Согласовано _______________ / заместитель директора по УВР /
№ п\п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Требования к уровню подготовки | Вид контроля | Методическое обеспечение, ЦОРы |
II четверть | 6 а | |||||
1. | Приставка пере- | 1 | Знать правописание приставок пере-. Уметь образовывать с приставкой пере - слова, находить и выделять приставку пере - в словах | текущий, устный опрос | Таблица. http://*****/articles/521981/ - Совершенствование навыка lифференциации гласных и согласных звуков. http://начальные-классы. рф/load/uroki/differenciacija_glasnykh_i_soglasnykh/ - Дифференциаация гласных и согласных | |
2. | Единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, от-, под-, над-) | 1 | Знать правописание приставок на согласные вне зависимости от произношения. Уметь правильно писать приставки на согласную вне зависимости от произношения; находить и выделять приставки на согласную в словах; объяснять правописание приставок на согласную | текущий, устный опрос | Таблица. http:///prezentatsii/russkij-jazyk/Rabota-so-slovom/016-Podcherknut-v-slovakh-pristavki-objasnit-znachenie-odnokorennykh-slov. html - Приставки | |
3. | Составление различных словосочетаний с однокоренными словами, образованными с помощью приставок | 1 | Знать правило составления различных словосочетаний с однокоренными словами, образованными с помощью приставок. Уметь составлять различных словосочетаний с однокоренными словами, образованными с помощью приставок | текущий, устный опрос | Индивидуальные карточки | |
4. | Разделительный твердый знак (ъ) в словах с приставками | 1 | Знать правописание разделительного твердого знака (ъ) в словах с приставками. Уметь выделять в словах корень и приставку; обозначать приставку в словах; подчеркивать разделительный твердый знак (ъ); объяснять почему в словах после приставок на согласную перед гласными е, ё, ю, я пишется разделительный твердый знак (ъ); находить слова с приставками | текущий, устный опрос | Раздаточный материал. http://www. *****/hard-sign/ - Твердый знак | |
5. | Текст. Деление текста на части по данному плану | 1 | Знать правило деления текста на части по данному плану. Уметь правильно делить текст на части по данному плану; находить в тексте предложения, которые раскрывают смысл каждого заголовка в плане. Словарная работа: соревнование | текущий, устный опрос; письменный опрос | http://school. /index. php? title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_6._%D0%94%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8._%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD – Деление текста на части. План | |
6. | Контрольный диктант | 1 | Контроль знаний по изученной теме «Состав слова». Уметь применять на практике изученные правила | тематический, | ||
Части речи (63 ч) | ||||||
7. | Существительное, прилагательное, глагол. | 1 | Знать классификацию частей речи; что они означают и на какие вопросы отвечают. Уметь находить разные части речи в тексте, в группе однокоренных слов; определять части речи; ставить вопросы к словам; указывать, какой часть речи является слово-ответ. Словарная работа: богатство | текущий, устный опрос | Таблица. Презентация. http://ru. wikipedia. org/wiki/Часть_речи - Части речи | |
8. | Различение данных частей речи в группе однокоренных слов. Их дифференциация в предложении | 1 | Знать классификацию частей речи; на какие вопросы отвечают разные части речи и что они обозначают. Уметь находить разные части речи; подчеркивать их в предложении | текущий, устный опрос | Таблица. http://ru. wikipedia. org/wiki/Часть_речи - Части речи | |
9. | Связная речь с элементами творчества. Изложение «Грозный пленник» | 1 | Изложение повествовательного текста, воспринятого на слух, по данному и опорным словам. Уметь воспринимать на слух текст, письменно пересказывать по плану и опорным словам текст; самостоятельно записывать основную часть. Развивать связную письменную речь; анализирующую функцию речи; активный словарь | текущий, письменный опрос | Иллюстрация к уроку | |
10. | Существительное. Значение существительных в речи. Объединение ряда существительных общей темой | 1 | Знать определение существительных, их значение. Уметь различать существительные от других частей речи; находить их в тексте; ставить вопросы к существительным | текущий, устный опрос | Таблица. Презентация. Индивидуальные карточки. http://ru. wikipedia. org/wiki/Имя_существительное - Имя существительное. http://rusgram. *****/.html - Имя существительное | |
11. | Существительные, обозначающие явления природы | 1 | Знать, какие существительные обозначают явления природы. Уметь находить существительные, обозначающие явление природы; выделять их; приводить примеры. Словарная работа: растение | текущий, устный опрос | Таблица. http://lingvistics_dictionary. *****/4179/существительные_отвлеченные - Отвлеченные существительные | |
