УТВЕЖДАЮ:
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: /ТИШКИНА М. Н./
воспитательной работы" width="628 height=86" height="86""/>
учебный год
Воспитательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Дорогино-Заимковской основной общеобразовательной школы Черепановского района определяет цели воспитания с учетом приоритетов и стратегии государства, интересов учащихся и их родителей.
Нормативно-правовой базой для разработки Программы являются следующие нормативно-правовые документы:
· Закон РФ «Об образовании».
· Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
· Конвенция о правах ребенка.
· Устав муниципального общеобразовательного учреждения Дорогино-Заимковской основной общеобразовательной школы
· Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дорогино-Заимковской сновной общеобразовательной школы.
· Локальные акты.
Школа является центральным звеном всей системы образования, фундаментальной социокультурной базой воспитания и развития детей.
Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей разнообразную деятельность и общение, влияние социальной, предметно-эстетической среды.
Школьная Программа ориентирована на повышение статуса воспитания в системе образования школы, дальнейшее обновление содержания и структуры воспитания на основе традиций и накопленного школой опыта, формирование ценностных мировоззренческих основ воспитания.
Программа определяет цели, задачи и условия для успешной реализации воспитательной работы.
Цель воспитательной программы: Создание в школе единого воспитательного пространства детства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка;
создать условия для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на уровне достижений культуры, умеющую ориентироваться в современных социокультурных условиях.
Данная программа рассчитана на один год, но при этом возможно внесение корректив.
Для реализации этой цели предстоит решать следующие задачи:
- Воспитание на основе общечеловеческих и научных ценностей, усиление внимания к патриотическому, гражданскому и нравственному воспитанию.
- Формирование высоких нравственных качеств личности: милосердия, доброты, порядочности и др.
- Формирование устойчивого интереса к знаниям, способности к самообразованию.
- Совершенствование системы трудового воспитания школьников, с ориентацией на новые социально-экономические условия.
- Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья учащихся школы, формирование здорового образа жизни.
- Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи.
- Сотрудничество с семьями учащихся, работа с родителями.
- Формирование интереса учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, истории и культуры других народов, – формирование такого мышления осуществляется в процессе урочной и внеурочной работы.
- Развитие школьного самоуправления.
- Развитие материальной базы и инфраструктуры воспитательной работы.
Основные направления воспитательной деятельности
1. Экологическое
2. Гражданско-патриотическое, правовое, нравственное
3. Краеведение
4. Организация учебно-познавательной деятельности
5. Художественно-эстетическое
6. Спортивно-физическое, ЗОЖ
7. Развитие самоуправления (координационный центр)
8. Работа с родителями
Концептуальные ориентиры Программы
Лицо у каждой школы есть свое,
А нашу школу трудно не узнать.
Всегда быть первой – вот девиз её!
Всегда вперед к успеху!
Так держать!
Сельский школьник имеет ограниченные информационные возможности. Все учащиеся школы продолжают образование в средней школе, техникуме, и многие получают высшее образование. Школа должна создать для ребенка базу уверенности в себе, умение находить для себя ресурсы.
Миссией школы является предоставление максимально широкого поля образовательных и воспитательных возможностей наибольшему числу учащихся, в соответствии с их личными потенциалами, образовательными потребностями, социокультурными нормами и ценностями. Школа ставит своей целью стать для ребенка местом, в котором ему хорошо, комфортно и интересно каждому, поэтому мы в своей работе реализуем свою модель воспитательной работы.
Новая школа должна создать новую систему стимулирующего и педагогически целесообразного влияния на жизнедеятельность учащихся, служащего целям гражданского, духовного и физического становления личности, учета и развития способностей и интересов школьников, их прав на свободный выбор видов и форм внеучебной деятельности, развития принципов природосообразности и культуросообразности как основы воспитательного процесса.
В основу системы воспитания педагогический коллектив школы считает необходимым положить следующие исходные принципы:
1) принцип гуманистического воспитания;
2) принцип личностно ориентированного подхода. Развитие личности происходит в социуме прежде всего в учебно-познавательной деятельности, в организации разнообразной и интересной жизни коллектива школы, в работе объединений по интересам, в свободном общении, в личной жизни растущего человека;
3) принцип здоровьесберегающий. Важно воспитать у школьников ответственное отношение к своему здоровью, как важнейшему элементу будущего благополучия, добиться у учащихся понимания того, что здоровый образ жизни – это норма;
4) принцип природосообразности: обязательный учет природы ребенка, его половозрастных особенностей, максимальное сближение развития и жизни детей с жизнью живой природы;
5) принцип деятельного подхода. Воспитание через организацию интересной для ребенка деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой;
6) принцип толерантности.
