Образовательная программа (стр. 3 )

Новый порядок поступления в высшие учебные заведения (по результатам ЕГЭ), по целевым направлениям вселяет уверенность, что учителя – предметники, ученики с большой ответственностью отнесутся к тому, что выпускной экзамен по предмету – одновременно является вступительным в ВУЗ. И необходимо добиваться уровневых результатов, чтобы мы могли говорить о наших выпускниках как о студентах престижных высших учебных заведениях.

Воспитательная работа в предшествующий период строилась с учетом того, что воспитание есть управление процессом развития личности.

В ходе реализации поставленных задач были достигнуты результаты подтверждающие повышение уровня воспитанности школьников, что проявилось в следующем:

− более спокойные и доброжелательные отношения между детьми и взрослыми;

− сокращение количества дисциплинарных нарушений в школе;

− отсутствие противоправных нарушений (краж, драк);

− на протяжении ряда лет нет учащихся, состоящих на внутришкольном и учете;

− повышение культуры общения и поведения на массовых внеклассных мероприятиях.

Все это стало возможным благодаря целенаправленной воспитательной работе, использованию новых форм обучения, отвечающих интересам детей, деятельности органа ученического самоуправления, успешной работе объединений дополнительного образования, сложившимся школьным традициям.

Уровень умений школьников, приобретенный во внеурочное время, делает их конкурентоспособными среди сверстников, повышает авторитет школы в районе.

Сравнительный анализ основных показателей работы школы позволяет сделать вывод о стабильности и некоторых позитивных изменениях в учебно-воспитательном процессе школы.

III. Факторы, сдерживающие развитие школьников.

Однако, при наличии факторов определенной успешности отдельных учащихся в образовании, спортивно – массовой работе, воспитательной деятельности все еще существует разрыв между достигнутыми и желаемыми результатами. Особую тревогу вызывает качество образования старшего звена. Вопреки применяемым мерам основная оценка в 10 классе – «3». Не реализуются в полной мере потенциальные возможности каждого урока, обеспечение требуемого сегодня качества образования, поступательно индивидуального продвижения в обучении каждого ученика, повышение познавательной активности, всестороннее развитие учащихся - остаются проблемами школы. Выход видится в конструировании уроков на основе современных требований, в осмысленной, осознанной разработке тем, их целей, задач, их диагностической постановке, тщательном отборе содержания, адекватных ему средств, форм и методов, выделение уровней усвоения каждой учебной единицы для каждого класса и отдельного ученика, опережающая наработка соответствующих контрольно-оценочных материалов. Эффективным резервом преодоления негативных явлений в учебно-воспитательном процессе, не позволяющем достичь полного соответствия личности каждого выпускника принятой в школе модели его образа, остается создание подлинного единства, формирование внутришкольной культуры.

Необходимо более наступательно бороться с еще имеющими место формализмом во внеклассной и внешкольной работе, добиваться максимального воспитательного воздействия, положительной отдачи от каждого мероприятия, проектировать индивидуальное развитие каждого ребенка через его участие в учебной и досуговой сферах деятельности.

Сложной в современных социально-экономических условиях остается задача преодоления разобщенности воспитательных воздействий семьи и школы.

IV. Приоритетные направления и первоочередные задачи в области формирования личности учащегося на 2011/2012 учебный год

Анализ состояния учебно-воспитательного процесса, причин негативных явлений и нерешенных проблем дает основание выделить следующие приоритетные направления и первоочередные задачи:

·  Качественное обновление образовательного процесса посредством модернизации основных компонентов образовательной практики (содержания, условий, технологий)

·  Личностный рост всех субъектов образовательного процесса

·  Развитие информатизации образовательного процесса

·  Создание здоровьесберегающей среды в школе. Формирование здорового образа жизни

·  Приведение школьной системы образования в соответствие с потребностями развития России в целом и сельского поселения в частности.

