Основная образовательная программа (стр. 15 )

ПРОГРАММА

«ПЛАНЕТА ЗДОРОВЬЯ»

Цели программы:

- создание образовательной среды, обеспечивающей

снятие всех стрессобразующих факторов;

- построение учебно-воспитательного процесса в

соответствии с закономерностями становления

психических функций;

- осознание ребенком успешности в любых видах

деятельности;

- рациональная организация двигательной активности;

- обеспечение адекватного восстановления сил;

- обеспечение прочного запоминания;

- комплексная система закаливания детей.

Состоит из следующих блоков:

1. «Питание»

2. «Школа здоровья»

3. «Здоровье»

Содержание блока «Питание»

Цель: обеспечение школьников полноценным питанием.

Задачи:

1) Реализовать выполнение требований к организации

питания.

2) Обеспечить рациональное, витаминизированное, здоровое

питание учащимся.

I.  Требования к режиму питания.

В Козловской школе организован следующий режим питания школьников:

1.  09.45 – 09.55 – завтрак (начальные классы)

2.  10.40 – 10.50 – завтрак (средние и старшие классы)

3.  11.35 – 11.55 – обед (начальные классы)

4.  12.40 – 13.00 – обед (средние и старшие классы)

II.  Рацион питания.

-  В школе существует выбор 2 горячих завтраков каждый учебный день, в соответствии с желанием, медицинскими показаниями ребенка.

-  В школе реализуется губернаторская программа «Школьное молоко»

-  Рацион питания согласовывается с органами Роспотребнадзора Терновского района.

-  В школьной столовой в меню имеется по 2-3 вида овощных салатов (свежих – до января, отварных – до июля месяца), десерты из свежих фруктов, компот, в третье блюдо добавляются витамины, что способствует витаминизации стола.

-  Соблюдается калорийность и разнообразие в приготовлении завтраков, обедов.

-  Запрещается продажа лимонада, чипсов и других сладостей, содержащих аллергены.

-  Запрещается использование продуктов, перечисленных в пункте 2.12.5 санитарно – эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 000 – 02).

III.  Условия приготовления пищи.

-  Столовая Козловской школы оборудована всеми необходимыми технологическим оборудованием.

-  Столовая укомплектована необходимым количеством столовых приборов. Но необходимо заменять алюминиевые вилки и ложки на приборы из нержавеющей стали.

-  Обслуживающий персонал столовой укомплектован, регулярно проходит медицинский осмотр.

-  Заведующая производством строго руководствуется санитарно-эпидемиологическими требованиями, предъявляемыми к организации питания, к условиям, срокам хранения особо скоропортящихся продуктов, к организации рационального питания школьников.

-  В случае появления в Козловской школе пищевых отравлений и острых кишечных инфекций среди обучающихся и персонала в установленном порядке информируется центр Роспотребнадзора.

-  Ежедневно снимается проба доброкачественности пищи ответственным за питание школьников или медработником школы.

-  В столовой существует книга отзывов, где родители, учащиеся, педагоги могут выразить пожелания и предложения.

Содержание деятельности специалистов в блоке

«Школа здоровья»

Содержание медицинской помощи

В процессе организации медицинского сопровождения ребенка в Козловской школе определены следующие направления:

ü Сопровождение адаптационного периода.

Цель: создание условий, способствующих успешной адаптации.

При поступлении ребенка в 1 класс или переводе учащегося из другой школы сначала изучается школьная медицинская карта, что позволяет распределить детей по физкультурным группам, направить на дополнительное питание (учащиеся с нарушениями органов ЖКТ, отстающие в физическом развитии, часто болеющие и т. п.), учесть данные по физическому развитию, росту и остроте зрения при определении рабочего учебного места для ученика.

После проведенного анализа состояния здоровья учащихся:

·  для родителей детей, имеющих тяжелые заболевания, требующих индивидуальной коррекции (например, бронхиальная астма, аллергические реакции, заболевания нервной системы);

·  классный руководитель получает информацию, которую необходимо учесть в процессе обучения, воспитания и развития вновь прибывшего ученика;

·  совместно с психологом составление рекомендаций для учителей, определение детей группы риска

ü Диспансеризация.