Основой содержания воспитательного процесса являются общечеловеческие и национальные культурные ценности, ведущие идеи воспитывающей деятельности:
· возвышение личности каждого ученика на основе формирования вокруг него культурной микросреды и осознания им уникальности и самооценки своей индивидуальности;
· помощь в формировании новых потребностей, более сложных и высоких, чем естественные, природные потребности, обусловленные возрастом.
Для осуществления этих принципов необходимо применять диагностические методики, помогающие изучить познавательные интересы, возможности, склонности учащихся, предоставить им широкий выбор секций, кружков, объединений, стимулирующих проявление инициативы. Педагоги должны корректировать и регулировать выбор, советовать, рекомендовать, проводить диагностику развития и необходимую коррекцию условий и ситуаций развития.
Эффективным средством воспитания должно стать ученическое самоуправление как совместная деятельность педагогов и учащихся по управлению деятельностью своего учебного коллектива.
Механизмы реализации Программы
Мероприятия, направленные на реализацию Программы:
- Ежегодно директором школы совместно с педагогом-организатором разрабатывается план воспитательной работы, который обсуждается на Совете школы и утверждается директором школы.
- Вопросы воспитательной работы школы регулярно обсуждаются на педагогических советах.
- Организуется работа МО классных руководителей.
- Педагогические исследования в целях совершенствования и корректировки воспитательной работы.
Организация внутришкольного контроля
Контроль реализации Программы осуществляет администрация школы в форме обязательного присутствия на всех общешкольных и некоторых классных мероприятиях, проверки документации, собеседований и др. Результаты контроля обсуждаются на педсоветах, совещаниях при з директоре.
Цели и задачи воспитательной работы
Цель воспитательной работы – создать условия для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на уровне достижений культуры, умеющую ориентироваться в современных социокультурных условиях.
Для реализации этой цели предстоит решать следующие задачи:
- Воспитание на основе общечеловеческих и научных ценностей, усиление внимания к патриотическому, гражданскому и нравственному воспитанию.
- Формирование высоких нравственных качеств личности: милосердия, доброты, порядочности и др.
- Формирование устойчивого интереса к знаниям, способности к самообразованию.
- Совершенствование системы трудового воспитания школьников, с ориентацией на новые социально-экономические условия.
- Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья учащихся школы, формирование здорового образа жизни.
- Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи.
- Сотрудничество с семьями учащихся, работа с родителями.
- Формирование интереса учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, истории и культуры других народов, – формирование такого мышления осуществляется в процессе урочной и внеурочной работы.
- Развитие школьного самоуправления.
- Развитие материальной базы.
Основные направления воспитательной деятельности
Трудовое воспитание
Трудовое воспитание школьников реализуется через тимуровскую работу, участие в уборке урожая, выращенного на пришкольном участке.
Организация деятельности трудового воспитания направлена на выполнение следующих воспитательных задач:
- Воспитание у учащихся трудолюбия, любви к земле, к природе родного края.
- Реализация экологического воспитания.
- Укрепление здоровья.
- Формирование трудовых умений и навыков по охране, использованию и воспроизводству природных ресурсов.
- Соединение теоретического обучения с практикой.
- Формирование и воспитание всесторонне развитой личности.
- Подготовка учащихся к активной трудовой деятельности.
- Привлечение общественности к процессу трудового обучения и трудового воспитания.
- Подготовка к сознательному выбору профессии.
Патриотическое и гражданское воспитание Патриотическое воспитание молодого поколения является первостепенной функцией каждого современного общества.
Заполняя с раннего детства духовный мир подростка такими высокими понятиями, как «Родина», «Отечество», «Россия», государство воспитывает полноценных граждан.
Педагогический и ученический коллектив ставит перед собой двуединую задачу: воспитание гражданственности как общечеловеческой нравственно-этической категории свободного человека и воспитание патриотизма в подлинном смысле этого понятия, воспитание любви к своей земле, к своему народу, к своему прошлому, к своей культуре и истории.
Настоящий патриот должен быть здоров нравственно и физически, т. к. народная мудрость гласит: «В здоровом теле – здоровый дух». Поэтому к задаче патриотического воспитания теснейшим образом примыкает воспитание здорового образа жизни.