·  Вовлечение родителей, всех членов сообщества во все сферы жизнедеятельности школы

·  Развитие системы воспитания и дополнительного образования детей

4.1.Задачи педагогического коллектива школы

1. Продолжить работу по реализации программы развития школы на основе системно-деятельного, гуманистического, личностно-ориентированного подходов в учебно-воспитательном и управленческом процессах через осуществление мер и действий, предусмотренных годовым планом школы, эффективное и целесообразное использование сил, средств, времени всех участников образовательного сообщества.

2. Обеспечить внедрение в практику работы школы принципов и методик системного анализа деятельности учителей и учащихся как средства достижения более высокого качества образования путем:

− Повышения компетентности преподавателей в области диагностики, оценки и самооценки деятельности детей и взрослых через курсовую подготовку, внутришкольную учебу, групповые и индивидуальные консультации, самообразование.

− Участия школьников в планировании предстоящей работы, оценке ее результатов в соответствии со стандартизированными требованиями.

− Осуществления процедуры оценки на основании критериев эффективности деятельности школы, критериев эффективности управленческой деятельности, моделей личности руководителя, личности педагога, личности выпускника школы.

− Привлечение психологической и социологической служб к комплексному обследованию учащихся, изучению различных аспектов их развития, воспитания, обучения на основе модели личности выпускника

− Учета данных медицинского осмотра, характеристик динамики состояния здоровья школьников, показателей их физического развития.

3. Добиваться повышения образовательного потенциала педагогов и школьников на основе:

− Систематического взаимодействия с будущими первоклассниками на базе школы.

− Углубления сотрудничества школы с содействующими предприятиями и организациями района.

− Включения детей и учителей в самообразовательную деятельность.

− Создания условий для повышения квалификации, конкретизации ее форм для каждой категории учителей исходя из итогов аттестации и анализа затруднений в их практической деятельности.

- Повышения мотивации обучения, стимулирование творческой и самостоятельной деятельности в образовательном процессе, рационализации и научной организации труда.

− Аттестации педагогических и руководящих кадров.

− Развития профессиональных и общеучебных навыков и умений на базе освоения программы преемственности их формирования по каждому предмету и классу, обмена опытом работы.

− Использования вариативных педагогических технологий: творческих проектов, структурных дискуссий, информатизации образовательного процесса.

− Усиления практической направленности обучения.

4. Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной личности на основе:

− Дальнейшего развития образования по выбору (профильные курсы, надомное обучение),

− Организации кружков, факультативов, объединений по интересам в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей.

− Согласования учебных программ и планов организации досугов учащихся.

− Сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения школьников к здоровому образу жизни, обучения средствам самозащиты.

− Проведения тренинга «Как бороться с негативами в жизни и обрести истинных друзей?

-Организации занятий по профессиональному самоопределению школьников, этическим и эстетическим направлениям деятельности, формированию культуры чтения, общения, поведения согласно плану мероприятий.

− Партнерства и сотрудничества с родителями, с центром реабилитации подростков, со специалистами районной психологической службой, общественными организациями, семьями ветеранами ВОВ.

5. Осмыслить результаты работы школы за последние три года, возможные проблемы и перспективы. Составить прогноз и подготовить рабочие материалы для разработки новой программы развития очередного этапа жизнедеятельности образовательного учреждения.

4.2.Характеристика специфики содержания образования

Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиями, достигается и за счет перехода школы на новые государственные программы, рекомендуемые Министерством образования РФ, Министерством образования и науки Калужской области, а также за счет введения новых элективных курсов (предпрофильной и профильной подготовки учащихся).. Специфика содержания основного образования заложена в учебном плане школы.

