Визитная карточка школы (стр. 1 )

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ШКОЛЫ

	Адрес: Челябинская область, город Копейск, проспект Победы, 42 Телефон: [phone] факс: : [phone] Е-mail: [e-mail] Сайт: http://*****
Директор – Общий административный стаж 16 лет. Стаж работы в данной должности в данном учреждении 5 лет. Квалификационная категория высшая.
Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №21 Копейского городского округа	Учредитель: Администрация Копейского городского округа Лицензия: А № 000 от 24.года, выдана Министерством образования и науки Челябинской области на срок действия до 24.10.2018 г. на право ведения образовательных программ: 1. начальное общее образование 2. основное общее образование Свидетельство об аккредитации: Свидетельство о государственной аккредитации от 01.01.2001г., серия ОП № 02.05.2012г., регистрационный № 000 выдана Министерством образования и науки Челябинской области на срок действия на право ведения образовательных программ: 1. начальное общее образование 2. основное общее образование
МОУ ООШ №21 КГО работает в режиме ШКОЛЫ ПОЛНОГО ДНЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

В 2007 перед руководством школы достаточно остро встала проблема: как в реальных условиях социума сделать школу интересной, привлекательной для учащихся и родителей?

Основной контингент - учащиеся из средне и мало обеспеченных семей (89%).Каждый третий школьник относится к социально незащищенной категории:

Количество семей, находящихся в социально-опасном положении -6,5%; Количество неблагополучных семей - 24%; Количество подростков, состоящих на учете в ОПДН составляло 9%; Количество подростков, состоящих на педагогическом учете в школе 17%.

Один из вариантов решения данной проблемы - функционирование и развитие школы в режиме «Школы полного дня».

«Школа полного дня» может обеспечить:

- обогащение субъектного опыта учащегося:

- развитие личностного потенциала всех участников учебно-воспитательного процесса;

- взаимодействие с семьёй по вопросам воспитания детей;

- сохранения здоровья;

- сохранение социальной защиты;

- интеграцию основного и дополнительного образования обучающихся в течение дня.

Режим полного дня будет способствовать формированию образовательного пространства учреждения, объединению в один функциональный комплекс образовательные, развивающие, воспитательные и оздоровительные процессы, решить проблему снижения успешности по предметам в школе.

При организации образовательного процесса снизится учебная нагрузка школьников, поскольку работа будет проводиться по единому расписанию в первой и второй половине дня. Школа должна стать особым социокультурным пространством «общим местом» жизнедеятельности детей и взрослых, в котором образовательная и воспитательная среда будет более комфортной и безопасной чем за её границами.

Одной из значимых черт современного образования является его открытость. Данное качество во многом предопределяет успешность развития образовательного учреждения в условиях современного общества. Это, на наш взгляд, обусловлено несколькими причинами:

Во-первых, открытость предполагает определенную прозрачность образовательной системы конкретного учреждения на всех уровнях.

Во-вторых, благодаря этому устанавливаются контакты с потенциальными партнерами образовательного учреждения, как , так и представителей различных общественных организаций отдельных фирм и предприятий.

В этом отношении школа перестает быть организацией, замкнутой на себя, и рассматривается как часть социокультурного пространства поселка, города, страны, полноценный активный участник его жизни.

Таким образом, в качестве ведущего мотива создания настоящего доклада выступает стремление к открытости, а вместе с ним и к дальнейшему развитию МОУ ООШ № 21. Не менее важной является возможность обмена опытом между различными образовательными учреждениями, которая открывается благодаря подобным документам и мероприятиям.

Школа № 21 ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также на развитие их физических, психологических, интеллектуальных особенностей с учетом их возможностей, личностных способностей.

Деятельность образовательного учреждения направлена на получение бесплатного основного и среднего образования.

Управление школой осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении в РФ на принципах демократии, гласности, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека. Непосредственное управление школой осуществляется на основе принципов самоуправления коллектива и единоначалия. Формами самоуправления школой являются общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, детская организация «Творческий союз»

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач школы на каждой ступени обучения.

РЕЖИМ РАБОТЫ ШКОЛЫ

Обучение в режиме школы полного дня

1 смена – 1,2,3,4,5,6,7,8, 9 классы с 8.00 до 13.30

2 смена – ГПД 1-7 классы с 13.00 до 17.00

Школа работает в условиях 6-ти дневной рабочей недели,

5-ти дневка для учащихся 1го класса.

Обучение в режиме школы полного дня

1 смена – 1,2,3,4,5,6,7.8,9 классы с 8.00 до 13.00

2 смена – ГПД 1-5 классы с 13.00 до 17.00

Школа работает в условиях 6-ти дневной рабочей недели, 5-ти дневка для учащихся 1го класса.

Учебный процесс организован в 2 смены для обучающихся начальной школы.

Во второй половине дня организована работа групп продленного дня, спецкурсов, факультативов, индивидуальных и групповых консультаций, кружков, секций, проходят встречи педагогов с родителями, культурно-массовые мероприятия.

Основная часть родителей ориентирует своих детей на получение высшего и среднего профессионального образования, поэтому в качестве социального заказа формулирует запрос на преподавание отдельных предметов с дополнительной подготовкой.

В учебном плане отражены основные показатели базисного учебного плана: образовательные области; изучаемые предметы в составе областей; количество часов, отводимых на изучение базовых предметов, предметов регионального компонента и компонента образовательного учреждения; коли­чество часов, отводимых на элективные курсы. Часы школьного компонента отведены на расширение и углубление профильных программ, ор­ганизацию индивидуальных, групповых занятий, проведение факультативных курсов, элективных предметно-ориентированных и межпредметных курсов с целью осуществления предпрофильного обучения в дальнейшем. Ожидаемые результаты изучения предметов зафиксированы в пояснительных записках к учебным про­граммам.

