Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 12 )

Условия реализации программы.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами.

В ОУ соблюдены нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные БУПом и СанПиНом; определен объем обязательных домашних заданий с учетом требований СанПиНа; утверждены локальные нормативы текущей и итоговой аттестации; в календарном планировании определены Дни здоровья в ОУ.

Организационно-педагогические условия.

Режим работы:

В начальной школе режим 6-дневной учебной недели. В 1 классе – 5-дневная рабочая неделя. Обучение в начальной школе МБОУ Щегловской СОШ им. Н.А. Макаша организовано в одну смену (начало первого урока в 9 часов 00 мин. Продолжительность урока: в 1 классе — 35 минут. В 1 классе применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: первая четверть – три урока по 35 минут с активной фазой урока каждый и четвертый – в нетрадиционных формах (игра, экскурсия и т. д.); со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый, во втором полугодии (январь-май) по 4 урока по 45 минут каждый; во 2–4 классах — 45 минут.

Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе. Нагрузка учащихся в неделю не превышает норматив. Организована работа групп продлённого дня (ГПД) с 11.30 до 17.30.

Продолжительность учебного года:

в 1 классе — 33 учебные недели; дополнительные каникулы для 1-го класса в середине 3 четверти,

во 2–4 классах — 34 учебные недели.

Учебный год делится на 4 четверти. Каникулы проводятся в установленные сроки (осенние, зимние, весенние и летние).

Продолжительность обучения: 4 года.

Организация образовательной деятельности:

Основной формой обучения является очная (классно-урочная) система.

Во второй половине дня начинает работу блок дополнительного образования, а так же проведение мероприятий развивающе-воспитательного цикла. Организовано двухразовое питание, питание осуществляется за счет средств областного, муниципального бюджета в школьной столовой.

Прием учащихся в первый класс осуществляется на основании Положения о приеме в 1 класс муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Щегловской средней общеобразовательной школы им. Н.А. Макаша.

Аттестация учащихся производится со второго класса второй четверти по итогам четвертей по пятибалльной системе оценок.

Реализуемые программы: «Школа России».

Учебно-методическое обеспечение

В образовательном процессе МБОУ Щегловской СОШ им. используются учебники и методические комплекты для реализации задач ООП, рекомендованные или допущенные Министерством Образования Российской Федерации.

Финансовые условия реализации программы

Структура и объём финансирования реализации ООП осуществляется на основе принципа нормативного подушевого финансирования. Используется как бюджетное финансирование, так и внебюджетные средства.

Материально-технические условия

Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с учебным планом, основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Кабинеты начальных классов, иностранного языка имеют необходимый методический и дидактический материал, в том числе и технические средства обучения, позволяющие полноценно осуществлять учебно-воспитательный процесс. Кабинет информатики оснащен интерактивной доской, мультимедийным проектором, компьютерами.

В актовом зале организуются и проводятся культурно-массовые мероприятия, общешкольные собрания.

Спортивный зал оснащён спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры у обучающихся начальной школы.

Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра учащихся.

Обучающиеся обеспечены горячим питанием в столовой.

В начальной школе МБОУ Щегловской СОШ им. обучается 19 учащихся начальной школы, 4-х классов: 1 класс – 1; 2 класс - 1; 3класс-1; 4 класс – 1.

Кадровые условия реализации ООП НОО включают:

Кадры начальной школы имеют базовое профессиональное образование и необходимую квалификацию, способны к инновационной профессиональной деятельности, обладают необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию в течение всей жизни.

Педагоги компетентны в осуществлении обучения и воспитания младших школьников, использовании современных образовательных, в том числе информационно-коммуникационных, технологий обучения, способны эффективно применять учебно-методические, информационные и иные ресурсы реализации основной образовательной программы начального общего образования, постоянно развиваются в профессиональном отношении.

№ П№	Должность	Ф. И.О.	Наличие квалификационной категории	Тема повышения квалификации
Административный аппарат
1	Директор школы		первая	«Управление введением ФГОС начального общего образования»
2	Заместитель директора школы по УВР		первая	«Управление введением ФГОС начального общего образования в общеобразовательных учреждениях»
3	Заместитель директора школы по воспитательной работе		первая
Педагоги: учителя начальных классов, учителя – предметники, учитель - логопед, педагог - психолог, социальный педагог.
1	Учитель начальных классов		первая	«ФГОС начального общего образования: содержание и технологии введения»
2	Учитель начальных классов		первая	«Формирование универсальных учебных действий средствами учебного предмета начальной школы»
3	Учитель английского языка		первая
4	Учитель физической культуры		первая	«Актуальные проблемы физического воспитания в условиях реализации ФГОС начального общего образования»
5	Учитель-логопед
6	Педагог-психолог
7	Социальный педагог		первая

Содержательный компонент образовательной деятельности

(основное и дополнительное образование)

В начальной школе МБОУ Щегловской СОШ им. обучение осуществляется по УМК «Школа России».

Ведущей целевой установкой УМК «Школа России» является:

воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества.

