Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 22 )

22. Милюкова гимнастика при нарушении осанки и коррекции плоскостопия у детей. - М. : Издательство Эксмо; СПб. : Сова, 2003.

23. Моргунова плоскостопия и нарушений осанки в ДОУ: Из опыта работы. - Воронеж: ТЦ “Учитель”, 2005.

24. , Юдина здоровое поколение // Управление Дошкольным Образовательным Учреждением, № 1 / 2004, стр. 66.

Дополнительная образовательная программа

«АБВГДейка»

Возраст детей 5-7 лет

Сроки реализации: 2012 – 2013 учебный год

Авторы программы: ,

Пояснительная записка

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребёнок, у которого этот уровень достаточно высокий, умеет логически рассуждать, у него хорошо развиты память и внимание, связная речь, он может приступать к приобретению навыков письма.

Главной целью настоящей программы является создание условий, способствующих развитию мелкой моторики рук для подготовки детей дошкольного возраста к овладению письмом.

Задачи:

1. Содействовать освоению детьми сенсорных эталонов формы, величины, цвета.

2. Развивать координацию движений у ребенка.

3. Развивать тактильную чувствительность, мелкую и среднюю моторику рук, глазомер, память.

4. Формировать у детей графические навыки.

5. Стимулировать речевое развитие ребенка.

6. Развивать целенаправленность действия, умение доводить начатое дело до конца.

7. Учить ориентироваться в задании (анализировать условия работы), контролировать свои действия (определять правильность действий, результатов, оценивать качество).

Большая часть родителей и воспитателей, думая о том, как лучше подготовить малышей к школе, обращают внимание, как правило, на чтение и счет. Взрослые даже не представляют насколько важно тренировать у ребенка движение пальцев и кистей рук, так как развитие у дошкольника мелкой моторики является одним из главных условий последующего успешного овладения письмом.

Чтобы будущий первоклассник умело обращался с ручкой, карандашом, фломастером, кистью, нужно развивать движения его пальцев, стремясь к тому, чтобы они были свободными, уверенными, согласованными. С ребенком следует выполнять упражнения, направленные на укрепления подвижности пальцев, развитие силы, координации движений. Все это – основные составляющие овладением письмом.

Исследования многих отечественных ученых (, , и др.) свидетельствуют о том, что развитие двигательных импульсов пальцев рук способствует не только обучению письму и рисованию, но тесно связано с развитием речи.

Прогнозируемый результат на момент выхода в школу:

1. Укрепить мышечный тонус кисти рук.

2. Развить четкие движения и координацию рук ребенка.

3. Снизить утомляемость и повысить работоспособность.

4.Избежать проблем с почерком и другими навыками письма.

Материалы, применяемые в работе:

Мелкие предметы, эспандер и перчатки, скрепки, мячи разных размеров, пособие “Шарики”, специальные ручки, специальные тетради.

Формы организации обучения:

1.Специально организованное занятие

2.Совместная работа воспитателей с детьми вне занятия

3.Совместная деятельность родителей с детьми в условиях семьи

Методики обследования:

1.Определение ведущей руки

2.Определение ведущего глаза

3.Определение графической подготовленности

4.Определение уровня сформированности мелкой моторики пальцев.

Методы и приемы обучения:

Применяются в комплексе различные методы и приемы:

игровые, показ способа действия, объяснения, совет, указание, вопросы, контроль.

При анализе и оценки действий детей, обязательно нужно использовать стимулирующие работу ребенка похвалу, различные предметные картинки, наклейки с изображением животных, насекомых, моделей автомобилей, веселых человечков и др.

План занятий:

Занятия проводятся 2 раза в неделю. Всего 8 занятий в месяц.