V. Учебный план на учебный год

Учебный план на год МБОУ «Манинская средняя школа»» Начальное общее образование
	1 класс
Учебные предметы	Количество часов в неделю
Русский язык	5х1=5
Литературное чтение	4х1=4
Математика	4х1=4
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2х1=2
Музыка	1х1=1
Изобразительное искусство	1х1=1
Технология	1х1=1
Физическая культура	3х1=3
Итого:	21х1=21
Внеурочная деятельность	Риторика	1х1=1
Информатика	1х1=1
Легкая атлетика	2х1=2
Итого:	4х1=4

Учебный план на год МБОУ «Манинская средняя школа» Начальное общее образование
	2 класс
Учебные предметы	Количество часов в неделю
Русский язык	5х1=5
Литературное чтение	4х1=4
Английский язык	2х1=2
Математика	4х1=4
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2х1=2
Музыка	1х1=1
Изобразительное искусство	1х1=1
Технология	1х1=1
Физическая культура	3х1=3
Итого:	23х1=23
Часть формируемая участниками образовательного процесса (6-дневная неделя)
Основы православной культуры	1х1=1
Информатика	1х1=1
Математика	1х1=1
Итого:	3х1=3
Предельно допустимая учебная нагрузка при 6-дневной рабочей неделе	26х1 =26

Учебный план на учебный год МБОУ «Манинская средняя школа» Начальное общее образование
	3 класс
Учебные предметы	Количество часов в неделю
Русский язык	5х1=5
Литературное чтение	4х1=4
Английский язык	2х1=2
Математика	4х1=4
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2х1=2
Музыка	1х1=1
Изобразительное искусство	1х1=1
Технология	1х1=1
Физическая культура	3х1=3
Итого:	23х1=23
Часть формируемая участниками образовательного процесса (6-дневная неделя)
Основы православной культуры	1х1=1
Информатика	1х1=1
Математика	1х1=1
Итого:	3х1=3
Предельно допустимая учебная нагрузка при 6-дневной рабочей неделе	26х1 =26

Учебный план на учебный год МБОУ «Манинская средняя школа» Начальное общее образование
	4 класс
Учебные предметы	Количество часов в неделю
Русский язык	5х1=5
Литературное чтение	4х1=4
Английский язык	2х1=2
Математика	4х1=4
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2х1=2
Музыка	1х1=1
Изобразительное искусство	1х1=1
Технология	1х1=1
Физическая культура	3х1=3
Основы православной культуры	0,5х1=0,5
Итого:	23х1=23,5
Часть формируемая участниками образовательного процесса (6-дневная неделя)
Основы православной культуры	0,5х 1=0,5
Информатика	1х1=1
Математика	1х1=1
Итого:	2,5х1 =2,5
Предельно допустимая нагрузка при 6-дневной рабочей недели	26х1 =26

Учебный план на год МБОУ «Манинская средняя школа» Начальное общее образование
	1	2	3	4	Итого:
Учебные предметы	Количество часов в неделю
Русский язык	5х1=5	5х1=5	5х1=5	5х1=5	20
Литературное чтение	4х1=4	4х1=4	4х1=4	4х1=4	16
Английский язык		2х1=2	2х1=2	2х1=2	6
Математика	4х1=4	4х1=4	4х1=4	4х1=4	16
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2х1=2	2х1=2	2х1=2	2х1=2	8
Музыка	1х1=1	1х1=1	1х1=1	1х1=1	4
Изобразительное искусство	1х1=1	1х1=1	1х1=1	1х1=1	4
Технология	1х1=1	1х1=1	1х1=1	1х1=1	4
Физическая культура	3х1=3	3х1=3	3х1=3	3х1=3	12
Основы православной культуры				0,5х1=0,5	0,5
Итого:	21х1=21	23х1=23	23х1=23	23,5х1=23,5	90,5х 1=90,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (6 дневная неделя)
Основы православной культуры		1х1=1	1х1=1	0,5х 1=0,5	2.5
Информатика		1х1=1	1х1=1	1х1=1	3
Математика		1х1=1	1х1=1	1х1=1	3
Итого:		3х1=3	3х1=3	2,5х1 =2,5	8,5
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной рабочей неделе	21х1=21
Предельно допустимая учебная нагрузка при 6-дневной рабочей неделе		26х1=26	26х1=26	26х1=26	99х1=99

