Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 18 г. Новосибирска общеобразовательного вида
АНАЛИЗ
ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
за 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД (с 1 февраля по 31мая)
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение начало свою воспитательно – образовательную деятельность 01.02.2012г. с открытия четырех групп (№ 1, 5, 7 и 8). Постепенно в течение первого месяца работы открылись группы № 2, 3 и 9. Адаптационный период проходил тяжело из-за того, что дошкольное учреждение принимало детей ясельного и младшего дошкольного возраста.
С 01.03.2012г. в ДОУ открылись группы № 11 и 4.
На сегодняшний день в детском саду работают 9 групп. Их посещают 208 воспитанников.
Анализ процесса адаптации детей проходил постепенно по мере поступления детей в группы. 20.03.2012г. в ДОУ прошел медико-педагогический совет, на котором были подведены предварительные результаты адаптации детей к условиям дошкольного учреждения. Из 117 детей пришедших на тот момент в д/с количество малышей раннего и младшего дошкольного возраста составило 90 человек.
Возраст детей | Количество детей | Легкая адаптация | Средняя адаптация | Тяжелая адаптация |
Ранний и младший | 90 | 34(57%) | 29(32%) | 27(11%) |
Средний и старший | 27 | 25(93%) | 2(7%) | - |
Всего детей | %) | 59 (50%) | 31(26%) | 27(24%) |
Сотрудники ДОУ стараются создавать условия для нормального протекания адаптации к условиям детского сада. В дошкольном учреждении создана атмосфера тепла, доброжелательности и уюта. Это помогает снять тревогу, волнение и страхи, что немаловажно для здоровья ребенка в адаптационный период. Учитывая то, что основное количество воспитанников составляют малыши, а педагоги не имеют специального образования – результат неплохой.
С детьми работают 17 педагогов.
По возрасту:
До 25 лет -9 чел.(53%)
От 26чел. (23%)
От 36-45 -1чел. (6%)
От 46чел. (18%)
По образованию:
Высшее – 7 чел.(46%)
Ср.-проф. – 3 чел.(20%)
Н. высшее – 4 чел. (26%)
Б. образован. – 3 чел.(8%)
Педагогическое образование:
Имеют – 6чел.(35%)
Не имеют -11 чел.(65%)
Квалификационная категория:
2 (22%) педагога имеют квалификационную категорию (1- высшая, 1- вторая),
15 (88%) педагогов не имеют категорию.
В связи с недавним открытием ДОУ и наличием педагогических кадров, которые практически не имеют педагогического образования и опыта педагогической работы, самообразовательная работа, носила целенаправленный и последовательный характер.
В связи с производственной необходимостью (нехваткой педагогических кадров) было принято решение перевести младших воспитателей, которые проявили себя как ответственные, исполнительные и легкообучаемые сотрудники, на должность воспитателей. Это , ,
В соответствии с годовым планом работы проводилось повышение деловой квалификации педагогов и работа по развитию их социальной активности.
Прошли курсовую подготовку в НИПКиПРО , , и получили свидетельства по результатам прохождения курсов для воспитателей вновь открывшихся ДОУ. Прошла курсы повышения квалификации руководителей заведующая нашего ДОУ
Не смогли повысить свой профессиональный уровень по причине болезни и последующего увольнения и
Обучаются в ВУЗе 3 педагога (, Ю, Жаркова ) и поступает в ВУЗ 1 педагог -
Остальные педагоги (, , и ) должны пройти курсовую подготовку в новом учебном году.
Хотелось указать на то, что самообразовательная работа требует ответственности и умения подбирать необходимый материал, поэтому в феврале педагоги ДОУ определили темы для самообразования. Была проведена консультация по самообразованию. Но в этом году воспитателям не удалось справиться с поставленной задачей: спланировать свою работу и целенаправленно идти к ее выполнению.
На базе нашего МКДОУ в 2012г. были проведены следующие открытые мероприятия:
- совещание для руководителей МКДОУ района;
- мастер-классы по плану ежегодной педагогической недели педмастерства для воспитателей и специалистов по художественно-эстетическому направлению;
- творческая мастерская - практическое занятие слушателей курсов повышения квалификации воспитателей при НИПКиПРО с участием детей нашего ДОУ.
Наше ДОУ принимало участие в следующих конкурсах:
- Районный фестиваль детского творчества «Юные дарования» (получили грамоту);
- Районный фестиваль работников образования «Любовь. Педагог. Весна» (получили грамоту);
- Городской детско-юношеской выставке-конкурсе «Мир без атомных катастроф» (из 4 выставленных работ все были отмечены грамотами);
- Региональном конкурсе «Разговор о правильном питании» (работа в номинации «Семейная фотография» была удостоина дипломом третьей степени).
