Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Щегловская средняя общеобразовательная школа

Чановского района Новосибирской области

Принято решением педагогического совета Протокол №1 «______»______________2011г.

Утверждаю Директор МБОУ Щегловкой СОШ ______________/____________________/ «_______»______________2011г.

Основная образовательная программа

начального общего образования

муниципального бюджетного образовательного учреждения

Щегловской средней общеобразовательной

школы им.

Чановского района Новосибирской области

на период 2011 – 2015 годы

2011г.

Содержание

I Целевой раздел

Пояснительная записка…………………………………………………………….3-10

Планируемые результаты освоения

обучающимися основной общеобразовательной

программы начального общего образования……………………………………..10-41

Система оценки достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы

начального общего образования

Базисный учебный план……………………………………………………………42-46

II Содержательный раздел

Программа формирования универсальных

учебных действий (УДД) у обучающихся

на ступени начального общего образования………………………………………47-60

Программы учебных предметов……………………………………………………60-69.

Программа духовно-нравственного развития,

воспитания обучающихся на ступени

начального общего образования…………………………………………………..70-90

Программа формирования экологической культуры,

здорового и безопасного образа жизни……………………………………………91-97

Программа коррекционной работы………………………………………………..97-103

III Организационный раздел

Учебный план начального общего образования…………………………………103-108

План внеурочной деятельности…………………………………………………...109-112

Ситема условий реализации основной образовательной программы…………..113-118

Приложение 1 (Русский язык)……………………………………………………….

Приложение 2 (Математика)………………………………………………………

Приложение 3 (Окружающий мир)…………………………………………………

Приложение 4 (Литературное чтение)……………………………………………

Приложение 5 (ИЗО)………………………………………………………………

Приложение 6 (Технология)………………………………………………………

Приложение 7 (Английский язык)……………………………………………….

Приложение 8 (Физическая культура)

Приложение 9 (Музыка)

I Целевой раздел

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Щегловской СОШ им. разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000), определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Щегловской СОШ им. является основным нормативным документом в ОУ, определяющим содержание образования на начальной ступени и разработана с учётом требований следующих нормативных документов:

·  Закона РФ «Об Образовании».

·  Постановления Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.01 г. N 196 (с изменениями от 01.01.01 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.)

·  СанПиН, 2.«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. № 000;.

·  Приказа Министерство образования и науки Российской Федерации № 000 от 6.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·  Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011г., регистрационный номер 19707);

·  Примерной ООП НОО;

·  Приказа Минобрнауки России (зарегистрирован в Минюст России от 21 февраля 2012 г. № 000 , 27 декабря 2011 г. № 000) «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».

·  Приказа Минобрнауки России от 01.01.2001г № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 000»

·  Устава МБОУ Щегловской СОШ им. .

·  Правил внутреннего распорядка.

·  Других локальных актов ОУ, регламентирующих образовательную деятельность.

Программа адресована участникам образовательного процесса, к числу которых относятся:

·  Педагоги начальной школы;

·  Родители обучающихся 1-4 классов;

·  Дети, школьного возраста, принятые в 1 – 4 класс МБОУ Щегловской СОШ им. Н.А. Макаша;

·  Представители общественности, являющиеся членами Совета школы и других выборных органов ОУ.

Функции, права и обязанности участников образовательного процесса закреплены в локальных актах ОУ (Уставе школы, Положении о Совете школы и т. д.)

Основная образовательная программа МБОУ Щегловская СОШ им. содержит следующие разделы:

• пояснительную записку;

•планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

•базисный учебный план МБОУ Щегловской СОШ им. ;

•программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

•программы отдельных учебных предметов, курсов;

•программу духовно - нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

•программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

•систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Щегловской СОШ им. , имеющую государственную аккредитацию, разработана с учётом типа и вида МБОУ Щегловской СОШ им. , образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников, а также концептуальных положений УМК «Школа России», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД)

Основная образовательная программа МБОУ Щегловской СОШ им. формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной

жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно - логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково – символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы МБОУ Щегловской СОШ им. учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего

школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связаны с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

С учетом условий работы образовательного учреждения, приоритетных направлений образовательной деятельности и специфики средств обучения (школа работает по системе учебников «Школа России») в данном документе раскрываются цели, принципы и подходы к

отбору содержания, организации педагогического процесса, характеризуется учебный план начальной школы.