Цель:

o  выявление впервые возникших нарушений в

состоянии здоровья учащихся;

o  своевременная коррекция отклонений в состоянии

здоровья;

o  выявление ухудшения или улучшения здоровья у

детей с хроническими заболеваниями.

В школе ежегодно реализуется скрининг-программа:

1.  анкетирование учащихся для выяснения жалоб в состоянии

здоровья (до 5 класса анкету заполняют родители, далее

сами дети или совместно с родителями);

2.  по оценкам анкетного теста ребенок осматривается

школьным педиатром или направляется к врачам-

специалистам;

3.  осмотр детей: антропометрия, определение остроты зрения,

состояние опорно - двигательного аппарата, измерение

артериального давления;

4.  по результатам осмотра дети с нарушением состояния

здоровья, впервые выявленной патологией направляются на

дообследование к врачам – специалистам в поликлинику.

Все данные медицинского осмотра доводятся до сведения классного руководителя, социального педагога, директора школы.

Во время осмотра определяется физическое развитие ребенка, группа здоровья, физкультурная группа. Данные о состоянии здоровья заносятся в классный журнал «Листок здоровья», где также пишутся рекомендации педагогам для каждого учащегося.

По плану поликлиники проводится углубленный осмотр учащихся 5, 9 и 11 классов. Осмотр проводят: лор-, окулист, невролог, ортопед – хирург, эндокринолог, гинеколог. Учащиеся обследуются лабораторно (сдают необходимые анализы).

По результатам осмотра, нуждающимся в дополнительном обследовании, выдается направление в поликлинику для выяснения причин выявленной патологии.

В течение всего года ведется диспансерное наблюдение за учащимися. Дети с хроническими заболеваниями направляются на прием к врачам, соответственно назначенной раннее явки, направляются на анализы. Проводится контроль за выполнением назначений врачей – специалистов. Если в состоянии здоровья школьника произошли изменения, то в «Листок здоровья» вносится дополнительная запись об изменении группы здоровья, физкультурной группы. Ставится в известность классный руководитель и учитель физкультуры.

ü Иммунопрофилактическая работа.

Цель:

предупреждение распространения и ликвидация

инфекционных заболеваний путем вакцинопрофилактики.

Прививочная работа в школе ведется в соответствии с законом об иммунопрофилактике инфекционных болезней № 000 от 98г. МЗ РФ, организуется по плану национального календаря, утвержденного Мин. здравоохранения. План составляется по четвертям совместно с медицинской сестрой прививочной картотеки в поликлинике. Прививки проводятся с соблюдением закона о правах граждан на проведение прививок, с обязательным оповещением родителей и их подписью о согласии на прививку своему ребенку. Дети, подлежащие подготовке к прививке, заранее приглашаются в медицинский кабинет, получают, если требуется, направление на дообследование, чтобы решить вопрос о возможности прививки или им назначается медикаментозная подготовка, в соответствии с рекомендациями лечащего врача и диагноза.

В день прививки ребенок осматривается, проводится термометрия, выясняются жалобы на состояние здоровья. На следующий день после прививки ребенок вновь осматривается на наличие реакции на прививку. О проведенной прививке делается запись в школьной медицинской карте Ф 026/у и карте профилактических прививок Ф 063/у. Каждый год проводится вакцинация детей против гриппа в осенний период.

Плановые прививки проводятся по согласованию с районной поликлиникой и индивидуальному прививочному плану каждого ребёнка:

7 лет (1 класс – если не сделана прививка в детском саду) –

2 – ая ревакцинация против дифтерии

13 лет – против гепатита В, против краснухи девочки

14 лет – 3-я ревакцинация против дифтерии и полиомиелита

16 лет - 4 –я ревакцинация против дифтерии

ü Противотуберкулезная работа.

Цель:

раннее выявление и предупреждение распространения

туберкулеза.

Противотуберкулезная работа в школе ведется в соответствии с законом «О предупреждении распространения туберкулеза в России» №77 от 2001 года МЗ РФ. Ежегодно по плану поликлиники в школе всем учащимся проводится реакция Манту для раннего выявления туберкулеза и постановки БУЖ.

