Муниципальное образовательное учреждение
«Ватинская общеобразовательная средняя школа»
«Экологическое воспитание младших школьников»
Исполнитель:
Руководитель кружка:
«Юный эколог»
учебный год
Экологическое воспитание младших школьников
«Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни»
Экологическая ситуация, сложившаяся в мире, требует пересмотра нравственных норм и принципов по отношению к природе.
Человек, благодаря своим интеллектуальным и физическим способностям, создал для себя искусственную среду обитания, весьма удобную, но зачастую вредную для всего живого планеты.
Не далек тот день, когда будущее окажется в руках наших детей: от того, какие ценности они будут исповедовать, зависит их собственная жизнь и будущее Планеты. Вот почему так важно сегодня помочь нашим детям освоить новую систему ценностей во взаимоотношениях с природой, противопоставив ее господствующей ныне психологии потребления, прагматизму и эгоизму.
В этом процессе воспитанию принадлежит главная роль, поскольку тот или иной уровень культуры есть результат воспитания, показатель человеческого в человеке, мерило его развития как существа разумного.
Воспитательное пространство объемно. Среди его многообразия особое место занимает семья, школа и система дополнительного образования, т. к. их воспитательное воздействие длительно, целенаправленно и происходит в тот период жизни ребенка, который отличается особой восприимчивостью ко всякого рода влияниям.
Младший школьный возраст является периодом интенсивного формирования свойств и качеств личности, во многом определяющих ее сущность в дальнейшем, а также периодом, когда эмоциональная сфера играет ведущую роль в процессе развития личности.
Важно иметь в виду, что общей отличительной особенностью детей данного возраста является то, что в отличие от подростков они воспринимают себя и окружающий их мир целостно, слитно. Для каждого из них «я» означает «природа», а «природа» это «я». Путь от «я - природа» к « я и природа» ребенок проходит в начальной школе.
Если в 1 классе развитие у детей чувства сопереживания представителям животного и растительного мира, любви к ним, эстетического наслаждения красотой окружающего мира и. т. п. может представлять собой самоцель, то к завершению возрастного периода эти чувства должны приобретать характер мотивов экологически ориентированной деятельности.
Этот процесс сопровождается накоплением опыта переживаний по отношению к представителям животного и растительного мира.
В педагогическом отношении чрезвычайно важно уже на данном возрастном этапе развивать у детей саморегуляцию поведения в природе, опыт соотношения своих желаний с ущербом, наносимым ей.
«Экология - сказал однажды кто - то из школьников. - это когда люди улыбаются..» . а если так, продолжим мы, то подарить людям улыбку - это значит увеличить в окружающем нас мире количество добра, снять с души что - то тревожное или злое, сделать еще один шажок к гармонии всего живого на земле.
Нашему жестокому и во многом несправедливому миру добрые люди нужны как воздух. Чем больше добрых людей на Земле, тем больше у человечества будет шансов выжить, и не просто выжить, но и жить в согласии с природой.
Современная экологическая этика ищет решение проблем человечества в душе человека. Уважение к Жизни и шире - уважение к природе - вот универсальный принцип этой этики.
Спросим себя: с чего же начинается экологическая этика в жизни? Конечно же с самого малого; не проходим ли мы мимо брошенного, голодного котенка; перешагиваем ли осторожно и бережно жука бегущего по асфальту, проходим ли мимо красивого полевого цветка, просто любуясь им, но не срывая; убираем ли после себя мусор в лесу и т. д.?
Каждый из нас, даже маленький ребенок, - Великан на полянах Природы. Какой он - добрый или не очень? А может быть злой? Природа ежедневно задает нам эти вопросы, а мы ежедневно на них отвечаем своими поступками.
Как же помочь ребенку стать добрым Великаном? Ребенку надо с детских лет внушать, что любить природу - значит творить добро, и помочь ему задуматься над тем, что же можно сделать, для того чтобы наша земля цвела, а не умирала, чтобы она радовала нас своей красотой.
В начальных классах ребят знакомят с окружающим миром по учебникам Плешакова «Зеленый дом». В этих учебниках собрано много интересного и полезного материала об окружающем мире, окружающей нас природе. А сколько поэтических страниц и страниц о животных собрано в учебниках «Родная речь» автор Климанова. Вот вам и богатейший материал для воспитания экологической этики, культуры. Главное суметь его правильно ребятам преподать, достучаться до их маленьких душ. Наряду с этим материалом, я использую на уроке много дополнительной литературы, художественные рассказы и научные статьи о жизни животных и растений, конкретные истории, которые позволяют детям больше узнать о природе, проникнуть в жизнь ее обитателей, начиная от маленькой букашки и былинки до огромного слона и могучего кедра, суметь понять их и полюбить. Часто пользуюсь материалами о животных, точнее страницей из журнала ЗОЖ, где читатели пишут интересные, порой очень трогательные истории из жизни домашних и диких животных.
Ребята всегда с большим интересом слушают их, улыбаются, радуются, если история весёлая, переживают, а порой даже плачут над грустными историями о животных.
