92. , Экскурсия – форма форма работы по сохранению здоровья младших школьников. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.
93. , В. Физкультурно-оздоровительная деятельность в школе как важнейшее условие здоровьесбережения обучающихся. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.
94. , Здоровьесберегающие технологии по активизации словаря у детей с тяжелыми с тяжелыми нарушениями речи. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.
95. Метод биологической обратной связи по максимальной дыхательной аритмии сердца (метод ДАС-БОС по ) в коррекции речи и функционального состояния человека. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.
96. , Применение «Цветочной азбуки» в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.
97. , Формирование здоровьесберегающей среды Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.
98. Применение здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.
99. Применение здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.
100. Использование логопедического тренажера Дельфа-142. Сборник «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации».II международная научно-практическая заочной конференция, г. Ульяновск, 2011 г.
101. , Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с ТНР. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.
102. Абдуллина А. В. Дидактические игры как способ коррекции недостатков у деетй с тяжелыми нарушениями речи. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.
103. , Использование логопедического тренажера «Дельфа-142» при коррекции речи у детей с тяжелыми нарушениями речи. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.
104. , Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.
105. , Современные информационные технологии в развитии познавательных способностей детей младшего школьного возраста. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.
106. Особенности развития познавательных процессов в учебной деятельности у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. Сборник «Психолого-педагогические проблемы в системе современного образования». / Материалы всероссийской научно-практической конференции., Бирск: Бирск. гос. соц.-пед. акад., 2011.
Методическая работа в масштабах республики ведется также по линии обмена опытом и методической помощи другим образовательным учреждениям Башкортостана. В последние годы имелись методические контакты с рядом средних школ городов Салават, Уфа, Межгорье, Благовещенск, Стерлитамак, Нефтекамск, Краснокамского и Нуримановского районов. Их представители приезжали в школу-интернат, знакомились с методической работой, учебно-методическими материалами, учебными пособиями, дидактическим материалом учителей и воспитателей. Они посетили занятия учителей и воспитателей, знакомились с коррекционной работой.
Важную методическую работу логопедической направленности проводит школа-интернат в масштабе города и района. Логопедические работники детских садов и школ города и района часто обращаются в школу-интернат за консультацией и методической литературой. На базе школы работает МО логопедов школ города (руководитель – ). Школа-интернат является центром логопедической работы в городе. Все учителя-логопеды школы-интерната принимают активное участие в работе МО логопедов, выступают с докладами и показывают открытые практические занятия для логопедов школ города и района. Текущая методическая работа школы-интерната непосредственно переплетена с каждодневной воспитательной и коррекционной работой.
Каждый учитель-логопед, учителя начальных классов, воспитатель, каждый педагогический работник разрабатывает в ее рамках свою тему, в которой коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса должна отражаться в обязательном порядке.
В ходе работы над своими темами учителя и воспитатели проходят следующие этапы. Изучают теоретический материал по своей проблеме; ведут педагогические наблюдения по своей проблеме; анализируют через призму этой проблемы свой педагогический опыт и опыт коллег, выделяют цели, задачи, этапы своей творческой поисковой работы; выявляют имеющиеся недостатки и слабые места в существующей практике обучения; делают свои предложения по отбору учебного материала, по использованию приемов и методов обучения, приемов активизации обучения с учетом специфики речевой школы: оформляют это в виде методических рекомендаций, разработок; самостоятельно апробируют эти рекомендации и делают в них дополнения; показывают открытые занятия с использованием полученных наработок; дают методические разработки коллегам для апробирования; выпускают методический бюллетень по своей теме; выступают на заседании школьного МО учителей и воспитателей с творческим отчетом; выступают на городском МО учителей начальных классов, обязательно показав при этом открытое занятие с приглашением членов городского МО и учителей школ города и района.
