Анализ воспитательно-образовательного процесса МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» за учебный год (стр. 2 )

(II младшая-2)

Уровень	На начало учебного года	На конец учебного года
низший – до 163 баллов	-	-
низкий – 164-328	8/36%	-
средний – 329-493	14/64%	21/95%
высокий – 494 – 660.	-	1/5%

Итоговая таблица результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

(II младшая-1)

Уровень	На начало учебного года	На конец учебного года
низший – до 163 баллов	3 /13%	3/13%
низкий – 164-328	2 /9%	3 /13%
средний – 329-493	18/78%	10 /44%
высокий – 494 – 660.	-	7/30%

Итоговая таблица результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

(подготовительная группа)

Уровень	На начало учебного года	На конец учебного года
низший – до 163 баллов	-	-
низкий – 164-328	-	-
средний – 329-493	2/8%	-
высокий – 494 – 660.	23/92%	25/100%

Выводы: по результатам мониторинга качества освоения программы можно сделать вывод, что на конец учебного года значительно увеличилось количество детей с высоким и средним уровнем, уменьшилось количество детей с низким показателем, что свидетельствует о высокой степени удовлетворения образовательных потребностей детей и положительной динамики самих образовательных потребностей.

Рекомендации: педагогам больше уделять внимания на формирование таких интегрированным качествам как, средства общения и способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками, первичные представления о себе, обществе, государстве, мире, природе, универсальные предпосылки учебной деятельности: умением работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции, эмоциональная отзывчивость.

Анализ успеваемости выпускников

2012/2013 учебный год

МОУ «СШ№1» - 4 чел.

Предметы	Отметки
«5»	«4»	«3»	«2»
Математика	1/25	2/50	1/25	0/0
Грамота	1/25	2/50	1/25	0/0
ИЗО	2/50	2/50	0/0	0/0
Ознакомление с окружающим	1/25	3/75	0/0	0/0
Итого	5 /31,3	9/56,2	2/12,5	0/0
Общение	Общительны	Замкнуты
4/100	0/0
Внимание	Устойчивое	Рассеянное
2/50	2/50
Поведение	Хорошее	Удовлетворительное
4/100	0/0

МОУ «Гимназия» - 9 чел.

Предметы	Отметки
«5»	«4»	«3»	«2»
Математика	2/22,2	4/44,4	3/33,3	0/0
Грамота	2/22,2	3/33,3	4/44,4	0/0
ИЗО	2/22,2	6/66,7	1/11,1	0/0
Ознакомление с окружающим	2/22,2	4/44,4	3/33,3	0/0
Итого	8/22,2	17/47,2	11/30,6	0/0
Общение	Общительны	Замкнуты
8/88,9	1/11,1
Внимание	Устойчивое	Рассеянное
4/44,4	5/55,5
Поведение	Хорошее	Удовлетворительное
7/77,8	1/11,1

Хорошая подготовка детей к школе – один из показателей работы ДОУ. За последние годы наши наблюдения, диагностика развития детей, отзывы родителей, учителей школ, гимназии, где учатся наши воспитанники, позволили сделать вывод, что работа по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» , , . дала возможность качественно готовить детей к школе. Наши выпускники успешно обучаются в МОУ «Гимназия», МОУ «Средняя школа № 1», успевают по всем предметам, поведение у большинства хорошее, общительны, внимание устойчивое.

Мониторинг физического развития

Показатели / уровни	2012 год (чел./%)	2013 год (чел./%)
высокий	норма	низкий	высокий	норма	низкий
Бег на 30 м (чел./%)	19/30	10/15	36/55	22/30	45/62	6/8
Прыжок в длину с места (чел./%)	32/51	25/40	6/9	6/8	62/84	5/7
Подъем туловища в сед (чел./%)	3/5	13/23	40/71	0	13/18	60/82

Выводы:

- результаты в беге на 30 м. по сравнению с прошлым годом с высоким показателем и с нормой увеличились, с низким показателем уменьшились.

- результаты в прыжках в длину с места по сравнению с прошлым годом с высоким показателем уменьшились, с нормой увеличились, с низким уменьшились.

- результаты в подъеме туловища по сравнению с прошлым годом особенно не изменились.

Рекомендации: продолжить работу с детьми в этом направлении. По возможности продолжить оборудовать спортивную площадку.

Оценка состояния здоровья детей.

