственной политики в области высшего и послевузовского профессионального образования в части национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов;
- непрерывность и преемственность процесса образования;
- интеграция системы высшего и послевузовского профессионального образования РФ при сохранении и развитии достижений и традиций российской высшей школы в мировую систему высшего образования;
- конкурсность и гласность при определении приоритетных направлений развития науки, техники, технологий, а также подготовки специалистов, переподготовки и повышения квалификации работников;
- государственная поддержка подготовки специалистов, приоритетных направлений фундаментальных и прикладных научных исследований в области высшего и послевузовского профессионального образования.
Вернуться к алфавитному указателю
ПОСТОЯННОЕ УЛУЧШЕНИЕ
Повторяющаяся деятельность по улучшению способности выполнения требований.
Вернуться к алфавитному указателю
ПОТЕРИ КАЧЕСТВА
Потери, вызванные не реализацией потенциальных возможностей ресурсов в процессах и в ходе деятельности.
П р и м е ч а н и е.
Примерами потерь качества являются утрата удовлетворенности потребителя, потеря возможности дополнительно увеличить ценность потребителю, организации или обществу, а также расточительное использование ресурсов и материалов.
Вернуться к алфавитному указателю
ПРЕДСТАВИТЕЛЬ РУКОВОДСТВА ВУЗА ПО КАЧЕСТВУ
Лицо, ответственное за создание, поддержание в рабочем состоянии и постоянное улучшение СК ОУ.
Вернуться к алфавитному указателю
ПРЕДУПРЕЖДАЮЩЕЕ ДЕЙСТВИЕ
Действие, предпринятое для устранения причин потенциального несоответствия, дефекта или другой нежелательной ситуации с тем, чтобы предотвратить их возникновение.
П р и м е ч а н и е.
1. Эти предупреждающие действия могут повлечь за собой изменения как в методиках, так и в системах с целью достижения улучшения качества.
2. У потенциального несоответствия может быть несколько причин.
3. Предупреждающее действие предпринимается для предотвращения возникновения события, тогда как корректирующее действие – для предотвращения повторного возникновения события.
Вернуться к алфавитному указателю
ПОКАЗАТЕЛЬ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОЦЕССА
Параметры процесса, характеризующие результат деятельности или успешность движения к достижению поставленной цели.
Вернуться к алфавитному указателю
ПОКАЗАТЕЛЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА
Параметры процесса, характеризующие взаимоотношение между достигнутым результатом и использованными ресурсами.
Вернуться к алфавитному указателю
ПРОВЕРКА
Подтверждение путем экспертизы и предоставления объективного доказательства того, что установленные требования были выполнены.
П р и м е ч а н и я.
1. При проектировании и разработке проверка означает процесс проведения экспертизы результатов данной деятельности с целью определения ее соответствия входным требованиям.
2. Термин «проверено» используется для обозначения соответствующего статуса.
Вернуться к алфавитному указателю
ПРОВЕРКА КАЧЕСТВА, cм. также Аудит качества
Систематический и независимый анализ, позволяющий определить соответствие деятельности и результатов в области качества запланированным мероприятиям, а также эффективности внедрения мероприятий и их пригодности поставленным целям.
П р и м е ч а н и я.
Проверка качества (аудит) применяется в основном (но не только) к системе качества или ее элементам, таким, как процессы, продукция или услуга. Подобные аудиты часто называют «проверкой (аудитом) системы качества», «проверкой (аудитом) качества процесса», «проверкой (аудитом) качества продукции», «проверкой (аудитом) качества услуги»
Проверки качества проводятся лицами, которые не несут непосредственной ответственности за проверяемые участки. При этом желательно взаимодействие с персоналом проверяемых участков
Одной из целей проверки качества является оценка необходимости проведения улучшающих или корректирующих действий. Следует проводить разграничение между аудитом и деятельностью по надзору за качеством или контролю, осуществляемой с целью управления процессом или приемки продукции
Проверки качества (аудиты) могут проводиться для удовлетворения внутренних или внешних потребностей.
Вернуться к алфавитному указателю
ПРОГРАММА АУДИТОВ
Совокупность одного или нескольких аудитов (проверок), запланированных на конкретный период времени и направленных на достижение конкретной цели.
Вернуться к алфавитному указателю
ПРОГРАММА КАЧЕСТВА, cм. также План качества
Документ, регламентирующий конкретные меры в области качества, ресурсы и последовательность деятельности, относящейся к специфической продукции, проекту или контракту.
