Экономическая теория (стр. 16 )

- идеи меркантилизма в трудах Т. Мана и определение источника богатства. Вопросы государственного хозяйства и прибыли в «Трактате по политической экономии» А. Монкретьена. Кольбертизм во Франции;

- экономические условия возникновения и особенности меркантилизма в России, основные взгляды представителей отечественного меркантилизма, содержание «Новоторгового устава» и основы таможенного протекционизма -Нащокина, система экономических взглядов и проекты по развитию промышленности, торговли и финансовой системы.

2. Практические и тестовые задания:

-Почему называют первым российским экономистом? Обоснуйте ответ.

-Меркантилисты выступали за…

стимулирование импорта

развитие производства внутри страны путем импорта дешевого сырья

свободу внешней торговли

ограничение экспорта

3. Практикум: 187-191

4. Источники: обязательные: 2, 6

дополнительные: 11,12,16,32

Задания на СРС по теме № 37

«Зарождение классической политической экономии.

Экономические учения А. Смита и Д. Рикардо»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-исторические условия и причины возникновения классической политической экономии, этапы развития классической политической экономии;

-обоснование идей свободной торговли и предпринимательства; У. Петти – первый представитель классической школы: определение стоимости товара, заработной платы, ренты, процента, цены, теория денег и принципы налогообложения; П. Буагильбер – основатель французской классической школы: идеи о богатстве, деньгах, торговле и налогах, теория стоимости и соотношение стоимости и цены;

- физиократия – первая целостная теоретическая концепция классической школы: обоснование перевода экономических исследований в сферу производства, недооценка роли промышленности и торговли; «Экономическая таблица» Ф. Кенэ – модель движения и воспроизводства общественного продукта: учение Кенэ о «чистом продукте», капитале («первоначальные» и «ежегодные авансы»), о налогах; развитие концепции физиократов в трудах : учение о классах, происхождении и сути наемного труда, деньгах и ссудном проценте.

-А. Смит и его роль в развитии экономической науки, «Исследование о природе и причинах богатства народов»: идеи либерализма, минимального вмешательства государства в экономику и «невидимая рука рынка»; основы теории стоимости, учение о цене и ценообразовании, анализ разделения труда в мануфактуре, теория заработной платы, денег и капитала, принципы налогообложения, концепция свободной торговли;

- экономическое учение Д. Рикардо, «Начала политической экономии и налогового обложения»: теория стоимости, соотношение стоимости и богатства, теория дифференциальной ренты, трактовка взаимосвязей и тенденций основных доходов: заработной платы, прибыли и ренты, динамика заработной платы и прибыли, противоречие Д. Рикардо.

2. Практические задания:

-Изучение и конспектирование работы А. Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов» о роли государства в экономике и политике налогообложения;

-Подготовка к семинарскому занятию по теме.

3. Практикум: 192-198

4. Источники: обязательные: 2, 6

дополнительные: 11,12,16,34,39

Задания на СРС по теме № 38

«Развитие западно-европейской экономической мысли в первой половине ХIХ века. Систематизация классической политической экономии»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-вклад в развитие классической политической экономии: теория услуг, учение о трех факторах производства, трактовка стоимости и доходов основных классов общества, «закон рынка» – обоснование бескризисного развития рыночной экономики;

-концепции народонаселения, стоимости и реализации Т. Мальтуса;

-работа Н. У Сениора «Очерки политической экономии как науки»: новый подход к трактовке предмета экономической теории, постановка проблемы редкости и ограниченности ресурсов, теория издержек производства, теория распределения, обоснование прибыли как предпринимательского дохода и процента, альтернативности затрат, постановка проблемы сбережений как основы развития рыночной экономики;

-систематизация классической школы в работе Дж. С. Милля «Основы политической экономии и некоторые аспекты их приложения к социальной философии»: предмет и метод, теории доходов, распределения и обмена, проблемы экономического роста и экономической политики государства, функции государства и принципы налогообложения, разработка проблем внешней торговли, концепция социальной реформы;

-общая характеристика классической школы, особенности методологии, подходов и содержание основных идей классической школы.