Сентябрь

№ п/п	Дата	Учебная деятельность	Цель:	Совместная деятельность педагога и детей Самостоятельная деятельность
1		Рисование. Тема: «Картинки на песке»	Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности	Пальчиковая гимнастика «Собери в корзину только овощи»,
2		Тема: «Наша речь»	Выявить уровень сформированности графических умений и навыков у детей	Игра «Угадай, какие буквы спрятались?» «Мешочек с сюрпризом»
3		Тема: «Осень»	Выявить уровень развития мелкой моторики и тактильной чувствительности	Рисуем по трафаретам и раскрашиваем, выкладываем буквы из веточек, счётных полочек
4		Тема: Вкусные дары щедрой осени.	Вызвать интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему.	Игра «Ау», пальчиковые гимнастики, рисуем на клеточках, массаж фалангов пальцев, графические диктанты
5		Аппликация из осенних листочков «Узор в круге»	Уточнить представления детей о натюрморте	Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения, тренировать мышцы рук
6		Школа	Становление внутригрупповых контактов, создание доброжелательной атмосферы в группе	Коммуникативные игры.
7		Моя будущая учительница	Сплочение детского коллектива, развитие произвольного поведения, эмпатии, воображения, внимания, мелкой моторики.	Коммуникативные игры, упражнения на развитие мелкой моторики.
8		Поразмышляй-ка	Сплочение детского коллектива, развитие внимания, быстрота реакции.	Игра «Плечи, нос, коленки», «Будьте внимательны»

Октябрь

№ п/п	Дата	Учебная деятельность	Цель:	Совместная деятельность педагога и детей Самостоятельная деятельность
1.		Тема: Дом, в котором мы живём	Углубить знания детей о родном крае, деревне	Посещение школьного краеведческого музея.
2.		Тема: Дом, в котором мы живём	Развитие внимания, памяти, мелкой моторики.	Игры «Хвост котёнка», Пальчиковая гимнастика «Лишний предмет»
3.		Тема: Путешествие в страну волшебных слов	Закрепление понятия «волшебное слово», тренировка мыслительных процессов, развитие творческого воображения, памяти	Проигрывание игровых ситуаций и их обсуждение, формулировка выводов.
4.		Аппликация «Грибы в корзинке»	Работа над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности. Совершенствовать графические умения и навыки.	Упражнения на развитие мелкой моторики, упражнения со скрепками.
5.		Тема: Путешествие в страну Математику	Развитие мелкой моторики, внимания, логического мышления, памяти.	Графический диктант «Сложи узоры», «Сложи узоры из геометрических фигур»
6.		Тема: «Что нам осень принесла?»	Воспитывать уважение к коллективному труду. Учить согласованно работать, композиционно правильно располагать аппликацию, вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной гармошкой	Из счётных палочек выкладываем буквы по образцу. Печатать штампами «белочкины запасы» - орешки, грибы. «Мешочек с сюрпризом» - дид. игра, игра «Будь внимателен». Пальчиковые гимнастики «Капуста», «Хозяйка»
7.		Тема: «Огород. Овощи»	Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить видеть клетку и рабочую строку.	Рисуем трафаретами овощи, раскрашиваем их. Раскрашиваем картинку «Овощи». Рисуем картинку по клеточкам «Огурец»
8.		Лепка «Фрукты. Сад»	Работать над координацией движений с речью, работать над общими речевыми навыками, над развитием мелкой моторики	Выкладываем бисером на пластилиновой основе. Делаем из проволоки буквы. Пальчиковые гимнастики «Слива», «Компот», «Листопад».

