Анализ работы (стр. 4 )

Выводы и комментарии: родительские собрания проводились в нетрадиционной форме: «Беседа за круглым столом», «Ток-шоу», «Устный журнал». Использовались мультимедийные презентации: «Почему ребёнку нужна игра?», «Из жизни группы», «Влияние игрушки на развитие ребёнка».

Ежемесячно для родителей организовывались групповые консультации, оформлялись стенды, папки – раскладушки, организовывалась выставка совместного творчества родителей и детей, проводились спортивные праздники вместе с родителями.

Еженедельно с родителями проводились индивидуальные консультации, организовывались выставки детских работ.

Работал родительский комитет, оказывая помощь в организации праздников и совместных субботников по благоустройству территории детского сада. Анкетирование среди родителей проводилось на темы педагогических советов «Ребёнок и книга», «Безопасность Вашего ребёнка».

Ответы показали, что родители в большинстве интересуются жизнью своих детей, стараются привить им интерес к чтению, отвлечь от телевизоров и компьютеров. Соблюдают и правила безопасности дошкольника.

К итоговому педсовету проводилось анкетирование на тему «Оцените работу педагогов и дошкольного учреждения в целом».

Степень удовлетворенности родителей результатами работы.

Группа	«Да»	«Нет»	«Не всегда»
1 младшая группа	94,6%	0%	5,4%
2 младшая группа	97,4%	0%	2,6%
Средняя группа	96,
Старшая группа	92,8%	0%	7,2%

Выводы и комментарии: позитивное отношение родителей к работе педагогов и дошкольного учреждения составило 93,8%.

Одним из приоритетных направлений детского сада является коррекция и развитие речи детей. Особенность работы по этому направлению стало осуществление  комплексного подхода  в реализации  коррекционно-педагогического процесса по преодолению общего недоразвития речи у дошкольников.

Социальное положение родителей

Один из родителей не работает – 47

Оба родителя не работают - 12

Социальный статус семей дошкольников

Опекунство 1

малообеспеченные семьи 30

семьи с детьми инвалидами -1

многодетные семьи - 10

неполные семьи - 16

семьи «группы риска» -2

Таким образом, полученные результаты показали, что контингент родителей неоднороден, имеет различные цели и ценности, высокие требования к образованию, большое желание дать ребенку хорошее образование. Так как одной из основных задач ДОУ является удовлетворение потребностей всех родителей, то для ее успешного решения необходимо создать разнообразные сегменты образовательных услуг.

А эта задача будет достигнута только через совместное творчество, работу родителей, социума, общества в целом. Приоритетными направлениями являются:

Повышение педагогической культуры и педагогических знаний родителей. Приобщение их к участию в жизни детского сада и социализации ребёнка через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.

В начале учебного года мы составляем план работы с родителями, в нём намечаем мероприятия различного характера, информационного, познавательного, ознакомительного и просветительского.

Детский сад это - прежде всего общение между воспитателем и ребёнком, ну а где ребёнок там и родитель, так образуется тандем воспитатель + ребёнок + родитель. Общение должно быть добрым, основанным на взаимоуважение.

Одним из более важных моментов в работе с родителями – ежедневное информирование их о том, как ребёнок провёл день, чему научился, каких успехов достиг, так как отсутствие информации порождает у родителя желание получить её из других источников, к примеру, от родителей других детей, а эта информация может носить искажённый характер и привести к конфликтным ситуациям. Поэтому наши воспитатели ежедневно ведут индивидуальные беседы с родителями, тем самым повышают авторитет воспитателя.

Педагоги ДОУ в работе с родителями сталкиваются с объективными трудностями. Во-первых, это - взрослые люди, имеющие свои установки и ценности, свое представле­ние о воспитании, менять которые очень сложно. Во-вторых, большинство родителей ­занятые люди, которые не всегда могут поз­волить себе уделить время на участие в семи­нарах, тренингах и других видах специально организованной работы в ДОУ. Зачастую они считают наиболее прием­лемой для себя формой взаимодействия ко­роткие беседы с воспитателями во время ут­реннего приема воспитанников и вечером, когда забирают малыша из детского сада. Опыт показывает, что этого категорически не достаточно.

