Образовательная программа (стр. 4 )

Основными нормативными документами, определяющими образовательную деятельность Станции являются:

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

- Конституция Российской Федерации;

- Устав МБОУ ДОД «Корочанская Станция юных натуралистов»;

- Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей;

2.1. Анализ социального заказа.

Работа по выяснению степени удовлетворённости предоставляемыми образовательными услугами проводилась с тремя категориями участников образовательного процесса: воспитанниками, педагогическим коллективом, родителями. Потребности воспитанников были изучены путем анкетирования. Анализ анкет показал, что наибольшую заинтересованность у детей вызывают такие направления деятельности как: эколого-биологическое (более 67 % опрошенных); художественно - эстетическое направление (более 23 %), культурологическое (10 %). Ожидание родителей определялось в ходе бесед. Высказывая мнения об образовательных услугах Корочанской Станции юных натуралистов, более половины опрошенных родителей заявили, что хотели бы обучать детей в объединениях Станции юных натуралистов, родители хотят, чтобы ребенок посещал занятия, на которых ему окажут помощь по школьным предметам (биологии, экологии, географии, химии), помогут при поступлении в ВУЗы. Высказывали пожелания об активизации работы с детьми в период школьных каникул.

Учитывая специфику нашего учреждения, а именно, большая часть образовательного процесса организована на базе общеобразовательных учреждений, выявлена потребность в организации образовательного процесса таким образом, чтобы удовлетворить потребность школы и социума села, на территории которого она находится. Данная потребность направлена на расширение сети дополнительного образования в школе, предоставление детям более широких возможностей для всестороннего развития.

Таким образом, были выявлены следующие предложения по совершенствованию деятельности станции юных натуралистов в новом учебном году:

- создание на Станции юных натуралистов единого воспитательного и образовательного пространства, главной целью которого является личность каждого ребенка;

- продолжить реализацию образовательных программ по 3 направлениям: эколого-биологическое, культурологическое, художественно - эстетическое.

- особое внимание необходимо уделять формированию экологической культуры воспитанников;

- активизировать работу Станции в каникулярные дни (походы, экскурсионные поездки).

Сложенные воедино потребности и предложения формируют целевые установки станции юных натуралистов и спектр оказываемых услуг по дополнительному образованию.

Государственный заказ определяется следующими нормативными документами:

- Законом Российской Федерации «Об образовании»;

- Уставом МБОУ ДОД «КСЮН»;

- Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей

- Образовательными программами педагогов дополнительного образования.

2.2. Контингент обучающихся Станции.

В МБОУ ДОД «Корочанская Станция юных натуралистов» принимаются все желающие дети, поэтому в процессе обучения учитываются их личностные особенности и применяются различные методы обучения и воспитания, соответствующие уровню развития детей, их возможностям и способностям.

На 1 сентября 2012 года в МБОУ ДОД «Корочанская Станция юных натуралистов» организовано 47 объединений обучающихся с общим охватом 691 человек.

№ п/п	Направление	Воспитанники
Количество	%
1.	Эколого-биологическое	527	76,3
2.	Художественно-эстетическое	122	17,7
3.	Культурологическое	42	6
	Итого	691

Эколого – биологическое направление

Количество педагогов дополнительного образования	Количество реализуемых программ	Количество детских объединений, из них	Количество воспитанников
всего	1-го года обучения	2го года обучения	3-го года обучения	4-го года обучения
26	18	36	19	11	6		527

Количество педагогов дополнитель ного образования	Количество реализуе-мых программ	Количество детских объединений, из них	Количество воспитанников
всего	1-го года обучения	2го года обучения	3-го года обучения	4-го года обучения
5	4	8	1	3	4		122

Художественно – эстетическое направление

Количество педагогов дополнитель- ного образования	Количество реализуемых программ	Количество детских объединений, из них	Количество воспитанников
всего	1-го года обучения	2го года обучения	3-го года обучения	4-го года обучения
3	3	3	1	2			42

