Музыкально-тематическое занятие.
«Деревянные звуки» (старшая группа)
Цель: Привлечение внимания детей к богатству и разнообразию звуков окружающей действительности.
Задачи: - развивать тембровый слух;
- развивать у детей фантазию и изобретательность в звукотворчестве;
- способствовать развитию ассоциативного мышления, воображения;
- знакомить детей с деревянными музыкальными инструментами;
- учить слаженно, играть в оркестре;
- воспитывать дружеские отношения между детьми и взрослыми;
- поддерживать интерес к народной и классической музыке;
- развивать музыкально-ритмический слух, умение совмещать движения с игрой на музыкальных инструментах.
Пособия и материалы: - детские музыкальные инструменты;
- предметы из дерева ( кубики, палочки, ложки, скалка, разделочная доска, матрёшки и др.);
- аудиозаписи «Голоса природы», «Смелый наездник» Р. Шуман, русские народные мелодии;
- портрет композитора Р. Шумана.
Ход занятия.
Дети заходят в зал. Звучит фонограмма «Голоса природы»
Муз. рук: Ребята, что вы сейчас слышите?
Дети: Пение птиц, шум ветра, журчание ручья.
Муз рук: Где можно услышать эти звуки?
Дети: В лесу.
Муз рук: Что будет, если исчезнут все звуки на земле?
Дети: Будет очень тихо, мы ничего не услышим, нельзя будет общаться, разговаривать, будет не интересно.
Муз рук: Все на свете дети знают,
Звуки разные бывают.
Журавлей прощальный клёкот,
Самолёта громкий рокот.
Гул машины во дворе,
Лай собаки в конуре,
Стук колёс и шум станка,
Лёгкий шелест ветерка.
Ребята, скажите, звуки все одинаковые, или отличаются друг от друга?
Дети: Отличаются.
Муз рук: А вы смогли бы их различить? Давайте попробуем.
- Дидактическая игра «Узнай звук по слуху» ( хлопки, притопы, постукивание по столу) Дети узнают.
Муз рук: Как узнали, что это стол? Из чего он сделан? Какие ещё деревянные предметы вы видите в зале?
Дети: Стулья, пианино, кубики, игрушки……
Муз рук: Ребята, как вы думаете, эти предметы умеют разговаривать? Давайте вместе это выясним. Я хочу услышать голос вот этого предмета (показывает колотушку, обследует предмет, гладит, стучит ладошкой, палочкой, колотит)
Муз рук: А теперь вы попробуйте заставить говорить какой-нибудь из этих предметов.
Дети действуют с предметами.
Муз рук: Всем знакомы деревянные кубики. Сейчас они споют для вас песенку, узнайте её.
( Муз рук. Играет на кубиках попевку «Андрей – воробей» )
Муз рук: Ребята, давайте вместе споём попевку, а кубики нам помогут.
( Дети берут кубики, поют и простукивают ритм попевки.)
Муз рук : Какой звук у кубиков?
Дети: Стучащий, негромкий, мягкий, тёплый.
Муз рук: Ребята, сможете ли вы отличить деревянный звук от других ? Давайте проверим
Поднимите руку тогда, когда услышите звук дерева.
- Дидактическая игра «Сравни звук».
( За ширмой : стеклянная банка, металлическая трубочка, деревянные палочки)
Муз рук: На чём же я играла последний раз?
Дети: Палочки деревянные.
Муз рук: Поиграем с палочками. (дети берут палочки)
Вот помощники мои
Их как хочешь, поверни.
По дорожке ровной, гладкой
Скачут палочки лошадки.
Скок, сок, скок, скок
Поскакали и молчок.
На что похож звук палочек?
Дети: На цокот копыт.
Муз рук: Сейчас в нашем зале появятся лошадки – это мальчики. Они будут двигаться прямым галопом, как лошадки. Девочки изобразят цокот копыт на палочках. А поможет нам музыка Р. Шумана «Смелый наездник»
( обратить внимание на портрет композитора)
Дети выполняют музыкально-ритмическое упражнение «Лошадки»
( оценка деятельности)
Муз рук: Сегодня деревянные инструменты и предметы вместе с нами танцуют, поют. А ещё они умеют рассказывать сказки. Не верите? Тогда слушайте и смотрите.
Муз рук: У отца был мальчик странный
Не обычный , деревянный
Деревянный, длинный нос
Он совал в любой вопрос…..
( Заранее подготовленные дети обыгрывают сценку при помощи деревянных предметов и инструментов: Буратино – брусочки, дятел – разделочная доска, лягушка – трещётка, ветер – деревянный стаканчик, дождик – ксилофон.)
Муз рук: Назовите инструменты, которые помогли озвучить сказку.
Дети: ( называют)
Муз рук: (берёт мешочек в котором спрятаны деревянные ложки)
А про нас забыли. Мы ведь тоже деревянные.
За обедом мной едят, а на гулянье народ веселят.
Дети: Ложки.
Муз рук: ( достаёт из мешочка ложки, играет на них)
Какой звук у ложек?
Дети: Громкий, яркий, звонкий.
Муз рук: Попробуйте и вы сыграть на ложках.
( Несколько детей играют на ложках)
Муз рук: В руках настоящих музыкантов ложки становятся просто волшебными. Хотите услышать?
Дети слушают в записи «Плясовые наигрыши»
Муз рук: Ребята, а вы смогли бы смастерить своими руками музыкальный инструмент?
Здесь и сейчас мы с вами сможем сделать игрушку –громушку. Для этого я приглашаю вас в мастерскую.
( Работа за столами по подгруппам. Дети наполняют пустые матрёшки горохом, крупой.)
Муз рук: Ребята, озвучьте свои инструменты.
Звучит шумовой оркестр.
( Оценка деятельности детей)
Муз рук: Скажите, ребята, сегодня инструменты в ваших руках молчали?
Дети: Нет, они играли, разговаривали, пели.
Муз рук: А звучали они одинаково?
Дети: Нет, по-разному, они все разные.
Муз рук: Вы правы. Деревянный звук какой?
Он стучащий и сухой.
Тёплый и трескучий,
Тихий и гремучий.
Обследуйте деревянные звуки в своей группе и дома. До новой встречи.
( Дети под музыку выходят из зала.)
