Обязательная часть (стр. 3 )

№	Содержание коррекционной работы	Формы коррекционной работы	Периодичность проведения
1	Развитие речи	Непосредственно образовательная деятельность в индивидуальной форме	Ежедневно
2	Дыхательная гимнастика	Непосредственно образовательная деятельность в индивидуальной форме	Ежедневно
3	Артикуляционная гимнастика	Непосредственно образовательная деятельность в индивидуальной форме	Ежедневно
4	Преодоление фонематических нарушений	Непосредственно образовательная деятельность в индивидуальной форме	Ежедневно
5	Развитие мелкой моторики	Непосредственно образовательная деятельность в индивидуальной форме	Ежедневно
6	Коррекция звукопроизношения	Непосредственно образовательная деятельность в индивидуальной форме	Ежедневно

Коррекционная работа педагога-психолога с детьми

№	Содержание коррекционной работы	Формы коррекционной работы	Периодичность проведения
1	Развитие эмоционально-волевой сферы	Непосредственно образовательная деятельность в индивидуальной форме и в подгруппе	Ежедневно
2	Развитие психических процессов (внимание, память, мышление)	Непосредственно образовательная деятельность в индивидуальной форме и в подгруппе	Ежедневно
3	Развитие навыков общения со взрослыми и сверстниками	Непосредственно образовательная деятельность в индивидуальной форме и в подгруппе	Ежедневно

Познание - развитие мелкой моторики; - развитие и активизация основных психических процессов; - углубление и расширение реалистических представлений об окружающем мире; - обогащение и активизация словарного запаса; - развитие коммуникативной стороны речи

Реализация коррекционных задач воспитателя в образовательных областях

Схема оздоровительной работы ДОУ

№ П/п	Виды оздоровительной деятельности	Сроки проведения	Кто проводит
1	2	3	4
1.	Музыкальные занятия с акцентом на формирование эмоционально-музыкальной доминанты	2 раза в неделю	Музыкальный руководитель
2.	Физкультурные занятия	3 раза в неделю	Воспитатель
3.	Познавательные занятия, знакомящие с организмом человека и дающие начальные знания по ОБЖ		Воспитатель
4.	Утренняя стимулирующая гимнастика	Ежедневно
5.	Гимнастика пробуждения	Ежедневно	Воспитатель
6.	Ходьба босиком	Ежедневно перед сном и после сна	Воспитатель
7.	Полоскание горла водой комнатной температуры	Ежедневно после сна	Воспитатель
8.	Физкультурный досуг	1 раз в месяц	Воспитатель
9.	Спортивный праздник	2 раза в год	воспитатель
10	Беседы с детьми о здоровье	В течение дня	Воспитатель
11.	Индивидуальные физические упражнения	Ежедневно	Воспитатель
12.	Подвижные игры	Ежедневно на прогулке и в свободное время	Воспитатель
13.	Привитие культурно-гигиенических навыков	Ежедневно во время проведения режимных процессов	Воспитатель
14.	Музыкальное сопровождение режимных процессов	Ежедневно	Воспитатель
15.	Родительские собрания, рассматривающие вопросы формирования здорового образа жизни	1 раз в год	Воспитатель
16	Профилактическая работа с родителями (папки-передвижки)	Ежемесячно	Воспитатель, ст. мед. сестра
17	Педагогический совет, посвященный вопросам оздоровления	1 раз в год	Ст. воспитатель. ст. мед. сестра
18	Беседы с родителями о состоянии здоровья детей по заключению профосмотра врача, специалистов из детской поликлиники	Индивидуально в течение месяца	воспитатель
19	Консультации. Практикумы для воспитателей. Знакомящие с новыми методами оздоровления	Ежеквартально	Ст. воспитатель, врач. Ст. мед. сестра

1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

Основная задача коррекционно-педагогической работы – создание условий для всестороннего развития с особыми образовательными потребностями в целях обогащения социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.

Содержание образовательной области "Физическая культура" направлено на формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладе­ние основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании и др.

Содержание образовательной области "Здоровье" направлено на достижение целей по охране здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

- сохранение и укрепление физического и психического здоро­вья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Содержание образовательной области "Безопасность" направлено на формирование основ безопасности собственной жизнеде­ятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

- формирование представлений об опасных для человека и окру­жающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

-передача детям знаний о правилах безопас­ности дорожного движения в качестве пеше­хода и пассажира транспортного средства;

-формирование осторожного и осмотри­тельного отношения к потенциально опас­ным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Содержание образовательной области "Социализация" направлено на освоение первоначальных представлений социального ха­рактера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и пра­вилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование тендерной, семейной, гражданской принад­лежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Содержание образовательной области "Труд" направлено на формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

- развитие трудовой деятельности;

-воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Содержание образовательной области "Познание" направлено на развитие у детей познавательных интересов, интеллекту­альное развитие детей через решение следующих задач:

- сенсорное развитие;

-развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Содержание образовательной области "Коммуникация" направлено на овладение конструктивными способами и средствами взаи­модействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

-развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны; связной речи — диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

-практическое овладение нормами речи.

Содержание образовательной области "Чтение художественной литературы" направлено на формирование интереса и потребности в чтении (воспри­ятии) книг через решение следующих задач:

-формирование целостной картины мира, в том числе первич­ных ценностных представлений;

-развитие литературной речи;

-приобщение к словесному искусству, в том числе развитие ху­дожественного восприятия и эстетического вкуса.

Содержание образовательной области "Художественное творчество" направлено на формирование интереса к эстетической стороне окружа­ющей действительности, удовлетворение потребности детей в само­выражении через решение следующих задач: