Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 14 )

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).

Учебный план определяет: 

·  структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура;

·  учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения;

·  общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся;

·  структуру внеурочной деятельности;

а также отражает особенности образовательной программы начального общего образования ОС «Школа 2100».

В соответствии с требованиями СанПин первые классы работают только в режиме 5-дневной учебной недели, используется ступенчатый переход.

1. Структура обязательных предметных областей

№ п/п	Предметные области	Предметы
обязательная (инвариантная) часть	часть, формируемая участниками образовательного процесса
1	Филология	- обучение грамоте - русский язык - литературное чтение - иностранный язык	- риторика
2	Математика и информатика	-математика (математика и информатика) - информатика	- информатика
3	Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	- окружающий мир
4	Основы духовно- нравственной культуры народов России	- основы духовно- нравственной культуры народов России
5	Искусство	- изобразительное искусство - музыка
6	Технология	- технология
7	Физическая Культура	- физическая культура

Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3345 часов.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся примерный учебный план (часть, формируемая участниками образовательного процесса) предусматривает время:

·  на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов;

·  на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.

Далее представлен вариант учебного плана.

Учебный план МОБУ «Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа»

на учебный год с русским языком обучения. Начальная школа. 1 классы.

Предметные области	Учебные предметы	Классы
		1а общ	1б общ
Обязательная часть	Количество часов в неделю
Филология	Русский язык	5	5
Литературное чтение	4	4
Математика, информатика инининформатика информатика информатика	Математика	4	4
Обществознание и окружающий мир	Окружающий мир	2	2
Искусство	Музыка	1	1
Изобразительное искусство	1	1
Технология	Технология	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка	21	21
Внеурочная деятельность (направления)	Название секции, кружка, курса, проекта и т. д.
Духовно-нравственное	Кружок «Истоки» Курс « Начала этики»	1 1	1 1
Общеинтеллектуальное (Научно-познавательное)	Курс «Риторика» Курс «Информатика для любознательных» Курс «Веселый английский»	1 1 1	1 1 1
Общекультурное (Художественно-эстетическое)	Фортепиано, Вокал, Хореография при филиале Медведевской детской школы искусств Дни театра, экскурсии Кружок «Хореография»	2	2
Спортивно-оздоровительное	Дни здоровья, спортивные игры, спортивные секции	2	2
Социальное (Проектная деятельность)	Курс «Мир деятельности»	1	1
Всего		10	10
Итого		31	31
Количество учебных дней в неделю
	5	5
Программа	Школа 2100	Школа 2100

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели;

Продолжительность урока для 1-го класса – 35 минут. Учебная неделя – пятидневная. Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 37 календарных дней в учебном году и не менее 8 недель летом. Для первых классов дополнительные каникулы в середине 3 четверти.

3.2. План внеурочной деятельности.

МОУ «Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа»

Медведевского района Республики Марий Эл

Рассмотрена на заседании «Утверждаю»

ШМО классных руководителей Директор школы

«___»____________2011г.

Киселева

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

2011

1.  Актуальность. Пояснительная записка.

В начальном звене школьного обучения закладывается фундамент отношений человека с окружающим миром.

Поэтому необходима система занятий, формирующих:

-ценностное отношение к семье, к малой родине, к Отечеству;

-умение беречь и укреплять свое здоровье;

- развитие творческих способностей обучающегося;

-умения безопасно жить, учиться, отдыхать, играть, трудиться;

-основу социально ответственного поведения его в обществе и семье Реализация данной программы происходит через игру. Игра-путешествие рассчитана на 4 года обучения.

Внеурочная деятельность организована разными формами работы:

а) индивидуальная (исследовательская деятельность, олимпиады, конкурсы, занятия в Школе Искусств, спортивных секциях)

б) групповая (игра-путешествие).

Занятия с обучающимися включают в себя поиск, наблюдения, творчество, овладение навыками общения. В процессе путешествия ребята учатся сами планировать, организовывать, проводить и анализировать свои дела.