П р и м е ч а н и я.
Программа качества обычно содержит ссылки на части руководства по качеству, применяемые к отдельным случаям.
В зависимости от назначения программы она иногда называется «программа обеспечения качества» или «программа административного управления качеством».
Вернуться к алфавитному указателю
ПРОСЛЕЖИВАЕМОСТЬ
Способность проследить предысторию, использование или местонахождение объекта с помощью идентификации, которая регистрируется.
П р и м е ч а н и я.
Термин «прослеживаемость» может быть использован в одном из трех основных значений:
1. По отношению к продукции он может определять:
- происхождение материалов и комплектующих,
- предысторию производства продукции,
- распределение и местонахождение продукции после поставки.
2. При калибровке - установление связи между измерительным оборудованием и национальными или международными стандартами, первичными стандартами, основными физическими константами или свойствами, или эталонными материалами;
3. При сборе данных - установление связей между вычислениями и данными по всей петле качества, а иногда и между первоначальными требованиями к качеству объекта
Все аспекты требований к прослеживаемости должны быть четко установлены, например, по периодам времени, месту происхождения или идентификации.
Вернуться к алфавитному указателю
ПРОЦЕДУРА
Установленный способ осуществления деятельности или процесса.
П р и м е ч а н и е.
1. Процедуры могут быть документированными или недокументированными.
2. Если процедура документирована, часто используется термин «письменная процедура» или «документированная процедура». Документ, содержащий процедуру, может называться «документированная процедура».
Вернуться к алфавитному указателю
ПРОЦЕСС
Совокупность взаимосвязанных или взаимодействующих видов деятельности, преобразующая входы в выходы.
П р и м е ч а н и е.
1. Входами к процессу обычно являются выходы других процессов.
2. Процессы организации, как правило, планируются и осуществляются в управляемых условиях с целью добавления ценности.
3. Процесс, в котором подтверждение соответствия конечной продукции затруднено или экономически нецелесообразно, часто относятся «специальному процессу».
Вернуться к алфавитному указателю
ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОД
Применение системы (сети) процессов с их идентификацией и взаимодействием, а также менеджмент процессов.
Вернуться к алфавитному указателю
ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Подход, основанный на формировании сети процессов организации и последующего управления этими процессами по методике PDCA (Plan-Do-Check-Act: Планируй-Сделай-Проверь-Действуй), включая мониторинг удовлетворенности клиентов и внутренний аудит процессов.
Вернуться к алфавитному указателю
Р
РАБОЧАЯ ИНСТРУКЦИЯ (РИ)
1) Письменные указания, определяющие конкретную последовательность действий при выполнении отдельных работ или операций.
2) Документ, регулирующий подлежащие выполнению виды деятельности на рабочем месте.
Вернуться к алфавитному указателю
РАБОЧАЯ ИНСТРУКЦИЯ СИСТЕМЫ КАЧЕСТВА
Документ, регулирующий подлежащие выполнению виды деятельности на рабочем месте, проверку различных параметров.
Вернуться к алфавитному указателю
РЕГЛАМЕНТ ПРОЦЕССА
Документ, описывающий последовательность операций, ответственность, порядок взаимодействия исполнителей и порядок принятия решений по улучшению.
Вернуться к алфавитному указателю
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Степень реализации запланированной деятельности и достижения запланированных результатов.
Вернуться к алфавитному указателю
РЕСУРСЫ
Информация (документы, файлы), финансы, материалы, персонал, оборудование, инфраструктура, среда, программное обеспечение и т. п.
Вернуться к алфавитному указателю
РУКОВОДСТВО ПО КАЧЕСТВУ
1) Документ, излагающий политику в области качества и описывающий систему качества организации.
2) Основной документ, определяющий систему качества ОУ и структуру ее документации, распределение полномочий и ответственности персонала, основные процессы и их взаимодействия, необходимые ресурсы и обеспечивающий описание СК ОУ для постоянной ссылки.
П р и м е ч а н и я.
Руководство по качеству может охватывать всю деятельность организации или только ее часть. Наименование и область деятельности определенного руководства отражает сферу его применения
Руководство по качеству обычно содержит или, по крайней мере, ссылается на:
- политику в области качества;
- ответственность, полномочия и взаимоотношение персонала, который осуществляет руководство, исполняет, проверяет или анализирует работу, влияющую на качество;
- методики системы качества и инструкции;
- положение по пересмотру и корректировке руководства.