На современном этапе продолжается поиск действенных форм включения родителей воспитанников в сотрудничество с ДОУ. Новая форма взаимодействия ДОУ и семьи, основанная на интеграции сотрудничества и доверительности найдена педагогами ДОУ. Педагогические буклеты– одна из форм распространения совместного (педагогов и родителей) опыта развития детей ДОУ. Плюсы такой формы взаимодействия с роди­телями заключаются в следующем: Мы не навязываем свое мнение. Педагоги предоставляют родителям объективную информацию, и они решают, что с ней делать. Мы не ограничиваем родителей во времени. Они могут изучить буклет в удобное время. Информация, представленная в буклетах, напрямую или кос­венно касается детей, посещающих ДОУ. Родители всегда в курсе событий, происходящих в детском саду, который посещает их ребенок. Мы предоставляем родителям возможность реализовать их право на участие в жизни ДОУ.

Еще один существенный плюс такой работы - возможность по­вышения психолого-педагогической компетентности педагогов, участ­вующих в издательской деятельности, использование издательской деятельности как формы обобщения и распространения передового педагогического опыта специалистов.

Основная цель создания буклета для родителей - обеспечение единства общественного и семейного воспитания на дошкольной ступени образования.

Такая форма работы, безусловно, способствует налаживанию тесной взаимосвязи между семьями воспитанников и педагогическим коллективом детского сада. Отмечается зна­чительное повышение уровня активности родительской обществен­ности (увеличился процент семей, посещающих мероприятия, органи­зованные в учреждении). Кроме того, педагоги получили реальную возможность показывать результаты своего труда, делиться опытом работы с коллегами и родителями, что, несомненно, является стимулом к профессиональному самосовершенствованию и росту. Педагоги ста­ли активно участвовать в методических мероприятиях учреждения, районных методических объединениях, творческих группах, методических сообществах. Все это позволяет судить об эффективности такой формы работы с родителями. Заинтересованное отношение родителей и педагогов к буклетам «Как общаться с ребенком», «Как подготовить ребенка к детскому саду», Как воспитывать ребенка без физического наказания», «Кризис 3-х лет», «Как избежать осложнений адаптации к ДОУ» и др. позволяет утверждать, что эта форма общения с се­мьей востребована, эффективна и результативна.

В детском саду проводится много разнообразных праздников, все они проходят не для родителей, а с их привлечением, чтобы они прочувствовали и прожили это мероприятие вместе с ребёнком, узнали, сколько хлопот и труда надо вложить для любого торжества, а самое главное через такую совместную деятельность ребёнок становится более коммуникативным, коммуникабельным, всесторонне заинтересованным.

Встречи с родителями всегда мобилизируют коллектив, делают будни ярче. Таким образом, растёт самооценка педагогов, родителей, появляются удовлетворительные моменты от совместной работы. Мы постоянно вовлекаем родителей в воспитательно-образовательный процесс, приглашаем на открытые занятия, участие в проектах, мероприятиях, выставках, конкурсах. Также эффективными формами работы мы считаем, являются консультации, анкетирование, а самое главное совместная творческая работа.

В работе с родителями педагоги активно внедряют наглядные формы работы (стенды, тематические фотовыставки, папки-передвижки и т. д.), которые позволяют повысить педагогическую информацию.

Педагогический коллектив нашего сада может с гордостью сказать, что работа по взаимодействию с родителями и социумом движется в правильном русле.

Работа с семьями, находящимися в социально – опасном положении

В МБДОУ детском саде «Теремок» на 20учебный год числилось 80 детей.

Из них:

детей из многодетных семей-10

детей из семей малообеспеченные - 30

детей из неполных семей-16

опекаемые дети - 1

социально опасные -2 ребенка из одной семьи

Дети этих категорий находятся под постоянным контролем инспектора по охране детства МБДОУ детского сада «Теремок» Приказом МБДОУ № 71 от 01.01.2001г утвержден план работы с семьями, находящимися в социально - опасном положении на годы. Посещая семьи этих категорий, инспектором составлялся акт обследования жилого помещения, проводились индивидуальные консультации для родителей « О правах ребенка», вручены буклеты с выдержками из « Всеобщей декларации о правах ребенка». Дети этих категорий вовлечены в кружковую работу ДОУ.