Ноябрь

№ п/п	Дата	Учебная деятельность	Цель:	Совместная деятельность педагога и детей Самостоятельная деятельность
1.		Тема: «Супермаркет»	Познакомить со словом «Супермаркет». Закрепить названия овощей, фруктов, посуды, одежды. Учиться вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника.	Игра «Чей волчок дольше вертится?»
2.		Аппликация «Чайный сервиз»	Закрепить выполнение аппликации способом обрывания. Формировать графические умения и навыки. Работать над развитием психических процессов.
3.		Лепка «Грибы в корзинке»	Учить детей лепить грибы, добиваться большой точности в передаче формы. Учить создавать выразительную композицию.	Пальчиковая гимнастика «Грибы», дидактическая игра «Мешочек с сюрпризом», графический диктант «Гриб», находим в ряду на картинке лишний предмет, его вырезаем.
4.		Тема: «Поздняя осень»	Работать над развитием фонематического слуха, тренировать мышцы рук, работать над развитием психических процессов.	Аппликация «Рябиновое дерево», с использованием бумажных шариков, заштриховываем ягоды, которые находятся в левой части картинки.
5.		Аппликация «Дачный домик»	Развивать у детей воображение, наблюдательность, интерес к окружающему.	Дорисовываем узор, выкладываем из геометрических фигур дом. Пальчиковая гимнастика «Дом на горе», «Домик»
6.		Тема: Наша Родина	Закреплять умение вырезать различные формы, подбирая цвета бумаги, составлять несложную композицию	Работать над развитием зрительного внимания и памяти, отгадываем загадки, выкладываем отгадки по образцу. Раскрашиваем на картинке те деревья, которые живут у нас. Графический диктант «Олень».
7.		Лепка сюжетная по мотивам народных сказок	Продолжать формировать умение самостоятельно выбирать образы сказочных героев, упражнять в умении строить свою деятельность по словесным инструкциям	Дорисовываем картинку «Лисичка-сестричка». Выкладываем буквы из фасоли. Раскрашиваем иллюстрации к сказкам.
8.		Тема: Сказки	Продолжаем работать над развитием психических процессов: памяти, мышления, слухового внимания.	Пальчиковая игра «Маланья», Отгадываем загадки и выкладываем отгадки кофейными зернами. Игра «Кто здесь лишний?», рисуем по клеточкам копию картинки «Аленький цветочек»

Декабрь

№ п/п	Дата	Учебная деятельность	Цель:	Совместная деятельность педагога и детей Самостоятельная деятельность
1.		Аппликация (коллаж) Белый медведь любуется полярным сиянием	Учить создавать сюжетную композицию в технике коллажа. Продолжать работать над развитием мелкой моторики, работать над координацией движений в соответствии с темпом речи	Игра «Разрезные картинки» (из 6-8 частей), выкладываем из геометрических фигур белого медведя, пальчиковая гимнастика «На лужок», «Мишки»
2.		Тема: Животные Севера	Совершенствовать графические умения и навыки, работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления.	Графический диктант «Олень», рисуем на клеточках копию картинки «Морж». Игра «Кто лишний?»,
3.		Лепка: Топают по Африке слоны, носороги, бегемоты.	Учить создавать оригинальные образы крупных животных Африки на основе комбинированного способа лепки	Пальчиковая гимнастика «Животные Африки», аппликация слон из рваных кусочков бумаги, Графический диктант «Лев»
4.		Тема: Животные юга	Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций, упражнять в координации движений с речью.	Находим отличия между картинками в ряду, дорисовываем каждой картинке то, чего ей недостает. Обводим животных по точкам, заштриховываем только животных юга. Игра «Кто лишний?»
5.		Тема: Зима	Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, учить работать с трафаретом и шаблоном. Вызвать у детей интерес к изображению зимнего пейзажа, эмоциональный отклик на поэтические образы.	Обводим рисунок по точкам, раскрашиваем его. Выкладываем буквы из ватных шариков. Копируем узор по образцу. Игра «Кто где живет?» Графический диктант «Ель»
6.		Тема: Новый год	Продолжать развивать зрительно-моторные функции, развивать устную речь у детей	Ниткография (на бархатной основе выкладываем нитками «Ёлочку»), коллективная аппликация «Новогодняя елочка»
7.		Аппликация «Дед Мороз»	Развивать у детей воображение, умение передавать разными изобразительными способами и средствами сказочность действия, образ Деда Мороза	Пальчиковая гимнастика «Праздник», «Подарки», «Ёлочка». Графическое упражнение «Гирлянда для утренника». Обводим рисунок по точкам, раскрашиваем игрушки: сначала те, что слева, потом те, что справа
8.		Лепим Деда Мороза и Снегурочку	Закрепляем умение сравнивать формы, составлять композицию.	Пальчиковая гимнастика, задания, связанные обведение трафаретов и шаблонов.

Январь