«Анализ работы школы за учебном году (стр. 1 )

Раздел I: «Анализ работы школы за учебном году. Цель и задачи на учебный год »

Информационная справка

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Абанская СОШ №3 ведёт образовательную деятельность третий год. В этом учебном году были сформированы 23 класса-комплекта (482 уч-ся): 191- начальная школа; 211 – основная школа; 80 – старшая. В течение года выбыли 12 учащихся (2/5/5), прибыли - 6 учащихся (2/2/2). В старшей школе учащиеся обучаются в профильных группах на основе индивидуальных учебных планов.

Количество учащихся на начало учебные года составило 482 человека, из них проживают в неполной семье – 114 человек, в полной - 362 человек, из опекаемых – 11 человек, из малообеспеченных –270 человек, из неблагополучных, находящихся в СОП – 4 человека, детей – инвалидов – 5 человек, из приемных - 1 человек, из семей, имеющих высокий социальный статус – 52 человека. Из семей, нуждающихся в социальной помощи – 21 семья, 1 ребенка имеют 118 человек. Количество семей всего – 403, из них 83 – неполных, 42 многодетных, 209 - малообеспеченных, не работает 1 родитель – 88 семей, 10 семей - оба родителя, имеют высшее образование 139 человек, средне-специальное 344 человек, среднее – 214 человек, 20 – основное, начальное – 123 родителя работают в с/х, 4 фермера, 214 в сфере обслуживания, 27 – в лесничестве, 44 – педагога, 28 – медика, 53 – предпринимателя, 205 – прочих, 12 пенсионеров, количество семей, находящихся в СОП, увеличилось с одного до трех (семьи Бытиных, Величко, Яковлевых).

Сведения об учащихся на конец года:

№	Класс	Кол-во уч-ся	Ср. наполняемость
1-ые классы	2/48	24,0
2-ые классы	2/51	25,5
3-ьи классы	2/50	25,0
4-ые классы	2/42	21,0
1-4 –ые классы	8/191	23,9
5-ые классы	2/32	16,0
6-ые классы	2/39	19,5
7-ые классы	2/47	23,5
8-ые классы	2/48	24,0
9-ые классы	2/42	21,0
5-9 классы	10/208	20,8
10-ые классы	2/25	12,5
11 класс	3/52	17,3
10-11 классы	5/77	15,4
1-11 классы	23/476	20,7

Школа расположена на окраине посёлка, поэтому учащиеся подвозятся к школе на шести школьных (по утверждённым маршрутам) и одном маршрутном (№2) автобусах.

Подвоз учащихся ( учебный год)

№		Заозёрка/ Долженково/ Стерлитамак	Гагарино	Устьянск/ Мачино	Канарай - В-Городецк	Борки	Абан
1.	1 ступень	1/3/3	1		3/0	2	57
2.	2 ступень	4/1/2	0	-	3/1	2	92
3.	3 ступень	1/0/2	1	2/1	1/2	-	39
4.	итого	6/4/7	2	2/1	7/3	4	188
5.	сопровождающий						,

Выделены средства для обеспечения стоимости горячих обедов для подвозимых к школе детей из других населённых пунктов. Таким образом, учащихся обеспеченных горячим питанием без взимания платы за счёт средств краевого бюджета - 270, из них 36 (подвозимые)питаются и завтраками и обедами. Платно питаются 231 учащийся, 170 из них – два раза в день. Фельдшером школы проводится витаминизация третьих блюд.

Занятость учащихся нашей школы в дополнительном образовании составляет 79%, что на 5 % ниже прошлого года. Удерживают прошлогодний показа% занятость в программах ДО 2а, 2б,4б,5б. В основном это происходит за счет спортивных часов. Повысили показатель занятости до 100 %- 3 б и 5а. Самый низкий показатель занятости в ДО - 11 В ( 31%), 8а (44%).

В школе работает 49 педагогов, из которых высшее образование имеют 36 человек, что составляет 73,5 % от численности всех педагогов коллектива. Среднее - специальное образование имеют 13 человек (26,5,4 %), из них 4 педагога (8,2%) - студенты ВУЗов (, , В.). Кадровый состав состоит из постоянных работников на 93,9%, совместители составляют 6,1% от общего количества педколлектива.

Педагогический коллектив нашей школы в основном профессионально зрелый: 17(34,7%) – педагогов «высшей» категории, 16(32,7%) педагогов «первой» 11(22,4%) – педагогов «второй» квалификационной категории и 5(10,2%) педагогов не имеющих категории. К ним относятся молодые учителя (, , и внешние и внутренние совместители (, , ).

Состав педагогов по квалификационной категории

По возрасту, основная часть коллектива это педагоги от 40 до 50 лет – 28,6%, 30 – 40 лет – 24,5%, молодых педагогов – 16,3 %, «золотой фонд школы» составил - 20,4 %, меньше всего педагогов в возрасте от 50 до 55 лет – 10,2 %.

