Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах углубленной подготовки (стр. 5 )

17. Содержание, цель, задачи и особенности методики работы по курсу «Окружающий мир» (2 класс) ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

18. Содержание, цель, задачи и особенности методики работы по курсу «Окружающий мир» (3 класс) ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

19. Содержание, цель, задачи и особенности методики работы по курсу «Окружающий мир» (4 класс) ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

20. Особенности методики изучения окружающего мира в системе и - В ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

21. Особенности методики изучения программы «Окружающий мир» ()

ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

22.  Особенности методики изучения программы «Окружающий мир» ().

ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

23. Особенности методики изучения программы «Окружающий мир» (Ивченкова, ПотаповИ. В.) ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

24. Методика проведения наблюдений над природой. Роль наблюдений в формировании целостного взгляда на окружающий мир. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

25. Особенности работы в малокомплектной школе. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

26. Современные технологии обучения младших школьников начальному естествознанию. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

27. Пути активизации познавательной деятельности школьников при изучении естествознания. ПК 2,4. ОК 2, 5, 7, 9,11.

28. Земля – планета Солнечной системы. Форма и движение Земли. ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

29. Биосфера. Круговорот веществ и энергии в биосфере. ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

30. Экология как наука. Экологические факторы. ПК 1,3,5. ОК 1, 4,8.

2. 1.6. Типовые задания для оценки освоения МДК 01.06 Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом:

Вопросы для ДЗ

1.  Перечислить все виды изобразительного искусства и охарактеризовать каждый из них. Привести примеры. ПК 1, 3, 5. ОК - 1, 4, 5, 8, 9.

2.  Перечислить все жанры изобразительного искусства и охарактеризовать каждый из них. Привести примеры. ПК 1, 3, 5. ОК - 1, 4, 5, 8, 9.

3.  Нетрадиционные техники работы на уроках рисования и технологии. ПК 2, 4. ОК – 1- 6, 8, 9.

4.  Пропорции фигуры человека и последовательность её рисования. ПК 2, 4. ОК - 2- 6, 8, 9.

5.  Структура урока изобразительного искусства и технологии. ПК 1, 3, 5. ОК - 1- 9.

6.  Методика рисования пейзажа. ПК 2, 4. ОК - 2 -6, 8, 9.

7.  Методика рисования натюрморта. ПК 2, 4. ОК - 2- 6, 8, 9.

8.  Методика рисования животных. ПК 2, 4. ОК - 2- 6, 8, 9.

9.  Демонстрация этапов работы на уроке изобразительного искусства и технологии (педагогический рисунок, его виды и функции; технологическая карта). ПК 1, 3, 5. ОК - 1- 3, 5, 7- 9.

10.  Виды орнамента. Методика рисования орнамента и изготовление аппликации. ПК 2, 4. ОК- 2- 6, 8, 9.

11.  Анализ программ по изобразительному искусству и трудовому обучению. ПК 1, 3, 5. ОК - 1- 4, 7- 9.

12.  Светотень. Градации светотени. ПК 2, 4. ОК - 2- 6, 8, 9.

13.  Методика построения гипсовой геометрической фигуры. ПК 2, 4. ОК - 2- 6, 8, 9.

14.  Перспектива. Законы перспективы. ПК 2, 4. ОК - 2-6, 8, 9.

15.  Русские народные промыслы. Особенности, основные элементы. ПК 2, 4. ОК - 2- 6, 8, 9.

16.  Перечислить требования необходимые при создании кабинета труда в начальных классах. ПК 1, 3, 5. ОК – 1, 3- 7,

17.  Определить инструктаж, проводимый в начале урока труда перед началом изучения схемы. ПК 1, 3, 5. ОК – 1, 3- 7,

18.  Анализ образца и натуры. ПК 2, 4. ОК - 1- 4, 8, 9.

19.  Определить вид разметки для получения квадрата из бумаги прямоугольной формы для выполнения изделия. ПК 2, 4. ОК - 2- 6, 8, 9

2. 1.7. Типовые задания для оценки освоения МДК 01.07 Теория и методика физического воспитания с практикумом:

Вопросы к ДЗ

1. Дать определение основным понятиям физического воспитания.

2. Структура урока, его части, задачи, средства, время.

3. Связь физического воспитания с другими видами воспитания.

