Анализ работы МБОУ СОШ с. Новозахаркино за учебный год (стр. 2 )

класс	Русский язык	математика
	Стартовый контроль учебного года	Итог контроль учебного года	Стартовый контроль учебного года	Итоговый контроль учебного года
2	58	62,5	67	33,3
4	67	83,3	75	90,9
5	0	33,3	33	50,0
6	56	22,2	25	44,4
7	50	33,3	33	50
8	14	0	57	16,6
9	25	28,9	13	28,9
10	60	60,0	40	33,3
11	28	50,0	67	83,3
	35,7	37,4	41,0	43,0

Повысился уровень обученности учащихся по русскому языку во 2,4,5,9,11 классах, по математике в 4,5,6,7,9,11 классах.

Снизился уровень обученности учащихся по русскому языку в 6,7,8 классах, по математике в 2,8,10 классах.

Мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике (в процентном соотношении)

предмет	На начало уч. г.(%)	На конец уч. г.(%)	Мониторинг
Русский язык	35,7	37,4	Повышение на 1,7(%)
Математика	41,0	43,0	Повышение на 2,0(%)

Мониторинг сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике показал повышение уровня качества знаний по русскому языку (на 1,7 %); повышение уровня качества знаний по математике (на 2,0 %).

Результаты итоговых контрольных работ по плану ВШК.

класс	предмет	Уровень качества знаний %
4	Окружающий мир	90,9
4	Литературное чтение	84,6
9	биология	66,7
9	ОБЖ	42,9
11	География	50
11	ОБЖ	100

Высокий уровень знаний (выше 40%) показали учащиеся 4 класса по окружающему миру, литературному чтению, 9 класса по биологии, ОБЖ, 11 класса по географии, ОБЖ.

Анализ успеваемости обучающихся за учебный год

Количество обучающихся в школе -75 человек. Успешно окончили учебный год -75учащихся. В первом классе обучалось 8 учащихся. Из 67 учащихся 2,4-11 классов одна отличница; на «4» и «5» - 29 обучающихся. Успеваемость учащихся 2,4-11 классов по итогам учебного года составила 100%, качество знаний - 44,8 %(на 5,2% ниже уровня учебного года).

Мониторинг успеваемости и преподавания в школе за последние три года.

Год	Колич. Учащ.	Отлич- ников	Удар- ников	Н/У	Н/А	%качества знаний	%успеваемости
2010	71	2	31	-	-	46,5	100
2011	73	2	30	-	-	50	100
2012	75	1	29	-	-	44,8	100

За последний год учащихся качество знаний снизилось на 5,2%, успеваемость осталась на прежнем уровне. Снижение качества знаний учащихся является результатом недостаточно эффективной работы педагогического коллектива над методической темой «Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса путём использования новых технологий обучения и воспитания», работы по формированию прочных знаний, мотивации к обучению в основной и средней школе, использования учителями-предметниками современных педагогических технологий. Остаётся низким количество отличников и отсутствие медалистов. Возможные причины: изменение контингента учащихся (увеличение количества учащихся с ослабленным здоровьем), недостаточная работа с резервом отличников.

Сравнительный анализ успеваемости

Качество знаний за учебный год по предметам учебного плана отражено в диаграммах:

Качество знаний по классам

Недостаточно высокое качество знаний (в сравнении с запланированным) в 5 классе (Кл рук ), в 6классе (Кл рук ), в 8классе (Кл рук .), в 9классе (Кл рук )

Низкая успеваемость учащихся 11 класса (Кл рук )

«Качество знаний по предметам

Недостаточно высокое качество знаний по русскому языку (учителя ), химии (учитель )

На основании данных диаграмм необходимо в следующем учебном году:

- способствовать совершенствованию работы коллектива по стабилизации и повышению качества знаний учащихся по предметам;

- способствовать повышению качества обученности в 5,6, 8,9,11 классах;

- повысить уровень качества знаний на второй и третьей ступенях обучения.

Качество образовательного процесса – один из показателей работы педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей, способностей. В целях решения проблемы качества подготовки обучающихся, как основного критерия показателя работы педагогического коллектива, необходимо разработать план работы на 2012-13 учебный год, реализация которого позволит повысить уровень качества знаний учащихся.

Показатель качества обученности не всегда даёт объективную оценку работы учителей – предметников, классных руководителей, т. к. здесь большое значение играет ещё и набор класса, способности учащихся.

Администрации школы следует проанализировать систему работы тех классных руководителей, учителей-предметников и других участников учебного процесса с целью выявления причин снижения показателя «качества обученности» при переходе с одной ступени на другую, усилить контроль за качеством преподавания предметов в этих классах, объективностью оценивания знаний учащихся.

Современное содержание образования не может ограничиваться перечнем требований к предметным знаниям, умениям и навыкам. Оно должно охватить все основные компоненты социализации:

-систему духовно-нравственных ценностей

-систему научных представлений о природе, обществе и человеке

-систему универсальных учебных действий.