В родительских уголках каждой возрастной группы размещены информации о правах ребенка.

Воспитателями ведется социальный паспорт группы.

Медицинское обслуживание

Медицинская сестра систематически вела учет заболеваемости детей.

Анализ заболеваемости детей показал, что

- случаев травматизма нет

- дети не стали больше болеть простудными заболеваниями, пропуски посещения имеют иную причину, нежели заболевание ребенка (отпросы, отпуска родителей).

- идет снижение поступающих в МДОУ с 1 группой здоровья,

Систематически велась специально организованная деятельность в форме занятий, проводились музыкальные развлечения ежеквартально и праздники в соответствии с годовым планом. В осенне-зимний период проводилась профилактика ОРВИ, добавление чеснока в пищу, раскладка репчатого лука в группах).

Наличие медицинской документации соответствует номенклатуре дел дошкольного учреждения. Оформление и ведение документации своевременное.

Соблюдаются требования по проведению санитарно-гигиенических и противоэпидемиологических мероприятий. В случае возникновения инфекционных заболеваний проводятся карантинные мероприятия: изоляция групп, строгий фильтр во время утреннего приема детей, помещения и посуда обрабатываются дезрастворами. Во время подъема сезонных простудных инфекций, применяются лимонно-чесночный настой, раскладка репчатого лука по группам

Сведения о здоровье воспитанников:

Наличие воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (число групп и число детей в них), состоящими на Д. Учете. Распределение по группам здоровья.	Один ребёнок с ОВЗ Группы здоровья 1 группа – 2 группа – 3 группа – Функционирует 4групп – 80 детей	- 61\70% 25\29% 1\1%

Анализ организации питания в ДОУ

В МБДОУ детский сад «Теремок» улучшено качество питания воспитанников за счет сбалансированности, использования продуктов, обогащенных витаминами. Приказом заведующей повышена персональная ответственность поваров, медсестры, кладовщика за качеством приготовления блюд, продуктов питания и сырья, поступающих на пищеблок. На организацию питания для МБДОУ выделены бюджетные. Сертификаты и удостоверения качества имеются.

В МБДОУ детский сад «Теремок» десятидневное меню выполняется, завтраки и обеды готовятся строго по технологическим картам, вовремя заполняются и ведутся журналы бракеража сырой и готовой продукции. Меню-требования заполняются в соответствии с установленными требованиями.

Нормативно-правовая база находится в соответствии с требованиями, на каждое блюдо меню разработаны технико-технологические карты на основании сборника рецептур. Цены в калькуляции совпадают с ценами в меню-требованиях.

Санитарное состояние пищеблока находится в удовлетворительном состоянии.

В 2012 году в ДОУ с помощью спонсорской помощи была подарена морозильная камера. Технологическое и холодильное оборудование находится в удовлетворительном состоянии, весоизмерительные приборы прошли поверку.

Своевременно выделяются средства на проведение акарицидной обработки. Материально – техническая база пищеблока соответствует нормам СанПина. Пищеблок имеет соответствующую посуду для приготовления пищи, оснащен моющими средствами.

Для формирования у дошкольников и их родителей навыков здорового образа жизни постоянно ведется просветительская работа в области гигиены питания. В родительских уголках систематически меняется информация по формированию ЗОЖ. Для профилактики острых кишечных и паразитарных заболеваний постоянно проводится инструктаж с педагогами, детьми, родителями.

Анализ работы по охране жизни и здоровья детей.

Придавая важное значение деятельности всех участников учебного процесса по предупреждению ПДД, педагогический коллектив проводит свою работу по постоянному совершенствованию форм и методов изучения детьми ПДД и их пропаганды.

Анализ проверки показал, что в МБДОУ детского сада «Теремок» проделана следующая работа:

·  Ежедневно проводится «Минутка безопасности»,

·  Были проведены общие и групповые родительские собрания с включением вопросов по ПДД, профилактике ПДД и ответственности родителей за безопасное поведение детей на дорогах и улицах, за обучение детей ПДД и формирование у них правовой культуры;

·  Вопросы ПДД и профилактики ПДД освещались на педсовете, совещаниях при заведующей и заседаниях родительских комитетов.