2.Практические задания и тесты:

-Характерными чертами классической политэкономии являются …

воздействие денег на реальные экономические показатели

использование государством экономических законов

трудовая теория стоимости

ограниченная роль государства в экономике

-Классической политэкономии соответствуют положения о том, что …

стоимость товара зависит от полезности блага

равновесие в экономике достигается автоматически

государство обязано стимулировать совокупный спрос

безработица носит добровольный характер

-Классическая политэкономия считает, что богатство создается …

при ограниченном вмешательстве государства в экономику

трудом в сфере материального производства

производительным трудом в сельском хозяйстве

посредством неэквивалентной торговли

-Классическая политэкономия выступает за …

развитие конкуренции

использование фискальной политики

смешанную экономику

невмешательство государства в экономику

-Представители классической политэкономии рассматривают …

экспорт как источник богатства

полезность блага как основу определения его стоимости

деньги как техническое орудие, облегчающее обмен товарами

безработицу как добровольное явление

3. Практикум: 199-202

4. Источники: обязательные: 2, 6

дополнительные: 11,12,16,34,39

Задания на СРС по теме № 39

«Марксистская школа.

Альтернативные направления экономической мысли ХIХ века».

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-общая характеристика марксистской школы, анализ материального производства в трудах К. Маркса;

-структура и основные идеи «Капитала»: учение об общественно-экономических формациях, теория воспроизводства и экономических кризисов, цена производства, учение о двойственном характере труда и противоречиях товара, теория капитала, прибавочной стоимости и эволюции форм стоимости, сущность абсолютной и дифференциальной ренты;

-влияние марксистской школы на дальнейшее развитие экономической науки;

-общая характеристика альтернативных классической школе экономических направлений: экономического романтизма, утопического социализма и немецкой исторической школы (социально-исторического направления);

-концепции экономистов-романтиков С. Сисмонди и П. Прудона, критика экономики свободной конкуренции, проблемы противоречий и социальных последствий, теория кризисов и социальной политики государства, необходимость государственного регулирования хозяйственной жизни;

-причины возникновения, этапы эволюции и методологические особенности немецкой исторической школы: учение о национальной экономике, учет влияния на экономический рост факторов социальной среды, национальных, географических и исторических особенностей, критика каузального (причинно-следственного) метода классической школы.

2. Практическое задание:

Ознакомиться с работой К. Маркса «Капитал» и ответить на вопросы:

-какова структура работы?

-краткое содержание каждого тома.

3. Практикум: 203-205

4. Источники: обязательные: 2, 6

дополнительные: 11,12,16,20

Задания на СРС по теме № 40

«Становление и развитие неоклассического направления (вторая половина ХIХ – начало ХХ вв.). Методология маржинализма»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-предпосылки зарождения и этапы становления неоклассического направления;

-методология маржинализма как приоритетное применение функционального анализа, математического аппарата, предельных величин и системного подхода;

-предшественники маржинализма: – родоначальник применения математических методов в экономической теории, Ж. Дюпюи и его методология предельного анализа, законы и их значение для развития маржинальной теории, законы предельного анализа экономической системы ;

-субъективно-психологическое направление маржинализма: разработка теории предельной полезности У. Джевонсом и представителями австрийской школы К. Менгером, Ф. Визером и Э. Бем-Баверком.

-модель общего экономического равновесия Л. Вальраса и ее значение для развития экономической теории;

-основные признаки второго этапа «маржинальной революции»: систематизация маржинальных идей родоначальником кембриджской школы А. Маршаллом в работе «Принципы экономикса», трактовка теорий спроса, предложения, цен, доходов, процентной ставки, методологические основы анализа эластичности спроса и предельных издержек производства, механизм рыночного ценообразования;

-развитие концепции макроэкономического моделирования В. Парето, различия между макро - и микрополезностью, кривые безразличия и бюджетная линия как инструменты измерения предпочтений потребителя, сущность концепции «Оптимум Парето»;

- – основоположник американской школы маржинализма: особенности методологии, учение о статике и динамике, концепция распределения доходов на основе принципов предельного анализа цен факторов производства, теория предельной производительности на примере предприятия как предшественник современных теорий оптимизации структуры издержек производства.