Руководство по качеству может различаться по объему и формату, с учетом потребностей организации. Оно может состоять из нескольких документов. И зависимости от назначения руководства оно иногда называется «руководство по обеспечению качества» или «руководство по административному управлению качеством».
Вернуться к алфавитному указателю
С
СБАЛАНСИРОВАННАЯ СИСТЕМА ПОКАЗАТЕЛЕЙ (ССП)
Концепция сбалансированного управления (Balanced Scorecard - BSC) представляет собой метод, позволяющий перевести стратегический план развития в оперативные планы по направлениям деятельности ОУ. Эта концепция предусматривает:
- использование финансовых и нефинансовых показателей;
- краткосрочных и долгосрочных показателей;
- наличие причинно-следственных связей между показателями;
Классическое использование концепции BSC предполагает рассмотрение стратегий развития организации по 4 основным перспективам (измерениям): финансы/экономика, рынок/клиенты, бизнес/процессы, инфраструктура/сотрудники.
Вернуться к алфавитному указателю
СВИДЕТЕЛЬСТВО АУДИТА (ПРОВЕРКИ)
Записи, изложение фактов или другой информации, связанной с критериями аудита (проверки), которая может быть перепроверена.
Вернуться к алфавитному указателю
СЕМЕЙСТВО СТАНДАРТОВ СЕРИИ ГОСТ Р ИСО
Семейство международных стандартов по менеджменту качества, разработанных Техническим комитетом ИСО/ТК 176, включающее в настоящее время следующие стандарты:
1) ISO 9000:2001 (ГОСТ Р ИСО 9000–2001) Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. - М.: Изд-во стандартов, 2001.
2) ISO 9001:2001 (ГОСТ Р ИСО 9001–2001) Системы менеджмента качества. Требования. - М.: Изд-во стандартов, 2001.
3) ISO 9004:2001 (ГОСТ Р ИСО 9004–2001) Системы менеджмента качества. Рекомендации по улучшению деятельности. - М.: Изд-во стандартов, 2001.
4) ISO 19011:2002. Руководящие указания по аудиту систем менеджмента качества и/или систем экологического менеджмента.
Вернуться к алфавитному указателю
СЕТЬ ПРОЦЕССОВ
Совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих процессов, включающих функции, выполняемые в подразделениях организации.
Вернуться к алфавитному указателю
СИСТЕМА
Совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих элементов.
Вернуться к алфавитному указателю
СИСТЕМА КАЧЕСТВА
Совокупность организационной структуры, методик, процессов и ресурсов, необходимых для осуществления общего руководства качеством.
П р и м е ч а н и я.
Масштабы системы качества должны соответствовать целям в области качества
Система качества организации предназначена, прежде всего, для удовлетворения внутренних потребностей управления организацией. Она шире, чем требования определенного потребителя, который оценивает только ту часть системы качества, которая относится к этим требованиям
В связи с требованиями контракта или обязательными предписаниями по проведению оценки качества может быть затребовано наглядное доказательство применения определенных элементов системы качества.
Вернуться к алфавитному указателю
СИСТЕМА КАЧЕСТВА ОУ - СК ОУ
Система для разработки политики и целей гарантий качества и достижения этих целей в ОУ.
Вернуться к алфавитному указателю
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА
Система для разработки политики и целей и достижения этих целей.
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Система менеджмента для руководства и управления организацией применительно к качеству.
Вернуться к алфавитному указателю
СООТВЕТСТВИЕ
1) Выполнение установленных требований.
2) Выполнение требований потребителей ОУ и образовательных стандартов.
СПЕЦИФИКАЦИЯ
Формализованное описание свойств, характеристик и функций объекта.
Вернуться к алфавитному указателю
СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОЦЕССА
Документ, содержащий информацию об основных атрибутах процесса, а именно о входах и выходах процесса, включая:
- цели процесса;
- измерение и анализ процесса;
- мероприятия для достижения целей (улучшения) процесса;
- взаимодействия процесса (поставщики/ потребители);
- ресурсы процесса;
- документы управления процессом.
Вернуться к алфавитному указателю
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
Процедуры и методы, обеспечивающие документальное подтверждение того, что образовательные услуги надежно удовлетворяют требованиям клиентов и образовательных стандартов.
Вернуться к алфавитному указателю
СТАБИЛЬНОСТЬ УСЛУГИ
Свойство уже предоставленной услуги не быть подверженной чрезмерным ухудшениям в процессе ее оказания.