Современный национальный воспитательный идеал – это:

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Основополагающими принципами комплекса «Школа России» являются:

1. Принцип деятельности.

Основным механизмом реализации целей и задач современного образования является включение ребенка в учебно‐познавательную деятельность. В этом и заключается принцип деятельности.

2. Принцип целостного представления о мире.

Принцип единой картины мира в деятельностном подходе тесно связан с дидактическим принципом научности в традиционной системе, здесь речь идет не только о формировании научной картины мира, но и о личностном отношении учащихся к полученным знаниям, а также об умении применять их в своей практической деятельности.

3. Принцип преемственности.

Этот принцип означает преемственность между всеми, ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики.

4. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.

Реализация указанного принципа поможет педагогу выстраивать выверенные траектории личностного развития ребенка в соответствии с его способностями и возможностями.

5. Принцип творчества.

Принцип творчества предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.

Здесь, прежде всего, имеется в виду формирование, у учащихся способности самостоятельно находить решение не встречавшихся раньше задач, самостоятельное "открытие" ими новых способов действия.

Умение создавать новое, находить нестандартное решение жизненных проблем стало сегодня неотъемлемой составной частью реального жизненного успеха любого человека. Поэтому развитие творческих способностей, исследовательского поведения приобретает а наши дни общеобразовательное значение.

6. Принцип психологической комфортности.

Принцип психологической комфортности предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке такой атмосферы, которая способствует сохранению и укреплению здоровья детей.

7. Принцип вариативности.

Этот принцип обеспечивает право учителя на самостоятельность в выборе учебной литературы, форм и методов работы, степень их адаптации в учебном процессе. Однако это право рождает и большую ответственность учителя за конечный результат своей деятельности ‐ качество обучения.

Основными средствами реализации ведущей целевой установки УМК «Школа России» являются:

ü  значительный воспитательный потенциал.

ü  системно выстроенный потенциал для включения младших школьников в учебную деятельность.

ü  возможности для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школьников.

ü  Преобладание проблемно-поискового методов обучения.

ü  Практическая направленность содержания материала с опорой на социальный опыт ученика.

ü  Творческие, проектные задания, учебные диалоги.

ü  Возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

ü  Возможности для разнообразия организационных форм обучения, в т. ч. с использованием электронных ресурсов.

Методический компонент образовательной деятельности.

В начальной школе МБОУ Щегловской СОШ им. работает методическое объединение учителей начальных классов.

Тема: Обучение учащихся через развитие творческих индивидуальных начал личности, воспитание коммуникативных самостоятельных качеств.

Цель методического объединения: реализация ФГОС ориентированных на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

·  любящий свой народ, свой край и свою Родину;

·  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

·  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

·  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

·  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

·  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

·  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Основные формы методической работы:

- коллективные (педсоветы, семинары, взаимопосещения уроков, открытые уроки, методические оперативные совещания);

- индивидуальные (работа и отчеты по темам самообразования, помощь молодым специалистам, индивидуальные собеседования, консультации).

Педагоги посещают районные семинары. Все учителя и воспитатели школы проходят плановое повышение квалификации.

Предметная среда начальной школы МБОУ Щегловской СОШ им.

Начальная школа располагается в типовом здании МБОУ СОШ Щегловской СОШ им. . В школе 2 оборудованных кабинета начальной школы, включающих в себя игровую зону для учащихся, раздевалку, санузел. Имеются кабинет информатики, английского языка, спортивный зал, столовая, библиотека с выходом в Интернет. Во дворе школы находится спортивная площадка, хоккейная коробка.

Таким образом, в школе созданы условия для достижения учащимися как базового образования, так и возможность развиваться в соответствии с наклонностями и способностями, работать над совершенствованием здоровья, над адаптацией их к социально-экономическим условиям.

Результативность образовательной деятельности

Успех в обучении во многом зависит от состояния здоровья ребенка. Поэтому важна квалифицированная помощь медико-психологической службы. В МБОУ Щегловской СОШ им. Н.А. Макаша регулярно проводятся:

- диспансеризация;

- профилактические и лечебные мероприятия:

- работа психолога;

- работа социально-правовой службы.

Психолого-педагогическая служба.

Целью работы является содействие администрации и педагогическому коллективу в создании системы обучения и воспитания, соответствующей индивидуальности учащихся и обеспечивающей благоприятные психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся.

Цель работы психолога: помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями.

Цель работы медицинского работника: обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников.

Направления работы:

-  работа с педагогическим коллективом;

-  работа с учащимися;

-  работа с родителями;

-  самообразование.

Социально-правовая служба.

Цель работы социального педагога: предупреждение правонарушений учащимися, профилактика безнадзорности и употребления психоактивных веществ.

Реализуется работа по следующим программам:

-  семья;

-  социум;

-  мониторинг;

-  работа совета по профилактике безнадзорности и правонарушений.

Особое внимание уделяется физическому воспитанию детей:

- динамические паузы в режиме работы школы;

- физкультура;

- проведение работы по коррекции опорно-двигательного аппарата обучающихся;

В школе осуществляется 2-х разовое горячее питание школьников.