Контроль за самообразованием проводится путем организации выступлений учителей и воспитателей на педсовете и теоретическом семинаре, на заседаниях МО и также составлением письменных отчетов. Таким образом, самообразование не пущено на самотек, а четко интегрировано в работу школы-интерната.
Теоретический семинар по научным проблемам логопедии играет важнейшую роль в теоретическом росте учителей и воспитателей. На нем зачитываются доклады по проблемам логопедии имеющим, как научное значение так и практический опыт работы учителей и воспитателей. В частности, за последние три года на спецсеминарах были рассмотрены следующие темы:
- Работа с детьми-инвалидами. Инклюзивное образование в школах.
- Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с ОНР.
- Коррекционная работа с детьми с ринолалией в послеоперационный период.
- Приемы активизации речи у детей с алалией.
- Дизартрия. Обследование обучающихся. Заполнение речевой карты логопедом.
- Отличие, дифференциальная диагностика, стертой дизартрии и дислалии.
- Дизартрия. Характеристика дефекта. Формы дизартрии.
- Специфика работы при стертой дизартрии.
- Современные представления о симптоматике и механизмах нарушений чтения и письма
- Терминология, определение и распространенность нарушений чтения у детей
- Алексия и дислексия
Основная часть методической работы в школе осуществлялась через МО учителей начальных классов (руководитель ), воспитателей (руководитель ) и классных руководителей (руководитель ).
Руководители МО опытные педагоги, знающие свое дело, умеющие оказывать теоретическую и практическую помощь коллегам. Методические объединения работают весьма плодотворно.
Описанная выше поисковая, творческая работа в значительной мере проводится через методические объединения. Однако по каналам МО проходит и много другой методической работы. Методические объединения играют большую роль в профессиональном росте и повышении методического уровня учителей и воспитателей. Работа МО была направлена на разработку путей повышения эффективности уроков и воспитательных мероприятий, на изучение учебных программ и на разработку трудных разделов программы, на обобщение и распространение передового опыта, на оказание систематической помощи в осуществлении внутришкольного контроля, в анализе состояния преподавания и качества знаний, умений и навыков обучающихся, в изучении уровня воспитанности обучающихся.
Одним из важнейших аспектов методической работы в рамках МО является обобщение и распространение передового педагогического опыта. Ежегодно в рамках города обобщается опыт двух трех учителей и воспитателей, и столько же в рамках школы. Обобщенный опыт представлен в виде методических рекомендаций, публикаций.
Важнейшей составной частью работы по обобщению и распространению передового опыта является проведение открытых уроков и воспитательных мероприятий. Ежегодно в школе-интернате проводится более 30 открытых уроков и воспитательных мероприятий. Многие из них – на уровне республики, города в рамках организуемых на базе школы-интерната семинаров, конференций.
Приведем примеры:
В учебном году на базе школы проведен семинар-совещание специалистов психолого-медико-педагогических консультаций и психолого-медико-педагогических консилиумов образовательных учреждений северных районов Республики Башкортостан по теме: «Формирование здоровьесберегающей среды в условиях школы-интерната для детей с тяжелыми нарушениями речи», даны 7 открытых занятий, 2 мастер-класса, общешкольное мероприятие, концертная программа. По итогам конференции выпущен сборник.
Студенты худграфа, начфака и психологии БирГСПА прошли практику на базе школы-интерната, учителями-логопедами была дана серия открытых уроков.
Ежегодно в мае в школе-интернате был проведен день открытых дверей для студентов из БГУ. В мае 2010 года они посетили урок произношения в подготовительном классе (), урок русского языка в 3 классе (), урок чтения во 2 классе (), индивидуальные занятия в 3 классах (, ).
В учебном году на базе школы проведен семинар-совещание специалистов психолого-медико-педагогических консультаций и Психолого-медико-педагогический консилиумов образовательных учреждений северных районов Республики Башкортостан по теме: «Актуальные вопросы диагностики и коррекции комплексных нарушений», даны 8 открытых занятий, 1 мастер-класс, общешкольное мероприятие, круглый стол. По итогам конференции выпущен сборник.