Учебный план на учебный год МБОУ «Манинская средняя школа» Основное общее образование
	5 класс
Учебные предметы	Количество часов в неделю
Русский язык	6х1=6
Литература	2х1=2
Иностранный язык	3х1=3
Математика	5х1=5
История	2х1=2
Природоведение	2х1=2
Изобразительное искусство	1х1=1
Музыка	1х1=1
Технология	2х1=2
Физическая культура	3х1=3
Итого:	27х1=27
Региональный компонент (6-дневная неделя)
Математика	1х1=1
Обществознание	1х1=1
Основы православной культуры	1х1=1
Основы безопасности и жизнедеятельности	1х1=1
Информатика	1х1=1
Итого:	5х5=5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (6 –дневная неделя)	32х1=32

Учебный план на учебный год МБОУ «Манинская средняя школа» Основное общее образование
	6 класс
Учебные предметы	Количество часов в неделю
Русский язык	6х1=6
Литература	2х1=2
Иностранный язык	3х1=3
Математика	5х1=5
Обществознание	1х1=1
История	2х1=2
География	1х1=1
Биология	1х1=1
Изобразительное искусство	1х1=1
Музыка	1х1=1
Технология	2х1=2
Физическая культура	3х1=3
Итого:	28х1=28
Региональный компонент (6-дневная неделя)
Биология	1х1=1
Основы православной культуры	1х1=1
Информатика	1х1=1
География	1х1=1
Основы безопасности жизнедеятельности	1х1=1
Итого:	5х1=5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (6 –дневная неделя)	33х1=33

Учебный план на учебный год МБОУ «Манинская средняя школа» Основное общее образование
	7 класс
Учебные предметы	Количество часов в неделю
Русский язык	4х1=4
Литература	2х1=2
Иностранный язык	3х1=3
Алгебра	3х1=3
Геометрия	2х1=2
История	2х1=2
Обществознание	1х1=1
География	2х1=2
Биология	2х1=2
Физика	2х1=2
Изобразительное искусство	1х1=1
Музыка	1х1=1
Технология	2х1=2
Физическая культура	3х1=3
Итого:	30х1=30
Региональный компонент (6-дневная неделя)
Информатика и ИКТ	1х1=1
Основы безопасности жизнедеятельности	1х1=1
Основы православной культуры	1х1=1
Русский язык	1х1=1
Алгебра	1х1=1
Итого:	5х5=5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (6 –дневная неделя)	35х1=35

Учебный план на учебный год МБОУ «Манинская средняя школа» Основное общее образование
	8 класс
Учебные предметы	Количество часов в неделю
Русский язык	3х1=3
Литература	2х1=2
Иностранный язык	3х1=3
Алгебра	3х1=3
Геометрия	2х1=2
Информатика и ИКТ	1х1=1
История	2х1=2
Обществознание	1х1=1
География	2х1=2
Биология	2х1=2
Химия	2х1=2
Физика	2х1=2
Музыка	1х1=1
Основы безопасности жизнедеятельности	1х1=1
Технология	1х1=1
Физическая культура	3х1=3
Итого:	31х2=31
Региональный компонент (6-дневная неделя)
Русский язык	1х1=1
Алгебра	1х1=1
Информатика и ИКТ	1х1=1
Основы православной культуры	1х1=1
Технология	1х1=1
Итого:	5х1=5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (6 –дневная неделя)	36х1=36

Учебный план на учебный год МБОУ «Манинская средняя школа» Основное общее образование
	9 класс
Учебные предметы	Количество часов в неделю
Русский язык	2х1=2
Литература	3х1=3
Иностранный язык	3х1=3
Математика	5х1=5
Информатика и ИКТ	2х1=2
История	2х1=2
Обществознание	1х1=1
География	2х1=2
Физика	2х1=2
Биология	2х1=2
Химия	2х1=2
Физическая культура	3х1=3
Искусство (музыка)	1х1=1
Итого:	30х1=30
Региональный компонент (6-дневная неделя)
Математика	1х1=1
История	1х1=1
Основы православной культуры	1х1=1
Основы безопасности жизнедеятельности	1х1=1
Курсы по выбору
Основы текстологии	1х1=1
Художественная обработка материалов	1х1=1
Итого:	6х1=6
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (6 –дневная неделя)	36х1=36