·  Организованы экскурсии для дошкольников к уголкам по безопасности дорожного движения и беседы с соответствующей тематикой.

·  Во всех возрастных группах оформлены уголки по ПДД.

«Островок безопасности», которая оснащена: макетами светофоров, плакатами, методической литературой, макетами улиц и дорог, жезлом, имеются атрибуты для театрализации игр по ПДД.

·  На участке ДОУ был сделан с помощью родителей мини макет «Перекресток», который в летней период помогал воспитателям с детьми проводить мероприятия по ПДД.

В целях наилучшего обеспечения безопасности ДОУ должно сотрудничать с другими социальными институтами, в т. ч. с семьями воспитанников. Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьей поможет сформировать у дошкольников прочные знания о правилах пожарной безопасности.

В ДОУ разработан план взаимодействия с родителями. Проведены родительские собрания. Оформлены информационные уголки (папки-передвижки, консультационные папки, памятки, буклеты и т. п.). Организованы совместные праздники и развлечения (например, мероприятие для детей и родителей "Огонь наш друг, огонь наш враг", цель которого – отработать до автоматизма навыки безопасного поведения во время пожара).

Участвуя в совместных мероприятиях, родители сами приобретали необходимые знания по пожарной безопасности и начинали чувствовать свою ответственность перед детьми и за детей.

• обучение педагогов ознакомлению детей с правилами пожарной безопасности;

• оформление уголков пожарной безопасности

в групповых помещениях;

• приобретение дидактических игр, наглядных пособий для изучения правил пожарной безопасности с воспитанниками и работниками;

• взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников по закреплению

и соблюдению правил пожарной безопасности дома;

Работа с детьми

Прошел конкурс рисунков на темы пожарной и дорожной безопасности, организован просмотр мультфильмов.

Работа по обучению воспитанников безопасности жизнедеятельности будет продолжена на занятиях по ОБЖ в течение всего учебного года.

Ежеквартально, согласно плана, проводится учебная эвакуация.

Создание среды развития ребенка, обеспечивающей развитие и эмоциональное благополучие детей, отвечающей их интересам и потребностям.

Развитие ребенка зависит не только от правильно организованного образовательного процесса, но и от того, что его окружает. Поэтому наш коллектив совместно с родителями постоянно работает над созданием и модификацией предметно-развивающей среды. Мы учитываем принципы построения развивающей среды, поэтому предметы и пособия в каждой возрастной группе расположены рационально и удобно, отвечают возрастным требованиям и особенностям детей. В каждой группе созданы условия для самостоятельного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности, а имеющиеся в группе физкультурные уголки, позволяют продолжать физическое развитие детей в нерегламентированной деятельности. В группах имеются уголки уединения, стены творчества, строительный материал, «Лего», пазлы, модули и др. Есть уголки ряженья.

Расположение предметов и организация предметно-развивающей среды в различных возрастных группах имеют отличительные признаки. В группах раннего возраста выделено открытое пространство, где дети играют с крупными игрушками, а уголок уединения представлен в виде домика, автобуса, где ребенок может не только уединиться, но и поиграть с любимой игрушкой.

Во всех группах есть уголки природы, есть посадки, журналы наблюдений неживыми объектами природы, а также минилаборатории для элементарного детского экспериментирования.

В каждой группе есть мини-методический кабинет, содержащий методическую и художественную литературу, пособия для занятий, дидактические игры, необходимые для организации различных видов деятельности детей.

Музыкальные занятия, праздники, утренники, развлечения проводяться в группах ДОУ, ДОУ имеет 2 фортепьяно, оснащены группы детскими музыкальными инструментами, самодельными шумовыми инструментами, флешносителями, и музыкальным центром.

Игрушки должны содержать в себе информацию и способствовать разностороннему воспитанию детей. Игрушка должна быть пригодной к использованию одновременно группой детей и объединять их в совместной деятельности.