7 сентября 2011 года состоялось торжественное открытие детского специализированного автогородка для изучения детьми правил дорожного движения.
Воспитательная работа школы-интерната.
На сегодняшний день в спецшколе-интернате для детей с тяжелыми нарушениями речи организация воспитательной работы является не менее трудной, чем организация учебной работы. Основные мотивы для младшего школьного возраста, которые используются при организации воспитания следующие:
* потребности во внешних впечатлениях, которые реализуются при участии взрослого: его поддержка и одобрение, что способствует созданию климата эмоционального благополучия;
* потребность, настойчивое стремление стать школьником: познавательная потребность, выражающаяся в желании учиться, приобретать новые знания;
* потребность в общении, принимающая форму желания выполнить общественно-значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.
Воспитательная работа школы-интерната направлена на реализацию основных задач школы:
1. Готовить детей к жизни во взаимосвязанном, взаимозависимом и одновременно противоречивом мире, уметь реализовать в жизни свою индивидуальность и свои способности.
2. Творческое развитие личности ребенка (расширенная сеть кружковой, клубной работы).
3. Становление нового стиля воздействия педагога на формирующуюся личность ребенка (диалог, эмоционально насыщенное и рационально продуманное поведение).
4. Изучение типичных и индивидуальных особенностей обучающихся.
5. Организация здоровьесберегающего учебно-воспитательного процесса.
Традиционно работа ведется по следующим направлениям:
– нравственное воспитание учащихся
– трудовое обучение и воспитание
– воспитание основ эстетической культуры и развитие художественных способностей
– физическое воспитание и охрана здоровья детей
– экологическое воспитание,
– Я и семья.
Год от года содержание каждого направления в воспитании школьников обновляется с учетом особенностей школы, потребностей и внешних факторов.
Цели и задачи по направлениям.
1. Задачи по нравственному воспитанию:
· Воспитание у детей и подростков готовности и способности жить нравственно, согласно законам и нормам коллективной жизни, социальной ответственности, национального самосознания, необходимых для заботы о благополучии всех стран, сохранения человеческой цивилизации.
· Внедрять элементы развивающего обучения и элементы народной педагогики в формировании гражданина нового Башкортостана, воспитание любви к творческому наследию народов республики Башкортостан, возрождение утерянных традиций.
· Формирование у учащихся гуманистического мировоззрения, высокого уровня самосознания ценностного отношения к собственной жизни.
· Формирование у учащихся правильных представлений об общечеловеческих нормах морали: любви, сострадании, милосердии, миролюбии, вере в сознательные возможности человека, терпимости по отношению к людям.
· Формировать знание и понимание духовно-нравственных ценностей в жизни человека и общества, осознание патриотизма как любви к своей Родине и к своему народу, умение поддерживать дружбу и товарищество в коллективе, взаимоуважение и взаимопонимание в коллективе и в семье, социальную дисциплину, самоконтроль, саморегуляцию поведения, совершенствование ученического самоуправления.
· Воспитание у учащихся культуры внешнего вида, культуры речи и культуры общения в школе-интернате, на улице, в общественных местах.
2. Задачи по трудовому воспитанию.
· Формирование таких целостных качеств, как аккуратность, исполнительность, чувство долга, трудолюбие, общественная активность, бережного отношения к народному достоянию.
· Формирование потребности созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как к средству самоутверждения и высшей ценности в жизни человека и общества.
· Продолжать знакомство учащихся с основами современного промышленного и сельскохозяйственного производства, транспорта и сферы обслуживания.
· Формировать умение контролировать свои действия и действия товарищей во время выполнения трудовых операций в здании школы и на пришкольном участке.
3. Задачи по эстетическому воспитанию.
· Формирование эстетического отношения к окружающему миру и к себе на основе приоритетных духовных, творческих, эмоциональных ценностных ориентаций.