Для организации игры-путешествия создаются экипажи путешественников. Каждый экипаж выбирает себе название, девиз, эмблему. Ребята, объединенные в экипаж, сами выбирают транспорт, на котором они отправятся в дорогу, учитывая его целесообразность и удобство. Обязанности между членами экипажа распределяются в зависимости от выбранного транспорта. Для путешествия оформляется карта. (Пункты назначения: остров Безопасный, мыс Добрых Дел, материк Неболейка, море Хороших манер, океан Друзей Природы, полуостров Патриот, полюс Дружбы).

В каждый пункт назначения ребята отправляются несколько раз, в зависимости от поставленной проблемы. (Например, в День пожилого человека - путешествие к мысу Добрых Дел, ребятами планируется Акция-оказание посильной помощи пожилым людям, поздравление). На полюс Дружбы ребята могут путешествовать только всем классом (это проведение совместных празднований Дней рождения, календарных праздников и др.)

2.  Цель программы.

Создание благоприятных условий для развития личности с установкой на самоопределение и саморазвитие и самосовершенствование.

Задачи:

§  Формирование социально активной, нравственной, культурной и законопослушной личности, уважающей права, свободы и обязанности человека;

§  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду, учению, жизни;

§  Воспитывать у обучающихся ценностного отношения к здоровому образу жизни;

§  Воспитывать у обучающихся ценностного отношения к природе, окружающей среде;

§  Диагностировать среду жизнедеятельности подростка; выявлять детей «зоны риска» школьной и социальной дезадаптации;

§  Организовать психологическую, консультационную помощь специалистов для разрешения проблемных ситуаций;

§  Включать родителей в разнообразные формы деятельности школы;

§  Развивать познавательную активность обучащихся

3.  Дидактические принципы:

·  Принцип психологической комфортности (снятие стрессовых факторов во взаимодействии учителя и ученика, создание в коллективе атмосферы доброжелательности, взаимодействия между товарищами);

·  Принцип минимакса (для каждого ребенка адекватная нагрузка, возможность успешного прохождения по индивидуальной траектории на уровне своего максимума, но не ниже социального минимума);

·  Принцип вариативности (возможность выбора каждым учащимся индивидуального темпа обучения);

·  Принцип деятельности (исключение пассивного восприятия знаний и обеспечение включенности каждого ребенка в самостоятельной учебной деятельности);

·  Принцип творчества (воспитание интереса к обучению, создание для каждого ситуации успеха);

·  Принцип непрерывности и целостности (в соответствии с функциональными возрастными особенностями детей).

4.Механизмы реализации программы:

·  Построение образовательного пространства с целью расширения возможностей для развития и самореализации обучающихся;

·  Реализация системно-деятельностного метода;

·  Введение в систему работы некоторых элементов надпредметного курса «Мир деятельности». ()

·  Введение в систему работы курса по саморазвитию обучающегося «Начала этики»

·  Введение в систему работы курса по основам православия «Истоки»

·  Введение в систему работы курса по саморазвитию обучающегося «Риторика»

·  Введение в систему работы курса «Информатика» с целью расширения возможностей для развития и самореализации обучающихся;

5.Направления внеурочной деятельности:

§  Общеинтеллектуальное (Научно-познавательное);

§  Общекультурное (Художественно-эстетическая деятельность);

§  Спортивно-оздоровительное;

§  Духовно-нравственное ;

§  Социальное (Проектная деятельность.)

6.  Реализация программы внеурочной деятельности с 1 по 4 класс через игру-путешествие.

