Анализ работы МБОУ СОШ с. Новозахаркино за учебный год (стр. 4 )

математика – 2,8

Русский язык – 4,2

Биология – 3,2

География – 3,4

Физика – 4,0

Обществознание – 4,0

Средний балл по предметам ГИА – 3,6 балла

Соответствие знаний обучающихся по результатам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса годовым отметкам:

Математика – 22,2%

Русский язык – 22,2%

Биология – 66,7%

География – 62,5%

Физика – 100%

Обществознание –0%

Соответствие качества знаний обучающихся по результатам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса уровню качества знаний по итогам учебного года

предмет	Качество знаний	повышение	понижение	Соответствие
год	экзамен
Математика	33,3%	11,1%		22,2%
Русский язык	33,3%	77,8%	44,5%
Биология	50,0%	16,6%		33,4%
География	50,0%	37,5%%		12,5%
Физика	100%	100%			100%
Обществознание	100%	100%			100%

Соответствие знаний обучающихся по результатам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса годовым отметкам 50% и менее - по русскому языку – повышение на 44,5%, по математике – понижение на 22,2%, по биологии – понижение на 33,4%, по географии понижение – на 12,5%, по физике и обществознанию - соответствие 100%.

Доля выпускников, подтвердивших годовую отметку на независимой государственной (итоговой) аттестации, составляет 45,6%.

Обучающиеся 9 класса не преодолели минимальный уровень баллов по математике, в результате чего получили неудовлетворительные отметки. В соответствии с п.1.13 Положения о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов общеобразовательных учреждений Саратовской области, освоивших образовательные программы основного общего образования, в 2012 году обучающиеся 9 класса допущены к повторной аттестации по математике, в результате которой получили следующее количество баллов и отметки по математике:

№	Код	Фамилия	Имя	Отчество	Вар	Код ОУ	Тестовый балл	%	Оценка
1	2	Глухова	Алена	Сергеевна	4	225938	17	50	4
2	2	Евсютина	Анастасия	Александровна	2	225938	12	35	3
3	2	Палькова	Дарья	Олеговна	3	225938	14	41	3

Т. о., , освоили программу основного общего образования и получили аттестаты об основном общем образовании.

Результаты единого государственного экзамена обучающихся 11 класса МБОУ СОШ с. Новозахаркино за учебный год

В результате анализа количества баллов ЕГЭ по предметам обязательной государственной итоговой аттестации обучающихся 11 класса МБОУ СОШ с. Новозахаркино и предметов по выбору выявлено, что средний балл по предметам ЕГЭ составляет:

предмет	Количество обучающихся	Средний балл
Русский язык	6	56
Математика	5	38
Обществознание	5	48
Биология	2	43
География	1	60
История	1	45
Физика	2	48

С учётом результатов ЕГЭ программу среднего (полного) общего образования освоили следующие обучающихся 11 класса:

Еприкян Миран Акопович

не преодолела минимальный порог по количеству баллов по математике. В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 11 октября 2011 г. N 2451 «Об утверждении порядка проведения единого государственного экзамена» была предоставлена возможность повторной сдачи ЕГЭ по математике, в результате которой обучающаяся 11 класса получила 15 баллов, что не соответствует уровню минимального количества баллов по математике (24 балла). не освоила программу среднего (полного) общего образования по математике.

По результатам пересдачи ЕГЭ по математике получила справку об обучении в общеобразовательном учреждении в 11 классе МБОУ СОШ с. Новозазхаркино в учебном году.

Еприкян Оганес Гарникович не освоил программу среднего (полного) общего образования по русскому языку. т. к. результаты ЕГЭ по русскому языку не соответствует уровню минимального количества баллов. По результатам ЕГЭ выдана справка об обучении в общеобразовательном учреждении в 11 классе МБОУ СОШ с. Новозазхаркино в учебном году.

Анализ

деятельности администрации школы по управлению и контролю

В течение учебного года в школе осуществлялся внутришкольный контроль. Работа по внутришкольному контролю была организована и проведена в соответствии с планом школы, составленным по всем направлениям учебной деятельности.