4. Вспомогательные средства физического воспитания.

5. Плотность урока, дать определение общей и моторной плотности.

6. Формы работы в школе по физической культуре.

7. Внешкольные формы работы физического воспитания.

8. Типы уроков и требования к урокам физической культуры.

9. Дать определение умению и навыку. Пути их формирования.

10. Способы организации на уроке физической культуры.

11. Методы ведения урока физической культуры.

2. 1.8. Типовые задания для оценки освоения МДК 01.08 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом:

Вопросы к ДЗ

1.  Исполнить на детских музыкальных инструментах простейшие попевкиПК 1, 3, 5. ОК 1 -3, 5, 7 -9.

2.  Исполнить на музыкальном инструменте 2 -3 песни из школьного репертуара.класса) ПК 1, 3, 5.ОК 1 -3, 5, 7 -9.

3.  Анализ простейших музыкальных форм. ПК 2, 4. ОК 1, 3 -7, 9 -11.

4.  Дать определение и характеристику жанровой принадлежности музыкальных произведений. ПК 1, 3, 5. ОК 1, 4, 5, 8, 9.

5.  Показ практических навыков дирижирования на песнях школьного репертуара. ПК 1, 3, 5. ОК 1 -3, 5, 7 -9.

6.  Демонстрация вокально - хоровых навыков в песнях школьного репертуара. ПК 1, 3, 5. ОК 1 -3, 5, 7 -9.

7.  Раскрыть содержание, принципы и методы музыкального воспитания. ПК 1, 3, 5. ОК 1 -9.

8.  Структура урока музыки. ПК 1, 3, 5. ОК1 -9.

9.  Перечислить все виды музыкальной деятельности на уроке музыки, дать характеристику каждому из них. ПК 1, 3, 5. ОК 1, 4, 5, 8, 9.

10.  Сравнительный анализ программ по музыке. ПК 1, 3, 5. ОК -1 -4, 7 -9.

11.  Методика разучивания песни. ПК 2, 4. ОК 2 -6, 8, 9.

12.  Демонстрация этапов работы на уроке музыки. ПК 1,3, 5. ОК 1 -3, 5, 7 -9.

13.  Раскрыть значимость средств музыкальной выразительности на основе школьного музыкального материала. ПК 1, 3, 5. ОК 1, 4, 5, 8, 9.

14.  Этапы восприятия музыкального произведения. ПК 2,4. ОК 2 -6, 8, 9.

2. 1.9. Типовые задания для оценки освоения МДК 01.09 Чистописание:

Вопросы к ДЗ

1. Чистописание как предмет. Цели и задачи обучения чистописанию в начальной школе. Уроки и минутки чистописания.

2.Методические приемы обучения каллиграфическим навыкам письма. Анализ процесса письма и элементов букв.

3.Основы формирования графического навыка младших школьников. Взаимосвязь каллиграфии и грамотности письма.

4.Педагогические принципы обучения письму

5.Гигиенические условия письма

6.Анализ УМК по данной проблеме.

7.Пути оптимизации каллиграфических навыков в начальной школе.

8.Система работ по формированию графических навыков младших школьников.

9.Анализ графических ошибок при письме. Причины, способы их предупреждения и исправления.

10.История возникновения письменности.

11. Изучение каллиграфии в европейских школах.

12. Каллиграфия как компонент психофизиологии ребенка.

2.1.10 Типовые задания для оценки освоения МДК В.01.10 Родной язык с методикой преподавания:[5]

Вопросы для экзамена по родному языку

1.  Марий йылме йÿк-влак да буква. Гласный да согласный йÿк-влакын классификацийышт. Марий графика. Алфавит.

2.  Сложносочинённый предложений (ушеммут-влак, простой ужаш-влакын значенийышт).

3.  Определительный да изъяснительный придаточный ужашан сложноподчинённый предложенийышт-влак.

4.  Шуко придаточный ужашан сложноподчинённый предложенийыште однородный соподчинительный кыл. Период.

5.  Шуко придаточный ужашан сложноподчинённый предложенийыште неоднородный соподчинений кыл.

6.  Шуко придаточный ужашан сложноподчинённый предложенийыште последовательный подчинений кыл.

7.  Сочинениян да подчинениян сложный предложений.