Дети и родители заранее оповещаются о дате RM. После проверки результата в школу проходит врач – фтизиатр, который выбирает детей, подлежащих осмотру и наблюдению фтизиатра. Дети направляются на первичный и повторный осмотр.

При «отрицательной» пробе Манту, если ребенок по возрасту и состоянию здоровья подлежит ревакцинации БУЖ, ему дается направление в прививочный кабинет детской поликлиники. Далее ведется наблюдение за изменениями поствакцинационного рубчика через 1, 3, 6, 12 месяцев.

Все дети с 15 лет подлежат флюорографическому обследованию грудной клетки. Обследование проходит по плану детской поликлиники 1 раз в год. Каждую четверть проводится осмотр учащихся на педикулез и кожные заболевания. Данные осмотра заносятся в журнал контроля.

ü Первичная профилактическая работа.

Цель:

препятствовать возникновению и распространению

инфекционных заболеваний, исключить нежелательное

влияние внешней среды на состояние здоровья учащихся.

Проводится:

-  контроль за соблюдением санитарно – гигиенических условий обучения в школе: качество освещенности в классе, соответствие размера мебели и роста ребенка, качество уборки, соблюдение режима проветривания;

-  контроль за составлением расписания, соблюдением режима дня для исключения переутомления ребенка в течение учебной недели.

При возникновении инфекционных заболеваний в школе проводятся карантинные мероприятия, ведется осмотр контактных, в целях раннего выявления и изоляции заболевшего, контролируется соблюдение санитарно – эпидемического режима для исключения распространения заболевания.

Ведется контроль за прохождением медицинского осмотра педагогов и персонала школы. Ежегодная флюорография, профосмотр, вакцинация против дифтерии.

ü Консультации.

Цель:

выявление отклонений в состоянии здоровья и своевременная

коррекция, оказание первой медицинской помощи.

В течение дня если состояние ребенка вызывает опасение, то вызываются родители и только с ними ребенок отпускается домой, госпитализируется или направляется срочно к врачам – специалистам.

Если в школе проводятся спортивные соревнования, игры, подписывается «лист – заявка» участников. Дети с отклонениями в состоянии здоровья, после перенесенных острых заболеваний не допускаются. Выбор участников соревнований проводится совместно с преподавателем физкультуры.

ü Контроль за физическим воспитанием.

Цель:

развитие физических способностей ребенка с учетом

состояния здоровья.

Проводится плановый контроль за уроками физкультуры в школе. Правильное распределение нагрузки в течение урока.

Соблюдение медицинских рекомендация для каждого ученика в соответствии с состоянием здоровья и распределением по физ. группам. Освобождение детей от уроков физкультуры после перенесенных острых заболеваний. Соблюдение санитарно – гигиенических правил – влажная уборка перед проведением уроков, контроль за физической формой, с целью предупреждения перегрева или переохлаждения, наличие специальной обуви для исключения травматизма.

ü Профилактика здорового образа жизни.

Организация недели «Здоровье и здоровый образ жизни»: беседы для учеников, учителей, родителей. Работает информационный стенд, содержащий различную информацию о распространении и предупреждении тяжелых инфекционных заболеваний, заболеваний полости рта (кариес, парадантоз), вредных привычек, нарушений осанки, зрения. Информация на стенде постоянно обновляется, она удобна для чтения – крупный шрифт, разнообразие иллюстраций.

Организация двигательного режима и

физкультурно–оздоровительной работы

Уроки физкультуры в школе проводятся согласно программе, разработанной в 2009/2010 учебном году. Целью программы является воспитание культуры здоровья, здорового образа жизни, обучению учащихся приемам телесного и духовного самосовершенствования.

Важнейшим условием на уроках является совместная деятельность учителя и учеников, учёт индивидуальных особенностей личности каждого ребенка в соответствии с опытом и уровнем достижений школьников, их интересов и склонностей.