В учебном году осуществление контроля велось по направлениям:

- выполнение всеобуча;

- состояние знаний, умений и навыков учащихся;

- выполнение учебных программ;

- ведение школьной документации;

- работа по подготовке к итоговой аттестации.

План контрольно-инспекционной деятельности был составлен на основе Положения о внутришкольном контроле и на основе анализа результатов работы школы за учебный год. Основные контрольно-инспекционные мероприятия выполнены. При этом использовались следующие формы контроля: классно-обобщающий контроль, персональный, тематический, текущий.

В начале учебного года проводилось собеседование с каждым учителем по вопросам: наличие учебно-методического обеспечения, знание учебных программ, требований стандарта образования. Рабочие программы по предметам были рассмотрены на заседаниях методических объединений, согласованы с завучем и утверждены на заседании педагогического совета. В течение учебного года были составлены графики административных контрольных работ входного, промежуточного и итогового контроля согласно утвержденной программе мониторинговых исследований на 2011-12 учебный год.

Велась работа по методическому обеспечению учебного плана: проанализированы содержание, преемственность, подобраны комплекты учебников, соответствующие федеральному компоненту на учебный год.

Кроме того учителя посещают семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы в рамках районных методических объединений. В коллективе сложилась атмосфера сотрудничества.

Однако работа по трансляции педагогического опыта ведётся не в системе, слабо организовано взаимопосещение уроков.

За истекший период администрация школы посещала уроки, учебные и элективные курсы и внеклассные занятия.

Анализ посещения уроков показывает:

- учителя на достаточно высоком уровне владеют технологиями личностно-ориентированного обучения;

- большинство учителей достаточно опытные, уверенно и профессионально владеют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта образования по предметам;

Однако на уроках не всегда создаётся ситуация успеха, поощряется творчество учащихся. Неэффективно организуется самостоятельная работа учащихся, перспективные задания к уроку.

Все посещённые уроки проанализированы администрацией, рекомендации даны каждому учителю в письменном виде под роспись. 

Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов посещались уроки, внеклассные мероприятия по предметам. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов проведения урока в связи с вступлением в экспериментальную работу по сохранению здоровья учащихся, освоению программ, изучению единых требований к ведению школьной документации.

В течение года администрация школы, руководители школьных методических объединений большое внимание уделяли контролю за школьной документацией. Проверялись личные дела учащихся, рабочие и контрольные тетради, дневники учащихся, журналы, рабочие программы, планы воспитательной работы.

Недостатки по ведению документации отмечены в справках по итогам контроля и в приказах по основной деятельности.

Большое вниманию администрация школы уделяла мониторингу уровня обученности учащихся, поэтому согласно графика мониторинговых исследования на учебный год были проведены входные административные контрольные работы, промежуточные и итоговые контрольные работы.

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Основная часть всех намеченных мероприятий выполнена. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

Анализ

работы по укреплению учебно-материальной базы школы

Работа в учебном году была направлена на решение следующих задач:

- Обеспечить сохранность здания, оборудования, имущества школы;

- Способствовать укреплению материально-технической базы школы.

В течение года проводились ремонтные работы по электричеству, по благоустройству школы, подготовка к отопительному сезону, приобретались хозяйственные товары. В июле-августе был проведён косметический ремонт кабинетов и коридоров школы. При подготовке школы к летней оздоровительной работе был проведен косметический ремонт столовой (обеденного зала, пищеблока, подсобного помещения). Для лагеря были приобретены вилки, стаканы, тарелки, клеёнка.

Проводились проверки состояния мебели в кабинетах, состояния санитарно-гигиенического режима, пожаробезопасность, электробезопасность, соблюдение норм охраны труда.