8.  Союздымо сложный предложенийыште простой ужаш-влакын значенийышт да знак-влак.

9.  Вияш да савырыме ой.

10.  Верым, жапым да условийым ончыктышо придаточный ужашан сложноподчинённый предложений-влак.

11.  Икгай членан да иктешлыше мутан предложений, знак-влак.

12.  Мутын морфемный ужашыже-влак. У мутым ыштыме йöн.

13.  Марий йылмыште числа да лица категорий.

14.  Глаголын наклоненийже да жап категорийже.

Вопросы для экзамена по методике родного языка

1.  Лудаш да возаш ямдылыме жап.

2.  Грамотылан туныктымо этапыште у йÿк, буква дене палдарымаш.

3.  Ойлымашым да йомакым лудмо методика.

4.  Научно-популярный статьям да очеркым лудмаш.

5.  Пÿртÿс нерген почеламутым лудмаш.

6.  Йылме дене у темым умылтарыме метод, йöн да приём.

7.  Орфографий дене письменный паша-влак: возен налмаш, диктант-влак.

8.  Изложенийым возымо методика.

9.  Сочиненийын тÿрлö лиймыже.

10.  Творческий паша да диктант почеш йонылыш дене пашам эртарыме урок.

Лингвистический анализлан предложений-влак

1.Шÿмышкыжö ойго тыл-тыл3 ташлыме годым энертышым1 огеш му гын, икте чон йöсыж дене элнен каен2 шортеш, весе ÿмыржым кошарта, а кумшо Нестер Иванович семын музыкым йонгалтара.

2.Чонемлан туге чучо, пуйто пöртыштö памашшинча1 почылто, тушеч яндар вÿд шыргыктен2 лекте, кÿвар мучко шарлыш3.

3.Рвезым шокшо3 кече вÿчкен, ырыктен; тудлан кайык-влак эрденат-кастенат муреныт; садер2 олык пеледын; йÿдшö-кечыже энер1 шыргыктен йоген; чодыра гÿжлен шоген.

4.Илен огыда мошто гын, вÿдава2 тендам кудалта, памаш чыла вере йомеш1, йÿмö шуын, ик вере да3 вес вере йöсланен куржталаш тÿналыда.

2.1.11 Типовые задания для оценки освоения МДК В.01.11 Детская родная литература:[6]

Вопросы для ДЗ

I. Введений. Марий йоча литературын шочмыжо

1. Марий йоча литературын шочмыжо. Марий литература шочмаште 1905 ийысе революцийын значенийже. / Упымарий/ ден Гурий Гаврилович Кармазиным / Эвайн/ просветитель-влакын пашашт.

II. 20-30 ийласе йоча литератур.

1. Александр Федорович Конаков ().

2. Сергей Григорьевич Чавайн ().

3. Михаил Степанович Герасимов-Микай ().

4. Николай Семёнович Мухин ().

5. Яныш Ялкайн (Яныш Ялкаевич Ялкаев) (1

6. М. Шкетан ( Яков Павлович Майоров) (1

7. Никон Васильевич Игнатьев (Аргус) (1

8. Шабдар Осып (Иосиф Архипович Шабдаров) ().

III. Кугу Ачамландылык cар

1. Василий Юксерн (Василий Столяров) ().

2. Г. Матюковский (Геннадий Иванович Матюковский) ().

3. Миклай Казаков (Николай Иванович Казаков) ().

IV. 50-70 марий йоча литератур.

1. Анатолий Бик (Анат олий Иванович Бикмурзин) ().

2 В. Сапаев (Василий Фёдорович Сапаев) ().

3. Борис Григорьевич Данилов ().

4. Валентин Христофорович Колумб ().

V. Кызытсе марий йоча литератур.

1. Миклай Рыбаков (Николай Фёдорович Рыбаков) (1

2. Василий Крылов (1953 ий).

3. Альбертина Иванова (1954 ий), Светлана Эсаулова ().

4. Валентина Изилянова (1959 ий).

5. Г. Алексеев (1955), Г. Гордеев (1960), М. Илибаева (1950).

2.2. Требования к дифференцированному зачету по учебной и (или) производственной практике

Целью оценки по учебной и (или) производственной практике является установление степени освоения: 1) профессиональных и общих компетенций; 2) практического опыта и умений.