Дети, имеющие хронические заболевания:

Заболевания	2009 год	2010 год	2011 год	2012
Бронхиальная астма	2 чел. / 1,4%	1чел. / 0,7%	1 чел./1,5%	-
Трахеобронхит	15 чел. / 10,7%	3 чел. / 2%	17 чел./11%	5чел./3,2%
Дерматит	9 чел. / 6,4%	7 чел. / 4,8%	8 чел. /5,2%	4 чел./2,5%
Анемия	5 чел. / 3,6%	4чел. / 2,7%	3 чел. /1,9%	2 чел./1,3%
Всего	31 чел. / 22%	15 чел. / 10,5%	29 чел./19%	11 чел./6,9%

Год	Всего детей	Количество детей по группам здоровья	Часто болеющих детей	Пропущено дней одним ребенком по болезни
I	II	III	IV
2009	140	34/24%	91/65%	15/10,7%	-	10/7,6%	7,4
2010	143	52/36%	9/6,3%	15/10%	9/6,3%	15/10%	7,5
2011	153	89/59%	54/35,5%	7/4,5%	-	6/3,9%	6,6
2012	159	89/56%	67/42%	3/1,9%	-	6/3,8%	7,5

Выводы: по сравнению с прошлым годом количество детей дошкольного возраста с хроническими заболеваниями уменьшилось на 8%. Распределение детей по группам здоровья за последние три года существенно не изменялось.

Рекомендации: педагогам совместно со старшей медсестрой систематически проводить работу, направленную на улучшение здоровья детей, используя разные формы работы (закаливающие процедуры, спортивные праздники и развлечения, подвижные игры, прогулки в любое время года и т. д.), обратить внимание на работу с родителями по данному направлению.

Деятельность творческих и проблемных групп

В течение года в МДОУ работал психолого-медико-педагогический консилиум, в состав которого входили специалисты детского сада. На заседаниях рассматривались следующие вопросы: утверждение списков детей на логопункте, составление плана индивидуально-коррекционной работы с детьми, знакомство с планом работы ПМПк, результаты диагностики на уровне школьной зрелости и интеллектуального развития (старшая, подготовительная группы).

Характеристика речевого развития дошкольников старшей подготовительной групп. Обсуждение кандидатур детей на обследование ГОУ «Череповецкий центр психолого-медико-социального сопровождения», результаты диагностики старших групп на конец 2012/2013 учебный год.

В 2012/2013 учебном году планировалась работа творческих групп с участием воспитателей раннего возраста, младшего, среднего, дошкольного возраста. Цель: продолжить работу по разработке перспективного комплексно-тематического планирования с учетом ФГТ к структуре ООП.

Взаимопосещение уроков, занятий и участие в работе круглого стола учителями начальных классов школ не состоялось ввиду их сильной занятости.

Выводы: проблемная, творческая группа и ПМПк активно работали в течение учебного года.

Рекомендации: в следующем учебном году продолжить работу проблемной по преемственности детского сада и школы. На заседаниях групп рассмотреть актуальные проблемы по развитию и воспитанию детей дошкольного возраста. Продолжить работу по разработке комплексно-тематического планирования ФГТ на всех группах.

4.  Обеспечение методической работы.

В методической кабинет приобретена методическая литература, комплекты настольно-печатных игр для подготовительной, средней, старшей групп, демонстрационный материал: набор карточек «Как растет живое», «Наши чувства и эмоции», «Расскажи про детский сад», развивающие игры «Загадочные животные», «Что где находится», «Числовые домики», развивающий столик, набор грузовых и легковых автомобилей, набор служебных машинок, конструктор по мотивам русских народных сказок, мячи, обруча, скакалки, балансировка и координация: «кочки на болоте», игра «Кольцеброс», игра дидактическая «Тик-так», шнуровки различного уровня сложности, конструктор «Дом», «Большая ферма», «Цифры и мозаика», набор домино, деревянная пирамидка, напольная мозаика, кукольный театр «Репка» и «Курочка-ряба», мягконабивные игрушки: «зайчик», «медвежонок на руку», «птица» и др.

Приобретены детские тренажеры – «Механическая беговая дорожка», «Батут», «Велотренажер», «Стоппер с ручкой», «Бегущая по волнам», спортивный детский игровой набор «Веселые старты».

5.  Работа с родителями.

«Дошкольное детство» - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности.

В тоже время это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Поэтому ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжелым последствиям в будущем.

В соответствии с Законом «Об образовании» и Типовым Положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящей перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».

Поэтому необходим активный курс на создание единого пространства развития ребенка как в дошкольном учреждении, так и в семье. Педагог дошкольного учереждения – не только воспитатель детей, но партнер родителей по их воспитанию.

В детском саду накоплен не малый опыт работы с родителями. Это совместное проведение праздников, конкурсов, выставок, поделок, рисунков. Выработались принципы работы с родителями – целенаправленность, систематичность, плановость, дифференцированный подход к работе с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи, доброжелательность, открытость. Воспитатели использовали методы изучения семьи через анкетирование, наблюдение за ребенком, посещение семьи, беседовали с ребенком и с родителями.

В детском саду сложилась традиция проведения родительских собраний вновь поступающих детей и особенно система работы по адаптации детей ясельного возраста.

В течении года воспитателями проводили консультации, беседы, родительские собрания, оформлены стенды, папки-передвижки, ширмы. Тематика консультаций, бесед, родительских собраний, стендов, папкок-передвижек, ширм прописана в самоанализе воспитателей. Самоанализ воспитателей прилагается.