Культурологическое направление

Распределение обучающихся по возрастным категориям

в учебном году

Возрастная категория	Количество объединений/групп	Количество обучающихся	%
дошкольники	2	31	3
1-4 классы (младшее школьное звено)	9	147	21
5-8 классы (среднее школьное звено)
9-11 классы (старшее школьное звено)
Всего:	47	711	100

Характеристика социального статуса семей воспитанников Корочанской станции юных натуралистов

Социальный статус семьи	Количество семей
полные семьи	602
неполные семьи	74
многодетные семьи	31
семьи воспитывающих детей-инвалидов	4
Социальное положение родителей
рабочие
служащие

2.3. Данные о здоровье обучающихся

Педагогический коллектив Станции понимает актуальность задачи сохранения и укрепления здоровья детей. Только здоровый человек может стать творцом своей судьбы, добиться определенных успехов. На сегодняшний день проблема сохранения здоровья детей остается практически во всех учреждениях. Программа деятельности Станции, программы деятельности творческих объединений педагогов включают массовую, индивидуальную, групповую работу по пропаганде ЗОЖ, проводятся экскурсии на свежем воздухе, оздоровительные паузы, подвижные игры, походы.

2.4. Анализ уровня освоения обучающимися образовательных программ.

Администрация, педагоги Станции с целью выявления уровня развития личностных качеств обучающихся, их способностей, уровня освоения образовательных программ, определили для себя формы, порядок и периодичность аттестации обучающихся.

Педагоги проводили контрольные мероприятия (в рамках реализации образовательных программ), в начале, середине и конце учебного года, обобщили результаты по каждому объединению. Анализируя уровень теоретической подготовки обучающихся, брали за основу два критерия: соответствие теоретических знаний программным требованиям и владение специальной терминологией. В ходе проведенных контрольных работ, тестирования, зачетов, выяснили, что 20 воспитанников (из 703 тестированных) освоили минимальный уровень знаний программного материала (2,9 % от количества аттестуемых), %) средний уровень освоения программы, достаточный уровень показали ,5%) воспитанников, оптимальный уровень в освоении программного материала показало ,6%).

126 воспитанник (17,9%) старается избегать использование специальной терминологии, ,4%) сочетают её с бытовой, ,7%) употребляют термины осознано и по назначению.

36 воспитанника (5%) овладели практическими умениями и навыками в ходе освоения программы менее чем на 1/2, ,4%) воспитанника усвоили их более чем на 1/2, ,6%) практически овладели всеми умениями и навыками, предусмотренными программами.

Брался во внимание критерий – владение специальным оборудованием и оснащением. Выяснилось, что 7% испытывают затруднения при работе с оборудованием, 45% работают с оборудованием с помощью педагога и 48% самостоятельно работают, не испытывая затруднений.

В ходе мониторинга анализировались и творческие навыки обучающихся. Выявлено, что практически 49% наших воспитанников способны выполнять задания преподавателя по образцу – на репродуктивном уровне, 41% применяют творческий подход, 10% ждут помощи педагогов.

Каждый педагог при исследовании степени выраженности общеучебных умений и навыков учитывал критерии: умение подбирать и пользоваться литературой, умение работать с компьютером, умение осуществлять исследовательскую работу. В результате 46% (324 чел) работают с литературными источниками самостоятельно. 41% (288 чел) прибегают к помощи старших, 13% (91 чел) нуждаются в помощи и испытывают затруднения.

Радует тот факт, что только 4% испытывают затруднения при работе с компьютерной техникой. 60% самостоятельно работают с компьютером, подготавливают презентации, графики, диаграммы и т. д.

Выявили и слабые стороны образовательного процесса - низкая исследовательская активность наших воспитанников. Так, лишь 29% обучающихся готовы к самостоятельным исследованиям, 48% работают с помощью педагога и 23% нуждаются в постоянной помощи.

