Визитная карточка школы (стр. 2 )

1 чел. - Почетная грамота Законодательного собрания депутатов Чел. обл.

3 чел. - Почетная грамота собрания депутатов КГО

Стаж работы педагогов в школе	Уровень образования педагогов школы
Уровень квалификации педагогов в процентном соотношении

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Чарльз Дарвин сказал: «Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения». Эти слова как нельзя лучше характеризуют тенденции современного образования.

На основании анализа работы школы за учебный год коллектив школы решил сохранить приоритетным направлением в работе совершенствования здоровьесберегающего образовательного процесса, чтобы портрет выпускника школы отвечал следующим требованиям современности:

• любил свой народ, свой край и свою Родину,

• уважал и принимал ценности семьи и общества,

• был любознательный, активный и заинтересованно познающим мир,

• владел основами умения учиться, был способен к организации собственной деятельности,

• был готов самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом,

• умел слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение,

• выполнял правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В этом направлении планировалось :

1.  Продолжение работы над содержанием школьного образования в связи с переходом на новые стандарты образования;

2.  Оптимизирование психического и личностного развития обучающихся посредством социально – психологической поддержки в критические и адаптационные периоды;

3.  Выявление индивидуальных особенностей и развитие способностей каждого ученика, и составление индивидуальных траекторий дальнейшего развития.

В соответствии с поставленными целями и задачами образовательная работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

·  работа педагогического совета по дальнейшему совершенствованию образовательной деятельности педагогического коллектива;

·  работа, направленная на получение бесплатного основного общего и среднего (полного) образования;

·  состояние качества знаний, умений и навыков учащихся;

·  работа с учащимися, мотивированными на учёбу;

·  работа по здоровьесбережению, направленная на улучшение образовательного процесса школы.

Учитывая специфику города и социальный заказ, школа обновляет содержание образования, формы и методы преподавания, педагогические технологии.

С целью мотивации учащихся к обучению и получения ими необходимых в современном обществе знаний школе введены следующие предметы: ОБЖ, информатика, краеведение.

Осуществлению преемственности между ступенями образования, адаптации школьников к новым учебным и социальным условиям ежегодно посвящается педагогический совет, решения которого направлены на коррекцию и ликвидацию объективных и субъективных признаков дезадаптации. Социальная защита обучающихся при получении ими начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования имеет целостный, последовательный и перспективный характер.

РАБОТА ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ПОЛУЧЕНИЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

СОСТОЯНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ. НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями комитета образования и окружного управления образования, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают обеспечение базового общего основного образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Управление содержанием и качеством образования остается приоритетным в организации учебно-воспитательного процесса в школе.

В сравнении с предыдущим годом вырос уровень качественной успеваемости на 4 %( с 19 % в прошлом году до 23 % в нынешнем году), при этом процент абсолютной успеваемости остался прежним( 93%).

Качество обученности	2уч. год	24/32%	7/12%	31/23%
уч. год	19/25%	8/12%	27/19%
Абсолютная успеваемость	уч. год	3/96%	6/90%	9 /93%
уч. год	3/96%	6/91%	9/93%

СОСТОЯНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ. НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Успешно закончил год 31 ученик(23%).

Количество отличников во 2-8 классах составляет 3 человека ( все они являются учащимися начальной школы), это на 2% больше в сравнении с предыдущим годом ( в 2уч. году « отличников» не было).

Тот факт, что абсолютная успеваемость остаются на том же уровне при увеличении числа обучающихся в школе по сравнению с прошедшим учебным годом, свидетельствует о недостаточном взаимодействии классных руководителей с учителями-предметниками и родителями.

Результаты сравнительного анализа показывают, что снизилось количество учащихся, закончивших год с одной «тройкой» на 10 %.

С одной «3»	уч. год	14/18%	5/8%	19 /14%
уч. год	3/4%	3/5%	6/4%

Это хороший знак, однако, администрации школы необходимо в следующем учебном году поставить на контроль работу методических объединений русского языка, математики, естественных наук по работе с резервом «хорошистов» и «отличников», психолого-педагогической службе школы проанализировать и провести беседы с учащимися, имеющими одну «3», разработать методические рекомендации учителям, классным руководителям, родителям школьников.

