Непрерывное совершенствование профессионального мастерства всех учителей школы проходит в ходе работы над темой самообразования. Каждый учитель имеет свою методическую тему, которая является составной частью темы школы, что отражено в планах самообразования. Для систематизации данных о каждом учителе заведены и оформляются Портфолио учителя. Эта работа необходима для мониторинга динамики профессионального роста каждого учителя.
Педагогический коллектив школы молодой, но есть и учителя с богатым профессиональным опытом. Поэтому в целях изучения и обмена опытом работы на протяжении учебного года осуществлялась система взаимопосещений уроков учителями, давались открытые уроки и внеклассные мероприятия с последующим анализом и самоанализом.
30.03.2013г в школе был проведен День открытых дверей. Все школьные методические объединения подготовили и провели мастер-классы для родителей и гостей школы по учебным дисциплинам: - межпредметный мастер-класс; - русский язык, – окружающий мир, – творческая мастерская, – основы православия, – математика, – окружающий мир, – литература, – ИЗО, – «Преломление света», – «Учимся играя», – «Деление на десятичную дробь», – «Занимательная математика», – «Творчество учащихся на уроках русского языка», – «Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка», – «Имя прилагательное как часть речи», – «Фразеология русского языка», – «ИЗО и технология», – «Интерактивные географические обучающие модели», – «Калейдоскоп истории», – «Средства массовой информации», – «Дом англичанина – его крепость», – «Опыты без взрывов», – «Биологический калейдоскоп», – «Сборка – разборка АК», – «Первая помощь при травмах».
· проведение тематических педагогических советов и методических совещаний
ü Педагогический совет школы «Системно-деятельный подход к организации образовательного процесса в условиях перехода к новым ФГОС», 30.10.2012, директор школы
ü Педагогический совет школы «Разработка и внедрение интегрированной системы управления качеством», 30.10.2012, заместитель директора по УВР
ü Педагогический совет школы «Преемственность в обучении МДОУ и МОУ начальной и основной школ», 29.12.2012, заместитель директора по УВР
ü Методическое совещание «Возможности школьного сайта», 26.03.2013, директор школы
· участие в конкурсах профессионального мастерства
В учебном году в школе был организован и проведен I (школьный) тур конкурса «Учитель года школы №3-2013». 3 учителя , , приняли участие и прошли конкурсные испытания: презентация Портфолио, учебное занятие и самоанализ учебного занятия. По итогам конкурса были объявлены призеры и победитель. Награждения и поздравления были проведены в ходе праздничного концерта. В районном туре конкурса «Учитель года Мясниковского района - 2013» приняла участие победитель школьного тура конкурса учитель иностранного языка Гайбарян выступив, она была награждена грамотой МУ «Отдел образования Администрации Мясниковского района» и по итогам конкурса ей была присвоена I-я квалификационная категория.
В учебном году учитель математики впервые приняла участие во Всероссийском Фестивале педагогических идей «Открытый урок». Она представила свой опыт работы и опубликовала сценарий урока математики в 5 классе «Обыкновенные дроби» на сайте Фестиваля, за что была награждена дипломом издательского дома «Первое сентября», Москва.
· аттестация педагогических работников школы;
Ø В учебном году прошли аттестацию 5 учителей школы.
Ø Первая квалификационная категория присвоена 4 педагогам школы; учителю русского языка и литературы , учителю иностранного языка , учителю начальных классов , учителю начальных классов
Ø Высшая квалификационная категория присвоена учителю математики
VII. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы.
Основным источником финансирования МБОУ является федеральный бюджет. К основному источнику финансирования МБОУ привлекаются внебюджетные (дополнительные) средства. Внебюджетными источниками финансирования МБОУ являются: поступления от платных дополнительных услуг; аренда помещений.