12. | Существительные, называющие один и тот же предмет по-разному. Обогащение словаря эмоционально окрашенными существительными, называющими предмет по-разному | 1 | Знать, какие существительные называют один и тот же предмет по-разному. Уметь находить слова, называющие один и тот же предмет по-разному; приводить примеры | текущий, устный опрос | Индивидуальные карточки. http://*****/articles/590777/ - Многозначные слова – имена существительные. http://ru. wikipedia. org/wiki/Синонимы - Синонимы | |
13. | Существительные, противоположные по значению | 1 | Знать, какие существительные бывают противоположные по значению Уметь находить существительные противоположные по значению; приводить примеры | текущий, устный опрос | Раздаточный материал. http://ru. wikipedia. org/wiki/Антонимы - Антонимы | |
14. | Род и число существительных. Различение существительных по родам, изменение по числам | 1 | Знать, какого рода и числа бывают существительные. Уметь определять род и число существительных; указывать род и число существительных; приводить примеры. Словарная работа: прекрасный | текущий, устный опрос | Таблица. Индивидуальные карточки. http://www. /russian/phonetics/3_2_2 - Род, число, падеж и склонение имён существительных | |
15. | Существительные собственные и нарицательные. Правописание имен собственных | 1 | Знать правописание собственных и нарицательных существительных. Уметь объяснять правописание собственных и нарицательных существительных; различать собственные и нарицательные существительные; приводить примеры | текущий, устный опрос | Таблица. Индивидуальные карточки. Презентация. http://yarus. *****/?id=415 – Собственные и нарицательные имена существительные. http:///board/morfologija/sushhestvitelnoe/sobstvennye_i_naricatelnye_imena_sushhestvitelnye/ - Собственные и нарицательные имена существительные | |
16. | Кавычки в названиях книг, газет, магазинов, кинотеатров. Распространение предложений в тексте именами собственными | 1 | Знать правописание названий книг, газет, магазинов, кинотеатров. Уметь правильно писать названия книг, газет, магазинов, кинотеатров; объяснять правописание названий книг, газет, магазинов, кинотеатров. Словарная работа: океан | текущий, устный опрос | Индивидуальные карточки. http://www. *****/spravka/letters/?rub=kav2 - Как правильно употреблять кавычки | |
17. | Связная речь с элементами творчества. Изложение «Главное в человеке» | 1 | Изложение по выделенным опорным словам из текста с предварительным его анализом. Уметь выделять опорные слова из текста (тему, образные слова, средства связи предложений); озаглавливать текст; восстанавливать текст по опорным словам. Развивать связную письменную речь; анализирующую функцию речи; активный словарь | текущий, письменный опрос | ||
18. | Изменение существительных в единственном числе по падежам (склонение) | 5 | Знать склонения существительных и падежи. Уметь склонять существительные по падежам; определять склонение и падеж существительных; выделять окончания существительных; определять слово Словарная работа: мужчина, женщина, природа | текущий, устный опрос | http://www. /catskloneniye - Склонение имен существительных | |
19. | Словосочетания с существительным, постановка вопроса от главного слова к зависимому (существительному) и определение падежа существительного по вопросу | 2 | Знать склонения существительных и падежи. Уметь склонять существительные по падежам; определять склонение и падеж существительных; выделять окончания существительных; определять слово, от которого ставится вопрос к существительному | текущий, устный опрос | http://*****/pravila/imya-sushestvitelnoe. html - Имя существительное | |
20. | Выделение падежных окончаний (на примере существительных с ударными и беспроблемными окончаниями) | 1 | Знать склонения существительных и падежи. Уметь склонять существительные по падежам; определять склонение и падеж существительных; выделять окончания существительных; приводить примеры | текущий, устный опрос | http://*****/Падеж - Падеж | |
21. | Контрольный диктант | 1 | Контроль знаний по изученным темам за I полугодие. Уметь применять на практике изученные правила | промежуточный, контрольная работа | ||
22. | Деловое письмо. Повторение. Записка-просьба, записка-приглашение | 1 | Знать определение записки; виды записок; структуру записки. Уметь объяснять, что такое записка; какие записки бывают; писать записку. Словарная работа: записка | текущий, устный опрос | http://ru. wiktionary. org/wiki/записка - Записка | |
23. | Деловое письмо. Расширение тематического словаря. Речевой этикет. Словарный диктант | 1 | Знать определение записки; слова по теме; словарные слова. Уметь писать слова из тематического словаря; словарные слова | текущий, устный опрос, письменный опрос | ||
24. | Деловое письмо. Составление записок-просьб и записок-приглашений на заданные темы | 1 | Знать определение записки; виды записок; структуру записки. Уметь объяснять, что такое записка; составлять записки разных видов. Словарная работа: записка | текущий, устный опрос | http://www. *****/drugie/delopr/delopr-2.html - Деловые записки. http://www. *****/delo/020.htm - Оформление записок |
КС(К)ОУ «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №1»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