Высокое качество успеваемости показали учащиеся 1,2, 4, 5 классов ( соотвественно:44% ,33% ,30%, 30%). Наличие « отличников» на первой ступени обучения говорит о хорошей подготовке обучающихся в начальной школе, о наличии заинтересованности в учебе. Также можно отметить, что период адаптации к обучению в школе ( 1 класс) и в среднем звене ( 5 класс) он прошли удовлетворительно.

Следует отметить фактор, отрицательно влияющий на качественную успеваемость в 2011/2012 учебном году – невыполнение домашнего задания учащимися, пропуски уроков без уважительной причины (1362 пропуска).

Учебный год	Начальная школа	Среднее звено	Общие показатели по школе
уч. год	232 пр	1130прп.	1362пр
По 3 урока на1 человека	9 уроков на 1 человека	10 уроков на 1человека
уч. год	88пр.	740пр.	828пр.
1 на1	11 на1	6 на 1

Большое внимание в минувшем учебном году было уделено новому направлению, так как с 1 сентября 2011 года был введен Федеральный Государственный стандарт начального общего образования. Была проведена большая работа по подготовке к введению и введению ФГОС. Приведено в соответствие нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС : сформирован пакет нормативных и локальных актов, регламентирующих введение в школе ФГОС. Подготовлено содержательное обеспечение – разработана основная образовательная программа начального общего образования. Приводится в соответствие организационное обеспечение: финансово-экономическое и кадровое. Для знакомства с основными положениями ФГОС в течение учебного года в школе прошли методические семинары по изучению основных направлений ФГОС.

В течение учебного года школа проводила работу с одаренными детьми. Ответственными за данную работу были ( руководитель МО учителей начальных классов, учитель 1 класса. Программа «Одарённые дети» в школе реализуется с 2008 года. Направления работы: психолого-педагогическое обследование и коррекция; индивидуальные планы развития одарённости; НОУ школьников –олимпиады и соревнования; организация ДО; организация проектной деятельности; практическая деятельность: экспедиции, акции и пр.

В октябре 2011 года были проведены предметные внутришкольные олимпиады. По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в районных предметных олимпиадах.

Позитивные тенденции и их причины	Негативные тенденции и их причины
Заинтересованность некоторых учителей в работе с одарёнными детьми (аттестация); Заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы для личностного роста в сфере интеллектуального развития (личностно – ориентированная организация работы); Создание благоприятного климата для подготовки и проведения различных конкурсов и олимпиад.	Не все педагоги активно включились в работу по программе «Одарённые дети» (недостаточна мотивация); Недостаточно чётко продумана тематика занятий с одарёнными детьми (подменяют другие виды деятельности); Работа по принципу «Скорой помощи» ( пока еще, отсутствие системы)

Высокий уровень профессиональной подготовки педагогов школы обеспечивает и достаточно высокий уровень участия школьников в олимпиадах и конкурсах различной направленности.

Так, 28 учащихся школы приняли активное участие в заочных и дистанционных олимпиадах школьников, организованных Центром методического обеспечения. Пашнин Александр, ученик 3 класса ( учитель ) занял 5 место в Регионе за участие в конкурсе « Кенгуру». Калакутская Ольга, ученица 8 класса( учитель информатики ) заняла 6 место в регионе ,участвуя в заочной олимпиаде по информатике « КИТ».

Но, к сожалению, пока еще на очень низком уровне находится доля учащихся – участников Всероссийской олимпиада школьников. Только 6 учащихся школы приняли участие в ВОШ в текущем учебном году ( 2 ученика по физике, 4 ученика –по физической культуре). В предстоящем году педагогам школы следует пополнить банк одаренных учащихся и более серьезно подходить к их подготовке к олимпиадам различного уровня и направленности.

Происходящие в последнее десятилетие в России политические, социальные и экономические преобразования, серьезно отразились на духовной жизни молодого поколения. Безнадзорность и беспризорность детей продолжает оставаться одной из тревожных характеристик состояния общества. Это социальное явление вызвано комплексом причин: падением жизненного уровня значительной части населения; ухудшением психологического здоровья, непосредственно отражающимся на детях; распространением безответственности родителей, жестокого обращения с детьми в семье. Речь идёт не просто о защите детства, а о будущем нашей страны.

В целях реализации Федерального закона "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" принятым Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 ,"О дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних», Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Федеральной программе развития образования, в МОУ ООШ №21 КГО разработана и реализуется программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Программа составлена с учётом федеральных, региональных и муниципальных программ, методических пособий, рекомендательных писем и приказов.
Согласно данным за последние несколько лет, практически каждый ребенок, поступающий в школу № 21, может быть отнесен к группе риска. Это дети, которые в силу различного рода причин генетического, биологического и социального свойства приходят в школу психически и соматически ослабленными, социально запущенными, с симптомами социально-психологической дезадаптации. Они характеризуются пониженной обучаемостью и работоспособностью. Хуже чем у сверстников развито качество приспособительных механизмов, более низкий порог реагирования на учебную нагрузку, более выраженная зависимость от характера и продуктивности занятий. Поэтому в данной школе классы 4,6,7,8 являются классами компенсирующего обучения. Следовательно, с такими детьми, необходима особая методика, которая помогала бы этим с детям освоить общеобразовательные программы, адаптироваться к социальной среде, и обеспечивала бы педагогическую поддержку. Эти факторы, а также социальный заказ, именно наших родителей, обусловили миссию нашей школы- Объединение учебной и внеурочной сфер деятельности ребёнка в условиях учебного сообщества, формирование единого, функционального комплекса образовательных и оздоровительных процессо
Одним из приоритетных направлений школы является социализация детей и подростков на основе сотрудничества всех участников образовательного процесса, и как, следствие, одним из ожидаемых результатов - решение проблемы неуспешности в обучении и профилактики безнадзорности и беспризорности детей и подростков. В школе и на базе школы работает 23 педагога. Из них: 1 социальный педагог, 1 педагог-психолог, 6 преподавателей помимо учебных занятий осуществляют кружковую деятельность, 8 педагогов дополнительного образования.
Необходимо отметить, что профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - это система социальных, правовых, педагогических мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности. Это, прежде всего, предупреждение правонарушений  и антиобщественных действий несовершеннолетних .Поэтому профилактическую работу школа проводит только во взаимодействии с органами и учреждениями системы профилактики, а именно: управлением социальной защиты населения, управлением образования, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, комитетом по молодёжной политике, органами службы занятости, органами внутренних дел, ОПДН. Данная работа ведется в школе по следующим направлениям: Ø  Сверка списков учащихся МОУ ООШ №21, состоящих на учёте в ОПДН, на внутреннем педагогическом учёте ( 1 раз в четверть) Ø  Проведение воспитательно-профилактических бесед с учащимися с целью предупреждения административных правонарушений и уголовных преступлений(2 раза в месяц) Ø  Проведение индивидуальной профилактической работы с учащимися и состоящими на учёте в ОПДН. Ø  Работа консультативной службы для родителей по вопросам защиты прав детей и предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних, в том числе по телефону доверия («горячая линия»). Ø  Составление и пополнение банка данных о неблагополучных семьях Ø  Совместные рейды по выходу в семьи «группы риска» Ø  Участие в работе Совета профилактики школы Ø  Проведение совместных акций(«Образование - всем детям», «За здоровый образ жизни», «Брошенные дети», «Занятость», «Защита» и другие) Ø  Организация экскурсий(музей милицейской славы, воспитательную колонию, спец. школу закрытого типа и другие) Ø  Организация занятости на летний период учащихся, состоящих на профилактическом учёте в ОПДН Ø  Своевременное предоставление в МОУ ООШ №21 информации о совершении учащимися административных правонарушений и уголовных преступлений Ø  Доведение до педколлектива и родителей информации о состоянии правонарушений среди обучающихся школы.
_____________________________________________________________________________­­­­­ Количество семей, находящихся в социально-опасном положении, за последние три года, снизилось в 1,7 раза Год Кол/во % 07/08 7 6,8 08/09 6 5,5 09/10 5 4,0 10/11 4 2,7 12\12 3 2,01 Количество неблагополучных семей, за последние три года, уменьшилось в 3 раза Количество подростков, состоящих на учете в ОПДН, за последние три года, снизилось в 9 раз Год Кол/во % 07/08 10 9 08/09 6 4,9 09/10 2 1,7 10/11 0 0 11/12 0 0 Год Кол/во % 07/08 18 16,6 08/09 14 13,8 09/10 8 6,5 10/11 4 2,7 11/12 3 2,1% Количество подростков, состоящих на пед. учете в школе, за последние три года, снизилось в 2,5 раза
Ни для кого, ни секрет, что в школе в последние годы обучались подростки с девиантным поведением, пришедшие из разных школ города. В прошлом году мы выпустили последний такой класс. В связи с этим, а также с введением нового подхода к образованию обучающихся нашей школы, наметилась положительная динамика в работе по реализации программы по профилактике безнадзорности и беспризорности детей и подростков.
За последние 4 года проблемы обеспечения обязательности основного общего образования и возвращения в школу детей, покинувших её по различным причинам, являлись приоритетными в деятельности. Принимались меры по усилению межведомственных связей и повышению эффективности воздействия на семьи, находящиеся в социально-опасном положении. Вопросы выполнения статьи 19 Закона РФ «Об образовании», выполнение Федерального закона от 01.01.2001 г. “Об основах системы профилактики и правонарушений несовершеннолетних”рассматривались при проведении совещаний с классными руководителями, дней открытых дверей, Советов профилактики, родительских собраний, при проведении индивидуальных консультаций, лекториев на правовые темы, ежегодно классные руководиклассов посещают все семьи своих воспитанников с целью более близкого ознакомления с условиями их проживания. Семьи социального риска, в течение года, неоднократно посещаются школьной администрацией, социальным педагогом.
Одним из направлений программы по предупреждению безнадзорности и беспризорности, устранения причин и условий им способствующих, а также защите прав и законных интересов являются профилактические мероприятия, направленные на занятость детей и подростков, вовлечение их в организационные формы проведения досуга, укрепления физического здоровья. В МОУ ООШ №21 КГО организован учёт обучающихся детей и подростков, формируется банк данных о численности и составе детей в возрасте до 15-ти лет, проживающих в нашем микрорайоне (но, к сожалению, работать получается, в основном, только с поликлиникой, не всегда семьи проживают по указанному адресу), реализуется комплекс мер по возвращению школьников в образовательные учреждения и созданию условий для их дальнейшего обучения. Т. к. школа работает в режиме полного дня, практически каждый обучающийся 1-5 класса находится в школе до 17.00. На базе школы работают 14 кружков разной направленности, практически каждый ученик занят кружковой деятельностью. Сегодня при планировании учебно-воспитательной работы в МОУ ООШ № 21 учитывается весь комплекс мероприятий, направленных на профилактику правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних. 1. В школе принимаются меры по оказанию соответствующей социально-педагогической, психологической, правовой помощи родителям (законным представителям) в воспитании несовершеннолетних детей, обеспечивается межведомственное взаимодействие в организации профилактической работы, привлечение к указанной деятельности общественных объединений, средств массовой информации. 2.Кроме локальных актов и правоустанавливающих документов по школе, регулирующих деятельность по профилактике беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних обязательно издается приказ о распределении обязанностей среди педагогических сотрудников школы по данной профилактике, где оговаривается деятельность каждого сотрудника школы по данной работе. 3.Организована деятельность школьного совета профилактики. Ведётся жёсткий учёт посещаемости и успеваемости детей «группы риска», анализируются причины непосещения и неуспеваемости детей данной категории, принимаются своевременные и адекватные меры по данным фактам; дети и подростки «группы риска» вовлекаются в общественную жизнь школы, имеют общественные поручения по интересам, принимают участие в работе школьного ученического самоуправления. Сотрудничество школы с Комиссией по делам несовершеннолетних Год Подано информаций в ОПДН Привлечены к административной ответственности 2007 37 24 2008 33 13 2009 12 12 2010 6 6 2011 3 3 2012 3 3 4.Действует система ежедневного отслеживания пропусков уроков, их анализ и оперативное принятие мер по каждому конкретному случаю. Разработаны формы еженедельной, ежемесячной, четвертной отчётности по учащимся, эпизодически или систематически пропускающими занятия, ведутся карты учёта успеваемости. Также информация подается в УО администрации КГО, ОПДН. 5..Организуются рейды в неблагополучные семьи. Подбираются наиболее приемлемые для каждого учащегося формы получения основного общего образования. Результатом комплекса профилактических мероприятий, проводимых МОУ ООШ № 21 явилась стабилизация ситуации по необучающимся: на 01.09.2011г. все приступили к занятиям, все школьники посещали занятия. Безусловно, проблемы беспризорности и безнадзорности, а особенно их профилактики актуальны для той категории детей, подростков и молодежи, которых принято называть трудными. Общая постановка проблемы: как уберечь наших детей от этих негативных явлений? В первую очередь – нравственное воспитание в семье и работа с семьей. Но если семья сама по себе требует вмешательства и далека не то, что от идеальной, а даже от среднестатистической семьи, и ребенок оказался по разным