В истекшем учебном году продолжена работа по укреплению учебно-материальной базы школы, в том числе:
- приобретены необходимые наглядные пособия для кабинетов начальных классов, химии, физики, обществознания; приобретено 10 ноутбуков для кабинета истории и географии; дооборудован танцевальный зал; проведен косметический ремонт в рекреациях, библиотеке, танцзале, учебной части, гардеробе, фойе, в классных комнатах; приобретена мебель для начальной школы (2 класса-комплекта);
Распределение финансовых потоков школы
№ п/п | Индикатор | 2012/2013 учебный год |
1. | Объем бюджетного финансирования Из него: | Субвенция – ,01 Местный бюджет – 191 |
2. | Текущие расходы из бюджетного финансирования Из них: | ,01 |
2.1. | Содержание зданий и территории, хоз. инвентарь | 471 |
2.2. | приобретение оборудования приобретение компьютеров | 1356235 |
2.3. | Обеспечение образовательного процесса:
| 54500 55 347707 182 419580 71 79 |
3. | Содержание одного обучающегося в год | 59939,70 |
Приоритетными направлениями финансового обеспечения в новом учебном году станут:
- доведение библиотечного фонда учебников до 100%; оборудование начальных классов в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Косметический ремонт спортивного зала.
VII. Результаты образовательной деятельности
1. Начальная школа.
На 2012/13 учебный год перед начальными классами ставились следующие задачи:
- работа по обновлению содержания образования, переход на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения;
- создать условия для индивидуализации и личной направленности образовательного процесса; направить усилия на улучшение качество преподавания предметов детям с разными образовательными возможностями;
- изучить и составить Портфолио ученика как систему учебно-воспитательной работы, систему диагностики и мониторинга обучения и воспитания в целях повышения качества образования;
-развивать систему выявления и поддержки одаренных детей; активизировать работу с высокомотивированными уч - ся посредством проведения различных олимпиад и участием в интеллектуальных и творческих конкурсах, с выходом на районный и областной уровень;
- обучение учителей с целью формирования у них информационной компьютерной технологической компетентности по всем направлениям образовательного процесса; освоение и внедрение в практику компьютерных технологий;
- начать освоение и внедрение в практику педагогической деятельности новые интерактивные методы обучения и контроля знаний, умений и навыков учащихся; в качестве основного образовательного результата рассматривать не только предметные знания, но и ключевые компетенции;
- работа по преемственности между дошкольным образовательным учреждением и начальной школой, а также реализация принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную;
- продолжить изучение и внедрение в практику работы школы здоровье-сберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности;
- формирование творчески работающего коллектива учителей единомышленников;
- создание системы воспитательной работы с целью формирования сплочённого ученического коллектива;
- повышение уровня качества знаний по основным предметам (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, английский язык);
- совершенствовать воспитательный процесс, состоящий в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника.
Эти задачи решал коллектив учителей начальных классов в составе 10 педагогов и учителей – предметников: иностранного языка, музыки, физической культуры, ритмики, а также педагог-психолог, логопед и библиотекарь.
В начальных классах на 5 сентября 2012 года обучалось 207 учеников, на конец года – 213 учащихся. Обучение велось по программе 1-4.
1 «а», 1 «б», 2 «а», 2 «б», 3 «а», 3 «б», 4 «а», 4 «б» - «Школа 2100»
2 «в», 3 «в» – «Начальная школа XXI век»
Обе программы утверждены Министерством общего и профессионального образования РФ и в полной мере соответствуют достижению прочного усвоения базовых знаний, отвечают всем требованиям стандарта второго поколения и допущены к работе в Федеральном перечне учебников на учебный год. Учебники представлены завершенными предметными линиями, входящими в состав этих систем, обеспечивающими достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (на соответствие федеральному государственному образовательному стандарту). Ведущей идеей этих комплектов является учебная деятельность школьников, её способы (постановка и решение учебной задачи, самоконтроль, самооценка, продуктивное общение), обеспечивающие комфортные условия развития ребёнка в процессе усвоения знаний, умений и навыков. Первые и вторые классы начальной школы работают по федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения начального общего профессионального образования.
В начальной школе учебном году обучалось 10 класс – комплектов
I. В течении всего учебного года большое значение уделялось повышению качества знаний у учащихся.
В начальной школе на конец года обучалось 213 учеников, из них 36 - первоклассники. Аттестовались учащиеся 2 – 4 классов в количестве 177 учеников.
Год | К-во уч. | На «5» | На «4» и «5» | На «3» | Неуспевающ | КЗ | УО |
135 | 45(34%) | 47(35%) | 43(32%) | - | 68% | 100 % | |
161 | 32(20%) | 77(48%) | 52(32%) | - | 68% | 100% | |
20 | 177 | 42(24%) | 72 (41%) | 58(33%) | 6 (3%) | 64% | 96% |
Анализируя таблицу, можно сделать следующий вывод:
· Незначительно повысилось количество «отличников» (на 4%), но появилось 6 «неуспевающих». Все обучающиеся с неудовлетворительными отметками были представлены на ОПМПк для определения диагноза и программы обучения.
Решение ОПМПк: 5 учеников - обучение по программе 7 вида;
1 ученик - обучение по адаптированной программе коррекционной школы.
В учебном году на новые ФГОС второго поколения перешло 2 первых класса и продолжили работу по стандартам учащиеся 3 вторых классов (всего детей – 93 ч.). Переход на ФГОС в учебном году был осуществлен через:
1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.
2. Составление основной образовательной программы.
3. Создание программы по изучению ФГОСов
4.Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО.
5. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО.
6. Информирование родителей всех ступеней о подготовке к переходу на новые стандарты.
Cоздана нормативно – правовая база, которая основывается на документах федерального, регионального и муниципального уровня:
Нормативные документы по введению ФГОС на федеральном и региональном уровне:
· Закон РФ «Об образовании».
· Постановление Правительства «Об утверждении правил разработки и утверждения ФГОС».
· Положение о Совете Министерства образования и науки Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам от 01.01.2001г.
· Концепция проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 01.01.2001г.
· Приказ о введении ФГОС НОО 06.10.2009.
· ФГОС НОО 06.10.2009.
Созданы следующие нормативные документы по введению ФГОС на уровне ОУ:
· Приказ о создании рабочей группы по введению ФГОС в школе;
· Приказ об утверждении Положения о рабочей группе по введению ФГОС в школе;
· Приказ о переходе на обучение с 01.09.2011 года по ФГОС учащихся 1 класса
· Приказ об утверждении учебного плана;
· Разработана образовательная программа в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.
· Разработаны учебные рабочие программы.
· Внесены изменения в локальные акты, регламентирующие стимулирующие и компенсационные выплаты в связи с переходом на ФГОС.
· Внесены изменения в должностные инструкции в связи с переходом на ФГОС (учитель начальных классов, заместитель директора по УВР).
Методическое сопровождение перехода на ФГОС
1. Осуществлена курсовая подготовка 8 учителей начальной школы на базе ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО.
2. Организована деятельность рабочей группы по созданию основной образовательной программы начального обучения. В течение 2-х лет ведется работа рабочей группы по доработке, реализации основной образовательной программы.
3. Организована психолого-педагогическая диагностическая работа
На занятиях и в первой, и во второй половине дня велась работа по профилактике переутомления учащихся. Организовано двухразовое горячее питание: дети своевременно завтракают и обедают. В учебном кабинете, где проводятся занятия, силами родителей организован игровой уголок, созданы условия для снятия усталости и развития детей: уютный интерьер, игры, видеотехника. После уроков обучающиеся отдыхают не только в этом уголке, но и посещают спортзал, ежедневно, при любой погоде, совершают прогулки на свежем воздухе. Каждая минута, проведенная в школе, дает ребенку положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную, творческую личность, расширяет его представления об окружающем мире. В классах у детей складываются доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. В школе созданы все условия для обеспечения учащихся горячим питанием (100% охвата), что дает возможность избежать и снизить заболевания желудочно-кишечного тракта.
Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического напряжения, проводятся физминутки после каждой фазы умственного утомления, наступающей через каждые 10-15 минут у значительной части учащихся класса.
Проведена стартовая, полугодовая и итоговая диагностики в 1 классе.
Педагогами начата работа по отслеживанию формирования УУД. В школе организован доступ к Интернету, а также в локальную сеть подключены все кабинеты начальной школы. Учителя проходят обучающие курсы по применению нового компьютерного оборудования, а также работе с программным обеспечением.
Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводится эмоциональная разгрузка, ведется строгий контроль за соблюдением учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока. Физкультминутки проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами двигательной активности и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.