Оснащение педпроцесса
При открытии дошкольное учреждение было укомплектовано большим количеством детской художественной литературы. К большому сожалению, дидактическими пособиями и методической литературой ДОУ не было обеспечено. Заведующей МКДОУ уже после открытия ДОУ приобреталось большое количество литературы, пособий и игр по развитию речи, развитию математических способностей, физическому развитию, к работе по разделу «Ребёнок и окружающий мир», по художественно - эстетическому и музыкальному воспитанию, что явилось хорошим подспорьем в работе воспитателей и специалистов. Приобретённый красочный демонстрационный материал активно использовался педагогами как на занятиях, так и в совместной деятельности в течение учебного года. Однако, педагогам следует помнить, что необходимо беречь имущество своей группы и пополнять его наглядным демонстрационным и раздаточным материалами, активно привлекая на помощь родителей.
Методическая работа, проводимая в ДОУ, включает планирование педагогического процесса. Планирование воспитательно - образовательного процесса воспитателями и специалистами дошкольного учреждения велось в соответствии с Примерной образовательной программой воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией . Добросовестно относились к планированию воспитательно - образовательного процесса и Не всегда в был написан план у воспитателей , , А есть педагоги, которые игнорировали эту деятельность.
Хотелось бы, чтобы воспитатели помнили, что планирование деятельности воспитательно - образовательного процесса – это ответственный момент и проводить с детьми работу нужно строго по плану, иначе нарушается система, последовательность и взаимосвязь планируемых мероприятий с детьми.
В течение 2012 учебного года педагогический коллектив МКДОУ № 18 работал в соответствии с поставленными годовыми задачами:
1. Создание условий в ДОУ для обеспечения полноценного физического, психического и интеллектуального развития воспитанников.
2. Способствовать целенаправленной организации детской деятельности по овладению средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
3. Осуществление мероприятий по внедрению федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в практику ДОУ.
Педагогический и медицинский персонал ДОУ уделял большое внимание работе по созданию условий в ДОУ для обеспечения полноценного физического, психического и интеллектуального развития воспитанников. Имеются просторные светлые группы, оборудованные согласно требованиям СанПин мебелью, оборудованием и игровым материалом.
Светлый, просторный физкультурный зал, где представлено разнообразное физкультурное оборудование: шведская стенка, лавочки, разнообразные стойки для подлезания и пролезания, стойки для прыжков, сухой бассейн, макет для лазания «Крепость», кольца для метания вдаль, мячи, обручи, гимнастические палки, спортивные тренажеры, дорожки для профилактики плоскостопия, разнообразные виды модулей и многое другое. Но пусто и неуютно в нем, потому, что нет в нем хозяина – инструктора по физической культуре. Педагоги в меру своих возможностей организуют спортивную деятельность с детьми: проводят утреннююю гимнастику, физкультурные занятия, подвижные игры, используя разнообразное оборудование.
На участке ДОУ имеется спортивная площадка. Для совершенствования навыков, полученных на физкультурных занятиях, в группах созданы спортивные уголки, которые сформированы с учетом возрастных особенностей детей, их интересов. Во всех группах имеются пособия для профилактики плоскостопия («ладошки» и «стопы» с пупырышками). Воспитатель младшей группы № 3 с помощью родителей изготовила самодельные коврики для профилактики плоскостопия и проведения закаливающих мероприятий после дневного сна.
Утренняя гимнастика, проводимая в спортивном зале воспитателями группы № 8 , № 11 , и № 9 Вологдиной, практически не имела пропусков. В младших группах № 1, 2, 5, 6, 7 и 12 утренняя гимнастика проводились в групповых помещениях.
Под руководством научного руководителя был подготовлен и проведен теоретический семинар на тему «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ». На нем рассматривались вопросы педагогической валеологии, соматический, физический и психический аспекты здоровья. Педагогам были даны рекомендации как сохранять свое здоровье и здоровье воспитанников. А также воспитатели получили практическое задание к педсовету.