причинам, приобщенным ко всем порокам, когда родители не могут, или не хотят противостоять влиянию сверстников, втягивающих подростка в плохую компанию, то здесь должна быть слаженная работа всех городских служб сопровождения. Немаловажное значение для успешного обучения в школе, является ее воспитательный «климат» . В МОУ ООШ № 21 создаются благоприятные условия при формировании единого воспитательно-профилактического пространства, ориентированного на применение как индивидуального подхода к каждому несовершеннолетнему, попавшему в социально-опасное положение, так и комплексного подхода при организации социально-педагогической коррекции и реабилитации детей и подростков «группы риска»: o  наличие в школе, в местах, доступных для обучающихся и их родителей (законных представителей), текстов уставов, правил внутреннего распорядка этих учреждений, а также информации об органах и учреждениях, осуществляющих контроль и надзор за соблюдением, обеспечением и защитой прав ребенка, оказывающих психологическую, медицинскую, педагогическую, социальную, правовую помощь несовершеннолетним с проблемами в развитии, обучении, поведении, социальной адаптации; o  включенение в штаты образовательных учреждений должностей специалистов (социального педагога, педагога-психолога, классных воспитателей, педагогов дополнительного образования и т. д.), которые обеспечивают непрерывный, целенаправленный воспитательный процесс в образовательном учреждении o  работа социально - психологическая службы сопровождения (педконсилиум: социальный педагог, педагог-психолог, логопед, олигофренопедагог) составление и анализ карты развития каждого обучающегося классов КРО, выработка рекомендаций педагогам по основным направлениям работы с обучающимися; организация совместной деятельности психолога и педагогов с обучающимися, имеющими проблемы с успеваемостью; социализация обучающихся 5,9 классов, вопросы профессионального обеспечения; коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса.   o  работа по развитию физической культуры и спорта, активного творческого досуга, оздоровления и занятости несовершеннолетних,  сохраняется и развивается сеть учреждений дополнительного образования детей, создаются условия для проведения внеурочной работы с детьми и подростками во второй половине дня,; обеспечивается доступ детям и подросткам в спортивные залы в дневное и вечернее время; o  обеспечивается доступность компьютерных классов во внеурочное время ; o  направленность интересов учащихся и уровень развития социума; o  организована информационно-просветительская работа с родителями (законными представителями) несовершеннолетних, оказывается им соответствующая психолого-педагогическая и социально-правововая помощь в воспитании детей, в том числе посредством организации родительского всеобуча, формирования групп родительской поддержки; o  разрабатываются и внедряются в практику работу школы программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения обучающихся; o  развиваются формы школьного уклада, разрабатываются и внедряются в практику работы образовательных учреждений соответствующие этические кодексы, нормы и правила поведения обучающихся и педагогических работников, развивается детское самоуправление.  o  повышаем ответственность руководителей и педагогических работников образовательных учреждений за нарушение прав и свобод обучающихся, воспитанников. реализовывается комплекс мер, обеспечивающих доступность образования для детей из малообеспеченных семей, семей, находящихся в социально опасном положении. o  совершенствуется профилактическая работа с семьями и детьми, нуждающимися в оказании помощи, на ранних стадиях их социального неблагополучия, в целях своевременного выявления, вмешательства и комплексного социально-психологического сопровождения семьи и ребенка Основными направлениями в воспитательной работе МОУ ООШ № 21 в учебном году являлись гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание, сохранение здоровья школьников, профилактика преступности и безнадзорности. Проведено 9 заседаний при директоре, на которых рассматривались вопросы об успеваемости и занятости во внеурочное время обучающихся, находящихся в социально-опасном положении, о состоянии воспитания и уровне воспитанности обучающихся в школе на основании мониторинга, проведенного среди обучающихся 5 – 8 классов. Эта работа является частью духовно-нравственного воспитания и профилактической работы. На заседаниях были заслушаны все классные руководители. Хочется отметить отличную работу по профилактике правонарушений и формированию коллектива классных руководителей и . Основными методами работы являются беседы с родителями, постоянный контроль за успеваемостью, беседы с обучающимися, посещения обучающихся на дому, вовлечение обучающихся в общественную жизнь школы. Проведен педагогический совет по теме «Реализация программы по профилактике правонарушений.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями комитета образования и окружного управления образования, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.