Основными блоками программы являются:

1.  Теоретические знания (самообразование, самовоспитание,

самосовершенствование)

2.  Способы двигательной деятельности

3.  Способы физкультурно-оздоровительной деятельности

4.  Способы спортивной деятельности

Уроки физкультуры рассматриваются с двух точек зрения, как:

-  оздоровительная направленность – проведение уроков на открытом воздухе с применением закаливающих процедур, упражнений по конкретным заболеваниям, работа с ослабленными детьми, часто болеющими (индивидуальные проекты на развитие), с физически сильными, здоровыми детьми (поддержание интереса через проект «Спортивный лидер»);

-  гностическая направленность – умение ребенка получать новые знания, систематизировать их в соответствии с поставленными целями.

Уроки занимают лишь незначительную долю недельного двигательного режима учащихся. Кроме уроков в школе проводятся спортивно – оздоровительные мероприятия. Дети выступают на окружных, районных, областных соревнованиях согласно календарному плану школы, округа, района, области.

В урочной и внеурочной деятельности больше времени уделяется игровым видам спорта. Многие ребята заинтересованы в занятиях волейболом, футболом, баскетболом, хоккеем (в школе уже много лет существует сборные команды по этим видам спорта).

Содержание психологического сопровождения

Задача психолога в образовании – создавать условия для продуктивного движения ребенка по путям, которые выбрал он сам в соответствии с требованиями культурного пространства ребенка, условия, в которых ребенок смог бы пережить, примерить на себя различные варианты поведения, решения своих проблем, различные пути самореализации и утверждения себя в мире, помогать ему делать осознанные личные выборы в этом сложном мире, конструктивно решать неизбежные конфликты, самостоятельно и творчески осваивать наиболее индивидуально значимые и ценные методы познания, общения, понимания себя и других, создавать социально-психологические условия для успешного обучения и развития ребенка в ситуациях школьного взаимодействия. Решение поставленной задачи определяет систему психологического сопровождения.

Психологическое сопровождение в школе преимущественно осуществляется педагогическими средствами, через педагога и школьные формы учебного и воспитательного взаимодействия, что выступает как скрытая, опосредованная форма взаимодействия, отличная от непосредственного вмешательства педагога в жизнь ребенка, его внутришкольные и внутрисемейные отношения.

Сопровождение предполагает:

1.  Осуществляемый совместно с педагогами анализ школьной среды (как единицы культуры) с точки зрения тех возможностей, которые она предоставляет для обучения и развития школьника, и тех требований, которые она предъявляет к его психологическим возможностям и уровню развития;

2.  Определение психологических критериев эффективного обучения и развития школьников;

3.  Разработка и внедрение определенных форм и методов работы, которые рассматриваются как условия успешного обучения и развития школьников, и приведение этих условий в некоторую систему постоянной работы, дающую максимальный результат;

4.  Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка, включающего в себя следующие параметры:

-  особенности школьника (особенности психической организации, интересы, стиль общения, отношение к миру, к другим и себе и т. д.), которые нужно знать и учитывать при построении процесса обучения и взаимодействия;

-  различные проблемы или трудности, возникающие у ученика в различных сферах его жизни и внутреннем психологическом самочувствии в школьных ситуациях.

5.  Создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения – разработка групповых и индивидуальных программ психологического развития;

6.  Создание специальных социально – психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении – разработка системы действий, которые позволят преодолеть или скомпенсировать возникшие трудности.

В соответствии с этими основными компонентами сопровождения выделяется несколько важнейших направлений практической деятельности:

-  школьная прикладная психодиагностика, имеющая важное значение на этапе адаптации (1, 5 класс), на переходных этапах (4, 9 класс), на начальном этапе обучения диагностика развития личности, с целью психологической профилактики или экстренной психологической помощи, диагностика по запросу и в ходе психологического консультирования.

-  психологическое консультирование участников образовательного процесса, направленное на оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в анализе и решении психологических проблем, трудностей, связанных с собственными особенностями и сложившимися обстоятельствами жизни, взаимоотношениями в семье, в кругу друзей, в школе; помощи в формировании новых установок и принятии собственных решений.

-  коррекционно - развивающая работа.

Развивающая работа осуществлялась, с одной стороны, с целью психологической профилактики, направленной на предупреждение возможных социально-психологических и психологических проблем у учащихся разных классов, в форме групповых занятий – психологических практикумов (тренингов) - на часах общения;

с другой стороны, с целью развития необходимых для данного возраста навыков и умений.