2.Практические и тестовые задания:

- Ознакомление с работой А. Маршалла «Принципы экономической науки»;

-Подготовка сообщения «Содержание и особенности методологии маржинальной экономической теории»;

-Подготовка к семинарскому занятию по теме.

В теории рыночного механизма формирования цен А. Маршалла в краткосрочном и долгосрочном периодах приоритетными являются:

сначала предложение, затем спрос;

сначала спрос, затем предложение;

спрос и предложение одновременно в каждом периоде.

В. Парето оценивал совокупную полезность как:

сумму индивидуальных полезностей;

совокупная полезность не равна сумме индивидуальных полезностей;

оба ответа неверны.

Автором учения о статике, динамике и теории предельной производительности является:

У. Джевонс;

А. Маршалл;

Дж. Б. Кларк;

Л. Вальрас.

3. Практикум: 206-213

4. Источники: обязательные: 2, 6

дополнительные: 11,12,16,21

Задания на СРС по теме № 41

«Экономическая мысль в России в ХIХ – начале ХХ вв.»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-экономические взгляды в дореформенный период, основные идеи и реформы по бюджетной политике и стабилизации денежного обращения;

- и его основные идеи по развитию промышленности и банковской сферы;

-революционно-освободительная модель развития России декабристов , , либеральное направление экономической мысли (, ), экономические разработки как демократа-просветителя, экономические взгляды представителя русской критики крепостничества ;

-основные проблемы и главные направления экономической мысли в пореформенный период, взаимоотношение между спросом и предложением, система линейных уравнений, понятие отраслевых технологических коэффициентов ; экономико-математические и статистические исследования ; историческая школа в России (, , ); социальное направление в России, теории стоимости, распределения и циклов -Барановского;

-проекты экономических преобразований: денежная реформа и аграрная реформа .

2. Практические задания:

- Изучение теоретического наследия представителей отечественного экономико-математического направления и , а также теории циклов

-Барановского.

3. Практикум: 214-217

4. Источники: обязательные: 2, 6

дополнительные: 11,12,15,16,17,34

Задания на СРС по теме № 42

«Развитие отечественной экономической мысли в советский период»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

- дискуссии 20-30-х гг. о формах собственности, планомерности, формах распределения, характеристика основных направлений экономической науки;

- как представитель российской организационно-производственной школы: концепция крестьянского хозяйства, трудопотребительского баланса и программы аграрных преобразований;

-теория финансового оздоровления экономики и денежная реформа : проблемы цены, динамического равновесия, соотношения планового и рыночного начал в народном хозяйстве;

-разработка методологических основ планирования и прогнозирования экономики переходного периода, преобразования сельского хозяйства, проблем макроэкономического регулирования, теории конъюнктуры и экономической динамики , теория больших циклов;

-общая характеристика и основные этапы развития отечественной экономической мысли в послевоенный период.

2. Практическое задание:

- Анализ развития отечественной экономической мысли в довоенный и послевоенный периоды;

- Творческое наследие лауреата Нобелевской премии по экономике .

3. Практикум: 218-220

4. Источники: обязательные: 2, 6

дополнительные: 11,12,15,16,17,34

Задания на СРС по теме № 43

«Развитие неоклассического направления в ХХ веке»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

- разработка теории благосостояния (рынок, обмен, занятость, зарплата, экономический цикл, налоги, государственное регулирование), провалы рынка и внешние эффекты, налог и эффект Пигу;

- теория монополистической конкуренции , неценовые факторы дифференциации продукта, направления развития конкуренции и новая модель цены;

- модель несовершенной конкуренции , ценовая дискриминация и ограничение эластичности спроса в условиях несовершенной конкуренции, монополия и монопсония, дилемма «эффективность или справедливость»;

- теория экономической динамики, «производительная» теория кредита и теория эффективной конкуренции ;

-новая классическая школа как одно из направлений современной экономической мысли (Р. Лукас, Т. Сарджент, Р. Барро): механизм формирования ожиданий и их роль в принятии экономических решений, теория цикла на основе идеи неполной информации, отношение к макроэкономической политике государства.

