Публичный доклад МОУ «Гимназия №1 г. Майского» за учебный год (стр. 1 )

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

общим собранием приказом директора МОУ

трудового коллектива « Гимназия № 1 г. Майского»

Протокол № 1 от «28» августа 2013г. № 000- ОД

от «28» августа 2013 г.

СОГЛАСОВАНО

Управляющим советом

МОУ « Гимназия № 1 г. Майского»

Протокол № 1

от «28» августа 2013 г.

Публичный доклад

МОУ «Гимназия №1 г. Майского» за учебный год

1.  Общая характеристика учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1 г. Майского» расположено по адресу: КБР, 0.

Телефон: (866

E-mail (электронный адрес):

*****@***ru

Web-site: www. *****

Образовательная деятельность в гимназии осуществляется на основании лицензии, позволяющей педагогическому коллективу реализовывать программы обучения всех ступеней образовательной школы, свидетельств об аккредитации, о государственной регистрации:

Лицензия: серия 07Л01 № 000 регистрационный номер № 000 от 31 октября 2012 года.

Свидетельство об аккредитации: серия 07 № 000 регистрационный номер № 000 от 15 июня2010 года.

Свидетельство о государственной регистрации № 000 от 01.01.2001года

Наше образовательное учреждение основано в 1920 году, с 1993 года – школа-гимназия, с 1998 года присвоен статус гимназии. В 2005г. произошла интеграция гимназии с детским дошкольным учреждением «Радуга».

Гимназия - победитель конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках национального проекта «Образование».

С 2010 года гимназия:

-  пилотная площадка по отработке федерального государственного стандарта начального общего образования в Кабардино-Балкарской Республике;

-  «Ресурсный центр» Управления образования местной администрации Майского муниципального района;

С 2011г.

-  Экспериментальная площадка Центра системно-деятельностной педагогики Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Минобрнауки РФ по апробации механизмов реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – средняя школа.

-  Базовая площадка по реализации ФЦПРО в гг. по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования».

С 2012г – пилотная площадка по отработке федерального государственного стандарта основного общего образования в Кабардино-Балкарской Республике.

Директор гимназии (стаж работы в должности директора гимназии – 14 лет) - Отличник народного просвещения, Заслуженный работник образования КБР.

В учебном году деятельность гимназии была направлена на реализацию Программы развития учреждения как школы гражданского образования и воспитания, Основной образовательной программы, плана учебно-воспитательной работы. Перед коллективом была поставлена цель: создать максимально эффективные условия для получения каждым ребенком доступного качественного образования, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, обеспечения готовности выпускников к дальнейшему продолжению образования, осознанности профессионального выбора, всестороннего развития нравственных основ личности.

Направления деятельности определили следующие задачи:

1.  Обеспечение качественного обновления содержания образования на основе внедрения государственных образовательных стандартов нового поколения.

2.  Формирование гуманистической среды, воспитание личности толерантной, самодостаточной, способной легко адаптироваться в постоянно изменяющихся условиях социокультурной среды.

3.  Создание условий для формирования направленности гимназистов на здоровый образ жизни, укрепление позитивной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.

4.  Создание адаптивной образовательной среды для учащихся, имеющих

особые образовательные потребности.

5.  Создание современной информационно-насыщенной образовательной среды, обеспечивающей качественные изменения в организации и содержании учебно-воспитательного процесса.

6.  Интеграция программ общего образования и внеурочной деятельности гимназистов, как основы самореализации, жизненного самоопределения и социальной успешности обучающихся.

7.  Совершенствование системы мониторинга качества образования, психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения, процессов формирования метапредметных и надпредметных компетенций.

8.  Обобщение работы по формированию интегративной модели ОУ основанной на сочетании профилизации и принципов гражданского образования.

9.  Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

10.  Совершенствование работы, направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействия субъектов образовательного процесса.

11.  Расширение сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительно го, среднего и высшего профессионального образования.

Наша гимназия является микрорайонным образовательным учреждением, несмотря на это, контингент её сформирован за счёт детей, проживающих на территории всего города и района, что говорит о признании её высокого авторитета.

Рис.1. Динамика количества учащихся за три года

Количество классов-комплектов на протяжении трех лет остается неизменным - 33, однако наблюдается снижение общего количества учащихся гимназии. Анализ движения учеников в течение учебного года показал, что основной причиной данной тенденции является миграция населения за пределы района, республики.

В учебном году количество воспитанников в дошкольных группах составило 270 (наполняемость групп -122%), что на 3% выше, чем в прошлом году, и на 15% выше, чем предыдущие три года. Увеличение количества воспитанников дошкольного корпуса позволяет прогнозировать и увеличение количества учащихся в ближайшие годы.

Социальный статус семей воспитанников и обучающихся на конец учебного года выглядит следующим образом.

Рис. 2. Социальный статус семей обучающихся и воспитанников.

В гимназии ведется целенаправленная работа по поддержке и социальной защите всех участников образовательного процесса, оказавшихся в сложных жизненных условиях: детей-инвалидов, сирот, опекаемых, приёмных, семей. Вышеперечисленным категориям предоставляются бесплатные завтраки, вовлечение детей в систему дополнительного образования, бесплатное обеспечение учебниками и другое.