В нашем детском саду отдают предпочтение полифункциональной игрушке, т. е. пригодной для применения в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры, а также способствующей развитию игрового творчества, воображения.

Наблюдая за детскими играми воспитанников игрушки в ДОУ приобретаются с учетом индивидуальных интересов и потребностей детей.

Очень важно, чтобы игрушки были реалистичными, отражали характер объекта, персонажа, их индивидуальные особенности.

Оборудование для игровой деятельности в ДОУ делится на группы:

·  Театральные игрушки;

·  Музыкальные игрушки;

·  Образные игрушки;

·  Технические игрушки;

·  Игрушки для игр с песком, снегом, водой и ветром;

·  Моторные игрушки;

·  Дидактические игрушки.

Итоговые занятия в группах показали:

высокий уровень развития детей и владения методикой проведения и организации занятий воспитателями.

  На протяжении учебного года профессионального мастерства показали специалисты ДОУ, принимавшие непосредственное участие во всех мероприятиях сада: это и сочинение оригинальных сценариев, организация, оформление, развлечения и праздники, проводимые для детей и взрослых.

Педагоги стремятся дать малышам положительную установку, что детский сад – это их второй дом и создают атмосферу тепла, уюта, эмоционального комфорта, для того чтобы они с удовольствием и желанием посещали детский сад.

Интерьер групповых комнат должен ребенку напоминать образ дома. Воспитатели стараются приблизить оформление групповых комнат, спален к домашней обстановке, чтобы малыши не испытывали дискомфорта от их размеров. Для этого подобрали красивые шторы в спальные комнаты в прохладных тонах (синий, фиолетовый), а в групповые - теплые, пастельные тона (бежевый, голубой ). В игровых комнатах, как и в квартирах детей, есть крупногабаритная детская мебель: стол, стулья, диван, кресло. Она размещена так, что образованы «маленькие комнатки», где дети могут чувствовать себя комфортно.

В ясельной группе изготовлены герои из мульфильмом, которые помогают малышу снять напряжение, отвлечься от расставания с мамой, знакомят их с формой и цветом, размером предметов.

Выделение и оснащение специальных помещений для разных видов детской деятельности:

Логопедический кабинет - 1;

Уголок релаксации – 1;

Мини - музей – 1;

Административно-хозяйственная работа.

Работа велась в течение года:

- благоустройство и уборка территории (создан проект по благоустройству территории)

- замена полов в коридоре по пожарной безопасности;

- замена стекла в оконных блоках, закрепление штапиками

Покраска оконных рам на первом этаже здания;

- смонтированы ступени входа в пищеблок и прачку, в ясельную группу.

- реконструирован запасной выход на второй этаж, в старшую группу.

В этом году были приобретены:

- пошиты детские концертные костюмы;

- при перечислении материальных средств, приобретались канцелярские и моющие принадлежности, спортивный инвентарь, офисная бумага, эмалевая, фасадная краски;

Построены две уличные беседки.

Вывод: деятельность коллектива ДОУ в течение учебного года была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам.

Итоги:

Педагогический коллектив справился с годовыми задачами.

В соответствии с годовым планом была проделана работа по всем направлениям.

Проведенный анализ образовательной деятельности показал на необходимость продолжить работу в следующих направлениях:

·  продолжение систематической работы по сохранению и укреплению здоровья, через организацию образовательной деятельности;

·  развитие игровой деятельности дошкольников;

·  развитие педагогической компетентности в вопросах организации работы на основе федеральных государственных требований; формирование у педагогов мотивации для участия в методической работе ДОУ, села.

Исходя из анализа образовательной деятельности ДОУ, были определены цели и задачи на учебный год.

Цель деятельности ДОУ в 2012 – 2013 учебном году:

1. Модернизация педагогической работы в ДОУ:

Цель: Организовать педагогический процесс в соответствии с ФГТ, усилить требования к его содержанию, уровню и качеству, ориентировать воспитательно-образовательную работу на «жизненные ситуации» детей.