2.Практические и тестовые задания:

Предметом изучения неоклассического направления экономической науки является:

сфера производства (предложения)

сфера обращения (спроса)

сфера производства и сфера обращения

Теории несовершенной и монополистической конкуренции возникли:

в середине ХIХ века;

в конце ХIХ века;

после мирового экономического кризиса гг.

Автором теории несовершенной конкуренции является:

Э. Чемберлин;

Дж. Робинсон;

А. Пигу;

Ф. Хайек.

3. Практикум: 221-223

4. Источники: обязательные: 2, 6

дополнительные: 11,12,16,33

Задания на СРС по теме № 44

«Теории государственного регулирования экономики.

Кейнсианская школа, неокейнсианская теория и посткейнсианство».

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

- мировой экономический кризис гг. как основная предпосылка возникновения теории государственного регулирования экономики, макроэкономический подход в «Общей теории занятости, процента и денег» ;

-методологические принципы кейнсианской теории, эффективный совокупный спрос и инструменты его достижения; доктрины предпочтения ликвидности, склонности к потреблению и сбережению, нормы процента, эффективности капиталовложений; мультипликатор инвестиций и его влияние на национальный доход; меры государственного регулирования экономики;

- особенности методологии и основные представители неокейнсианства: неокейнсианские теории экономического роста, инвестиционная теория, механизм мультипликатора-акселератора, антициклическая программа регулирования экономики и ее применение на практике;

- посткейнсианская теория и особенности подходов к регулированию экономических процессов, отличие от кейнсианской теории.

2. Практические и тестовые задания:

- Изучение работы «Общая теория занятости, процента и денег», ознакомление со структурой работы и основным содержанием

- Назовите и охарактеризуйте кейнсианские методы создания и поддержания эффективного совокупного спроса

- Раскройте неокейнсианскую теорию антициклического регулирования экономики

Основу методологии Дж. М. Кейнса составляет:

приоритет макроэкономического анализа;

приоритет микроэкономического анализа;

приверженность к законам рынка .

Для стимулирования потребительского спроса на инвестиции Дж. М. Кейнс предлагает регулировать норму ссудного процента:

в сторону увеличения;

в сторону уменьшения;

до определенного уровня.

3.Практикум: 224-227

4. Источники: обязательные: 2, 6

дополнительные: 11,12,13,14,16,34

Задания на СРС по теме № 45

«Неолиберальное направление в развитии экономической науки ХХ века»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-содержание и основные принципы неолиберальной экономической теории и ее отличие от традиционного либерализма;

- фрайбургская школа неолиберализма, В. Ойкен о типах экономических систем, В. Репке и Л. Эрхард о роли государства в рыночной экономике; концепция социального рыночного хозяйства В. Ойкена и Л. Эрхарда и ее применение на практике;

- экономические взгляды Ф. Хайека как представителя лондонской школы неолиберализма: особенности методологии, роль ожиданий в экономических процессах, цены, конкуренция, рынок; разработка проблем инфляции, анализ воспроизводственного процесса, структурное равновесие производства;

- М. Фридмен как представитель чикагской школы неолиберализма: методология и содержание монетарной теории, идея портфеля активов, теория спроса на деньги и факторы, влияющие на него, теория передаточного механизма и влияние изменения денежной массы на экономические переменные; отношение к макроэкономической политике государства, естественный уровень безработицы; практическое применение монетарной концепции.

2. Практические и тестовые задания:

Ознакомление с основными современными неолиберальными теориями и анализ их применения на практике.

Подготовка к семинарскому занятию по теме.

В основе экономического взгляда Ф. Хайека лежит концепция …

эффективного спроса

социально-рыночной экономики

спонтанного порядка

организованного порядка

Неолиберализм в отличие от кейнсианства предполагает:

государственные меры по инвестированию низкорентабельных отраслей экономики;

свободное ценообразование;

концентрация власти и коллективизм.