· Формировать понимание прекрасного в окружающей действительности, бережное отношение к культурным ценностям и традициям народа, усвоение и следование общепринятым культурным нормам, стремление к развитию художественных способностей.
· Адаптация воспитанников к башкирским, российским и мировым культурным традициям, воспитание у учащихся потребности к приумножению и участию в культурной жизни.
· Развивать эмоциональные реакции при встрече с прекрасным и попытку передать эти чувства в доступных вещах творчества.
4. Задачи по физическому воспитанию
· Создать условия для сохранения здоровья детей, формировать привычку к здоровому образу жизни и обучая правилам личной безопасности, обеспечить каждому ребенку возможность интересно и содержательно прожить в период учебной деятельности в школе-интернате.
· Оказывать разностороннее воздействие на физическое развитие учащихся, проходить необходимое медикаментозное лечение.
· Воспитывать у учащихся положительное отношение и интерес к знаниям физической культуры, практически приучать к ежедневным занятиям физическими упражнениями.
· С учетом диагноза заболевания учащихся и индивидуальных психологических особенностей ребенка оказывать оздоровительные воздействия физическими упражнениями на детский организм.
· Вовлекать учащихся в систематические занятия кружков и секций спортивного направления.
5. Задачи по экологическому воспитанию.
· Организовать практическую деятельность учащихся по проблемам охраны природы.
· Воспитывать экологическую культуру личности, обеспечить ребенку позитивный опыт по взаимодействию с окружающим миром.
· Принимать меры, направленные на снижение загрязнения окружающей среды (очистка территории школы, прилегающих улиц, внесение предложений в местные органы и т. д.)
· Воспитывать у учащихся стремление и готовность оказать помощь нуждающимся в ней людям, животным, растениям.
6. Программа «Я и Семья»
У каждого человека должны быть дом, семья, родные. Именно здесь мы найдем сочувствие, теплоту, взаимопонимание, сможем доверить свою тайну, посоветоваться. Каждая отдельно взятая семья – уникальное объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных отношениях.
Познаем семью:
· операции, сборы, конкурсы, праздники и т. д. «Семейный архив представляют юные», «История моей семьи в фотографиях», «Молодость наших мам и пап», «Моя родословная»;
Помогаем семье:
· помощь в доме по уборке квартиры, помощь на кухне, забота о младших членах семьи, доброе отношение и забота о старших, помощь и уход за домашними животными и комнатными растениями, помощь на огороде, выполнение поручений взрослых (аптека, магазин, почта и т. д.);
· участие в межсемейных рейдах с целью оказания помощи во время проведения ремонта и т. д.;
Укреплять семью:
· работа «Почты доверия»;
· родительского лектория;
· просвещение родителей по вопросам воспитания, обучения, укрепления здоровья;
· проведение семейных вечеров;
· посещение на дому неблагополучных семей;
· работа с опекунами по воспитанию детей;
· совместная работа совета по профилактике и родителей.
Радуем семью:
· Рейды «Поздравляем с праздником», «Подарок ветеранам»;
· Поздравление родных открытками, сувенирами, сделанными своими руками;
· Подготовка и участие в концертах для родителей, бабушек и дедушек;
· Ежедневные добрые дела «Улыбка в доме», «Хозяюшка».
Особенность воспитательной системы школы-интерната – строго индивидуализированный подход к воспитанникам, основанный на психолого-педагогическом мониторинге. Воспитатели тщательно наблюдают за развитием каждого ребенка, ведут дневники психо - физического развития воспитанников, в соответствии с которым, строится индивидуальная программа воспитания ученика.
Распределяя обязанности и роли среди детей, воспитатели делают это с учетом необходимости коррекции личностных качеств ребенка: ребят с выраженной неуверенностью в себе побуждают к активным высказываниям, создают для них ситуацию успеха, детям с малым объемом внимания предлагают упрощенные задания и т. д.