Коррекционная работа осуществлялась с детьми, отнесенными к группе риска по трудностям личностного развития (тревожные, агрессивные и др.), в форме индивидуальных встреч или опосредованно через группу.

- психологическое просвещение.

Содержание социальной работы.

Цель социальной работы: создание условий, способствующих совершенствованию возможностей ребенка, его окружения в решении социальных проблем.

Задачи:

-  организация работы, направленной на формирование общей

культуры личности;

-  изучение психолого-педагогических особенностей

личности, её социального окружения, условий жизни

ребенка;

-  создание условий успешной адаптации детей;

-  участие в разрешении конфликтных ситуаций;

-  обеспечение охраны жизни и здоровья;

-  профилактика вредных привычек, пропаганда здорового

образа жизни среди учащихся;

-  взаимодействие с учителями, родителями, социальными

службами в оказании помощи детям и подросткам.

Направления работы:

Работа с отдельными школьниками:

1.  Изучение совместно с классным руководителем состояния здоровья, отношений, интересов, характера, познавательных особенностей, семейных условий и внешкольного общения школьника;

2.  Помощь в социализации ученика через мотивирование и организацию их участия в подразделениях дополнительного образования;

3.  Непосредственное общение с учеником;

4.  Помощь школьникам в преодолении учебных трудностей, проблем в учебной работе.

Работа с разными категориями семей:

1.  Изучение жизненно-бытовых условий, составление акта;

2.  Консультирование родителей по вопросам

жизнеобеспечения семьи;

3.  Правовое просвещение родителей;

4.  Работа с семьей по профилактике негативных явлений;

Работа с классными руководителями:

1.  Воспитание культуры общения учеников через специально

организованные занятия;

2.  Организация развивающих коллективных творческих дел;

3.  Выработка общественного мнения коллектива через

групповые дискуссии, обсуждение дел, проблем и ситуаций

классной жизни.

Организация воспитывающей среды и повседневного школьного быта:

Регулировка школьного питания, организация самообслуживания, текущих трудовых дел, дежурства.

Содержание работы в блоке « Здоровье»

