Комплекс занятий по работе с бумагой, пластилином и природным материалом «Ребята - мастерята» (стр. 1 )

МДОУ «детский сад №23 общеразвивающего вида»

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель заведующей заведующая МДОУ

по воспитательной работе

_____________________

«___»______________2013г. ______________________________

«____»_____________2013г.

КОМПЛЕКС ЗАНЯТИЙ ПО РАБОТЕ С БУМАГОЙ, ПЛАСТИЛИНОМ И

ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ

«Ребята - мастерята»

для детей 6 - 7 лет

на 1 год обучения

автор:

г. Кириши

2013г.

Содержание

1.  Пояснительная записка 3

2.  Тематическое планирование и содержание комплекса занятий «Ребята-мастерята» 6

3.  Занятие №1 «Солнышко» 9

4.  Занятие№2 «Елочка» 12

5.  Занятие №3 «Снежинка» 14

6.  Занятие №4 «Нарядная елочка» 16

7.  Занятие№5 «Веселая гусеница» 17

8.  Занятие№6 «Фантазии из круга» 20

9.  Занятие№7 «Черепашка» 22

10.  Занятие №8 «Горячие сердца» 24

11.  Занятие №9 «Подарок папе» 27

12.  Занятие № 10 «Волшебный цветок» 29

13.  Занятие №11 «Птица счастья» 32

14.  Занятие №12 «Фантазии из ваты» 34

15.  Занятие №13 «Мозаика» 36

16.  Занятие №14 «Живая картинка» 38

17.  Занятие № 15 «Веселый зоопарк» 40

18.  Занятие №16 «Домашние питомцы» 41

19.  Занятие №17 «Птички» 42

20.  Занятие №18 «Парад цветов» 44

21.  Занятие №19 «Чебурашка» 45

22.  Таблица №1 Оценка результатов (оценка педагога) 46

23.  Диаграмма результативности (по данным оценки педагога) 48

24.  Таблица №2 Оценка результатов (оценка детей) 49

25.  Диаграмма результативности (по данным оценки детей) 51

26.  Выводы 52

27.  Представление продукта ИОД 53

28.  Список литературы 54

1.  Пояснительная записка

Комплекс занятий «Ребята-мастерята» предназначен для воспитанников старших и подготовительных групп детского сада.

Данный комплекс занятий актуален, так как работа с бумагой, пластилином, природным материалом оказывает большое влияние на умственное развитие ребенка, на развитие его мышления, что очень важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности в школе.

Педагогическая целесообразность данного комплекса занятий заключается в сочетании практических действий учащихся (изготовление поделки) и новой информации, преподносимой детям в виде увлекательных бесед, и в игровой форме. Кроме того, данный комплекс занятий представлен комбинацией различных способов изготовления поделок, которые чередуются между собой, что позволяет ненавязчиво и немонотонно развивать мелкую моторику детей, развивать их воображение, творческие способности, индивидуальность, и периодически повторять пройденные способы работы, тем самым оттачивая приобретенные навыки.

Изготовление поделок требует от ребенка ловких действий, и если вначале неточным движением руки он нередко повреждает игрушку, то впоследствии, в процессе систематического труда, рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики — согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. Прежде чем изготовить работу, происходит знакомство с материалом, изучение его свойств, особенностей, значение в природе и жизни человека. Обыгрывается изготовляемый объект. Обогащается словарный запас воспитанников, развивается речь.

Цель данного комплекса занятий - творческое развитие личности ребенка через знакомство с различными видами техник работы с бумагой и природным материалом.

Достижению поставленной цели способствует выполнение ряда образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные:

·  научить разнообразным приемам работы с природным материалом;

·  расширить кругозор об окружающем мире;

Воспитательные:

·  Воспитывать уважительное отношение друг к другу

·  воспитать бережное отношение к природе;

Развивающие:

·  развивать память, внимание, логическое мышление;

·  развивать терпение и усидчивость;

·  развивать мелкую моторику посредством работы с природным материалом;

·  развивать коммуникативную культуру учащихся.