К педсовету было проведено тематическое изучение, подготовлена и просмотрена физкультурно - оздоровительная деятельность педагогов с детьми. – утренняя гимнастика на хорошем уровне;
–физкультурное занятие на хорошем уровне;
– проведение прогулки на хорошем уровне;
- проведение подвижных игр на прогулке на хорошем уровне;
– закаливающие процедуры после дневного сна на хорошем уровне;
– формирование КГН – средний уровень;
– проведение подвижных игр на прогулке – средний уровень;
Прогулка – одна из форм работы по здоровьесбережению детей. Хочется отметить, что прогулки проводились в соответствии с режимом дня, отмечается, что они не всегда проводятся с соблюдением структуры, воспитатели находятся на своих участках с детьми. Однако, не все педагоги могут организовать деятельность детей, не всегда соблюдается структура прогулки, ну а трудовому воспитанию на прогулках не уделяется достойное внимание, так как свои участки нужно, ни на кого не надеясь, содержать в чистоте.
В апреле был проведён педсовет на тему «Здоровье ребенка – проблемы и решения», на котором освещались вопросы: нравственного аспекта здоровья, старшей медицинской сестрой ДОУ был сделан анализ заболеваемости детей за февраль, март 2012г., подведены итоги опроса детей старшей группы № 11 и средней группы № 9 по здоровьесбережению, а также результаты анкетирования родителей по данной проблеме. Педагоги продемонстрировали изготовленное совместно с родителями оборудование для закаливания детей ( группа № 3, группа № 2), а также инвентарь для проведения подвижных игр (, группа № 5, группа № 7).
Воспитателями (, , ) были подготовлены папки – раскладушки для родителей по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
Одним из инструментов установления партнерских отношений между педагогами, детьми и их родителями является метод проектов. Он предусматривает активную деятельность всех участников педагогического процесса, при этом каждому предоставляется возможность проявить свои склонности и способности. Изучению и реализации на практике данного метода в настоящее время уделяется большое внимание. По решению педагогического совета № 2 педагогам ДОУ необходимо было написать и апробировать однодневный педагогический проект по реализации образовательных областей «Безопасность» или «Здоровье». Написаны проекты у воспитателей , ,
Реализуя годовую задачу по созданию условий в ДОУ для обеспечения полноценного физического, психического и интеллектуального развития воспитанников очень важным является организация двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении. Анализ созданных условий показал, что в нашем детском саду имеются необходимые условия для повышения двигательной активности детей, их развития, а так же для полноценного расслабления и отдыха. И мы понимаем, что эта работа не компания одного дня, а целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный срок.
Таким образом, педагогическому коллективу и медицинскому персоналу следует продолжить работу с детьми для обеспечения полноценного физического, психического и интеллектуального развития воспитанников, чтобы иметь более ощутимые результаты в новом учебном году. Необходимо продолжить создание предметно - развивающей среды в группах с учетом реализации задачи по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни с привлечением родителей.
Следующей для реализации в 2012 учебном году была поставлена задача: «Способствовать целенаправленной организации детской деятельности по овладению средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.»
Работать над решением этой задачи наш коллектив начал еще до открытия дошкольного учреждения. Так как основной контингент педагогов ДОУ не имеет педагогического образования, старшим воспитателем и педагогом – психологом была проведена консультации и игровые тренинги с воспитателями по профессиональным направлениям работы: (как и какую вести документацию, как составлять и писать планы, как проводить совместную и образовательную деятельность с детьми и т. д.) Воспитатели изучали содержание примерной образовательной программы под редакцией , возрастные особенности детей младших возрастных групп, был проведен ряд консультация по организации и проведению запланированной работы.
Так как основной контингент детей нашего ДОУ – малыши в возрасте от 1.5 до 3.5 лет, которые еще не умеют общаться как между собой, так и со взрослыми, приходилось налаживать взаимодействия путем проведения игровых моментов.
Педагог – психолог с воспитателями и младшими воспитателями проводила занятия – тренинги по овладению навыками взаимодействия с детьми дошкольного возраста в условиях диалогического общения со взрослыми и сверстниками. Широко используя нестандартное оборудование, Елена Викторовна формировала у наших педагогов общую культуру, интеллектуальные и личностные качества. С педагогами разучивались разнообразные игры: музыкальные, подвижные, пальчиковые и т. д. Проводилась работа по предотвращению конфликтных ситуаций между педагогами и родителями воспитанников ДОУ.
Эту работу продолжает педагог - психолог Парчина проводит индивидуальные консультации для педагогов и родителей дошкольного учреждения, обучающие семинары-практикумы, диагностические обследования детей, групповые занятия по приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Взаимодействие детей и педагога помогает дошкольникам определить свой вклад в общее дело, прививает чувство общности и групповой сплаченности. Такие занятия позволяют детям использовать разнообразные средства взаимодействия друг с другом.