С 1 сентября 2011года в МБОУ СОШ с. Новозахаркино введён федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). С целью его реализации в МБОУ СОШ с. Новозахаркино проведены мероприятий по обеспечению успешного перехода школы на новый образовательный стандарт: разработано нормативно- правового обеспечения учебного процесса по введению ФГСО НОО, определено необходимое ресурсное обеспечение в ходе изменений условий образовательной деятельности, создана рабочая группа по обеспечению перехода школы на ФГОС НОО, внесены изменения в Устав и Образовательный план МБОУ СОШ с. Новозахаркино, разработана дорожная карта введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), карта самооценки готовности МБОУ СОШ с. Новозахаркино к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), составлены должностные инструкции заместителя директора по УВР и по ВР, учителя начальных классов, учителя физической культуры, разработана и утверждена Основная образовательная программа начального общего образования, обеспечено повышение квалификации директора и учителей начальных классов и по вопросам реализации ФГОС НОО, определен перечень учебников и учебных пособий, определены необходимые изменения в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов.

При определении уровня готовности общеобразовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в ходе самооценки был получен 41 балл, что соответствует среднему уровню готовности.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования определил качественно новую личностно-ориентированную развивающую модель массовой начальной школы, призванную обеспечить достижение следующих основных целей:

развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; духовно-нравственное и эстетическое воспитание; освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления
разнообразных видов деятельности; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетным направлением начального общего образования определено формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность дальнейшего обучения.

В стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

В базисный образовательный план начальной школы введены новые предметы: в рамках предмета “Технология” с 3-го класса при наличии необходимых условий изучается раздел “Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)” и изучение иностранного языка со 2-го класса при наличии в образовательном учреждении необходимых условий. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования установил обязательные для изучения учебные предметы: “Русский язык”, “Литературное чтение”, “Иностранный язык”, “Математика”, “Окружающий мир”, “Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Технология”, “Физическая культура”. Предметы “Русский язык” и “Литературное чтение” представлены в двух вариантах: для школ с обучением на русском языке и для школ с обучением на родном (нерусском) языке. При этом допускается часы учебного предмета «Родной язык и литература» засчитывать в региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения и реализовать через учебные предметы русский язык и литературное чтение, что и учтено в разработке Учебного плана МБОУ СОШ с. Новозахаркино на учебный год во 2 классе.

Приказом № 000 – ОД от 01.01.2001г. в МБОУ СОШ с. Новозахаркино создана рабочая группа по разработке Основной образовательной программы начального общего образования, в состав которой вошли заместитель директора по УВР , заместитель директора по ВР , учителя начальных классов , В результате разработаны следующие разделы ООП НОО МБОУ СОШ с. Новозахаркино:

1.  Пояснительная записка

2.  Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

3.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

4.  Базисный учебный план начального общего образования

5.  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

6.  Программы отдельных учебных предметов, курсов

7.  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

8.  Программа коррекционной работы

9.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

Приложением к Основной образовательной программе начального общего образования является Договор о предоставлении общего образования МБОУ СОШ с. Новозахаркино.

Предложенная образовательная программа определяет структуру и содержание образовательного процесса, который направлен на расширение представлений об основных сферах культуры и человеческой деятельности (языки, математика, науки и технологии, искусство, социальная и трудовая сферы, сфера физического развития) и личного опыта деятельности ребенка в этих сферах; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

В федеральных государственных образовательных стандартах общего образования второго поколения особое место отведено “универсальным учебным действиям” (УУД) в системе начального общего образования. Их суть заключается в умении учиться, т. е. способности обучающегося к саморазвитию и совершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. При этом отмечается, что УУД носят надпредметный характер, обеспечивают целостность общекультурного, личностного, познавательного развития и саморазвития личности, лежат в основе организации и регуляции деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания, обеспечивают усвоение учебного содержания и формирование психологических способностей учащегося.

Сформированность УУД оценивается в результате диагностических обследований, которые были проведены в учебном году в 1 классе в начале учебного года, в конце 2 четверти и в конце учебного года (в апреле).

В учебном году в МБОУ СОШ с. Новозахаркино необходимо проводить последовательную работу по подготовке к поэтапному введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).

Анализ мониторинговых исследований качества образования в 4 классе

В соответствии с приказом № 53 – ОД от 13.05.12 в МБОУ СОШ с. Новозахаркино организованы и проведены мониторинговые исследования качества образования в 4 классе по русскому языку и математике по тестам контрольно-оценочной диагностики учебных достижений обучающихся.

Результаты мониторинговых исследований по математике

№ п/п	ФИО учащегося	итоговая оценка за 4-й класс	качество знаний за 4-й класс ((количество обучающихся на "4"-"5" /количество обучающихся по списку)*100%)	оценка за тест	качество знаний ((количество "4"+"5" /количество тестируемых)*100%)	соответствие оценок за тест годовым (повышение +, понижение -, совпадение результатов =)	динамика качества знаний в среднем по предмету в ОУ, ( + / = / -)
1		4	85,7	4	100	совпадение	+
2		3		4		повышение
3	Еприкян Амаяк Сейранович	4		5		повышение
4		4		5		повышение
5		5		5		совпадение
6		4		5		повышение
7		4		5		повышение
8
9
10
11
12
13
14
15

В результате мониторинговых исследований по математике выявлено повышение уровня качества знаний обучающихся по итогам мониторинга по сравнению с уровнем качества знаний по итогам учебного года.