М. Фридмен в концепции государственного регулирования экономики одним из основополагающих считает принцип:

стабильности кривой Филлипса;

нестабильности кривой Филлипса;

приоритетности неденежных факторов.

3.Практикум: 228-230

4. Источники: обязательные: 2, 6

дополнительные: 11,12,15,16,35,39,40

Задания на СРС по теме № 46

«Зарождение и становление институционального направления

в экономической науке»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

- историческая логика возникновения и истоки институциональной экономической теории;

-«старый» и «новый» институционализм, их представители и эволюция теории, содержание предмета неоинституциональной экономики и краткая характеристика основных представителей (Р. Коуз, О. Уильямсон, Д. Норт, А. Алчиан, Г. Демсец, Р. Милгром, Т. Эггертсон, Дж. Бьюкенен, К. Менар, Дж. Стиглиц и др.);

-основные теории современного институционализма: теория трансакционных издержек, теория прав собственности, теория контрактов, теория экономических организаций, теория общественного выбора, новая экономическая история;

-современный этап развития новой институциональной экономической теории.

2.Практическаие и тестовые задания:

Определите значение ценности блага для индивида у при оптимальном количестве производства группового блага, если Vg= 100T2-50=850 , а С= 10T2 + 25=115.

Вам надо определить экономически эффективный масштаб деятельности фирмы. Будут ли и, если будут, то как различаться Ваши решения в зависимости от выбранной для анализа теории фирмы. Какой размер будут иметь фирмы при нулевых трансакционных издержках, 10 ед/трансакция, 100 ед/трансакция? Какая организационная форма будет приемлема? Обоснуйте свой ответ.

Покажите, используя базовый график выбора типа контракта в зависимости от степени специфичности активов, как изменится привлекательность имплицитного контракта, если будут пересмотрены итоги приватизации:

а) Сдвиг вниз кривой имплицитного контракта;

б) Сдвиг вверх графика классического контракта;

в) Сдвиг вверх графика неоклассического контракта;

г) Б + В.

Издательство «Панин и К» выпускает переводную экономическую литературу. Как вы могли бы посоветовать г-ну Панину строить отношения с теми немногими переводчиками, которые специализируются на экономических текстах?

а) Пригласить их в штат издательства;

б) Использовать контракты на перевод конкретного текста;

в) Использовать долгосрочные контракты, не вводя в штат;

г) В зависимости от квалификации переводчика использовать А, Б или В.

Предположим, вы являетесь агентом по продажам и вам предложено три контракта на выбор: первый предполагает высокое фиксированное вознаграждение (базовую заработную плату) и низкий уровень комиссионных, второй – низкое фиксированное вознаграждение и высокий уровень комиссионных, третий – еще более низкое фиксированное вознаграждение и максимально высокий уровень комиссионных. Как будет зависеть выбор контракта от конъюнктуры рынка? Изобразите графически.

3.Практикум: 231-237

4. Источники: обязательные: 1,2,4,6

дополнительные: 11,12,16,23

Задания на СРС по теме № 47

«Научные открытия Нобелевских лауреатов по экономике»

Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач и тестовых заданий.

Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-характеристика основных направлений и этапов эволюции экономической мысли П. Самуэльсона в учебнике «Экономикс», концепция неоклассического синтеза и ее научное значение, основные современные версии неоклассического синтеза;

- метод прогнозного экономического анализа «затраты-выпуск» как основа усовершенствования межотраслевых балансов общественного продукта: особенности методологии, математические модели в работе «Экономические эссе…»;

- статическая и динамическая модели текущего и перспективного планирования и линейного программирования как оптимальный подход к использованию ресурсов;

- современные лауреаты Нобелевской премии по экономике, их научные открытия и вклад в развитие экономической науки.

2. Тестовые задания:

Установите соответствие между названиями экономических течений и теоретическими положениями, отражающими их воззрения на роль государства в экономике:
Классическая политэкономия;
Марксизм;
Институционализм.

Принцип невмешательства государства в экономику.

Развитие экономической системы определяется институтами, важнейшим из которых является государство.