На своих занятиях Наталья Сергеевна дает понять детям, что такое доброжелательное отношение друг к другу, старается создавать обстановку эмоционального комфорта для каждого ребёнка. Занятия обеспечивают достаточно полное удовлетворение потребностей каждого ребёнка в общении с воспитателем; помогают ребёнку в преодолении ситуации эмоционального дискомфорта, причинами которой могут быть отсутствие успеха в деятельности, разлад во взаимоотношениях со сверстниками.
Воспитательно-образовательную деятельность с самого начала функционирования ДОУ начала музыкальный руководитель Подопригора занятия проводились во всех возрастных группах в соответствии с Программой и показали, что дети средней группы № 9 и старшей группы № 11 хорошо знают слова и исполняют песни по сценарию; дети младших групп № 1, 2, 3, 7 научились узнавать знакомые мелодии и вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы, выполнять движения (притопывать ногой и хлопать в ладоши); дети младших групп № 8, 12 узнают знакомые песни, выполняют движения (притопывают попеременно ногами и двигаются под музыку с предметами, выполняют несложные сценические действия).
Весенние развлечения, проведённые в мае 2012 года, показали более серьёзное отношение детей старшей группы № 11 во время пения и исполнения танцевальных движений, а также ролей по сценарию. Диагностическое обследование музыкального развития в этом году не проводилось в связи с тем, что затянулся период адаптации к ДОУ.
В связи с переходом на ФГТ, где всю работу по взаимодействию педагогов и детей необходимо организовывать используя интегрированную деятельность, поэтому необходимо проработать этот вопрос более углубленно.
Работая над реализацией третьей годовой задачи «Осуществление мероприятий по внедрению федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в практику ДОУ», был разработан план мероприятий перехода по обеспечению и введению ФГТ. Организована рабочая группа по написанию основной образовательной программы, создана нормативно-правовая база по разработке образовательной программы и ведется работа по созданию условий по переходу на ФГТ. Педагоги ДОУ прошли курсы повышения квалификации в условиях реализации ФГТ, а также приобретается необходимая методическая литература.
Под руководством научного руководителя в ДОУ поэтапно прошел теоретический семинар «Организация работы ДОУ в условиях внедрения ФГТ». Были рассмотрены следующие вопросы:
1. Что такое ФГТ?
2. Просмотрена презентация «Организация работы в ДОУ в условиях ФГТ».
3. Просмотрена презентация «Организация и планирование образовательного процесса в соответствии с ФГТ.»
Педагоги получили домашнее задание по изучению нормативно – правовой базы.
Работа по внедрению ФГТ и написанию основной образовательной программы начата, она ведется и будет продолжать совершенствоваться в следующем учебном году.
Работа с родителями
В статье 18 пункт 1 закона РФ «Об образовании» говорится, что «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте». Однако, не все родители это знают и понимают, перекладывая всю ответственность за воспитание и развитие детей на детский сад.
В начале своей деятельности мы решили, что необходимо просвещать родителей в вопросах воспитания и развития детей. На начальном этапе, перед открытием ДОУ мы проводили общие родительские собрания по возрастам, рассказывая о правилах посещения дошкольного учреждения, возрастных особенностях детей, условиях успешной адаптации к ДОУ с демонстрацией презентации. Многие педагоги серьезно подошли к этому вопросу о проведении родительского собрания. На свои групповые собрания приглашали специалистов (ст. воспитателя, педагога-психолога). Демонстрировали презентации об особенностях развития детей на данном возрастном периоде, о кризисе трехлетнего возраста. Это такие воспитатели, как , , Пластеева профессионально грамотных родительских собраний, требующих подготовки и серьёзного обсуждения вопросов воспитания дошкольников является важным моментом в работе воспитателя. Так воспитатель средней группы № 9 , пригласила родителей на собрание, организовав при этом чаепитие (собственноручно приготовив торт). Такие формы проведения собраний сплачивают родителей и дают возможность установить доверительные отношения с дошкольным учреждением.
Так родители группы № 7 (воспитатель , а сейчас ) ежемесячно поздравляют детей своей группы с днем рождения, изготавливая своими руками поздравительные газеты и организуя праздник для именинника.
После прошедшего празднования Масленицы в детском саду родители группы № 5 (воспитатель ), сфотографировав моменты праздника, напечатали фотографии и оформили выставку в группе.