Педагогическая деятельность воспитателя школы-интерната отличается тем, что на протяжении всего рабочего дня он проводит кроме воспитательной работы еще и коррекционную работу, формируя устную и письменную речь, стиль общения, является организатором игр, внеклассных мероприятий, развлечений для воспитанников. Осуществляя целенаправленную игровую деятельность, он стремится к тому, чтобы у детей возникла потребность в словесном общении, как только она возникает, закрепляются речевые навыки, полученные на логопедических занятиях. Игровая деятельность способствует формированию социально-полноценной личности, развитию правильных взаимоотношений между детьми. Одновременно развивается воля, положительные черты характера: честность, смелость, решительность.
В группах воспитатели проводят клубные часы на определенную тему, соответственно недельной сетке: это информационное сообщение (о России, о Башкортостане, о событиях в мире, о новостях культуры, спорта); внеклассное чтение; беседа-игра о правилах дорожного движения; коррекционные игры; спортивные часы; беседы и практические занятия по нравственному воспитанию.
На самоподготовках продолжается коррекционная работа с учащимися группы, начатая учителем на уроках.
Вся внеклассная работа планируется по методике – ежемесячные коллективные творческие дела с конкретными целями. Работу осуществляют учителя, воспитатели, педагог-организатор, завуч по воспитательной работе.
Сентябрь «Планета друзей».
В течение месяца проведены следующие мероприятия: День знаний «Мы будущее твое, Башкортостан!», клубные часы «По океану дружбы», час пешехода «Правилам движения – почет и уважение!», «День правовых знаний», посвященный 20 – летию присоединения к Конвенции ООН о правах ребенка, операция «Выбери друга», игра-конкурс «Школьная перепись 2010» (2-4 классы), час досуга «Дружат дети на планете», рейд-проверка «Живи, учебник!», посвящение в юные пешеходы «Мы – за зеленый свет!» (1 классы), классные часы «Ты и твои товарищи», акция «Путь к экошколе», организация дежурства «Калейдоскоп школьных дел», практикум «Искру тушим до пожара, беду отводим до удара», экскурсии в природу «Листопад, листопад, листья желтые летят», операция «Мир моих интересов» (организация работы кружков и спортивных секций), трудовой десант «Чистому городу – чистую школу!».
Октябрь «Башкортостан – жемчужина России!».
В течение месяца проведены следующие мероприятия: Вечер встречи «Годы, согретые сердцем», посвященный Дню пожилых людей, клубные часы «Богат духовный мир народа», концерт-поздравление «Учителям – почет и уважение!», посвященный Международному Дню учителя, игровая программа «Батыр 2010», посвященная Дню Республики Башкортостан, литературно-краеведческий аукцион «К родникам народного творчества», познавательная программа «Башкирский курай», конкурс школьных сочинений «Что такое перепись населения?», посвященный Всероссийской переписи населения 2классы), мероприятия «За историей семьи открывается история страны», рейд-проверка «Как живешь, тетрадь?», экозанятие «Природа Башкортостана – колыбель башкирской нации», минутки безопасности «Дневник пешехода», занятие – практикум «Экология здоровья», вечер встречи с родителями «О своих профессиях», экскурсии «Листву рассыпает метель золотая», игровая программа «Мы живем без табачного дыма!», акция «Пришкольный участок», экскурсия в городской краеведческий музей «По ступенькам прошлого».
Ноябрь «Недостаткам – бой!»