Вернуться к алфавитному указателю
СТАНДАРТ
Документ, разработанный на основе консенсуса и утвержденный признанным органом, в котором устанавливаются правила, руководящие принципы и характеристики различных видов деятельности или их результатов и который направлен на достижение оптимальной степени упорядочения в определенной области.
П р и м е ч а н и е.
Стандарты должны быть основаны на обобщенных результатах науки, техники и практического опыта и направлены на достижение оптимальной пользы для общества.
Вернуться к алфавитному указателю
СТАНДАРТ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Социальная норма, в которой отражены требования к качеству образования со стороны общества и государства.
Вернуться к алфавитному указателю
Т
ТРЕБОВАНИЕ
1) Положение, содержащее критерии, которые должны быть соблюдены.
2) Потребность или ожидание, которое установлено, обычно предполагается или является обязательным.
П р и м е ч а н и я.
1) «Обычно предполагается» означает, что это общепринятая практика ОУ, ее потребителей и других заинтересованных сторон, когда предполагаются рассматриваемые потребности или ожидания.
2) Для обозначения конкретного вида требования могут применяться определяющие слова, например требование к продукции, требование к системе качества, требование потребителя и др.
3) Установленным является такое требование, которое определено, на пример, в некотором документе.
4) Требования могут выдвигаться различными заинтересованными сторонами.
Вернуться к алфавитному указателю
ТРЕБОВАНИЯ К КАЧЕСТВУ
Выражение отдельных потребностей или их перевод в набор количественно или качественно установленных требований к характеристикам объекта, чтобы дать возможность их реализации и проверки
П р и м е ч а н и я.
Существенно, чтобы требования к качеству полностью отражали установленные и предполагаемые потребности потребителя
Термин «требование» охватывает рыночные и контрактные требования, а также внутренние требования организации. Они могут быть разработаны, детализированы и актуализированы на различных этапах планирования
Заданные количественные требования к характеристикам включают, например, номинальные значения, относительные значения, предельные отклонения и допуски
Требования к качеству должны быть выражены на начальной стадии в функциональных терминах и документально оформлены.
Вернуться к алфавитному указателю
ТРЕТЬЯ СТОРОНА
Лицо или орган, признаваемые независимыми от участвующих сторон в рассматриваемом вопросе.
Вернуться к алфавитному указателю
ТЕХНИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРТ
Лицо, обладающее специальными знаниями или опытом применительно к объекту, подвергаемому аудиту.
П р и м е ч а н и я.
1. Специальные знания или опыт включают знания или опыт применительно к организации, процессу или деятельности, подвергаемым аудиту,, а также знание языка и культуры страны, где проводится аудит.
2. Технический эксперт не имеет полномочий аудитора в группе по аудиту (проверке).
Вернуться к алфавитному указателю
У
УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ
Восприятие потребителями степени выполнения их требований.
Вернуться к алфавитному указателю
УЛУЧШЕНИЕ КАЧЕСТВ
1) Деятельность ОУ, направленная на улучшение способности выполнить требования к качеству образования.
2) Мероприятия, предпринимаемые повсюду в организации с целью повышения эффективности и результативности деятельности и процессов для получения выгоды как для организации, так и для ее потребителей.
3) Часть менеджмента качества, направленная на увеличение способности выполнить требования к качеству.
П р и м е ч а н и е.
Требования могут относиться к любым аспектам, таким как результативность, эффективность и прослеживаемость.
Вернуться к алфавитному указателю
УПОЛНОМОЧЕННЫЙ ПО КАЧЕСТВУ и ГРУППЫ КАЧЕСТВА СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ (факультетов, кафедр и др.)
Лица, являющиеся проводниками политики в области качества на всех уровнях структуры ОУ и участвующие в разработке документации СК, проведении внутренних аудитов и самооценки, обработке полученных данных, формировании и реализации планов корректирующих и предупреждающих действий.
Вернуться к алфавитному указателю
УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
1) Методы и виды деятельности оперативного характера, используемые для выполнения требований к качеству.
2) Часть менеджмента качества, направленная на выполнение требований.
П р и м е ч а н и я.
Управление качеством включает методы и виды деятельности оперативного характера, направленные как на управление процессом, так и на устранение причин неудовлетворительного функционирования на всех этапах петли качества для достижения экономической эффективности
Некоторые действия по управлению качеством и обеспечению качества взаимосвязаны.