Школа работает по программам, которые отвечают требованиям обязательного минимума содержания основного общего и среднего (полного) образования и рассчитаны на количество часов, отводимых на изучение каждой образовательной области в инвариантной части базисного учебного плана образовательных учреждений.

Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Абанская средняя общеобразовательная школа № 3 составлен на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного МО РФ пр. № 000 от 01.01.2001 года, Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Красноярского края, утвержденного постановлением Совета администрации края от 17.05.06. .

В структуру учебного плана входят инвариантная и вариативная части. В инвариантной части полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства на территории России, гарантирует овладение выпускниками школы стандартов образования и обеспечивает возможность продолжения образования.

В соответствии с БУП 2004 года во 2 –11 классах введен национально-региональный компонент (история, литература, природа и экология, культура Красноярского края, спортивно-познавательный туризм, основы регионального развития). Введение данных предметов направлено на воспитание у учащихся чувства любви и уважения к своему краю. Изучение данных предметов включает проведение экскурсий, походов, практических занятий.

Учебный план определяет предельно допустимую аудиторную нагрузку, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, регионального и школьного компонентов по классам.

Распределение учебной нагрузки происходит с учетом интересов и потребностей учащихся и их родителей, а также с учетом возможностей школы (МТБ, преподавательский состав и др.).

В учебном плане школы предложено недельное распределение часов. Занятия ведутся в одну смену по следующему режиму: 1 классы - 5-дневная учебная неделя,

2-4 классы - 6-дневная учебная неделя,

5-11 классы - 6-дневная учебная неделя.

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 9, 11 классы – 34 учебные недели, 2 – 8, 10 классы – 35 учебных недель.

Учебный план для 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Федеральный компонент во втором – четвертом классах составляет 88% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования; оставшиеся 12% приходятся на региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения. Учебный план 1–4 классов обеспечивает освоение программ учебно-методических комплектов «Школа России» (автор ), «Школа 2100» (автор ), Программы развивающего обучения .

Учебный план для 5–9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Во всех 5–9 классах осуществлен переход на федеральный базисный учебный план 2004 года. На региональный (национально-региональный) компонент отведено в 5 классе – 6%, 6 классе – 8%, 7 классе – 7%, 8 классе – 3%, 9 классе – 1,5% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования; компонент образовательного учреждения составляет соответственно 10%, 8%, 7,5%, 11%, 16%. По одному часу школьного компонента в 9 классах отдано на курс предпрофильной подготовки «Человек и профессии». Кроме того, в 9 классах для организации предпрофильной подготовки обучающихся (в соответствии с Приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. и пояснительной запиской к федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации) удалось организовать 6 предпрофильных курсов: «Химические технологии», «Образовательные ресурсы Интернет», «Вопросы медицины курса «Биология человека», «Практикум по анатомии и морфологии растений и животных», «Разговорный английский», «Функции: просто, сложно, интересно». Предпрофильная подготовка направлена на то, чтобы сформировать у школьников умение объективно оценивать свои способности к обучению и осуществлять выбор направления своего образования и профиля в старших классах школы. Основной целью элективных курсов является формирование у детей интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю; реализацию интереса ученика к выбранному предмету, уточнение способностей и готовности учащегося осваивать предмет на повышенном уровне. Планируется, что данная система обучения обеспечит школьникам возможность попробовать себя в различных направлениях будущей образовательной деятельности. При разработке учебного плана учтены образовательные потребности учащихся в ознакомлении с интересующими их профилями.

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Цели старшей школы направлены на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации жизненного пути. Достижение этих целей осуществляется через введение профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов старшеклассников. Старшая школа ориентирована на достижение в этих классах стандарта образования на уровне методологической компетентности по профильным дисциплинам и общекультурной компетентности по базовым предметам.

Выбор обучающимися профильных и элективных учебных предметов составляет его индивидуальную образовательную траекторию. Обязательными базовыми учебными предметами являются: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, физическая культура, обществознание, физика, химия, биология, география. Курс ОБЖ в старшей школе (10-11 классы) представлен как самостоятельный предмет в инвариантной части учебного плана. На профильном уровне в 10-х классах представлены следующие дисциплины: биология, география, физика, химия, история, обществознание, право, информатика; в 11-х классах – математика, биология, физика, химия, история, обществознание, право. Предметы профильного уровня изучаются в составе мобильных профильных групп. Минимальная численность профильной группы – 5 учеников. Школа обладает достаточным кадровым и материальным потенциалом для предоставления учащимся возможности осуществлять свои индивидуальные образовательные программы в полной мере. Предметы базового уровня изучаются в группах по учебному плану универсального обучения.