Линия развития ребёнка	Задачи
1. Физическое развитие	Создание условий образовательно-оздоровительного пространства, обеспечивающего воспитание культуры здоровья, способствующего формированию потребности и мотивации к сохранению и укреплению здоровья детей. - активное использование  здоровьесберегающих технологий.
2. Познавательно – речевое развитие	Формирование способов и средств познавательной деятельности  дошкольников: - проблемное обучение; - экспериментирование; - презентации. Сформировать к концу учебного года у 90% выпускников детского сада речевые умения на высоком и соответствующем возрасту уровне.
3. Социально – личностное развитие	Развитие положительного отношения ребёнка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей;  - Создание условий для формирования у ребёнка положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях, в том, что он хороший, что его любят. Совершенствовать деятельность по созданию условий для формирования у детей целостной картины мира, воспитание патриотизма, основ гражданственности, интереса к своей «малой Родине».
4. Художественно – эстетическое развитие	Развивать музыкально – творческие способности воспитанников посредством интеграции различных видов деятельности, через использование  проектного метода: -воспитание благородного человека путём воздействия музыкального искусства; - формировать простейшие исполнительные навыки игры на детских  музыкальных инструментах

1. Работа с кадрами

Мероприятия	Сроки выполнения	Ответственные
1.1.Инструктажи
1.1.1. Вводного инструктаж по охране труда	сентябрь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.1.2. Текущие инструктажи по охране труда	сентябрь, январь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.1.3. Текущий инструктаж по технике безопасности	сентябрь, январь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.1.4. Текущий инструктаж по охране жизни и здоровья детей.	сентябрь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.1.5. Техника безопасности при проведении новогоднего праздника.	декабрь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.1.6. Техника безопасности при проведении утренника, посвященному Международному женскому дню.	март	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.1.7. Техника безопасности при проведении утренника, посвященному Дню Победы	май	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.1.8. Техника безопасности при проведении экскурсии.	сентябрь, январь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.1.9. Обсуждение действий персонала в ЧС, при угрозе террористических актов.	октябрь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.1.10. Об охране жизни и здоровья в зимний период – лёд, сосульки.	декабрь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.1.11. Профилактика гриппа в ДОУ в период эпидемиологического неблагополучия.	февраль	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.1.12. Проведение инструктажа к летнее – оздоровительной работе.	май	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.2. Производственные собрания
1.2.1. Соблюдение «Правил внутреннего трудового распорядка»	сентябрь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.2.2. О подготовке ДОУ к новому учебному году.	сентябрь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.2.3. О подготовке ДОУ к зиме.	октябрь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.2.4. Об усиление мер по обеспечению жизни и здоровья воспитанников во время воспитательно-образовательного процесса	ноябрь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.2.5. О подготовке к новогоднему празднику.	декабрь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.2.6. О соблюдении витаминизации.	февраль	медсестра
1.2.7. «Забота об участке ДОУ – дело всего коллектива. Субботники. Рассада для цветников»	апрель	завхоз , заведующий ДОУ
1.2.8. О переходе на летний режим работы.	май	Заведующий ДОУ Батарыкина, медсестра
1.3. Самообразование
1.3.1. Выбор тем по самообразованию, планы (приложение к годовому плану)	сентябрь	руководитель творческой группы
1.3.2. Посещение методических объединений, совещаний	в течении года	воспитатели, заведующий
1.3.3. Обсуждение новинок методической литературы.	в течении года	воспитатели, заведующий.

Мероприятия	Сроки выполнения	Ответственные
1.4. Консультации с обслуживающим персоналом
1.4.1.Инструктаж «Должностные инструкции»	сентябрь	Заведующий ДОУ Батарыкина
1.4.2. Техника безопасности на кухне, работа с электроприборами	сентябрь	Заведующий ДОУ, завхоз Батарыкина, воспитатель
1.4.3. Правила обработки посуды, проветривания, смены белья	сентябрь, октябрь	Медсестра
1.4.4. Обсуждение роли помощника воспитателя в воспитании детей.	ноябрь	Заведующий ДОУ Батарыкина, медсестра
1.4.5. Повторяем правила СанПиН. Требования к санитарному содержанию помещений и дезинфекционные мероприятия	ноябрь, март	Медсестра Горбунова. В.
1.4.6.О соблюдении правил СанПиН. в летний период.	май	Медсестра

Общие собрания коллектива