Фотографировали детей в период адаптации родители группы № 7, оформив в дальнейшем фотовыставку в приемной своей группы.
Хочется, чтобы такая деятельность развивалась и в дальнейшем. Следует подумать об оформлении общего стенда на первом этаже под названием «Вести из групп».
Родители групп № 9 и № 7 активно участвовали в конкурсах поделок «У мамы руки золотые, а у папы мастеровые». Родители этих же групп принимали участие в конкурсе «Разговор о правильном питании» в номинации «конкурс семейной фотографии «Кулинарное путешествие».
Активное участие приняли родители группы № 12 (воспитатели и КормилицинаЕ. Ю.) в конкурсе на лучшее оформление приемных и прогулочных участков. ВСТАВКА фамилии родителей изготовили замечательную поляну сказок, что было отмечено комиссий по проверке готовности ДОУ к летнему оздоровительному сезону. Здесь и Емеля на печи, и Доктор Айболит, и замечательные розовые поросята, Царевна Лягушка у водоема, веселый Колобок и змея.
Приняли участие в этом конкурсе и родители группы № 7. Соорудив забавного Лесовичка, колокольчики и Пугало.
Помогали родители и в озеленении участков. Так родители Фамилии группы № 9 (воспитатель ) принесли рассаду однолетних цветов (анютины глазки) и многолетние растения (пион, нарцис, хризантема, примула) . Родители же и помогали высаживать эти растения.
Оказали помощь в оформлении клумбы родители группы № 7, посадив нарциссы, лилии, декоративных растений, установив небольшой заборчик.
Участию родителей в жизни детского сада способствует установленные доверительные отношения с воспитателями. От педагогов требуется своевременное информирование родителей о предстоящем мероприятии, разъяснение его целей и задач, а также помощь в изготовлении поделок, семейных творческих работ, газет, подготовке к семейным конкурсам.
С целью установления сотрудничества детского сада и семьи в вопросах преемственности воспитания детей дошкольного возраста как посещающих, так и не посещающих ДОУ и создания системы психолого-медико - педагогического сопровождения родителей в процессе развития ребенка дошкольника в нашем дошкольном учреждении создан Семейный родительский клуб. Составлен перспективный план работы на будущий учебный год. Первое заседание и открытие клуба состоялось 15 мая в Международный День семьи. На первом заседании руководитель нашего ДОУ поздравила родителей с Международным Днем семьи, наградила родителей, участвовавших в конкурсах, рассматривался вопрос формирования здорового образа жизни, родителей познакомили с итогами опроса детей по сохранению и укреплению здоровья. Проведен практикум ознакомления с оздоровительными методиками. Были даны рекомендации – упражнения для укрепления мышц глаз.
Тема следующего заседания Семейного родительского клуба, которое прошло в июне – «Ее величество игра…» рассказала родителям зачем ребенку игра, в какие игры и какими игрушками играют наши дети. познакомила собравшихся с играми, «которые лечат». Были даны родителям рекомендации во что и как играть с ребенком.
Сам собой напрашивается вывод о том, что проблема взаимодействия с родителями остаётся для нашего ДОУ актуальной и на будущий учебный год.
ВЫВОДЫ и ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Таким образом, педагогическому коллективу и медицинскому персоналу следует продолжить работу с детьми для обеспечения полноценного физического, психического и интеллектуального развития воспитанников. Необходимо продолжить создание предметно - развивающей среды в группах с учетом реализации задачи по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни с привлечением родителей.
2. Всю работу по взаимодействию педагогов и детей необходимо организовывать используя интегрированную деятельность.
3. Необходимо пройти курсы повышения квалификации педагогам: , и
3. Поставить на контроль планирование воспитательно - образовательного процесса педагогами ДОУ, а именно – взаимосвязь планируемых мероприятий с учетом внедрения ФГТ.
4. Активизировать в более практическом направлении и представить к отчёту на следующий учебный год практический отработанный с детьми материал.
5. Продолжить работу по взаимодействию педагогов ДОУ с родителями по проблеме развития и воспитания детей.
6. Продолжать пополнять свои группы наглядным демонстрационным и раздаточным материалами, используемыми для проведения как образовательной, так и самостоятельной деятельности детей, активно привлекая на помощь родителей.
На основе данных предложений по результатам работы за учебный год предлагаю продолжит работу ДОУ в учебном году по тем же направлениям:
- здоровьеукрепляющее
- социализация детей.
- внедрение ФГТ в образовательную деятельность ДОУ.
