( об удачах и находках, об отрицательных моментах, о нереализованных возможностях)
Получилось:
На уровне класса | На уровне школы | На уровне города |
Создание условий для проявления и развития творческого потенциала обучающихся (совместные творческие дела). | Развитие творческой личности (связано с обучением уч-ся в системе дополнительного образования, работе НОУ | Развитие творческой личности (связано с обучением уч-ся в системе дополнительного образования) |
Содействовать развитию нравственной, интеллектуальной, активной личности | Содействовать развитию нравственной, интеллектуальной, активной личности (через активное участие в школьных конкурсах, работе НОУ) | Развитие творческой личности (связано с обучением уч-ся в системе дополнительного образования. |
Проблема:
На уровне класса | На уровне школы | На уровне города |
2 семьи требуют педагогической помощи со стороны классного руководителя и психолога |
Психолого-педагогическое сопровождение адаптации ребенка в школе (результаты с 1 по 4 класс)
Изучение готовности детей к школе (май, сентябрь) через методики: «Ориентировочный тест школьной зрелости» Керна Иерасика, и « Графический диктант», методика «Домик».
Результаты диагностики уровня готовности детей к школе.
Уровни | Кол-во баллов | Кол-во человек | % |
Высокий | 1-6 | 8 | 32 |
Средний | 7-11 | 12 | 48 |
Низкий | 12-15 | 5 | 20 |
1. Проведение собрания для родителей на тему « Психолого - педагогическая готовность детей к школе»
2. Октябрь-ноябрь - Диагностика адаптации детей к школе через рисуночный тест « В школе» Р. В Овчаровой, «Метод неоконченных предложений» и опросник «Школьная тревожность», методика « Беседа о школе».
Результаты диагностики 1 класса.
Критерии | Кол-во человек | % |
Легкая адаптация | 10 | 40 |
Адаптация средней тяжести | 11 | 44 |
Тяжелая адаптация | 4 | 16 |
3. Выявление причин дезадаптации школьников через наблюдения.
Результаты наблюдений:
- недостаточная готовность к школе - 5 человек
- хронические заболевания 3 человека
- недоразвитие речи - 2 человека
- психическая депривация - 1 человек (неврастения)
- несформированность личностных качеств: эгоценризм-1 человек, и проявление агрессии - 3 человека
4. Организация консультаций для родителей « Особенности адаптации детей к школе».
5. Декабрь-февраль – оформление карт нервно-психического развития ребенка по результатам диагностического исследования детей готовности к обучению в школе и характеристик психолого-педагогических особенностей обучающихся.
6. Организация коррекционно-развивающей работы с трудно адаптированными детьми: создание групп развития познавательных процессов, тренинги по коррекции поведения, работа со страхами, с агрессией, работа с застенчивыми детьми, сказкотерапия по повышению учебной мотивации.
7. Изучение школьной мотивации через методики: «Беседа о школе» и , «Школьная мотивация» .
Результаты изучения школьной мотивации.
Критерии | 1класс | 2класс | 3класс | 4класс |
Высокий | 13 человек | 16 человек | 20 человек | 26 человек |
Средний | 9 человек | 9 человек | 8 человек | 2 человек |
Низкий | 3 человека | 2 человек | 0 человек | 0 человек |
* Высокий уровень - положительное отношение к учебе и к школе.
* Средний уровень - положительное отношение, но занимается интересующими его делами.
* Низкий уровень - отрицательное отношение к школе, нездоровье, подавленное настроение, нарушение дисциплины.
8. Диагностика личностной адаптации школьников – принятие ребенком самого себя и статуса «Я - школьник» через методики: Дембо - Рубинштейн, «Кружки», «Лесенка», «Черный и красный домики», «Хорошее - плохое». Результаты диагностик.
Отношения со сверстниками.
Критерии | 1 класс | 4 класс | ||
Легко контактирует | 9 | 15 | 24 | 26 |
Малоинициативный | 5 | 3 | 2 | 1 |
Общается избирательно | 4 | 4 | 2 | 1 |
Не вступает в контакт с детьми | 4 | 3 | 0 | 0 |
Замкнутый, изолированный | 3 | 2 | 0 | 0 |
Самооценка личности.
Критерии | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
Завышенная | 4 чел. | 4 чел. | 3 чел. | 1 чел. |
Заниженная | 9 чел. | 7 чел. | 4 чел. | 0 чел. |
Норма | 12чел. | 16 чел. | 21 чел. | 27 чел. |
9. Академическая адаптация – соответствие поведения ребенка нормам школьной жизни. Диагностика через наблюдения за детьми. Результаты диагностики.
Уровни адаптации | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
Высокий | 6 чел. | 13 чел. | 18 чел. | 26 чел. |
Средний | 11 чел. | 8 чел. | 7 чел. | 2 чел. |
Низкий | 8 чел. | 6 чел. | 3 чел. | 0 чел. |
10. Социальная адаптация школьников – принятие ребенка одноклассниками, достаточные коммуникативные связи, умение сотрудничать. Диагностика по методике Морено «Социометрический статус ученика» и ее результаты.
Статус | 1 класс | 2 класс | 3класс | 4 класс |
Лидеры | 5 чел. | 6 чел. | 6 чел. | 6 чел. |
Приближенные | 6 чел. | 7 чел. | 9 чел. | 10 чел. |
Принятые | 10 чел. | 11 чел. | 12 чел. | 12 чел. |
Отвергнутые | 4 чел. | 3 чел. | 1 чел. | 0 чел. |
11. Эмоциональная адаптация – самочувствие и настроение ребенка в школе. Диагностика через методики: тест «Школьной тревожности» Гореловой и Рене Жиля и методика эмоционального состояния «Градусник».
Результаты диагностики «С каким настроением ты идешь в школу, какое настроение в школе и с каким настроением ты идешь домой».
Настроение | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
Радостное | 14 чел. | 14 чел. | 17 чел. | 20 чел. |
Хорошее | 7 чел. | 10 чел. | 9 чел. | 8 чел. |
Плохое | 4 чел. | 3 чел. | 2 чел. | 0 чел. |
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