Патриотическое воспитание ставит своими задачами:
- расширение кругозора школьников в области исторического прошлого нашего Отечества, воспитание на примерах мужества, героизма и мудрости нашего народа, а также развитие интеллектуальных способностей обучаемых, чувства коллективизма;
- пробуждение интереса к истокам русской истории, культуре и народному творчеству;
- воспитание чувства патриотизма с помощью достижений русского искусства, фольклора;
- развитие художественного вкуса и культуры учащихся на примерах духовных традиций русского народа;
- совершенствование организации досуга, приобщение к художественному творчеству, выявление талантов и дарований;
- формирование здорового образа жизни, поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья (имеется в виду здоровье физическое, психическое и социальное);
- приобщение к воспитательной работе семьи, включение семьи в единое воспитательное пространство.
Основными направлениями работы являются:
- работа детского координационного центра
- изучение истории своего села, работа школьного музея;
- коллективно-творческие дела, в которых задействованы практически все ученики и учителя школы: участие в социальных, благотворительных, краеведческих акциях;
- праздники общешкольные: фольклорный праздник, День Защитника Отечества, семейный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», общешкольный слет «Человек и природа», спортивные праздники, «Зарница», митинги памяти;
- устные журналы, беседы, встречи с ветеранами, уроки мужества, просмотры кинофильмов о войне, читательские конференции по книгам о защитниках Родины, походы по родному краю, спортивные турниры по различным видам спорта, дни здоровья, участие в районных соревнованиях и туристическом слёте, пропагандистская работа по здоровому образу жизни, поездки;
- издание тематических газеты;
- подготовка экскурсоводов и лекторской группы на основе материала боевой славы школьного музея.
Формирование здорового образа жизни и профилактика зависимого поведения
Направления работы:
- Формирование системы знаний о здоровье сбережении.
- Спортивно-массовая работа.
- Экологическое воспитание.
- Совместная деятельность по профилактике правонарушений, преступлений, зависимого поведения несовершеннолетних с РОВД.
- Совместная деятельность с ГИБДД.
Плановый медицинский осмотр квалифицированными специалистами из ЦРБ.
Формирование системы знаний о здоровьесбережении решается на уроках, через систему классных часов, консультаций специалистов, тематических вечеров, викторин.
Практические навыки формируются при проведении спортивных мероприятии, праздников, слетов и т. д.
Одним из важных факторов укрепления физического, нравственно-психического здоровья учащихся является спортивно-массовая работа, которая реализуется через работу спортивных секций: общей физической подготовки для разных возрастных групп.
Экологическое воспитание школьников реализовывается через природоохранную работу, в том числе школьное лесничество, экологический кружок, классные мероприятия, праздники, общешкольные туристические слеты, исследовательские проекты, участие в конкурсах, выставках.
Эстетическое воспитание
Осуществляется через работу классных руководителей
Внеурочная деятельность
Программа внеурочной деятельности реализуется через:
ü Тимуровскую работу.
ü Общешкольные традиционные мероприятия (спартакиада школьников, спортивные праздники, походы, экскурсии, дни здоровья, мероприятия, посвященные Дню Победы, и др.).
ü Мероприятия, намеченные классными коллективами, органами ученического координационного центра.
ü Участие в школьных, муниципальных, региональных и федеральных конкурсах, смотрах, выставках, акциях.
Школьное самоуправление (координационный центр)
Участие школьников в самоуправлении способствует формированию их активной гражданской позиции, умению принимать решения и отвечать за них.
Общественное самоуправление школой осуществляют следующие структурные подразделения:
ü Общее собрание трудового коллектива.
ü Попечительский совет школы.
ü Педагогический совет.
ü Родительский комитет школы.
ü Координационный центр старшеклассников.
Деятельность общественного самоуправления школой строится на общечеловеческих принципах демократии, гуманности, гласности, открытости. Оно обеспечивает представление интересов детей и взрослых, права учителей, учащихся и их родителей; оптимальное сочетание единоначалия и участия в управлении общественности, коллективного принятия решений и персональной ответственности за их выполнение и результаты.
Работа с родителями
Важным звеном воспитательной работы школы является работа с родителями как с наиболее заинтересованными участниками образовательного процесса.
Задачами такой работы являются:
- просвещение родителей в вопросах семейной педагогики;
- распространение новостей и пропаганда идей, связанных с развитием инновационных процессов в школе;
- привлечение родителей к активному участию в общественной жизни школы;
- изучение общественного мнения с целью выяснения степени удовлетворенности школой.
Решение этих задач реализуется через следующие мероприятия:
- общешкольные и классные родительские собрания;
- работа родительского комитета и участие родителей в работе Совета школы;
- организация постоянно действующей консультационной службы для родителей;
- ежегодные отчеты перед родителями и представителями общественности о результатах работы за год и ходе реализации Программы развития;
- выставки творческих и исследовательских работ учащихся для родителей;
- мероприятия, организуемые и проводимые школой для родителей и жителей села;
Механизмы реализации Программы
Мероприятия, направленные на реализацию Программы:
- Ежегодно педагогом-организатором совместно с классными руководителями разрабатывается план воспитательной работы, который обсуждается на МО, педагогическом совете и утверждается директором школы.