Необходимость государственного регулирования общественного производства.

Установите соответствие между предметом исследования и экономической школой:
Внешняя торговля как источник богатства,
Сельское хозяйство как источник богатства,
Производственные отношения между наемными работниками и капиталистами,
Анализ поведения экономических субъектов с использованием предельных величин.

маржинализм

меркантилизм

школа физиократов

марксизм

Установите соответствие между основными экономическими школами и их представителями:
Классическая политическая экономия,
Монетаризм,
Маржинализм,
Школа физиократов.

К. Менгер

А. Смит

И. Фишер

Ф. Кенэ

Установите соответствие между основными экономическими школами и их представителями:
Классическая политическая экономия,
Меркантилизм,
Маржинализм,
Школа физиократов.

А. Смит

Г. Госсен

Установите соответствие между названиями работ и их авторами:
«Исследование о природе и причинах богатства народов»,
«Богатство Англии во внешней торговле»,
«Капитал: критика политической экономии»,
«Человеческий капитал».

К. Маркс

Г. Беккер

А. Смит

Т. Ман

3. Источники: обязательные: 2, 6

дополнительные: 11,12,16,17,18,40

Раздел VII. Письменные работы и методические указания по их выполнению

7.1 Примерная тематика курсовых работ

1.Эластичность спроса и ценообразование в условиях рынков совершен­ной конкуренции и монополии.

2. Эластичность спроса и ценообразование в условиях рынков совершен­ной конкуренции и олигополии.

3. Поведение фирмы в условиях совершенной и несовершенной конку­ренции.

4. Рынок труда, его особенности и механизм функционирования.

5. Рынки земли и капитала, их особенности и механизм функционирования.

6. Собственность и формы предпринимательской деятельности в условиях рыночного хозяйства.

7. Малый бизнес: проблемы становления и развития в России.

8. Российский бизнес в начале XXI века.

9. Роль рынка и государства в современной экономике.

10. Экономические функции государства в рыночной экономике.

11. Инфраструктура рыночного хозяйства.

12. Государственное регулирование деятельности малого бизнеса.

13. Инвестиционный спрос и его влияние на национальный объем произ­водства.

14. Макроэкономический анализ инвестиций.

15. Финансовая политика государства.

16. Финансовый рынок и его место в рыночной экономике.

17. Экономическая природа дефицита государственного бюджета и методы его регулирования. Проблемы внешнего долга.

18. Экономическая теория налогообложения и налоговая политика госу­дарства.

19. Внебюджетные фонды и их роль в экономическом и социальном разви­тии страны.

20. Фискальная политика государства.

21. Деньги и рынок кредитных ресурсов.

22. Кредитно-денежная политика государства.

23. Банковская система в современной рыночной экономике.

24. Инфляция и антиинфляционное регулирование в России.

25. Занятость населения и проблемы ее регулирования в рыночном хозяйстве.

26. Социальная политика государства.

27. Мировая торговля: состояние, тенденции, перспективы.

28.  Платежный баланс: состав, показатели и оценка эффективности.

29.  Валютный рынок и формирование курсов валют.

30.  Экономический рост и проблемы роста экономики России.

31.  Антициклическое регулирование и стабилизация экономики.

32. Российская экономика на современном этапе развития.

33. Предприятия в условиях современной экономики России.

34. Антимонопольное регулирование за рубежом и в Российской Федерации.

35. Теория фирмы и ее место в экономической науке.

36. Внешнеэкономическая политика государства и регулирование внешней торговли.

37. Дифференциация доходов населения и политика государства по пере­распределению доходов.

38. Уровень жизни и проблемы его измерения.

39. Сущность и формы международной экономической интеграции.

40. Вывоз капитала как форма международных экономических отношений.

41. Теория эластичности и ее практическое применение.

42. Механизм формирования факторных доходов и их распределение в ры­ночной экономике.

43.Виды конкурентной борьбы, ее методы и роль в экономике. Особенно­сти конкуренции в России.

44. Теория поведения потребителя и ее место в экономической науке.

45. Типы и модели экономических систем. Специфика российской модели экономической системы.

