Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах углубленной подготовки (стр. 4 )

для экзамена

№	Методика ПМ	ТОНКМ	ПК	ОК
1.	Нумерация чисел 1 десятка	Понятие числа. Счет.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
2.	Нумерация чисел 11-20	Запись целых неотрицательных чисел.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
3.	Нумерация чисел 21-100	Системы счисления, отличные от десятичной.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
4.	Нумерация концентра «Тысяча»	Действия с числами в системах счисления, отличных о десятичной	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
5.	Нумерация многозначных чисел	Правила сравнения чисел в ДСС.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
6.	Методика изучения сложения чисел в концентре «Десяток» (+1,2,3,4)	Теоретико-множественный смысл сложения.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
7.	Методика изучения вычитания чисел в концентре «Десяток» (-1,2,3,4)	Теоретико-множественный смысл вычитания.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
8.	Методика изучения сложения чисел в концентре «Десяток» (+5,6,7,8,9)	Свойства сложения.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
9.	Методика изучения вычитания чисел в концентре «Десяток» (-5,6,7,8,9)	Определение вычитания через сложение.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
10.	Сложение вида 36+2, 36+20	Правило прибавление числа к сумме	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
11.	Сложение вида 36+9	Правило прибавления суммы к числу	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
12.	Вычитание вида 46-3, 46-30	Правило вычитание числа из суммы	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
13.	Вычитание вида 46-8	Правило вычитания суммы из числа	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
14.	Устные приемы умножения 2-значного числа на однозначное	Правило умножения суммы на число	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
15.	Устные приемы деления 2-значного числа на однозначное	Правило деления суммы на число	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
16.	Письменные приемы умножения на 2- значные числа	Правило умножения числа на сумму	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
17.	Письменные приемы умножения на круглые числа	Правило умножения числа на произведение	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
18.	Методика изучения конкретного смысла умножения.	Теоретико-множественный смысл умножения	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
19.	Методика изучения конкретного смысла деления.	Теоретико-множественный смысл деления.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
20.	Методика изучения таблицы умножения.	Свойства умножения. Определение частного через произведение.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
21.	Методика изучения деления с остатком.	Теоретико-множественный смысл деления с остатком.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
22.	Методика изучения письменных приемов сложения в концентре «Тысяча»	Алгоритм сложения целых неотрицательных чисел в ДСС	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
23.	Методика изучения письменных приемов вычитания многозначных чисел	Алгоритм вычитания целых неотрицательных чисел в ДСС	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
24.	Методика изучения письменных приемов умножения на 3-значное число чисел	Алгоритм умножения целых неотрицательных чисел в ДСС	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
25.	Методика изучения письменных приемов вычитания многозначных чисел	Алгоритм деления целых неотрицательных чисел в ДСС	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
26.	Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	Понятие отношения. Способы задания отношений.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
27.	Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.	Свойства отношений.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
28.	Методика введения понятий равенства и неравенства.	Отношение эквивалентности.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
29.	Сравнение чисел и выражений.	Отношение порядка.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.
30.	Методика изучения числовых выражений.	Числовые выражения и выражения с переменными.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.5.	ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 7. ОК 9.

2. 1.5. Типовые задания для оценки освоения МДК 01.05 Естествознание с методикой преподавания:

Вопросы к ДЗ

1. Предмет, цель, задачи дисциплины «Естествознание с методикой преподавания», связь с другими науками. ПК 1. ОК 1

2. Развитие дисциплины «Естествознание с методикой преподавания» в XVIII—XIX веках. ПК 5. ОК 1.

3. Развитие дисциплины «Естествознание с методикой преподавания» в XX—XXI веках. ПК 5. ОК 1.

4. Анализ курса «Окружающий мир» в обр. системе «Школа России» ().

Анализ программы «Окружающий мир» в образовательной системе «Школа – 2100» () ПК 2,4. ОК 2,3, 5-7, 9-12.

5. Анализ программы «Окружающий мир» в концепции «Планета знаний» (Ивченкова, ПотаповИ. В.) ПК 2,4. ОК 2,3, 5-7, 9-12.

6. Анализ программ по окружающему миру в системах и - ) ПК 2,4. ОК 2,3, 5-7, 9-11.

7. Методика становления основ экологической культуры младших школьников. ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

7. Естественнонаучные понятия, их роль, классификация и методы формирования. ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

8. Метод как педагогическая категория. Классификация методов обучения. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

9. Наблюдения как метод обучения. Роль наблюдений в становлении целостного взгляда у младших школьников на окружающий мир. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

10. Средства обучения, их классификация. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

11. Влияние использования ТСО на эффективность усвоения естественнонаучного материала в курсе «Окружающий мир». Мультимедийные средства обучения. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

12. Формы организации обучения естествознанию в начальной школе. Классификация форм обучения. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

13. Урок – основная форма организации учебного процесса. Классификации типов уроков. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

14. Современные принципы обучения естествознанию. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

15. Экскурсии в окружающий мир и методика их проведения. Роль экскурсий в становлении целостного взгляда у детей на окружающий мир. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

16. Содержание, цель, задачи и особенности методики работы по курсу «Окружающий мир»(1 класс) ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.