В течение месяца проведены следующие мероприятия: классные часы «Школьный этикет», мероприятия «Шаг за шагом - к дружбе», акция «Маленькое солнышко – большому другу», конкурс детского рисунка «Вот такие наши мамы», посвященный Дню Матери, день здоровья «Мои ступеньки к здоровью», цикл бесед «За безопасность всей семьей», акция «Добрые слова для всех», урок общения «Разрешение проблемы», практикум «Я познаю себя и других», тренинг «Какой поступок мне к лицу», встреча с инспектором ОДН «Опасные игры», игровая программа «Долой плохие привычки», школа юных инспекторов движения «Дорожная ситуация», клубные часы «Ваши права и обязанности, дети!», игрокросс «Моя программа здоровья», беседы «Порадовать близких - как это просто», встречи со специалистами «Мудрое слово о здоровье», мероприятия «Сделай огонь другом», ролевая игра «Знаю, умею, могу, другу в беде помогу!», беседы «Мир профессий большой – труд в почете любой».
Декабрь «Новогодние сюрпризы».
В течение месяца проведены следующие мероприятия: классный час «Ослепительные россыпи снега», игровая программа «Ты не один!», посвященная Дню инвалида, акция «Забота», посвященная Дню инвалида, час игры «Скороговорки у снежной горки», мероприятия «Зимнее волшебство», день здоровья «Здравствуй, спорт!», акция «Подкорми птиц зимою – послужат тебе весною», урок безопасности «Уважайте каждый знак», эстафета любимых дел «Очень любим мы трудиться», творческая работа в музее скульптур «Снежная сказка», «Новогодний звездопад идей» - оформление классов и групп, день здоровья «Врата зимы», операция «Снег», дизайн-конкурс новогодних газет «Звездный хоровод на снежной поляне», конкурс детского рисунка «Чудотворница – зима», акция «Елочка, зажгись!», новогоднее представление «Приключения Деда Мороза и Снегурочки», урок гражданина «День конституции РБ», экскурсии «Выбегай поскорей посмотреть на снегирей», беседы «Каникулы, каникулы – прекрасная пора!», операция «Рюкзачок»
Январь «Ты, Россия моя – золотые края».
В течение месяца проведены следующие мероприятия: клубные часы «Я Россией дорожу, я здесь учусь, я здесь живу!», мероприятия в группах «Как хороша моя Россия!», «Славься, ты Русь моя!», экозанятие «Берегите землю, берегите!», конкурс пословиц «Русской речи чудеса», день здоровья «Спортивная Россия», день русских традиций «Путешествие в историю имен», урок дорожной безопасности «Город – наш дом, в нем по правилам живем», конкурс чтецов «Моя березовая Русь!» (2-4 классы), акция «Делай добрые дела, чтоб Россия расцвела!», беседы «Мой адрес - Россия», конкурс детского рисунка «Зеленая жемчужина», мероприятия «Будущее зависит от нас!», фольклорное шоу «Разноцветная ярмарка», библиотечные уроки «Слов русских золотая россыпь!», час семейного досуга «Семья – родник жизни», операция «Снег», час у самовара «Возрождаем традиции».
Февраль «Воспитание чести и достоинства»
В течение месяца проведены следующие мероприятия: клубные часы «Школа мира», диспут «Как быть правдивым, благородным, справедливым», день здоровья «Зимней сказочной порой день проводим за игрой», игровая программа «Земля без табачного дыма», конкурс «Ученик года -2011» (2-4 классы), конкурс-акция «Подари сердечко», игра-соревнование «Валентин и Валентина» (2-4 классы), Операция «Наши славные деды» Клубные часы «Буду я Солдатом!» Выставка детских рисунков «Военные профессии» Беседы «О том, что дорого и свято» Конкурсная программа «Российской армии солдаты», посвященная Дню защитника Отечества День семейного общения «Я+Я+Я=Семья» Экскурсия «Путешествие за секретом здоровья» Занятия-практикумы «Мой друг надежный – знак дорожный» Урок безопасности «01» Трудовой десант «Чистый двор».