46. Монополии и их роль в рыночной экономике.

47. Государственное регулирование естественных монополий.

48. История развития экономической науки: основные школы и направления.

49. Эволюция и сравнительная характеристика классической и неоклассической экономических школ.

50.Кейнсианская экономическая школа и ее значение для развития теории и практики.

51. Институциональная экономическая теория и ее влияние на развитие современной экономической науки.

52. Выдающиеся отечественные и зарубежные экономисты ХVIII – XX вв. и их вклад в развитие экономической науки (авторы на выбор).

7.2. Методические указания по написанию курсовой работы

Общие положения

Курсовая работа предусмотрена учебным планом и является завершающим этапом изучения экономической теории.

Цель выполнения курсовой работы – научить студента самостоятельно проводить научные исследования, обобщать и углублять полученные знания, применять их для решения практических задач, выдвигать и защищать собственные суждения.

К курсовой работе предъявляются следующие требования.

Курсовая работа должна быть написана самостоятельно. Изложение темы следует подкреплять фактическими данными, сопоставлениями, расчетами, графиками, таблицами. Работа должна содержать практическую часть (решение практической задачи; анализ ситуации; сбор, обработка и анализ статистических данных; составление кейса по данной теме, разработка проекта и др.).

Процесс выполнения курсовой работы состоит из следующих этапов:

Выбор темы. Подбор, изучение и анализ литературы по избранной теме. Составление плана курсовой работы. Сбор и обработка фактического и нормативного материала. Написание текста курсовой работы и разработка приложений. Оформление курсовой работы.

Студентам предоставляется право выбора любой предложенной кафедрой или самостоятельно определенной темы, которая должна быть утверждена кафедрой. Одновременно кафедра назначает научного руководителя курсовой работы и устанавливает сроки ее исполнения.

Объем курсовой работы составляет 15-20 (в отдельных случаях – до 40) страниц машинописного текста и включает в себя введение, несколько глав, заключение.

Структура курсовой работы должна включать в себя:

титульный лист; содержание (оглавление); введение (обоснование актуальности данной темы); основная часть (описание проблемы в исследованиях различных авторов, изложение собственной позиции автора курсовой работы) заключение (общие выводы, полученные из проведенного исследования); список литературы; приложение (программа, анкеты, материалы исследований и т. д.).

Структурно курсовая работа состоит из двух частей: теоретической и практической.

В теоретической части курсовой работы необходимо провести анализ литературы по рассматриваемому вопросу. Написание теоретической части должно включать анализ нескольких точек зрения на данную проблему с акцентом на их положительных и отрицательных сторонах, а также собственную позицию студента. Материал, используемый в курсовой работе из других литературных источников, должен быть переработан, связан с темой курсовой работы и изложен своими словами.

Практическая часть курсовой работы предусматривает применение и закрепление на практике полученных теоретических знаний. Источниками для написания практической части являются данные статистической отчетности, годовые отчеты предприятий, нормативные и методические материалы, информация о конъюнктуре рынка, сведения о потребителях продукции, СМИ.

В курсовой работе может присутствовать также и проектная часть, в которой на основании предыдущих теоретической и практической частей самостоятельно разрабатываются предложения и направления по исследуемой проблеме, обосновывается целесообразность их реализации.

Подбор, изучение, анализ литературы и отбор фактического материала

Подбор литературы целесообразно начинать с изучения тех книг и периодических изданий, которые рекомендованы кафедрой по изучаемым дисциплинам и которые близки к выбранной теме курсовой работы.

Знакомиться с литературой рекомендуется в следующей последовательности: руководящие документы (вначале законы, затем законодательные акты), научные издания (первоначально книги, затем периодические издания), статистические данные. При этом вначале целесообразно изучить самые свежие публикации, затем – более ранние.

При подборе нормативно-правовых актов необходимо использовать возможности тематического поиска документов в справочной правовой системе «Гарант», а также в других справочных системах («Консультант», «Кодекс» и др.). Эти справочно-информационные системы значительно облегчают тематический поиск необходимых нормативных документов.