Выводы: Работа с родителями в детском саду направлена на повышение педагогической культуры, сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков.

Рекомендации: Педагогам начинать учебный год со встречи, на которой необходимо осветить закономерности развития ребенка того или иного возраста, научить родителей наблюдать за ним, рационально организовать его деятельность, увидеть себя со стороны педагогов. Систематически проводить дни открытых дверей, родительские собрания.

Итоги анкетирования родителей по изучению уровня удовлетворенности родителей качеством предоставления услуг

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»

В анкетировании приняли участие 54 роди℅).

1. Как долго Ваш ребенок посещает детский ДОУ:

А менее 1 года – 10 человек (19℅).

Б от года до 2-х лет –℅)

В более 2-х лет –℅)

2. Вы получаете информацию от сотрудников ДОУ:

А о целях и задачах дошкольного учреждения в области обучения и воспитания Вашего ребенка –℅)

Б о режиме работы дошкольного учреждения –℅)

В об организации питания –℅)

Г не получаю информацию –0

Д получаю недостаточно информации – 7 (13℅)

Е другое – 0

Удовлетворенность качеством работы ДОУ по критериям:

	Полностью удовлетворен	Частично удовлетворен	Не удовлетворен
А. состояние материальной базы учреждения	9/17%	26/48%	16/30%
Б. организация питания	28/52%	22/41%	4/7%
В. обеспечение литературой и пособиями	25/46%	26/48%	3/6
Г. санитарно-гигиенические условия	27/50%	24/44%	3/6%
Д. профессионализмом педагогов	40/74%	14/26%	1/2%
Е. взаимоотношения сотрудников с детьми	35/65%	17/32%	2/4%
Ж. взаимоотношения сотрудников с родителями	35/65%	18/33%	1/2%
З. оздоровление детей	14/26%	32/59%	4/7%
И. присмотр и уход	32/59%	20/37%	2/4%
К. воспитательно-образовательный процесс	30/56%	24/44%
Средний показатель удовлетворенности качеством дошкольного образования детей (по предложенным критериям)	20/37%	30/56%	-

Комментарии оставили 13 человек (24℅).

Комментарии о качестве работы ДОУ и предложения по его совершенствованию:

- довольны и все устраивает в работе ДОУ – 7(13℅)

Предложения:

- обратить внимание на качество продуктов питания и улучшение рациона - организовать больше прогулок и игр на свежем воздухе – 1(2℅)

- улучшить материальную базу - 6(11℅)

- отстранять от посещения детского сада больных детей -1(2%)

- улучшить финансирование – 4(7%)

6. Самоанализ работы педагогов

Педагоги вновь в этом учебном году анализировали свою деятельность за прошедший учебный год, но анализ отчетов педагогов показал, что не все воспитатели подошли ответственно к самоанализу свой деятельности. Во многих отчетах идет просто перечисление мероприятий, проведенных на группе с детьми и родителями, а анализа их не проведено. Свои отчеты сдали не все педагоги.

Некоторые воспитатели в своих отчетах раскрыли проведенную работу по теме самообразования, но работа проводится не достаточно.

Рекомендации: Педагогам более ответственно относится к составлению отчетов о проделанной работе. Конкретизировать ответы на поставленные вопросы, прописывать тему самообразования, совершенствовать умение анализировать свою работу и прогнозировать работу на будущее.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Таким образом, анализ результативности работы педагогического коллектива по воспитанию и развитию детей показывает, что базисные требования к содержанию дошкольного образования реализуются по многим направлениям, но это не исключает необходимости совершенствования образовательного процесса. На данном этапе работы задачи методической работы связаны с изучением и введением образовательный процесс основной, общеобразовательной программы, составленной с учетом с ФГТ.

Завершая анализ методической работы детского сада по направлениям деятельности, следует считать работу ДОУ за 2012/13 уч. год удовлетворительной.

Исходя из вышеизложенного, для улучшения качества воспитательно-образовательного процесса и работы ДОУ необходимо:

1. Продолжать работу пед. коллектива в 2013/14 уч. году, реализуя задачи по приоритетному направлению: познавательно-речевое развитие детей с учетом ФГТ.

2. Продолжить работать над созданием необходимых материально-технических условий.

3. Продумать программно-методическое обеспечение образовательного процесса по всем направлениям.

4. Всем педагогам повышать уровень своего профессионального мастерства через самообразование, курсовую подготовку, обогащать свой творческий потенциал, воплощая его в работу с детьми и детского сад.

5. Продолжить работу методического совета добиваясь результатов.

6. Усилить работу по социальному партнерству с семьей, делая родителей детей активными участниками жизни группы и детского сада, шире использовать нетрадиционные формы работы.

7. Шире проводить работу, направленную на улучшение здоровья детей.

8. Продолжать работу по включению регионального компонента в образовательный процесс.

9. Всем педагогам работать в контакте, взаимопонимании, взаимоуважении, доброжелательности. Молодым педагогам перенимать опыт у педагогов-стажистов. Проявлять инициативность.