Направление воспитательной деятельности	Задачи направления	Пункт назначения	Содержание работы	Ожидаемый результат
Основы безопасности жизнедеятельности	Ознакомить с правилами безопасного поведения в окружающей действительности. Обеспечить обучающихся необходимыми знаниями и практическими умениями действия в ЧС.	Остров Безопасный	1.  Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. (Что такое безопасность? Опасные места в школе. Поселок, где мы живем. Что такое чрезвычайная ситуация? Как действовать, если случится ЧС?) 2.  Улица полна неожиданностей. (Безопасность на улице. Безопасный путь в школу и из школы. Наши верные друзья на улицах и дорогах. Зачем нужно знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть. Мы – пассажиры.) 3.  Безопасность на воде. (Правила и меры безопасного поведения на воде в осенний и зимний периоды. Безопасное поведение в весенний (летний) период на водоемах. Основные спасательные средства.) 4.  Безопасность в помещении. (Какие опасности нас подстерегают в помещении? Основные правила пожарной безопасности. Детские шалости с огнем. Как действовать при возникновении пожара дома, в школе, в транспорте?)	Выпускник начальной школы: - знает и соблюдает правила безопасного поведения в окружающем мире; -научится, как действовать в случае ЧС.
Патриотическое	Воспитание любви и уважения к семье, родному краю, Родине, к защитникам Отечества.	Полуостров Патриот	1.  Анкетирование «Мы – россияне». 2.  Классные часы, посвященные изучению истории малой и большой Родины, истории школы. 3.  Экскурсии в музей поселка, района, республики. 4.  Творческая деятельность (сочинения, рисунки и др.) 5.  Исследовательская деятельность (изучение семейного архива, родословной, изучение страниц истории нашего края и Родины). 6.  Профессии наших родителей (цикл встреч-бесед «Трудиться, чтобы быть полезным людям»)	Выпускник начальной школы: - знаком с историей и культурой своей страны; - с уважением относится к истории семьи, страны, к культуре своей страны и к культуре других народов; - с уважением относится к защитникам Отечества, героям разных лет.
Здоровье	Воспитание у детей ценностного отношения к своему здоровью, к здоровью окружающих.	Материк Неболейка	1.  Проведение бесед с целью формирования навыков здорового образа жизни (гигиенические навыки). 2.  Ежедневное проведение утренней зарядки до уроков. 3.  Разучивание подвижных игр во время динамических пауз (в школе и на улице). Игры по сезонам природы. 4.  Участие в спортивных мероприятиях.	Выпускник начальной школы: - научится владеть своим телом, выполнять программу по физической культуре; - проявляет интерес к истории олимпийского движения, видам спорта; - владеет элементами одного или нескольких видов спортивных игр, в том числе и народных; - знает о последствиях вредных привычек, научится гигиеническим навыкам; - умеет вести в спортивных играх честную борьбу, сопереживать и достойно принимать поражения.
Духовно - нравственное	Воспитание у обучающихся культуры поведения.	Море Хороших Манер	1.  Серия бесед «Учимся общаться» (формирование коммуникативных навыков). 2.  Серия практических занятий «Общество хороших манер» (формирование умения правильно вести себя в гостях, в театре, кино, в общественных местах; умение вести себя за столом, пользоваться столовыми приборами, сервировать стол). 3.  Посещение театра, кино, выставок, музеев.	Выпускник начальной школы: - научится элементарным правилам вежливости, поведения в обществе.
Воспитание милосердия, доброты, уважения и готовности прийти на помощь.	Мыс Добрых дел	1.  Участие в школьной Акции «Доброе дело». 2.  Оказание посильной помощи пожилым людям (свои бабушкам и дедушкам). Чествование представителей старшего поколения в День пожилого человека, поздравление с календарными праздниками. Игровая программа «Бабушки в гостях у внуков», «Супер-бабушка». 3.  Вожатская работа в подшефном детском саду и в младших классах. 4.  Мастерская Деда Мороза. 5.  Курс лекций по основам православия «Истоки» (1-3 кл.) 6.  Курс «Основы религиозных культур и светской этики» (4 кл.)	Выпускник начальной школы: - с уважением относится к окружающим людям; - умеет проявлять сочувствие, сопереживание, оказывать посильную помощь нуждающимся.
Экологическое	Воспитание экологической культуры и грамотности. Формировать навыки систематических наблюдений за состоянием окружающей среды.	Океан Друзей природы	1.  «Мы – исследователи окружающего мира»: - экскурсии в природу по сезонам, - экскурсии в музеи природы, - работа с энциклопедиями; - проектная деятельность; - участие в конференциях различного уровня с представлением результата своих исследований; 2. «Мы – друзья природы» (изготовление скворечника, кормушки, подкармливание птиц). Участие в школьной Акции «Доброе дело» по уборке территории школы от мусора.	Выпускник начальной школы: - осознает себя частью природы; - неравнодушен к красоте природы; -научится практическим природоохранительным действиям.
Социальное	Формирование доброго отношения к классу, школе, как к месту, где каждый может раскрыть свои способности, обрести друзей и единомышленников. Создание классных традиций.	Полюс Дружбы	Часы общения о правилах жизни в коллективе, о бескорыстии и дружбе. Создание классного архива (фото - и видеоматериалы). Анкетирование «Наш класс» (социометрия и др.) Классные огоньки, походы и др. мероприятия. Совместные праздники с родителями. Участие в школьном конкурсе «Класс года» (по Положению).	Выпускник начальной школы: - верит в свои силы и возможности; - считает себя строителем истории класса и школы; - ценит дружбу, умеет быть другом, имеет в классе товарищей.