МБОУ Щегловская СОШ им. осуществляет деятельность по реализации следующих целей образования:

Цели образования, поставленные образовательным учреждением, отвечают на вопрос: «Что изменится в личности школьника в результате начального образования, чем он принципиально будет отличаться от себя самого, начавшего обучение в школе?».

1. Обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования.

Эта цель реализуется двумя путями:

1) дифференциацией обучения, обеспечением коррекционно-развивающей деятельности учителя.

2) организацией внеклассной деятельности, представленная системой программ с учетом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей.

2. Развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы.

Интеллектуальное развитие младшего школьника предполагает:

·  сформированное умение использовать знания в нестандартной ситуации, в условиях выбора и наличии ошибки; самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств решения учебной задачи;

·  умение добывать знания, развитые метапредметные действия, обеспечивающие поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной учебной задаче;

·  осознание своего незнания, умение находить допущенную ошибку и исправить ее, сравнивать полученные результаты с целью учебной задачи;

·  изменения, происходящие в мыслительной деятельности учащихся – целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.);

·  возрастной уровень развития мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;

·  сформированность универсальных учебных действий как предпосылка развития достаточного уровня общеучебных умений.

3. Духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы религиозной и светской этики ».

4. Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни.

Реализация этой цели обеспечивается системой оздоровительных мероприятий, проводимых в

образовательном учреждении: утренняя зарядка; ежедневные уроки двигательной активности, проходящие на улице; организация деятельности на уроке, не допускающая переутомления (проведение игр, физминутка); лечебная физкультура, разговор о правильном питании.

5. Формирование учебной деятельности школьника.

Эта цель образовательного процесса достигается использованием средств обучения в системе «Школа России», специально направленных на формирование компонентов учебной деятельности.

В образовательном учреждении пересмотрена система контролирующей и оценочной

деятельности учителя, определена приоритетная цель – формирование самоконтроля и самооценки ученика.

Задачи, способствующие реализации целей с учетом УМК «Школа России»:

·  Создание условий для организации учебной деятельности, развития познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы младшего школьника.

·  Развитие и укрепление интереса к познанию самого себя и окружающего мира.

·  Воспитание любви к своему селу, к своей семье, к своей Родине, к ее природе, истории, культуре.

·  Формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в природной и социальной среде.

·  Формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.

ОП отражает стратегию развития образования школы и строится на следующих принципах:

·  ориентация школьного образования на достижение выпускниками класса требований стандарта начального общего образования;

·  реализация права каждого ребенка на качественное образование, с учетом его способностей, уровня развития, прилежания;

·  преемственность со ступенями дошкольного и основного общего образования.

А также соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации. Это:

·  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

·  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

·  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

·  обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

·  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

·  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

·  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

·  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

·  переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

·  ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

·  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

·  учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

·  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

·  разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

·  гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Основная образовательная программа МБОУ Щегловской СОШ им. предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно - технического творчества и проектно - исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (села, района) для приобретения опыта реального управления и действия.

МБОУ Щегловская СОШ им. , реализующая основную образовательную программу начального общего образования, обязана обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

• с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в МБОУ Щегловской СОШ им. ;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и Уставом МБОУ Щегловской СОШ им. Н.А. Макаша.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

II. Планируемые результаты освоения обучающимися

основной образовательной программы начального общего образования

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Планируемые результаты:

Ø  обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;

Ø  являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с системно-деятельностным подходом, составляющим методологическую основу требований Стандарта, содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе как задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, так и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.

Основные результаты начального общего образования (согласно стандарта) сформированность:

предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; основ умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; системы ценностей, толерантности, патриотизма; индивидуального прогресса личностного развития – эмоциональной, познавательной саморегуляции.

В планируемых результатах (согласно ФГОС) выделены личностные, метапредметные и предметные результаты:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, социальные компетентности; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

УМК «Школа России» в полной мере реализует требования ФГОС по вышеперечисленным результатам.