Отличительная особенность данного комплекса занятий заключается в гармоничном сопровождении теоретического материала, игровыми моментами, практическими действиями учащихся, под руководством педагога, и возможностью детей проявлять свое воображение, внося свои изменения при изготовлении поделки, а так же участием детей в оценке и обсуждении сделанных ими работ. Кроме того, тематика некоторых занятий приурочена к календарным праздникам (новый год, день защитника Отечества, 8 марта), что позволяет детям смастерить подарок для родителей, а это очень важно для эмоционального состояния дошкольников.

Возраст детей, участвующих в реализации данного комплекса занятий– 6 – 7 лет.

Сроки реализации. Данный комплекс рассчитан на 1 год обучения с декабря месяца –19 часов (до декабря проводится набор групп, выход на родительские собрания, мониторинг детей воспитателями)

Формы и режим занятий.

Предусматривается групповая форма работы. На каждом занятии дети создают законченную творческую работу. Прежде чем изготовить работу, происходит знакомство с материалом, изучение его свойств, особенностей, значение в природе и жизни человека. Обогащается словарный запас воспитанников, развивается речь.

Методы обучения:

·  словесно-наглядный;

·  беседы;

·  практическая работа;

·  индивидуальная работа под руководством педагога;

Периодичность занятий – 1 раз в неделю. Продолжительность занятия – 35 минут.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

По завершению обучения по данному комплексу, воспитанники должны научиться следующему:

·  сформировать представление о различных техниках работы с бумагой и природным материалом;

·  Выполнять аппликацию на заданную тему по примеру педагога;

·  Складывать базовые фигуры оригами;

·  Мастерить поделки из природного материала по образцу.

·  Составлять сюжетную композицию на заданную тему.

Способы проверки представлены созданием индивидуальных творческих работ, которые оцениваются по следующим критериям:

·  аккуратность;

·  самостоятельность;

·  оригинальность.

По итогам каждого занятия детям предлагается самостоятельно оценить свои работы и работы ребят. За отличные работы нарисовать золотой лучик, за хорошие – зеленый, за «можешь лучше» - синий. Отличной, считается работа, сделанная самостоятельно и аккуратно; хорошей, считается либо сделанная с помощью, либо с недочетами работа; лучик «можешь лучше» ребята рисуют, если работа сделана неаккуратно и с помощью. Параллельно педагог для себя фиксирует качества работ детей, оценивая их по следующей шкале:

В - (высокий уровень) - работа сделана самостоятельно и аккуратно;

С - (средний уровень) - работа сделана либо с помощью, либо с недочетами;

Н -(низкий уровень) - работа сделана неаккуратно и с помощью. Данные оценки детей и оценки по представленной выше шкале педагог вносит в таблицу, для итоговой обработки данных и возможности проследить динамику успеваемости учащихся, а так же того, что бы выявить, работа с каким материалом и какими приемами наиболее затруднительна для детей.

Тематическое планирование и содержание комплекса занятий «Ребята-мастерята»