- Вопросы воспитательной работы школы регулярно обсуждаются на педагогических советах.
- Организуется работа МО классных руководителей.
- Педагогические исследования в целях совершенствования и корректировки воспитательной работы.
Организация внутришкольного контроля
Контроль реализации Программы осуществляет администрация школы в форме обязательного присутствия на всех общешкольных и некоторых классных мероприятиях, проверки документации и др. Результаты контроля обсуждаются на педсоветах, совещаниях при директоре.
Управление воспитательной программой
Основными объектами, на которые направлена управленческая деятельность, являются педагогические кадры, ученический коллектив, внешняя среда.
Методическая работа с педагогическим коллективом.
Цель: повышение научно-методического уровня профессиональных знаний, умений, навыков, овладение современными технологиями.
Основные формы и методы: семинары, деловые игры, тренинги, открытые мероприятия.
Внешняя среда (связи с внешней социально-культурной, природной средой, связи с государственными и общественными учреждениями и родительской общественностью).
Цель: использование в воспитательном процессе дополнительных возможностей, которых школа создать не может.
Формы: договора о сотрудничестве, сетевые программы, сетевые события, сетевые проекты.
Работа с родителями.
Цель: сотрудничество и единство воспитательных требований, предъявляемых к ребёнку обеими сторонами. Формы: родительские собрания, консультации, др.
Развитие внешних связей
Решение проблем воспитания предполагает взаимодействие школы с другими учреждениями и организациями по следующим направлениям:
- Формирование единого воспитательно-образовательного пространства через использование возможностей социокультурного комплекса, учреждений дополнительного образования. Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально-технической базы школы.
Администрация м/оПосевнинский с/с
Предприниматели с. Дорогина Заимка
Дом культуры р. п.Посевная
Сельская библиотека
Ожидаемые результаты.
Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества. Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.
Развитое чувство прекрасного. Умение найти своё место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы.
Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.
Полное удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся в дополнительном образовании.
Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.
Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.
Создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.
Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.
№ п/п | Мероприятие | Ответственные |
1. | День Знаний | Пед.-организатор |
2. | Трудовые десанты | Зав. школьным участком |
3. | Районная межведомственная операция «Подросток». | Кл. руководители, Пед.-организатор |
4. | Спортивная эстафета, посвященная ПДД | Учитель физической культуры |
5. | День Воспитателя – 27 сентября | Пед.-организатор, воспитатель ГКП, зав. клубом, библиотекари |
6. | Урок семьи и семейных ценностей | Кл. руководители, Пед.-организатор, воспитатель ГКП |
7. | Кл. часы, посвященные событиям Отечественной войны 1812 г. | Кл. руководители, Пед.-организатор |
8. | Уроки Безопасности | Учитель БЖ, пед.-организатор, кл. руководители |
9. | Кл. часы, посвященные 75-летию Новосибирской области | Кл. руководители, Пед.-организатор, воспитатель ГКП |
№ п/п | Мероприятие | Ответственные |
1. | День пожилых людей | Кл. руководители, Пед.-организатор, Зав. клубом, библиотекари |
2. | День учителя | Кл. руководители, Пед.-организатор |
3. | Познавательно - игровая программа «Хлебобулочное царство» | Кл. руководители, Пед.-организатор |
4. | Кл. часы «Трезво жить – век не тужить» | Кл. руководители, Пед.-организатор |
5. | День сельхозработника | Зав. клубом, библиотекари, пед.-организатор |
6. | Викторина «По страницам географических открытий» | Учитель географии |
7. | Беседа «Чем опасна ненормативная лексика» | Кл. руководители, Пед.-организатор, фельдшер ФАП |
№ п/п | Мероприятие | Ответственные |
1. | День народного единства – 4 ноября | Библиотекари, пед.-организатор, учитель истории |
2. | Акция «Мы за здоровый образ жизни!» | Учитель физической культуры |