По вопросам преемственности между образовательными программами дошкольного и начального образования в свете введения ФГОС планируется провести круглый стол, на котором выработаны направления работы:
- осуществить преемственность в содержании, формах и методах обучения, воспитания и развития, в педагогических требованиях к условиям образования детей;
- обеспечить постоянную обратную связь эффективности обучения и воспитания детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов;
- создать условия для повышения квалификации педагогов по вопросам преемственности дошкольной и начальной школьной ступеней;
- создать систему просвещения родительской общественности о проблемах личностной (психологической) готовности к школе.
Выводы: - В план ВШК школы на 2013/2014 учебный год запланировать мероприятия по контролю введения ФГОС в начальной школы.
- организована деятельность по мониторингу предметных, метапредметных умений через комплексные диагностические работы, тестовые задания и т. д.;
Введение ФГОС в 1-2 классах показывает как свои положительные стороны, так и выявил ряд проблем:
- - необходимость привлечения специалистов дополнительного образования для организации занятий внеучебной деятельностью;
- необходимость введения ставок воспитателей или освобожденных классных руководителей для проведения занятий и контроля во второй половине дня.
- отсутствие комнат релаксации для детей с ослабленным здоровьем, которым необходим дневной сон и дополнительный отдых.
Учиклассов включились в работу в рамках внедрения Федеральных образовательных стандартов начального образования.
Были определены основные направления работы:
• изменение образовательной среды, как средства достижения предполагаемых результатов обучения;
• повышение квалификации и компетенции педагогического состава в области современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий;
• функционирование информационной среды, обеспечивающей фиксацию и сохранение результатов обучения.
Для определения стратегии развития образовательной школы, проведён анализ существующих материальных, педагогических и методических ресурсов, разработан план, определены этапы его реализации. На сегодняшний день:
• Ведётся накопление дидактических, методических и других материалов в электронном виде.
• Создаётся банк данных цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).
• Учителями начальных классов применяются инновационные формы организации учебного процесса – проектной и исследовательской деятельности с применением ИКТ.
• Начальная школа обеспечена наглядными пособиями по всем предметам.
Следует отметить организацию работы учителей 1-2-ых классов с документацией, материалами по ФГОС, созданию рабочих программ по предметам, участию учителей в районных мероприятиях, круглых столах.
Учителя начальных классов использовали на своих уроках ИКТ. Использование ИКТ в учебном процессе было достаточно привлекательным для детей, демонстрация слайдов имеет больший смысл, поскольку позволяет учителям более эффективно подбирать иллюстративный материал. Работа на клавиатуре способствует формированию навыка печатания.
Одно из нововведений Стандарта - внеурочная деятельность, являющаяся составной частью учебно-воспитательного процесса школы, которая при интеграции с дополнительным образованием помогает решать задачи учебной и внеучебной деятельности в комплексе, способствует развитию у детей мотивации к познанию и творчеству, личностному росту, лучшей адаптации к жизни в обществе, приобщает детей к здоровому образу жизни.
Учебный план 1-2-ых классов включал 5 часов внеурочной деятельности в неделю (для каждого класса).
Наиболее успешно проходили занятия курсов по творческой мастерской. Ежемесячно работы обучающихся представляли тематические выставки: «Осенние зарисовки», «Профессии моих родителей», «Я вижу мир», «Удивительная природа», «Зимняя сказка», «Радость весны», «Куклы разных народов».
В учебном году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану ВШК. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, литературному чтению и математике в виде административных контрольных работ, включающий три этапа:
-стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
-промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;
-итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков, сформированности общеучебных умений при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, где получены неудовлетворительные результаты.
Учащиеся начальных классов принимали участие в предметных неделях, олимпиадах по русскому языку и математике школьного тура и районного тура, во Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Олимпус», начальная школа второй год принимает участие во всероссийское олимпиаде по всем предметам (275 учащихся) «Центр поддержки талантливой молодёжи» в Алтайском крае. Отрадно отметить, что количество участников увеличилось. В этом учебном году учащиеся 4-х классов приняли участие в марафоне «Твои возможности -2013» по ОС «Школа 2100», где показали высокие результаты и заняли второе место по району.