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответствен-ные	Ожидаемый результат
Ознакомление с современными здоровьесберегающими технологиями	1. Проведение семинаров для: - педагогического коллектива школы: - современные педагогические технологии по сбережению здоровья детей в процессе обучения; - предупреждение утомляемости детей в процессе обучения; - сохранение зрения у детей; - создание комфортной обстановки на уроке; - психология крика; - предупреждение нарушения осанки школьников; - создание санитарно- гигиенических условий для обучающихся; - классных руководителей: - воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни.	Сентябрь Январь Январь Январь. Ежегод. август Ежегод.	Зам. дир. по НМР Зам. дир. по УВР Зам. дир. по ВР Зам. дир. по УВР Зам. дир. по АХЧ Зам. дир. по ВР	Рекомендации педагогам и классным руководителям школы
Предупреждение правонарушений и преступлений, профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании среди учащихся	1. Составление социального паспорта школы 2. Встречи учащихся с инспектором по делам несовершеннолетних: - административные правонарушения и закон; - цена вредных привычек; - закон и ответственность; - права и обязанности школьников; - отношение подростков к пагубным привычкам; - школьникам о правилах дорожного движения; - наркотики – это свобода или зависимость, полет или падение; 3. Планирование воспитательной работы школы в каникулярное время; 4. Рейды в социально неблагополучные семьи 5. Тематические классные часы 6. Проведение правового месячника: - конкурс рисунков и плакатов «Мы выбираем»; - выпуск общешкольной газеты; - общешкольные мероприятия «Даже и не думай»; 7. Планирование летнего отдыха учащихся школы: - в детском оздоровительном лагере при школе; - участие в производственных бригадах при школе; - формирование уличных отрядов; 8. Проведение дней здоровья. 9. Библиотечные уроки 10. Анкетирование 11. Проведение тренингов	Ежегод. сентябрь Два раза в год Январь Сентябр Февраль Сентябрь Февраль Сентябрь Ежегоднконец каждой четверт Ежегодн1 раз в два месяца Ежегодн Ноябрь, март Ежегодн ноябрь Ежегодн ноябрь Ежегодн Май Ежеме- сячно 1 раз в четверть 1 раз в четверть Ежеме-сячно	Социальный педагог Заместитель директора по ВР Заместитель директора по ВР Социальный педагог Классные руковод. Заместитель директора по ВР Заместитель директора по ВР Заместитель директора по ВР учителя физкультуры Библиотек. Классные руководители	Снижение уровня преступности в подростковой среде, уменьшение кол-ва детей, злоупотребля-ющих табакокурением и алкоголем
Просветительская работа среди родителей по вопросам сохранения здоровья детей	Провести родительские собрания: - трудности адаптации первоклассников к школе; - итоги мед. осмотра; - двигательная активность уч-ся во внеурочное время; - профилактика табакокурения и алкоголизма; - как помочь детям противостоять нездоровому образу жизни; - подросток и закон; - безопасность на улицах и дорогах.	Сентябрь Декабрь ежегодн Январь ежегодн Февраль ежегодн Март ежегодн Апрель ежегодн Апрель ежегодн	Соц. педагог Школьная мед. сестра Классные руководител Зам. директора по ВР, соц. педагог Классные руководите-ли Классные руководите-ли Классные руководите-ли	Содействие и помощь родителей педагогам в формировании здорового образа жизни уч-ся
Диагностика, мониторинг и профилактика здоровья уч-ся и учителей	1. Углубленные медосмотры, составление «карточек здоровья» учащихся; 2. Анализ состояния здоровья учащихся; 3. Организация горячего питания, введение в рацион витаминных и йодсодержащих препаратов; 4. Постоянный контроль за выполнением санитарных норм; 5. Своевременный ремонт здания и оборудования, регулярная корректировка инструкций по технике безопасности и проверка их выполнения; 6. Проведение физкультминутки в начальных и средних классах; 7. Проведение гимнастики для глаз 8. Приобретение спортинвентаря; 9. Проведение утренней зарядки; 10. Организация и проведение подвижных перемен; 11. Проведение спортивных праздников; 12. Снятие стрессовых ситуаций; 13. Оздоровление детей в летний период; 14. Мониторинг результатов по данным медосмотра; 15. Разработка мероприятий по уменьшению количества текущих и хронических заболеваний	Декабрь ежегодн Декабрь ежегодн Ежеднев-но Еже- дневно Август Ежегод-но Ежеднев-но Ежеднев-но 1 раз в год Ежеднев-но Ежедневно Сентябрь, май ежегодно По мере необходимости Ежегод-но Сентябрь Ежего-дно	Социальный педагог Директор, соц. педагог Зам. директора по АХЧ Зам. директора по АХЧ Учителя Классные руководител Директор, учителя физкультуры Учителя физкультуры Старшая вожатая Зам. директора по В. Р., учителя физкультуры Зам. директора по В. Р., соц. педагог

Общая программа оздоровительной работы с детьми

Мероприятия	Периодичность
Прогулки и экскурсии	Ежедневно
Сбор лечебных трав	Летний период
Туристические походы	1 раз в квартал
Утренняя гимнастика	Ежедневно
Физкультурные занятия	По расписанию
Закаливающие процедуры: - в холодный период - контрастное обливание ног и обтирание варежкой; - в теплый период - воздушные и солнечные ванны, купание в пруду	Ежедневно
Аэробика, ритмика	1 раз в неделю
Гимнастика по профилактике сколиоза	1 раз в неделю
Дыхательная гимнастика	Ежедневно
Гимнастика для глаз	Ежедневно
"Тропа здоровья"	1 раз в неделю
Спортивные праздники	2 раза в год
Спортивные досуги и развлечения	1 раза в месяц
Подвижные игры	Ежедневно
Спортивные игры	По расписанию
Динамические часы, паузы	Ежедневно
Катание на велосипедах, самокатах	Ежедневно в теплое время
Катание на лыжах, коньках	Ежедневно в холодное время
Кружки и студии	По расписанию
Контроль за соблюдением режима дня и санитарно-гигиенических требований	Ежедневно