№	Название изготовляемой работы	Техника выполнения	Содержание работы	оборудование	месяц
1.	Медалька «Солнышко»	аппликация	Формирование навыков работы с шаблонами; учиться работать ножницами; развивать мелкую моторику.	Игрушка-солнышко, шаблоны-круги; бумага; клей-карандаш, тесьма; горох;	декабрь
2.	«Елочка»	оригами, аппликация	Продолжать знакомиться с базовыми фигурами оригами. Учиться составлять сюжетную композицию. Развивать мелкую моторику.	Картон, зеленая бумага, клей-карандаш, вата.	декабрь
3.	«Снежинка»	вырезание ножницами, аппликация	Познакомиться со свойствами снега, рассмотреть снежинки под лупой, иллюстрации снежинок, продолжать учиться работать с ножницами, аккуратно наклеивать детали композиции на картон.	Снег, иллюстрации снежинок, лупа, цветной картон, клей-карандаш, белая бумага.	декабрь
4.	«Нарядная елочка»	работа с пластилином, крупами	Продолжать знакомить с различными способами работы с пластилином; и разнообразием круп; развивать мелкую моторику	Цветной картон, пластилин, горох, фасоль, перловая крупа, крашеный рис	декабрь
5.	«Веселая Гусеница»	аппликация аппликация	Продолжать учить работать ножницами; учить составлять сюжетную композицию развивать мелкую моторику..	цв. бумага; картон; клей-карандаш, горох.	январь
6.	«Фантазии из круга»	оригами	Продолжать учить работать с ножницами, развивать воображение, фантазию, учить составлять композицию из кругов, учить аккуратно наносить клей на детали аппликации	Разные по диаметру и цвету круги из цветной бумаги, картон, клей-карандаш	январь
7.	«Черепашка»	работа с пластилином; работа с природ- ным материалом	Познакомить с различными способами работы с пластилином; ознакомиться с разнообразием круп; развивать мелкую моторику.	Шаблоны черепашки; пластилин; фасоль.	февраль
8.	«Горячие сердца»	коллаж	Научить делать аппликацию «комочками» бумаги; учить составлять сюжетную композицию развивать мелкую моторику	цв. бумага, картон, крупы.	февраль
9.	«Подарок папе»	Работа с пластилином; работа с природ- ным материалом	Продолжать знакомить с различными способами работы с пластилином; и разнообразием круп; развивать мелкую моторику.	Картон; пластилин; крупы	февраль
10.	«Волшебный цветок»	оригами аппликация	Научить делать аппликацию с использованием салфеток, познакомиться с базовыми фигурами оригами; развивать мелкую моторику.	салфетки; картон; цв. бумага.	март
11.	«Птица счастья»	работа с природ- ным материалом	Научить мастерить плиц из картона и рваной бумаги (объемная аппликация); развивать мелкую моторику.	шаблоны птиц; крылатки или крупы	март
12.	«Фантазии из ваты»	аппликация коллаж	Научить делать аппликацию из ваты, ватных дисков, ватных палочек; продолжать учиться составлять сюжетную композицию развивать мелкую моторику.	вата; ватные диски; ватные палочки; картон.	март
13.	«Мозаика»	аппликация	Научиться наклеивать фрагменты открытки на одинаковом расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику.	открытки; картон.	март
14.	«Живая картинка»	коллаж	Научиться накладывать природный материал на готовую картинку, составляя новую композицию; развивать мелкую моторику.	картон; картинки; природный мате- риал (веточки, лишайник)	апрель
15.	«Веселый зоопарк»	работа с посыпкой	Научиться аккуратно наносить клей на картон и покрывать полученный силуэт посыпкой; развивать мелкую моторику.	испитой чай; манная крупа; картон.	апрель
16.	«Домашние питомцы»	Работа с пластилином; работа с природ- ным материалом	Продолжать знакомить с различными способами работы с пластилином; и разнообразием круп; развивать мелкую моторику.	пластилин; картон.	апрель
17.	«Птички»	оригами аппликация	Продолжать учить делать аппликацию с использованием салфеток, познакомиться с базовыми фигурами оригами; развивать мелкую моторику.	цв. бумага; салфетки; картон.	апрель
18.	«Парад цветов»	оригами аппликация	Продолжать учиться складывать фигуры оригами; развивать мелкую моторику.	Картон; цв. бумага	май
19.	«Чебурашка»	коллаж	Продолжать знакомить с различными способами работы с пластилином; и разнообразием круп; развивать мелкую моторику.	Шаблоны чебурашки; фасоль.	май

Занятие №1 «Здравствуй, Солнышко!»

Цель и задачи: провести водное занятие комплекса развивающих занятий «Ребята – мастерята»; формировать навыки работы с шаблонами; учиться работать с ножницами; развивать мелкую моторику.

Развивающая среда: игрушка – солнышко; эмблема; шаблоны – медальки; цветная бумага; горох.

Предварительная подготовка: сделать эмблему; подготовить шаблоны-медальки и круглые трафареты.

Содержание:

1.  Ребята сидят на стульчиках поставленных по кругу. (см. фото 1) Педагог приветствует ребят и поздравляет с началом работы кружка (для детей педагог называет комплекс занятий «кружком «Ребята-мастерята», обосновывает понятие: «кружок») Спрашивает, знают ли ребята, почему занятия будут называться кружком. Объясняет, что раньше, люди с одинаковыми увлечениями садились в круг и занимались интересным для них делом (шили, вышивали, мастерили). Предлагает подумать и ответить, почему данный кружок назвали «Ребята-мастерята»; знакомит с эмблемой кружка (круг и отпечатки детских ладошек) и символом (солнышко).