Вернуться к алфавитному указателю
УПРАВЛЕНИЕ НЕСООТВЕТСТВИЯМИ
Деятельность по идентификации, документированию, анализу и исправлению несоответствий, а также уведомлению заинтересованных лиц.
Вернуться к алфавитному указателю
УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ
1) Методы и виды деятельности оперативного характера, направленные на обеспечение соответствия процесса установленным требованиям.
2) Управление основными (обучение, научная деятельность, дополнительное образование, воспроизводство кадров) и вспомогательными (хозяйственная деятельность, управление персоналом и др.) процессами ОУ.
Вернуться к алфавитному указателю
УРОВЕНЬ КАЧЕСТВА
Мера качества, выражаемая через такую количественную величину, как доля годных изделий, процент дефектных изделий, доли на миллион и т. д.
Вернуться к алфавитному указателю
УСТРАНЕНИЕ НЕСООТВЕТСТВИЯ
Действие, предпринимаемое в отношении несоответствующего объекта с целью устранения несоответствия.
П р и м е ч а н и е. Это действие может быть предпринято в форме, напри мер, такой коррекции, как ремонт, переделка, перевода в более низкую категорию, разрешения на отступления от требований и внесения поправки в документ или требование.
Вернуться к алфавитному указателю
Х
ХАРАКТЕРИСТИКА
Отличительное свойство.
ХАРАКТЕРИСТИКА КАЧЕСТВА
Присущая характеристика продукции, процесса или системы, вытекающая из требования.
П р и м е ч а н и е.
1. «Присущая» означает имеющаяся в чем-то. Прежде всего это относится к постоянной характеристике.
2. Присвоенные характеристики продукции (услуги), процесса или системы (например, цена продукции (услуги), владелец продукции не являются характеристиками качества этой продукции (услуги), процесса или системы).
Вернуться к алфавитному указателю
Ц
ЦЕЛЬ
1) Предмет стремления, то, что надо, желательно осуществить.
2) Поставленная задача, определенное намерение.
ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВА
То, чего добиваются или к чему стремится ОУ в области качества.
Вернуться к алфавитному указателю
ЦИКЛ ДЕМИНГА - PDCA
Алгоритм действий руководителя по управлению процессом и достижению его целей, включающий 4 шага Plan-Do-Check-Act (PDCA):
1. Планирование (Plan) – установление целей и процессов, необходимых для достижения целей, планирование работ по достижению целей процесса и удовлетворенности потребителя, планирование выделения и распределения необходимых ресурсов (механизмов).
2. Выполнение (Do) – осуществление запланированных работ.
3. Проверка (Check) – сбор информации и контроль результата, получившегося в ходе выполнения процесса, выявление и анализ отклонений, установление причин отклонений.
4. Действия (управление, корректировка) (Act) – принятие мер по устранению причин отклонений от запланированного результата, изменения в планировании и распределении ресурсов.
П р и м е ч а н и е.
Необходимо непрерывное совершенствование. Достигнув чего-то, организации необходимо двигаться дальше, развиваться, не стоять на месте. В менеджменте качества используют цикл PDCA – планируй, делай, проверяй, улучшай. То есть организация сначала разрабатывает, планирует продукт, затем продает какую-то пробную партию, проверяет свои сделанные предположения, затем действует – то есть путем вариации каких-то параметров пытается улучшить свой продукт и продает его. Затем цикл начинается заново.
При прохождении через цикл PDCA организация имеет новый продукт или услугу более высокого качества и, следовательно, с более высокими требованиями к технологии.
Вернуться к алфавитному указателю
Э
ЭКСПЕРТ
Специалист, дающий заключение при рассмотрении какого-нибудь вопроса.
ЭКСПЕРТНАЯ КОМИССИЯ
Группа экспертов со специальными полномочиями при каком-нибудь учреждении, организации.
ЭКСПЕРТИЗА
Рассмотрение какого-нибудь вопроса экспертами для вынесения заключения.
Вернуться к алфавитному указателю
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
1) Степень реализации запланированной деятельности и достижения запланированных результатов.
2) Связь между достигнутым результатом и использованными ресурсами.
Вернуться к алфавитному указателю
ЭФФЕКТИВНОСТЬ УСЛУГИ
Свойство услуги, заключающееся в том, что потребитель может легко и успешно пользоваться ею.
Вернуться к алфавитному указателю