При изучении учебно-коммуникативных умений учитывались критерии: умение слушать и слышать педагога, выступать перед аудиторией, умение вести дискуссию. Следует указать, что практически у 64 % (450) наших ребят эти критерии выражены на среднем уровне, у 20 % (144 на высоком, у 15% (105 воспитанников) трудности в адекватном восприятии информации и в построении дискуссионного выступления. Это говорит о том, что педагогам необходимо чаще устраивать круглые столы, брейн-ринги, словесные атаки и т. д., где бы воспитанникам предоставлялась возможность обменяться мнениями, доказать и отстоять свою точку зрения.

При анализе сформированности учебно-организационных умений и навыков, выявлено, что 88% обучающихся способны самостоятельно готовить свое рабочее место, убирать его за собой, соблюдать правила техники безопасности, аккуратно и ответственно относиться к работе. 12% нуждаются в напоминании со стороны педагога.

Заметное улучшение показателей отмечено у педагогов (объединение «Юный лесовод»), («Овощеводство и цветоводство крестьянского двора»), («Природа и фантазия», («Изотворчество и природа»), В («Тепличка»)

На основании показателей можно сделать вывод, что педагоги эффективно используют различные формы обучения: тестирование, собеседование, защита проектов, викторины, конкурсы, участие в выставках и др.

Система отслеживания уровня усвоения программного материала позволяет определить стремление ребят к знаниям и рост познавательных интересов детей.

Педагоги Станции систематически проводят анкетирование обучающихся и выявляют:

- причины, побуждающие ребят заниматься в творческих объединениях;

- причины изменения состава объединений;

- степень удовлетворённости воспитанников КСЮН.

Педагоги проводят работу с родителями, через участие их в проводимых праздниках, вечерах, конкурсах.

Данные мониторинга обозначили задачи для педагогического коллектива на учебный год: стимулировать воспитанников к образовательной деятельности, развитию их языковых навыков, навыков исследовательской деятельности.

Администрация Станции проводит работу с педагогами дополнительного образования по вопросу выявления степени удовлетворенности работой в коллективе, по выявлению затруднений в организации учебно – воспитательного процесса.

В течение года с педагогами проводились консультации: по образовательным программам, по программам деятельности, по взаимодействию семьи с педагогами, по работе с новыми образовательными технологиями, по подготовке к семинарам, по организации образовательной деятельности на экологической тропе. В ходе анализа образовательной деятельности КСЮН выявлены положительные и отрицательные стороны: удовлетворение заказа детей и родителей на дополнительные образовательные услуги и образовательные программы; недостаточность материальной базы; дефицит квалифицированных педагогических кадров.

3. Ведущие концептуальные подходы, приоритетные направления, цели и задачи образовательного процесса

МБОУ ДОД «Корочанская Станция юных натуралистов»

Цель: создание условий, для развития творческого потенциала воспитанников, их личностных качеств и экологической культуры, посредством освоения обучающимися образовательных программ дополнительного образования.

Задачи:

  повысить уровень эффективности образовательного и воспитательного процессов через использование педагогами дополнительного образования инновационных технологий: личностно-ориентированная, игровая, коллективная творческая деятельность, проектное обучение;

  совершенствовать систему мониторинга образовательной деятельности для повышения качества образования;

  обеспечить методическую и педагогическую поддержку участников образовательного процесса;

  повысить профессиональный уровень педагогов дополнительного образования через участие в конкурсах профессионального мастерства, в семинарах.

Поставленные цели и задачи заключаются не только в том, чтобы дать детям конкретные знания, но и заложить основы целостного видения мира во всем его многообразии, воспитать творчески активную, экологически грамотную, социально – ответственную личность.

Основными показателями результативности образовательного процесса Корочанской Сстанции юных натуралистов являются:

- достижения воспитанников - результаты участия в смотрах, выставках, конкурсах исследовательских работ, научно-практических конференциях, акциях, операциях, марафонах;

- освоение воспитанниками образовательной программы по результатам мониторинга образовательной деятельности;

- сохранность континента обучающихся - анализ журналов учета работы детских объединений;

- поступление воспитанников в учебные заведения по профилю обучения;

- повышение профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования через участие в профессиональных конкурсах, семинарах.

Модель выпускника Корочанской Станции юных натуралистов