Сохраняется тенденция к увеличе­нию часов на изучение таких предметов, как: английский язык, физическая культура.

Школа ориентируется на работу с одаренными детьми, с этой целью проводятся олимпиады внутри школы, обеспечивается участие в интеллектуальных марафонах и научно-практических конференциях, конкурсах различного уровня.

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является классно-урочная сис­тема. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется проектная деятельность, система консультативной поддержки, занятия с привлечением специалистов Дополнительные формы организации детского досуга реализуются во второй половине дня.

В качестве дополнительной оценки компетенций учащихся используется система ученических «Портфолио».

Учебный план на учебный год был составлен на основании базисного плана. Базисный компонент включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования. Недельная нагрузка не превышает предельно – допустимую. Увеличение количества часов на введение новых предметов, углубленное изучение отдельных предметов осуществляются за счет вариативной части учебного плана. Учебный план и логика его построения отражает цели ее задачи, стоящие перед школой, создание условий для овладения учащимися базовыми учебными дисциплинами в соответствии с их учебными возможностями.

Приоритеты в организации учебно-воспитательного процесса

Первая ступень обучения	Вторая ступень обучения
Программы:
Школа России( вариативный курс)   Классическая начальная школа	Общеобразовательные программы.   Предпрофильное обучение.   Социализация школьников
Технологии:
Технология обучения математике на основе решения задач (). Элементы развивающего обучения — , Е. Е Шулешко.   Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала ()   Технологии уровневой дифференциации   Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, , )   Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении   Коллективный способ обучения КСО (, )   Компьютерные (новые информационные) технологии обучения   Проектное обучение	Технологии:   Индивидуально- ориентированная система обучения   Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов ().   Технология программированного обучения   Групповые технологии   Личностно-ориентированное развивающее обучение ().   Школа адаптирующей педагогики (, ).   Проектное обучение
Содержание дополнительного образования по направлениям
№ п\п Название секции или кружка Руководитель   Спортивно – оздоровительное направление 1 Велосекция (сотрудничество с ДЮСШ№1) , , 2 « Спортивные игры» 3 « Туризм в играх» 4 «Туризм» ( Городской экологический центр)   Художественно – эстетическое направление 1 « Умелец» (сотрудничество с СЮТ) 2 « ИЗО» 3 «Бумагопластика» 4 «Прикладное творчество» 5 «Хореография» « Этикет»   Духовно – нравственное направление 1 « Родник души» (театральный кружок) 2 « Хор»

Учащимся предоставляется возможность выбора направления обучения. Для учащихся, имеющих проблемы в обучении и воспитании, выстраиваются индивидуальные образовательные маршруты. Учащиеся по медицинским показаниям обучаются на дому.

СОТРУДНИЧЕСТВО

Школа сотрудничает с:

Ø  Дошкольными образовательными учреждениями № 36,13

Ø  МОУ ДОД СЮТ Копейского городского округа

Ø  МОУ ДОД ДЮСШ олимпийского резерва №1 Копейского городского округа

Ø  МОУ ДОД ДЮСШ олимпийского резерва №2 Копейского городского округа

Ø  Городская детская центральная библиотека Копейского городского округа

Ø  МОУ ДОД ДЭЦ Копейского городского округа

Ø  Областной центр Гражданской защиты «Юный спасатель»

СОСТАВ УЧАЩИХСЯ

Год 1-4 5-9 Всего Сред. наполн. 57 51 108 16,1 63 52 115 16,5 65 55 120 16,7 80 68 148 18,5 78 69 147 18,2

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

- уроки (классно-урочная форма),

- лекционно-зачетная,

- надомное обучение

- занятие по выбору,

- предметные недели,

- олимпиады.

Позитивные тенденции и их причины	Негативные тенденции и их причины
Заинтересованность большинства учителей в полном и качественном выполнении учебного плана; Заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы для личностного роста в сфере учения и общего развития (личностно – ориентированная организация работы); Создание благоприятного климата для проведения ГИА.	Не все педагоги активно включились в работу по формированию качественных знаний учащихся (недостаточна мотивация); Низкое участие некоторых педагогов в обучающих семинарах (неадекватность самооценки)

Необходимо:

для работы по формированию качества знаний более тщательно отбирать технологии (с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении); при планировании работы на следующий учебный год определить приоритетные направления образовательной деятельности школы в рамках реализации программы развития.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

В школе успешно работает профессионально состоявшийся, сплоченный и работоспособный коллектив, девизом которого является «Школа – место радости для каждого ребенка и учителя, мир спокойствия, терпимости и сотрудничества». Большинство учителей стараются на уроках создать атмосферу взаимопонимания и разумной требовательности, стиль работы педагогов школы – научить учиться.

2 учителей (14%) – это выпускники школы № 21, которые после получения специальности вернулись в родную школу дипломированными специалистами

Сплоченность, творчество, высокую работоспособность педколлектива мы связываем с комфортным психологическим климатом в школе. Типичные причины выбытия из коллектива: выезд из города на новое место жительства, выход на пенсию по состоянию здоровья.

41% - составляют учителя, работающие в школе до 10 лет,

38% - составляют учителя, работающие в школе 10 и более лет,

21% - составляют учителя, работающие в школе 20 и более лет.

По возрастному составу:

28% учителей до 35 лет

Средний возраст учителей – 39лет.

Средний стаж – 15 лет.

Параметры	учебный год
Образование
высшее педагогическое	15 чел
Квалификационная категория
Высшая	4 чел
Первая	8 чел
Вторая	2 чел
Без категории	1 чел (вновь прин..)
Всего педагогов	15 чел

3 чел - Почетными грамотами МОиН Челябинской области