3. | Беседа «Здоровый образ жизни – что это значит?» | Кл. руководители |
4. | День Матери | Кл. руководители, Пед.-организатор, Зав. клубом, библиотекари |
5. | Всемирный день приветствий – 21 ноября | Кл. руководители, Пед.-организатор |
6. | Неделя детской книги | Библиотекари, воспитатель ГКП |
7. | Интеллектуальная игра «Чудодейственная сила книги» | Библиотекари, воспитатель ГКП |
8. | Неделя биологии, географии и химии | Пед.-организатор, Учитель биологии, географии, химии |
№ п/п | Мероприятие | Ответственные |
1. | День Героев Отечества | Учитель истории, педагог-организатор |
2. | День конституции России | Кл. руководители, пед.-организатор |
3. | Турнир по волейболу | Учитель физической культуры |
4. | Акция «Новогодний вернисаж» | Учитель технологии |
5. | Кл. час «Нет преступления без наказания!» | Кл. руководители |
6. | Всемирный день борьбы со СПИДом – 1 декабря | Учитель физической культуры, пед.-организатор |
7. | «Морозофилия» | Пед.-организатор, кл. руководители. |
8. | Кл. час для 9 кл. «Какая профессия мне подходит?» | Кл. руководитель |
№ п/п | Мероприятие | Ответственные |
1. | «Счастливый случай» (игра, посвященная русскому фольклору) | Библиотекари |
2. | Беседа «Ценности, имеющие для меня значение» (8-9 кл.) | Кл. руководители, Пед.-организатор |
3. | «Экологическая кругосветка» | Учитель биологии |
4. | Конкурс рисунков «Эмблема нашей школы» | Кл. руководители, Пед.-организатор, воспитатель ГКП |
5. | Кл. час «Если хочешь иметь друга, научись дружить» | Кл. Кл. руководители, Пед.-организатор |
6. | День Заповедников – 11 января | Кл. руководители, Пед.-организатор, учитель географии |
7. | Турнир по баскетболу | Учитель физической культуры |
8. | Неделя истории и обществознания | Пед.-организатор, Учитель истории и обществознания |
№ п/п | Мероприятие | Ответственные |
1. | День святого Валентина | Пед.-организатор, зав. Клубом. |
2. | Кл. час «Правила дорожные – друзья надежные» | Кл. руководители, Пед.-организатор |
3. | Беседа «Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем!» | Учитель русского языка и литературы |
4. | Праздник для ГПД «В гостях у Мухи-Цокотухи» | Кл. руководители |
5. | Защитник земли русской – 23 февраля | Пед.-организатор |
6. | Лыжные соревнования | Учитель физической культуры |
7. | Игра «Мой словарь, или кто из нас самый «языкастый» | Кл. руководители, Пед.-организатор |
8. | Неделя русского языка и литературы | Пед.-организатор, Учитель русского языка и литературы |
№ п/п | Мероприятие | Ответственные |
1. | Праздничный концерт «Дарите девочкам цветы и светлые улыбки!» | Зав. клубом, библиотекари, пед.-организатор |
2. | Кл. час «Терроризм – угроза личности, обществу, государству» | Кл. руководители, Пед.-организатор |
3. | Акция «Школа – зона вне курения!» | Учитель биологии |
4. | Беседа «Что мы понимаем под культурой внешнего вида?» | Кл. руководители, Пед.-организатор, фельдшер ФАП |
5. | Всемирный день Земли. | Учитель биологии |
6. | Конкурс рисунков «Школа будущего» | Кл. руководители, Пед.-организатор |
7. | Неделя немецкого языка | Пед.-организатор, учитель немецкого языка |
8. | Посещение ярмарки профессий учащимися 9 класса | Кл. руководитель |
№ п/п | Мероприятие | Ответственные |
1. | Игровая программа «Путешествие в страну Веселяндию» | Пед.-организатор |
2. | Всемирный день Здоровья. | Учитель физической культуры |
3. | Мы – дети Галактики | Кл. руководители, Пед.-организатор |
4. | Акция «Мой школьный двор самый чистый» | Кл. руководители, Пед.-организатор |
5. | Неделя добра | Кл. руководители, Пед.-организатор |
6. | Конкурс рисунков «Природа – дом твой. Береги его!» | Пед.-организатор, Кл. руководители |
7. | Беседа «Можно ли победить жестокость?» | Пед.-организатор, Кл. руководители |
8. | Неделя математики и информатики | Пед.-организатор, учителя математики и информатики |
№ п/п | Мероприятие | Ответственные |
1. | День Весны и Труда | Кл. руководители |
2. | Митинг ко Деню Победы. | Пед. организатор |
3. | Конкурс рисунков «Дети против войны» | Учитель технологии Пед.-организатор |
4. | День славянской письменности и культуры | Учителя русского языка и истории |
5. | Последний звонок | Пед.-организатор |
6. | Беседа «Осторожно, клещ!» | Кл. руководители |
7. | Игра «Зарница» | Учитель физической культуры |