Дифференцированный зачет по учебной и (или) производственной практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием: видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика.

3. Задания для оценки освоения умений и усвоений знаний на квалификационном экзамене

В состав комплекта входят задания для экзаменующихся и пакет экзаменатора (эксперта).

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № ________

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться: Интернет, видеоурок, бумага, шариковая ручка, карандаш.

Время выполнения задания – 1,5 часа

Задания

Задание №1

ПК 1, 2, 3, 5. ОК № 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11

По заданной теме, типу урока, этапу разработать и провести фрагмент урока.

1.  Определить место данного урока в изучении темы, раздела, курса в целом.

2.  Определить цели и задачи урока.

3.  Определить теоретические основы, необходимые учителю для разработки урока.

4.  Разработать фрагмент.

5.  Провести фрагмент.

6.  Провести самоанализ по заданной схеме. Определить систему контроля на данном уроке.

Задание №2

ПК 4. ОК № 5

Проанализировать фрагмент урока

1.  Найти в электронном каталоге предложенный фрагмент урока.

2.  Просмотреть данный фрагмент урока.

3.  Провести его анализ по заданной схеме.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Форма аттестационного листа по практике

(заполняется на каждого обучающегося)

аттестационный лист по практике

_________________________________________________________________,

ФИО

обучающийся(аяся) на _____ курсе по специальности СПО

050146 Преподавание в начальных классах углубленной подготовки

код и наименование

успешно прошел(ла) учебную / производственную практику по профессиональному модулю

ПМ 01 Преподавание по программам начального общего образования

наименование профессионального модуля

в объеме ______ часов с «___»_____20__ г. по «___»_______20__ г.

в организации _____________________________________________________

__________________________________________________________________

наименование организации, юридический адрес

Виды и качество выполнения работ

Виды и объем работ, выполненных обучающимся во время практики	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика

Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время учебной / производственной практики (дополнительно используются произвольные критерии)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата «___»._______.20___ Подпись руководителя практики

___________________/ ФИО, должность

Подпись ответственного лица организации (базы практики)

___________________/ ФИО, должность

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Оценочная ведомость по профессиональному модулю

оценочная ведомость по профессиональному модулю

ПМ 01 Преподавание по программам начального общего образования

код и наименование профессионального модуля

ФИО ____________________________________________________________

обучающийся на _______ курсе специальности СПО

050146 Преподавание в начальных классах углубленной подготовки

код и наименование

освоил(а) программу профессионального модуля ПМ 01 Преподавание по программам начального общего образования

наименование профессионального модуля

в объеме ______ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.

Результаты промежуточной аттестации по элементам профессионального модуля.

Элементы модуля (код и наименование МДК, код практик)	Формы промежуточной аттестации	Оценка
МДК.01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах	Дифференцированный зачет
МДК. 01.02. Русский язык с методикой преподавания	ДЗ, Экзамен
МДК. 01.03. Детская литература с практикумом по выразительному чтению	Дифференцированный зачет
МДК.01.04. Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания	ДЗ, Экзамен
МДК.01.05. Естествознание с методикой преподавания	Дифференцированный зачет
МДК. 01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом	Дифференцированный зачет
МДК.01.07. Теория и методика физического воспитания с практикумом	Дифференцированный зачет
МДК. 01.08. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом	Зачет
МДК.01.09. Чистописание	Дифференцированный зачет
УП с теоретическим обучением	Дифференцированный зачет
УП без теоретического обучения	Зачет
ПП	Дифференцированный зачет
ПМ	Экзамен (квалификационный)

Итоги экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю

Коды проверяемых компетенций	Показатели оценки результата	Оценка (да / нет)
ПК4.1-4.3, ОК1-10

Дата ___.___.20___ Подписи членов экзаменационной комиссии

[1] В соответствии с требованиями ФГОС прилагаются документы, подтверждающие факт согласования комплекта контрольно-оценочных средств, входящих в состав ОПОП ОУ, с представителями профессионального сообщества (работников и или специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.)

[2] Курсивом обозначены дополнительные требования к практическому опыту, умениям, знаниям обучающихся на основе рекомендаций работодателей.

[3] Для национального отделения

[4] Для национального отделения

[5] Для национального отделения.

[6] Для национального отделения.