Компонент образовательного учреждения представлен элективными учебными предметами, направленными на получение дополнительной подготовки для сдачи единого государственного экзамена по выбранному предмету и способствующими удовлетворению познавательных интересов учащихся: «Вопросы ЕГЭ по математике», «Текстовые и тестовые задания в ЕГЭ по русскому языку», «Практика аудирования, грамматики, чтения и письма в формате ЕГЭ», «Черчение и компьютерная графика», «Медицинская география», «Практикум по анатомии и физиологии человека», «Программируем на языке Паскаль», «Вопросы ЕГЭ по физике», «Основы химической статики и динамики», «Вопросы ЕГЭ по биологии», «Трудные вопросы в ЕГЭ по обществознанию»

Каждый старшеклассник включает в свой учебный план не менее четырех элективных курсов, в рамках которых не только осуществляет подготовку к ЕГЭ, но и осваивает практико-ориентированные способы обучения. По одному из выбранных профильных или элективных курсов учащиеся 10-11 классов в течение года готовят творческие, проектные, исследовательские работы, рефераты, которые представляют в конце учебного года на Конференции профильных курсов «ПРОФИ-L».

Согласно письма Министерства образования и науки Красноярского края № 000 от 01.01.2001г о повсеместном введении третьего урока физической культуры с целью сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся с начала учебного года был использован вариант «спортивного часа» для обучающихся 2-4 классов, который внесен в сетку школьного расписания после общеобразовательных уроков и проводится тренерами-преподавателями спортивной школы, а в 5-9 классах введен третий час физкультуры по отдельной программе «Общая физическая подготовка» с раздельным преподаванием у мальчиков и девочек. Но в течение учебного года произошли некоторые изменения. В соответствии с подпунктами 6 и 7 пункта 2 статьи 32 Закона РФ «Об образовании», пунктом 41 Типового положения об общеобразовательном учреждении и на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» с целью обязательного исполнения установленного годового количества часов по предмету «Физическая культура» были внесены коррективы в Учебный план ОУ:

·  В первом классе 3-й час физической культуры введен с 13 января 2011 года за счет литературного чтения.

·  Во 2-4 классах 3-й час физической культуры введен с 10 ноября 2010 года за счет часов школьного компонента.

·  В 5-9 классах продолжено преподавание 3-го часа физической культуры согласно учебного плана на учебный год и рабочих программ по общей физической подготовке.

·  В 10-11 классах 3-й час физической культуры введен с 13 января 2011 года за счет часов вариативной части компонента образовательного учреждения.

Анализ работы школы в рамках поставленных задач

Педагогическим коллективом была поставлена цель на учебный год:

«Обеспечение условий для развития образовательной среды, благоприятной для получения обучающимися качественного образования».

В качестве первоочередных задач выбраны следующие:

v  Подготовить внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе;

v  Добиться стабильности (показатели не ниже районных) результатов независимой оценки (ГИА, ЕГЭ, КР в 4х классах);

v  Подвести итоги программы работы с одарёнными детьми (г) и разработать программу на годы;

v  Обеспечить непрерывное повышение профессиональной компетентности педагогов за счёт разработки их индивидуальных образовательных программ;

v  Обеспечить развитие школьного самоуправления как необходимого условия формирования ключевых компетентностей;

В соответствии с президентской инициативой «Наша новая школа», одной из задач по организации учебно-воспитательного процесса в школе, поставленных на учебный год, была задача по обеспечению условий к введению новых стандартов образования в начальной школе.

Новый учебный год начался с новаций и изменений, связанных с введением ФГОС начального образования. До сих пор, в наших школах, так получалось, приоритет отдавался обучению, причем не по самым современным методикам. Теперь, с переходом на новые стандарты, необходимо создать условия, при которых школьник мог бы научиться рассуждать, формировать собственное мнение. Для решения этой задачи были предприняты ряд мер и решений. Так в учебный план учащихся 2 класса, с целью апробации, в компонент образовательного учреждения были включены одночасовые курсы «Риторика» (на основе программы «Детская риторика», сборник программ «Образовательная система 2100»), «Занимательная математика», «Занимательная грамматика» и курс, направленный на развитие исследовательских навыков «Я исследователь», программа которого составлена на основе методического пособия «Методика исследовательского обучения младших школьников» (автор , изд. «Учебная литература», 2006 год). Основной задачей всех этих курсов является развитие универсальных учебных действий через учебное занятие.

В новых стандартах особая роль уделяется духовно-нравственному воспитанию. Второй год школа занимается экспериментальной деятельностью по апробации комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Учащимися 4-х классов и их родителями в прошлом году был выбран курс «Светская этика», а в этом году мнения ребят разделились, и, группа учащихся начала изучать курс «Основы православной культуры».

Важным вопросом, связанным с введением новых стандартов является психологическая и профессиональная готовность учителя к работе по-новому. Теперь преподаватель перестает быть просто носителем знаний, их механическим транслятором, он должен суметь завоевать доверие детей, нужно, чтобы они увидели в учителе партнера, старшего друга, сподвижника.

В течение учебного года были подготовлены и проведены ряд методических мероприятий:

-  Педагогический совет «Компетентностный подход в образовании», на котором обсуждался вопрос о ключевых компетенциях в рамках новых стандартов 2 поколения: социальная, коммуникативная, личностная, информационная и нравственная.