Учебный план на учебный год МБОУ «Манинская средняя школа» Основное общее образование
	5	6	7	8	9	Итого
Учебные предметы	Количество часов в неделю
Русский язык	6х1=6	6х1=6	4х1=4	3х1=3	2х1=2	21
Литература	2х1=2	2х1=2	2х1=2	2х1=2	3х1=3	11
Иностранный язык	3х1=3	3х1=3	3х1=3	3х1=3	3х1=3	15
Математика	5х1=5	5х1=5	5х1=5	5х1=5	5х1=5	25
Информатика и ИКТ				1х1=1	2х1=2	3
История	2х1=2	2х1=2	2х1=2	2х1=2	2х1=2	10
Обществознание (включая экономику и право)		1х1=1	1х1=1	1х1=1	1х1=1	4
География		1х1=1	2х1=2	2х1=2	2х1=2	7
Природоведение	2х1=2					2
Физика			2х1=2	2х1=2	2х1=2	6
Химия				2х1=2	2х1=2	4
Биология		1х1=1	2х1=2	2х1=2	2х1=2	7
Искусство (Музыка, ИЗО)	2х1=2	2х1=2	2х1=2	1х1=1	1х1=1	8
Технология	2х1=2	2х1=2	2х1=2	1х1=1		7
Основы безопасности жизнедеятельности				1х1=1		1
Физическая культура	3х1=3	3х1=3	3х1=3	3х1=3	3х1=3	15
Итого:	27х1=27	28х1=28	30х1=30	31х1=31	30х1=30	146
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения (6- дневная неделя)
Математика	1х1=1		1х1=1	1х1=1	1х1=1	4х1=4
Русский язык			1х1=1	1х1=1		2х1=2
География		1х1=1				1х1=1
История					1х1=1	1х1=1
Технология				1х1=1		1х1=1
Биология		1х1=1				1х1=1
Обществознание	1х1=1					1х1=1
Основы православной культуры	1х1=1	1х1=1	1х1=1	1х1=1	1х1=1	5х1=5
Основы безопасности и жизнедеятельности	1х1=1	1х1=1	1х1=1		1х1=1	4х1=4
Информатика	1х1=1	1х1=1	1х1=1	1х1=1		4х1=4
Курсы по выбору
Основы текстологии					1х1=1	1х1=1
Художественная обработка металла					1х1=1	1х1=1
Итого:	5х1=5	5х1=5	5х1=5	5х1=5	6х1=6	26х1=26
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе (требования СанПиН)	32х1=32	33х1=33	35х1=35	36х1=36	36х1=36	172

Учебный план на учебный год МБОУ «Манинская средняя школа» Среднее (полное) общее образование 10 класс
Учебные предметы	Число недельных учебных часов
Русский язык	1
Литература	3
Математика	5
Информатика и ИКТ	1
Иностранный язык	3
История	1
Обществознание	2
География	2
Всеобщая история	1
Биология	2
Химия	2
Физика	2
Физическая культура	3
Основы православной культуры	1
Основы безопасности жизнедеятельности	1
Технология	1
Итого:	31
Региональный компонент
«Астрономия и космонавтика»	1
Основы безопасности жизнедеятельности	1
Итого:	2
Элективные учебные курсы
Компьютерная графика	1
Основы менеджмента	1
Решение уравнений и неравенств с параметрами	1
Рчастей речи в языке и их употребление в тексте	1
Итого:	4
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (6 –дневная неделя)	37

Пояснительная записка.