В планируемых предметных результатах выделяются следующие уровни описания:

Цели-ориентиры, определяют ведущие целевые уста­новки и основные ожидаемые результаты изучения учебной программы. Этот блок результатов описывает основной, сущ­ностный вклад данной программы в развитие личности обу­чающихся, в развитие их способностей.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. Планируемые результаты, описывающие эту группу целей, приводятся в блоках «Выпускник научится» к каждому разделу учебной программы. В эту группу включается система таких знаний и учебных действий, которая, необ­ходима для успешного обучения в начальной и основной школе и должна быть достигнута большин­ством обучающихся, как минимум. Достижение планируемых результатов этой группы выно­сится на итоговую оценку, которая осуществляться по итогам освоения данной программы (с помощью итоговой работы). Оценка освоения опорного материала на уровне, характеризующем исполни­тельскую компетентность обучающихся, ведётся с помощью за­даний базового уровня, а на уровне действий, соответствующих зоне ближайшего развития, — с помощью заданий повышен­ного уровня. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием для поло­жительного решения вопроса о возможности перехода на сле­дующую ступень обучения.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как про­педевтика для дальнейшего изучения данного предмета.

Планируемые результаты, описывающие указанную группу целей, приводятся в блоках «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу программы учебно­го предмета и выделяются курсивом. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, мо­гут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, име­ющие более высокий уровень мотивации и способностей. Оценка достижения этих целей ведётся преимуще­ственно в ходе процедур, допускающих предоставление и ис­пользование исключительно неперсонифицированной инфор­мации. Частично задания, ориентированные на оценку дости­жения этой группы планируемых результатов, могут включаться в материалы итогового контроля. Это позволит выявить динамику роста численности группы наиболее под­готовленных обучающихся. Невыполнение обуча­ющимися заданий этой группы, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения. Достижение планируе­мых результатов этой группы фиксируются посредством накопительной системы оцен­ки (в форме портфеля достижений) и учитываются при определении итоговой оценки.

В планируемых результатах выделены следующие уровни описания:

·  Цели – ориентиры;

·  У выпускника будут сформированы;

·  Выпускник получит возможность для формирования.

На ступени начального общего образования планируемые результаты будут достигнуты через:

-  междисциплинарную программу «Формирование универсальных учебных действий»

-  применение основных технологий ИКТ и проектных, которые способствуют формированию метапредметных результатов «Чтение и работа с текс­том» и «ИКТ –компетентности»;

-  реализацию программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык (английский)», «Математи­ка», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Музыка», «Изобразительное ис­кусство», «Технология», «Физическая культура»

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познава­тельные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться

2.1. Планируемые результаты междисциплинарной программы

«Формирование универсальных учебных действий

(личностные и метапредметные результаты)»

Личностные универсальные учебные действия
Цели - ориентиры	У выпускника будут сформированы	Выпускник получит возможность для формирования
Формирование основы гражданской идентичности, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; социально ориентированный взгляд на мир; начальная ориентация в общечеловеческих ценностях добра, красоты, истины;	·  Внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к школе и принятия образца «хо­рошего ученика»; ·  Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ·  Ориентация на понимание причин успеха в учебной де­ятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль ре­зультата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; ·  Способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности; ·  Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастнос­ти и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; ·  Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; ·  знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; ·  Развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; ·  Эмпатия как понимание чувств других людей и сопере­живание им; ·  Установка на здоровый образ жизни; ·  основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; ·  Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной куль­турой	·  выраженной устойчивой учебно-познавательной мо­тивации учения; ·  устойчивого учебно-познавательного интереса к но­вым общим способам решения задач; ·  положительной адекватной дифференцированной са­мооценки на основе критерия успешности реализации со­циальной роли «хорошего ученика»; ·  компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности; ·  способности к решению моральных дилемм на основе учё­та позиций партнёров в общении, ·  устойчивое следование в поведении мо­ральным нормам и этическим требованиям; ·  установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках; ·  осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу челове­ческой жизни; ·  эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

2.2 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

2.2.1. Регулятивные универсальные учебные действия
Цели - ориентиры	Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться
Выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.	·  принимать и сохранять учебную задачу; ·  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; ·  планировать свои действия в соответствии с поставлен­ной задачей и условиями её реализации, в том числе во внут­реннем плане; ·  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; ·  различать способ и результат действия; ·  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по ре­зультату (в случае работы в интерактивной среде пользовать­ся реакцией среды решения задачи); ·  адекватно воспринимать предложения и оценку учите­лей, товарищей, родителей и других людей; ·  различать способ и результат действия; ·  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделан­ных ошибок.	·  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; ·  преобразовывать практическую задачу в познава­тельную; ·  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; ·  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; ·  осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуаль­ный контроль на уровне произвольного внимания; ·  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

2.2.2. Познавательные универсальные учебные действия