Наряду с уроками в классе, часто провожу экскурсии в природу. Они имеют большое познавательное и воспитательное значение. Экскурсии конкретизируют, углубляют и расширяют знания учащихся. Кроме того, они помогают учащимся увидеть красоту, многообразие и богатство природы нашей Родины, края, что способствует формированию у младших школьников патриотических чувств, любви к природе. ( на экране 2 слайда)
А какое большое воспитательное значение имеют уроки на природе: на лесной полянке, в школьном саду, на берегу речки. Ребята в непринужденной обстановке ведут доверительную беседу о своем настроении, чувствах, которые испытывают. Прислушиваются к звукам природы, высказывают свои впечатления, спорят, обсуждают, т. е. идет непосредственное общение с природными объектами, интенсивное развитие культурного человека в контакте с окружающей средой. Дети, которые часто пребывают в природной среде, начинают любить свои места, радуются общению с природой, стремятся заботиться о ней. Такой человек никогда не причинит ей вреда.
Беседы - наиболее распространенные формы экологического воспитания. Они могут использоваться как учебные, так и внеурочные,
дополняющие получаемую на уроках информацию. Одна из наиболее значимых - беседа о культуре поведения в природе.
Живя в деревне, окруженной со всех сторон природой: справа кедровый лес, слева речка, дети имеют возможность частого общения с природой. Поэтому очень важно привить им эту культуру - культуру поведения в природе.
Вместе с ребятами мы вывели несколько правил поведения в природе. Идя на экскурсию, в поход, на летние каникулы мы каждый раз повторяем их. Даже сочинили свое правило-стихотворение (бывшие мои ученики. 10 класс). Мы и сейчас пользуемся им.
Если мы в поход идем
Снаряжение несем
Воду нужно тоже взять
Но бутылки не бросать!
Входим в лес, ребята, тихо, Чтоб зверушек не пугать. А шагаем по тропинке, Зря зачем траву топтать?
Вдруг кому-то захотелось Ветку дерева сломать Шалунишку придержите, Можно даже отругать.
Муравьишка лесу друг Муравейник рядом. Обойди его вокруг, Но не тронь, не надо.
Большое воспитательное значение имеют внеклассные воспитательные мероприятия на экологическую тему. В свои воспитательные программы, я думаю, каждый классный руководитель вносит и проводит немало таких мероприятий.
Целенаправленно экологическим воспитанием учащихся можно заниматься на занятиях дополнительного образования. В этом году я веду экологический кружок с ребятами 1 и 2 класса. Всю свою работу по воспитанию экологической культуры у детей я построила небольшими блоками. Начали с самого главного – вышли в природу (показ слайдов - 5) Здесь я учила ребят общению с природой, умению видеть прекрасное в природе, необычное, слушать тишину леса, не нарушать её покой. Здесь же мы имели возможность понаблюдать, как порой бесхозяйственно и неуважительно относится к природе человек (вырубленный и захламлённый участок кедрового леса, мусорная свалка на опушке леса и т. дслайд) А сколько потом, ходив по лесу, мы встречали развеянный ветром мусор. А ведь многие жители Ваты собирают летом и осенью в этом лесу дикоросы. Много у ребят было впечатлений от увиденного. Всё это ребята выразили в своих рисунках, в коллективном стихотворении.
Взрослые и дети!
Вы за всё в ответе:
За былинку, за травинку,
За жучка, за паучка,
За лисицу, за куницу
И за чистую водицу,
За зелёный шумный лес,
Где полно всяких чудес!
На своих занятиях я учу ребят любить братьев наших меньших, помогать им в трудное для них время, заботиться и никогда не оставлять бездомными своих домашних питомцев (9 слайдов). Недавно каждый учащийся кружка приготовил о своём домашнем питомце небольшой проект и защитил его.
Это рисунок, сочинение, фотографии, даже небольшие стихотворения. После этого мы оформили свой постоянно действующий экологический уголок. ( 2 слайда) Некоторые работы просто не вместились. Я считаю, что начало по экологическому воспитанию ребят моего кружка уже заложено. Эту работу я буду продолжать, совершенствовать и буду очень рада, если мои занятия по экологическому воспитанию сделают ребят чуть добрее, заставят их смотреть на окружающий их мир по новому.
Наша школа уже не первый год работает над возрождением народных традиций, что способствует формированию нравственной и духовной культуры ребенка и, конечно же, экологической. Наши предки умели слушать и слышать природу, понимали ее, обращались к ней, как к живому существу, любили и преклонялись перед ней. В свою очередь она отдавала человеку все, что имела: красоту, силу, здоровье, душевное умиротворение. Она жила и с ней едино жил человек.
Давайте же учиться у наших предков любви и благодарности природе и учить этому наших детей, возрождая духовные ценности.
Хочется закончить свое выступление словами из стихотворения Е. Евтушенко:
«Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей природы.
Убивайте лишь зверей внутри себя». (1 слайд)
Люди, не загрязняйте лесной Дом, где вы сами, просто гости!
 |
Участники экологического кружка
«Юный эколог»
 |
Взрослые и дети!
Мы за всё в ответе:
За былинку, за травинку,
За жучка, за паучка,
За лисицу, за куницу
И за чистую водицу.
За зелёный шумный лес,
Где полно всяких чудес!
Ученики 1 класса
Юные друзья природы
Бактимирова Ильмира
Никифоров Егор
Юные экологи подкармливают птиц
Птичий домик
У нас такой обычай: Но здесь, в саду за школой,
Чуть выпадет снежок, Среди седых ветвей,
Дощатый домик птичий Готов обед весёлый
Повесить на сучок. Для птичек у детей.
Ни зёрен, ни травинок – Над домиком дощатым,
Голодная пора! С утра немолчный гам,
Блестят иголки льдинок, Как весело крылатым
Исчезла мошкара. Порхающим гостям!
М. Пожарова
 |