Март «Весенняя капель»
В течение месяца проведены следующие мероприятия: клубные часы «Весна – чудесная пора!», конкурс детского рисунка «Весенняя феерия», рыцарский турнир «В честь прекрасной дамы», акция «Сувенир для мамы»,
конкурс на объемную открытку «Мозаика красок», праздничная программа, посвященная Международному женскому дню, познавательная программа «Улыбки весны», игро-кросс «Планета здоровья», фестиваль детского творчества «Школьная весна – 2011» (2-4 классы), неделя детской книги «Библиотека - хранительница знаний», урок вежливости «Учусь общаться», игровая программа «Изучаем ПДД, предупреждаем ДТП!», веселая прогулка «Играем вместе», беседа «Каникулы! Каникулы! Каникулы!», генеральные уборки в классах и группах, операция «Рюкзачок».
Апрель «В мире прекрасного»
В течение месяца проведены: мероприятия «Веселье да смех у нас лучше всех», конкурс «Мисс и Мистер Улыбка», всемирный день здоровья «Улыбка, спорт, здоровье – нам в жизни ценное подспорье», конкурс детского рисунка «Загадочный космос», сказочный зачин «Сказки читай, да ума набирай», соревнования юных космонавтов «Межпланетные Олимпийские игры», конкурс «Лучший пешеход 2011» (2-4 классы), день здоровья «Лесной тропой к крепкому здоровью», тренинг «Какой поступок мне к лицу», день земли «Наша чистая планета», операция «Мои добрые дела», экологическая акция «Секреты зеленого сундучка», день здоровья «От игры – к спорту!», игровая программа «Город радости», творческий час «Прекрасное своими руками», экологические правила «Судьба природы», тематическая беседа «В стране дорожной грамотности».
Май «Обустрой свою Планету».
В течение месяца проведены: мероприятия «Праздник Весны и Труда», операция «Главный герой - ветеран», клубные часы «Семейная книга памяти», выставка детских рисунков «По страницам Великой Победы», посвященная Великой Отечественной Войне, клуб интересных встреч «Глядя на старую фотографию…», праздник «Во славу Великой Победы!», посвященный Дню Победы, экскурсии «Поклон Вам, ковавшим победу», школьная спартакиада: весенний кросс, посвященный Дню Победы, экологическая акция «Чудо – сад», эстафета «Веселые пешеходы», международный день семьи «На дороге без правил нельзя – это знает любая семья», галерея рисунков на асфальте «В мире грез и фантазий», практические занятия «Моя первая клумба» (0-1 классы), экскурсия «Поговорим с природой», экооперации «Зеленый рюкзачок», подведение итогов школьной спартакиады «Здоровье, спорт, гармония, красота», день открытых дверей, праздник последнего звонка «И снова школа открывает двери…», день библиотеки «Волшебная страна книг», экодесант «Цветник школьного двора», операция «Рюкзачок», создание летописи школы (фотоальбомы, разработки мероприятий и уроков, книга отзывов).
По клубу выходного дня «Фантазия» проведены следующие мероприятия: эколого-биологические экскурсии «Красоты нашей природы», игра-путешествие в страну знаний «Вот и стали мы школьниками», робинзонада «В Берендеевом царстве», осенний кросс, игровая программа «Моя осенняя Башкирия», познавательная игра «Города моей Республики», час башкирских игр, клуб общения «Все мы разные», конкурсно - познавательная игра «Растения и животные моего края», конкурсно - познавательная программа «Огонь – друг или враг?», круглый стол «Мы хотим расти здоровыми», круглый стол «Кто такой пешеход?», день именинников «День рождения Бабы Яги», час викторины «Лесные загадки зимушки-зимы», приключения и развлечения на снежном балу, спортивный праздник «Богатырские потехи», познавательная игра «День книги», сказочный час «У Лукоморья», день здоровья «Что нам снег, что нам зной, что нам дождик проливной…», день именинников «Праздник взросления», шоу-программа «Гуляй! Масленица!», праздничная программа «Девочкам посвящается…», шоу-программа «Гуляй! Масленица!», праздничная программа «Девочкам посвящается…», час здоровья «Весенние потешки», познавательная игра «Жаворонки – встреча Весны!», спортивный час «Быстрее! Выше! Сильнее!», игра «Волшебный корешок», посвященная международному Дню земли, экспресс-путешествие «По неизведанным планетам», день именинников «К сожаленью день рожденья только раз в году…», праздник первых весенних цветов, весенний кросс, посвященный Дню победы, спортивная игра «Футбол».