Исходя из анализа учебно-воспитательной работы за учебный год, необходимо отме­тить, что:

·  процесс обучения во всем учебным предметам осуществляется на основе государственных образовательных стандартов;

·  учебный план выполнен, программа пройдена;

·  достигнут достаточно высокий профессиональный уровень и стабильность руководящего и педагогического коллектива;

·  развивается экспериментальная деятельность школьной экспериментальной площадки теме «Школа здоровья»;

·  интересно проходят внеклассные мероприятия

·  воспитательная работа организовывается по системе «Коллективное творческое дело»;

·  в школе создана атмосфера дружбы между детьми различных классов, разных национальностей;

наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей морально-психологическим климатом в школе, деятельностью учебного заведения; продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и шко­лы; развиваются сложившиеся традиции школы; внедряются в практику современные методики воспи­тания и обучения школьников; ведется методическая работа с целью повышения профессионального уровня педагогов

Вместе с тем наряду с успехами в учебно-воспита­тельной работе имеются некоторые проблемы:

недостаточный уровень качества обучения в 5,6, 8 , 9,11 классах; недостаточное количество отличников количество пропусков учащимися учебных занятий по болезни уменьшилось, но остается по – прежнему высоким слабо реализуется программа работы с одаренными детьми; среди учеников школы отсутствуют победители районных конкурсов, смотров, конференций, олимпиад и других соревнований; работа педагогов не в полной мере ориентирована на развитие индивидуальности ребенка, на работу со способными и слабоуспевающими учащимися; наблюдается эпизодическое применение информационных технологий учителями; руководители МО мало уделяют внимания изучению новых технологий; активность школьных методических объединений слабая

недостаточный учет и развитие индивидуальных особенностей личности ребенка в процессе обучения и внеклассной воспитательной работы; слабо обобщается опыт педагогической и воспитательной работы; большинство педагогов нашей школы владеют в основном традиционными образовательными технологиями. Но современная жизнь требует от каждого учителя нового социального содержания, новых технологий, новых отношений с учениками; классные руководители не используют значение портфолио учащихся для достижения их успешности; некоторые классные руководители не используют возможности анализа уровня воспитанности в дальнейшей работе, при изучении личности и классного коллектива используют в основном только метод наблюдения; в школе не стоит проблема проведения классных часов, которые остаются основной формой фронтальной воспитательной работы, они внесены в расписание и во всех классах регулярно каждую неделю проводится один классный час. Анализ посещенных классных часов показал, что они разнообразны по тематике, но не всегда хорошо продуманы формы и приемы их проведения, соответствие возрасту учащихся, нет системы тематики классных часов; к трудностям в методической работе следует отнести поиск новых форм работы, умение моделировать воспитательную систему класса; не все учащиеся классов активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу; нет стабильного актива в некоторых классах; организатором дел в основном является классный руководитель, невысок процент учащихся - организаторов дел (чаще участники и зрители).

Необходимо активно исследовать причины данных негативных тенденций в учебно-воспитательной работе школы; постоянно искать новые формы педагогиче­ского воздействия на учащихся, вовлекать учащихся в работу кружков, активнее работать с родителями учащихся, ис­пользовать полученные аналитические данные в учебно-воспитательной работе школы в следующем учебном году, активизировать работу по социализации личности

Цель и задачи учебно-воспитательной работы на учебный год:

ЦЕЛЬ: Создание единого образовательного и информационно-развивающего пространства, обеспечение условий для развития личности ребенка, для реализации выбора учащимися индивидуальной образовательной траектории.

ЗАДАЧИ:

·  совершенствовать мотивации к учебной, творческой деятельности каждого школьника, дать ему импульс к самопознанию, саморазвитию, самореализации и самосовершенствованию;

·  продолжить работу по эксперименту «Школа здоровья»;

·  изучить нормативно-правовые документы по новым государственным стандартам

·  проводить последовательную работу по освоению программ основного общего и среднего полного образования;

·  усилить контроль за подготовкой и проведением государственной итоговой аттестации выпускников основной и средней школы;

·  в процессе преподавания шире использовать возможности интерактивных, коллективных, творческих, технических способов обучения;

·  организовать целенаправленную работу с учащимися над развитием их творческих способностей не только во внеурочное время, но и в учебное;

·  отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта;

·  в работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов.

·  спланировать цикл открытых уроков по МО с учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков;

·  организовать рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных недель;

·  спланировать совместное проведение предметных недель в средней и начальной школе, привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников;

·  определить форму итогового представления работ победителей предметных недель.

·  Проводить последовательную работу по подготовке к поэтапному введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).