Выдержки из Основной образовательной программы начального общего образования» (стр. 13 )

Обучающийся второго класса научится	Обучающийся второго класса получит возможность научиться	Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Знание о физической культуре» •  различать основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие; •  производить закаливание организма (обтирание).	Раздел «Знание о физической культуре» •  понимать правила проведения закаливающих процедур; •  характеризовать понятие об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки.	Раздел «Знания о физической культуре» •  ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма; •  раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие; •  ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой; •  организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.	Раздел «Знания о физической культуре» •  выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью; •  характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.
Раздел «Способы физкультурной деятельности» •  выполнять утреннюю зарядку и гимнастику под музыку; •  выполнять упражнения развивающие быстроту и равновесие; •  определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости).	Раздел «Способы физкультурной деятельности» •  вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью; •  выполнять комплексы упражнений для развития равновесия.	Раздел «Способы физкультурной деятельности» •  отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами; •  организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками; •  измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.	Раздел «Способы физкультурной деятельности» •  понимать эмоциональное значевести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности; •  целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств; •  выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Раздел «Физическое совершенствование» •  выполнять организующие строевые команды и приемы; •  выполнять акробатические и гимнастические упражнения прикладного характера; •  выполнять легкоатлетические упражнения; •  выполнять упражнения из подвижных игр.	Раздел «Физическое совершенствование» •  выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание); •  выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки; •  выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча.	Раздел «Физическое совершенствование» •  выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы); •  выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств; •  выполнять организующие строевые команды и приёмы; •  выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты); •  выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно); •  выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма); •  выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.	Раздел «Физическое совершенствование» •  сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; •  выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации; •  играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам; •  выполнять тестовые нормативы по физической подготовке; •  плавать, в том числе спортивными способами; •  выполнять передвижения на лыжах.

Предметные планируемые результаты по физической культуре 3 класс

Обучающийся третьего класса научится	Обучающийся третьего класса получит возможность научиться	Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Знание о физической культуре» •  понимать связь физических упражнений с трудовой деятельностью; •  узнавать виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные); •  характеризовать физическую нагрузку и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС).	Раздел «Знание о физической культуре» •  характеризовать спортивные игры: футбол, баскетбол, волейбол.	Раздел «Знания о физической культуре» •  ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры ,закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма; •  раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие; •  ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой; •  организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.	Раздел «Знания о физической культуре» •  выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью; •  характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.
Раздел «Способы физической деятельности» •  выполнять комплекс общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств; •  подводящие упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол; •  развивать выносливость во время лыжных прогулок; •  измерять частоту сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений; •  проводить элементарные соревнования.	Раздел «Способы физической деятельности» •  целенаправленно осваивать подводящие упражнения для закрепления и совершенствования двигательных действий в футбол, волейбол, баскетбол.	Раздел «Способы физкультурной деятельности» •  отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами; •  организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками; •  измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.	Раздел «Способы физкультурной деятельности» •  вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности; •  целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств; •  выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Раздел «Физическое совершенствование» •  выполнять акробатические упражнения; •  выполнять гимнастические упражнения (канате, бревне); •  выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки в длину); •  выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.	Раздел «Физическое совершенствование» •  составлять и выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации; •  выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол; •  проводить закаливающее процедуры (обливание под душем); •  составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы, быстроты и координации в процессе соревнований; •  вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.	Раздел «Физическое совершенствование» •  выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы); •  выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств; •  выполнять организующие строевые команды и приёмы; •  выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты); •  выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно); •  выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма); •  выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.	Раздел «Физическое совершенствование» •  сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; •  выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации; •  играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам; •  выполнять тестовые нормативы по физической подготовке; •  плавать, в том числе спортивными способами; •  выполнять передвижения на лыжах.

Предметные планируемые результаты по физической культуре 4 класс

Обучающийся четвертого класса научится	Обучающийся четвертого класса получит возможность научиться	Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться
Раздел «Знание о физической культуре» •  соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями; - характеризовать основные способы регулирования физической нагрузки: по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения; - характеризовать роль и значение закаливания организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).	Раздел «Знание о физической культуре»	Раздел «Знания о физической культуре» •  ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма; •  раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие; •  ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой; •  организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.	Раздел «Знания о физической культуре» •  выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью; •  характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.
Раздел «Способы физкультурной деятельности» •  определять нагрузку во время выполнения утренней гимнастики по показателям частоты сердечных сокращений; •  организовывать и проводить игры в футбол и баскетбол по упрощенным правилам; •  оказывать доврачебную помощь при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.	Раздел «Способы физкультурной деятельности» •  производить наблюдение за своим физическим развитием и физической подготовкой; •  составлять акробатические и гимнастические комбинации из разученных упражнений.	Раздел «Способы физкультурной деятельности» •  отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами; •  организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками; •  измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.	Раздел «Способы физкультурной деятельности» •  вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности; •  целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств; •  выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Раздел «Физическое совершенствование» •  выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты); •  выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно); •  выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма); •  выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.	Раздел «Физическое совершенствование» •  выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации; •  играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам; •  выполнять тестовые нормативы по физической подготовке; •  плавать, в том числе спортивными способами.	Раздел «Физическое совершенствование» •  выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы); •  выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств; •  выполнять организующие строевые команды и приёмы; •  выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты); •  выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно); •  выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма); •  выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.	Раздел «Физическое совершенствование» •  сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; •  выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации; •  играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам; •  выполнять тестовые нормативы по физической подготовке; •  плавать, в том числе спортивными способами; •  выполнять передвижения на лыжах.