Модель выпускника начальной школы.

-.любящий свой народ, свой край, свою Родину;

-уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

-любознательный, активно познающий мир;

-владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

-готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

-доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

-выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Конечной целью программы является то, что в результате педагогических действий будет ЛИЧНОСТЬ – испытывающая гордость за свое Отечество и малую родину, уважение к истории и культуре своего и других народов; мотивированная на добрые поступки, владеющая коммуникативными навыками, способная принимать самостоятельные решения в жизненных ситуациях.

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы.

Психолого-педагогическое обеспечение:

— обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии;

— обеспечение психолого-педагогических условий (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности);

— обеспечение специализированных условий (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на образовательные потребности обучающихся с умеренно ограниченными возможностями здоровья, направленных на решение задач развития ребёнка; использование специальных методов, приёмов, средств обучения, образовательных и коррекционных программ, ориентированных на образовательные потребности детей; дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики развития ребёнка; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях);

— обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

— обеспечение участия детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья, вместе с нормально развивающимися детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий;

Программно‑методическое обеспечение

В процессе реализации программы коррекционной работы могут быть использованы коррекционно‑развивающие программы, диагностический и коррекционно-развивающий

инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога-психолога, учителя-логопеда.

Кадровое обеспечение

Важным моментом реализации программы является кадровое обеспечение. Коррекционная работа осуществляется специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование, и педагогами, прошедшими обязательную курсовую или другие виды профессиональной подготовки в рамках обозначенной темы.

Обеспечена подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников учреждения, занимающихся решением вопросов образования детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья. Педагогические работники образовательного учреждения имеют чёткое представление об особенностях психического и (или) физического развития детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья, о методиках и технологиях организации образовательного и процесса адаптации.

Материально‑техническое обеспечение

Создана надлежащая материально‑техническая база, которая позволит обеспечить адаптивную и коррекционно‑развивающую среды образовательного учреждения.

Информационное обеспечение

Необходимым условием реализации программы является создание информационной образовательной среды и на этой основе развитие дистанционной формы обучения детей, имеющих трудности в передвижении, с использованием современных информационно‑коммуникационных технологий.

Создана система широкого доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, к информационно-методическим фондам, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем направлениям и видам деятельности, наглядных пособий, мультимедийных, аудио - и видеоматериалов.

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:

·  соответствие состояния и содержания здания и помещений школы санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

·  наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

·  организация качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;

·  оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем;

·  наличие помещений для медицинского персонала;

·  наличие необходимого (в расчете на количество учащихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию школы.

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности учащихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, - включает:

·  соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

·  использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся (использование методик, прошедших апробацию);

·  введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

·  строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудио-визуальных средств;

·  индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования.

Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима школьников, нормального физического развития и двигательной подготовленности учащихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья школьников и формирование культуры здоровья, - включает:

·  полноценную и эффективную работу с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

·  рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

·  организацию часа активных движений (динамической паузы) между
3 и 4 уроками в начальной школе;

·  организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

·  организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

·  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, а также всех педагогов.

Реализация образовательной программы - предусматривает:

·  внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс;

·  проведение «Дней здоровья», конкурсов, праздников и т. п.;

·  интеграцию в базовые образовательные дисциплины;

·  проведение часов «здоровья»;

·  факультативные занятия;

·  проведение классных часов;

·  занятия в кружках;

·  проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;

·  организацию дней здоровья.

 Просветительская работа с родителями (законными представителями) - включает:

·  лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов положительно и отрицательно влияющих на здоровье детей и т. п.;

·  приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

·  организация совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.