№ | Ф. И. учащегося | класс | Место в школе | Место в р-не | Место в рег-не | Место в Росс | Мероприятия |
1 | Аракелян Мария | 3 «а» | 1 3 | 1 | Олимпиада по русскому яз. «Русский медвежонок» | ||
2 | Кароян Арман | 4 «б» | 1 2 1 | 2 2 | Комплексная олимпиада «Русский медвежонок» «Кенгуру» | ||
3 | Кеда Илья | 3 «в» | 1 | 3 | Олим. по математике | ||
4 | 2 «в» | 1 | «Русский медвежонок» | ||||
5 | 2 «в» | 2 1 | «Русский медвежонок» «День победы» | ||||
6 | 2 «в» | 3 2 | «Русский медвежонок» «День победы» | ||||
7 | 3 «а» | 1 | «Русский медвежонок» | ||||
8 | Кароян Римма | 3 «а» | 1 | «Русский медвежонок» | |||
9 | 3 «б» | 3 | «Русский медвежонок» | ||||
10 | 4 «а» | 1 3 1 | 2 | «Русский медвежонок» «Кенгуру» «Золотое руно» | |||
11 | 4 «б» | 3 | «Русский медвежонок» | ||||
12 | 2 «б» | 1 | 2 | «Кенгуру» «Фотоизображение живой природы» | |||
13 | 2 «б» | 2 | «Кенгуру» | ||||
14 | 2 «б» | 3 2 3 | 2 | «Кенгуру» «Золотое руно» «День победы» | |||
15 | 3 «в» | 1 | 1 1 | «Кенгуру» «Территория творчества» | |||
16 | 3 «в» | 2 | 2 1 3 | «Кенгуру» «Моя профессия» «Лукоморье» | |||
17 | 3 «в» | 3 | «Кенгуру» | ||||
18 | 4 «б» | 1 | 2 | «Кенгуру» | |||
19 | 4 «а» | 3 | 1 | «Кенгуру» «Британский бульдог» | |||
20 | 2 «а» | 1 | 1 | 1 | 1 | «Золотое руно» | |
21 | 3 «а» | 1 | 1 | 1 | 1 | «Золотое руно» | |
22 | 2 «б» | 2 | 2 | «Золотое руно» | |||
23 | 2 «а» | 2 1 | 2 | «Золотое руно» «День победы» | |||
24 | 2 «б» | 2 | 2 | «Золотое руно» | |||
25 | 3 «в» | 2 | 2 | «Золотое руно» | |||
26 | 3 «б» | 2 | 2 | «Золотое руно» | |||
27 | 4 «а» | 1 | 2 | «Золотое руно» | |||
28 | 4 «б» | 1 | 2 | «Золотое руно» | |||
29 | 4 «а» | 3 | «Моя профессия» | ||||
30 | 4 «а» | 1 | «Территория творчества» | ||||
31 | 3 «в» | 1 | «Территория творчества» | ||||
32 | 2 «в» | 3 | «Фотоизображение живой природы» | ||||
33 | 2 «а» | 1 | «День победы» | ||||
34 | 2 «а» | 3 | «День победы» | ||||
35 | 4 «б» | 1 | «Британский бульдог» | ||||
36 | 1 «а» | 1 | «Осенние мотивы» | ||||
37 | 1 «а» | 1 | «Осенние мотивы» | ||||
38 | 1 «б» | 1 | «Осенние мотивы» | ||||
39 | 1 «б» | 1 | «Осенние мотивы» | ||||
40 | 1 «а» | 2 | «Осенние мотивы» | ||||
41 | 1 «б» | 2 | «Осенние мотивы» | ||||
42 | 1 «а» | 3 | «Осенние мотивы» | ||||
43 | Команда | 2в,2б,4а | 1 | «Мы за безопасность» | |||
44 | Команда | 4б,3а | 2 | «Мы за безопасность» | |||
45 | Команда | 3в,2в | 3 | «Мы за безопасность» | |||
46 | Команда | 2а | 1 | «Веселые старты» | |||
47 | Команда | 4а | 1 | «Путь к здоровью» | |||
48 | Команда | 3б | 2 | «Путь к здоровью» | |||
49 | Команда | 3а | 3 | «Путь к здоровью» | |||
50 | 1б | 2 | «День победы» | ||||
51 | Минькин М | 1б | 2 | «День победы» | |||
52 | 2в | 1 | «День победы» | ||||
53 | 2в | 1 | «День победы» | ||||
54 | 2в | 2 | «День победы» | ||||
55 | 4а | 3 | «День победы» |
2. Основная и средняя школа.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