II.12. Информатика

  В результате изучения курса информатики обучающиеся на ступени начального общего образования:

  • получат представления  об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

  • познакомятся с основными теоретическими понятиями информатики;

  • приобретут опыт создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера;

  • научаться строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

  • получат представление о системно-информационной картине мира (мировоззрение) в процессе создания текстов, рисунков, схем;

  • получат возможность использовать электронные пособия, конструкторы, тренажёры, презентации в учебном процессе;

  • получат возможность использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях.

  В ходе обучения информатике:

  • развиваются общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т. е. умения работать с информацией (осуществлять её сбор, хранений, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой и пр.);

  • формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

  • формируются начальные навыки использования компьютерной техники  и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Предметные планируемые результаты по информатике (1-4 классы)

Линии развития обучающихся средствами предмета «Информатика и ИКТ»
уметь реализовать моно - и мультимедийные проекты в сфере информационных и создание коммуникационных технологий, проходя стадии от формирования оригинального замысла через создания последовательности промежуточных представлений к итоговому продукту	уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей	уметь производить поиск информации
1-й класс. Логико-алгоритмический компонент
•  находить лишний предмет в группе однородных;
•  давать название группе однородных предметов;
•  находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, количество элементов и т. д.
•  находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака
•  называть последовательность простых знакомых действий
•  находить пропущенное действие в знакомой последовательности
•  отличать заведомо ложные фразы
•  называть противоположные по смыслу слова
2-й класс. Логико-алгоритмический компонент
•  предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;
•  выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;
•  разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножество по значениям различных признаков;
•  находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;
•  приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках;
•  точно выполнять действия под диктовку учителя (диктант по клеточкам);
•  отличать высказывания от других предложений, определять истинные и ложные высказывания.
3-й класс. Логико-алгоритмический компонент
•  находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);
•  называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;
•  понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
•  выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;
•  изображать графы;
•  выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
•  находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области;
•  находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);
•  называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса.
3-й класс. Технологический компонент
•  придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера;	•  пользоваться мышью и клавиатурой;
•  придумывать движущиеся изображения (мультфильмы или «живые» картинки), предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера;	•  запускать компьютерные программы и завершать работу с ним;
•  придумывать проект дома или квартиры и создавать его при помощи компьютера;	•  выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ;
•  придумывать компьютерную игру и создавать её при помощи компьютера.	•  сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения;
	•  выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;
	•  сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения;
	•  выполнять основные операции при проектировании домов и квартир с помощью одной из компьютерных программ;
	•  сохранять созданный проект и вносить в него изменения;
	•  выполнять основные операции при создании компьютерных игр с помощью одной из программ;
	•  сохранять созданные игры и вносить в них изменения.
4-й класс. Логико-алгоритмический компонент
•  определять составные части предметов, а также состав этих составных частей;
•  описывать местонахождение предмета, перечислять объекты, в состав которых он входит (по аналогии с почтовым адресом);
•  заполнять таблицу признаков для предметов из одного класса (в каждой ячейке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов);
•  выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с параметрами, обратные заданному;
•  изображать множества с разным взаимным расположением;
•  записывать выводы в виде правил «если..,то..»; по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если..,то..».
4-й класс. Технологический компонент
•  подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;	•  создавать, удалять, копировать и перемещать папки (каталоги);	•  искать, находить и сохранять тексты, найденные с помощью поисковых систем;
•  составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление;	•  набирать текст на клавиатуре;	•  искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем.
•  красиво оформлять печатные публикации, применяя рисунки, фотографии, схемы и таблицы;	•  сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные текстовые документы и редактировать их;
•  составлять печатные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера;	•  копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;
•  создавать электронные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и оформлять их, используя тексты, изображения, звуки, видео и анимацию;	•  устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв;
•  искать и находить нужную информацию и использовать её, например, при создании печатных или электронных публикаций.	•  Вставлять изображения в печатную публикацию;
	•  Создавать схемы и включать их в печатную публикацию;
	•  Создавать таблицы и включать их в печатную публикацию;
	•  Создавать эскизы электронных публикаций и по этим эскизам создавать публикации с использованием гиперссылок;
	•  Включать в электронную публикацию звуковые, видео и анимационные элементы.

II.13. Риторика