Большое внимание в школе уделяется здоровью каждого ученика. Ведется совместная работа медицинского персонала и педагогического коллектива по гигиеническому воспитанию и пропаганде здорового образа жизни, приглашаются врачи-специалисты, выпускаются санбюллетени, проводятся Дни здоровья, спортивные соревнования.
В рамках реализации плана спортивно-массовой работы на учебный год проведены Дни здоровья: «Спорт и мы», «Малая Спортландия», экскурсии в природу «Листопад, листопад, листья желтые летят», открытие школьной спартакиады «Здоровье, спорт, гармония, красота», операция «Мир моих интересов» (организация работы кружков и спортивных секций), игровая программа «Батыр 2010», посвященная Дню Республики Башкортостан, «Мы – на страже здоровья!», экскурсии «Листву рассыпает метель золотая», игровая программа «Мы живем без табачного дыма!», «Мои ступеньки к здоровью», игрокросс «Моя программа здоровья», час игры «Скороговорки у снежной горки», «Здравствуй, спорт!», «Врата зимы», экскурсии «Выбегай поскорей посмотреть на снегирей», «Спортивная Россия», «Зимней сказочной порой день проводим за игрой», конкурс «Ученик года -2011» (2-4 классы), конкурсная программа «Российской армии солдаты», посвященная Дню защитника Отечества, рыцарский турнир «В честь прекрасной дамы», игро-кросс «Планета здоровья», всемирный день здоровья «Улыбка, спорт, здоровье – нам в жизни ценное подспорье», соревнования юных космонавтов «Межпланетные Олимпийские игры», день здоровья «Лесной тропой к крепкому здоровью», день здоровья «От игры – к спорту!», школьная спартакиада: весенний кросс, посвященный Дню Победы, эстафета «Веселые пешеходы», подведение итогов школьной спартакиады «Здоровье, спорт, гармония, красота».
Ведется совместная работа с ОГИБДД по профилактике дорожно-транспортного травматизма. В сентябре для учащиеся 1 классов было организовано посвящение в юные пешеходы под девизом «Мы – за зеленый свет!». Подведены итоги конкурса детского рисунка «Дорога глазами детей», лучшие рисунки были отмечены призами. Воспитанники школы стали участниками акции «Памятка юному пешеходу».
В школьном плане воспитательной работы, а также в планах каждого учителя и воспитателя значительное место занимает профилактика вредных привычек. Проводятся беседы, диспуты, круглые столы, анкетирование по вопросам профилактики алкоголизма, наркомании и курения.
В школе проводятся классные родительские собрания, которые проводят учителя и воспитатели данного класса, а также общешкольные собрания, работает родительский всеобуч, родительский комитет.
На общешкольных родительских собраниях рассмотрены следующие вопросы:
Тема: «И снова школа открывает двери!»
• «Нормативно-правовая документация ГОУ Бирская коррекционная школа-интернат V вида» ( - директор)
• «Безопасность образовательного учреждения» ( – инструктор по охране труда)
• «Работоспособность и соблюдение режима дня. Все хорошо вовремя» ( – старшая медицинская сестра)
• «Мама на работе или дома» ( – заместитель директора по УР)
• «Осторожно! Послушный ребенок!» ( - психолог)
Тема: «Ступеньки детства»
• «У каждого - свой характер» ( – заместитель директора по ВР)
• «Ошибки семейного воспитания» ( - учитель)
• «Как определить способности у ребенка» ( - психолог)
• «Тревожные дети» ( – социальный педагог)
• «Нужно ли учить ребенка общению?» ( - учитель)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