Разнообразен и социальный статус родителей обучающихся и воспитанников. Подробную информацию можно увидеть на диаграмме.

Рис.3. Социальный статус родителей обучающихся и воспитанников.

Управление гимназией осуществляется в соответствии с Законами РФ и КБР «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Основными формами координации деятельности аппарата управления МОУ «Гимназия №1 г. Майского» являются:

-  собрание трудового коллектива;

-  Управляющий совет гимназии;

-  педагогический совет (анализ работы, диагностика, корректировка результатов, решение, выполнение решений);

-  методический совет;

-  профсоюзный комитет;

-  общешкольный родительский комитет;

-  родительские комитеты классов;

-  ученическое самоуправление.

Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает качественное управление, определяет персональную ответственность за результаты труда.

Согласно Уставу общее руководство гимназией осуществляет представительный орган — Управляющий совет, избираемый общешкольной конференцией на 3 года. В гимназии Управляющий совет работает с мая 2008 года.

В текущем учебном году продолжил работу второй состав Управляющего совета, в его состав входят директор гимназии , представитель учредителя - (заместитель главы администрации Майского муниципального района), представители работников гимназии (, , и ), родителей (, , и ) и обучающихся (Муся Анастасия, Минюхина Елена, Семенова Екатерина, Комаров Александр и Умова Луиза). Председателем Управляющего совета является , директор Майского XПП, секретарем - , заместитель директора МОУ «Гимназия №1 г. Майского» по воспитательной работе.

Работа Управляющего совета строится по утвержденному плану, согласно которому в течение учебного года было проведено семь заседаний. На заседаниях утверждалась Образовательная программа гимназии, Программа комплексного социально-психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, рассматривались вопросы организации работы системы дополнительного образования, представления к награждению работников гимназии, создании доступной среды для детей с ограниченными возможностями, реализации социальных проектов, организации горячего питания, организации охраны гимназии, состояния охраны труда и техники безопасности, анализировалось состояние материально-технической базы гимназии, успеваемости учащихся, согласовывался перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в ОУ, заслушивались финансовые отчеты директора гимназии об использовании внебюджетных средств и др.

Заседания Управляющего Света всегда проходили по-деловому, очень активно в них участвовали все члены совета. Управляющему совету и администрации гимназии удалось сформировать отношения сотрудничества, что, безусловно, является благоприятной основой для совместной деятельности, формирования положительного эмоционального настроя у педагогов учащихся и их привлечения к работе.

По предложению членов Управляющего совета проводились опросы участников образовательного процесса с целью изучения степени удовлетворенности родителей деятельностью различных служб гимназии, рейды с целью изучения вопросов организации горячего питания, обеспечения безопасности жизнедеятельности гимназии. По результатам опроса было выявлено, что коэффициент удовлетворенности родителей равен 4,38 ( высокий уровень); учащихся – 4,51 (высокий уровень); педагогов – 4,62 (высокий уровень).

Одним из направлений деятельности совета является участие в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников гимназии. В состав комиссии по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда входят три члена Управляющего совета.

Одной из задач Управляющего совета является эффективное распределение финансовых ресурсов - разработка и принятие сметы бюджетного финансирования и распределение средств, полученных из внебюджетных источников.

Важной составляющей работы Управляющего Совета является обеспечение открытости и прозрачности работы гимназии через процедуры публичной отчетности.

Члены Управляющего совета принимают активное участие во всех общешкольных мероприятиях, оказывают личную и привлекают со стороны спонсорскую помощь:

-  стало доброй традицией вручать денежные премии учащимся,
окончившим школу с ученическими медалями. В учебном году премиями были награждены 8 выпускников;

-  ежегодно дети из малообеспеченных семей получают сладкие
новогодние подарки;

-  члены Управляющего совета поздравляют педагогический коллектив гимназии с днем Учителя, с Новым годом, 8 Марта;

-  принимают активное участие в организации экскурсий и поездок по
республике, Кавказским Минеральным Водам, Москву;

-  принимают активное участие в реализации социальных проектов «Дети так не делятся», «Пирамида добрых дел».

О работе Управляющего совета гимназии можно узнать на действующем в центральном холле гимназии стенде. С вопросами, касающимися работы Управляющего совета, функционирования и развития МОУ «Гимназия № 1 г. Майского» можно обращаться на страницу сайта Управляющего совета, непосредственно к членам Управляющего совета, председателю Управляющего совета и в приемную Управляющего совета, которая работает каждую третью среду с 14 до 16 часов в школе.

В целом работа Управляющего совета признана эффективной, вопросы, выносимые на его рассмотрение, были актуальными, решения, принятые на заседаниях, носили конструктивный и своевременный  характер.

Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. Технология управления развитием школы с помощью педагогических советов отличается большим разнообразием методов и форм, которые определяют результат воздействия на коллектив. Анализ практической деятельности гимназии позволяет сделать вывод о том, что современный педагогический совет является полифункциональным, поскольку выполняет управленческие, методические и социально-педагогические функции. Также педагогический совет – центральное звено в организации всей методической работы, «школа педагогического мастерства». В этом учебном году тематические педсоветы были связаны с проблемой создания условий для повышения эффективности деятельности гимназии в условиях отработки внедрения федерального государственного стандарта второго поколения в образовательный процесс:

-  «Модернизация педагогической деятельности при переходе на ФГОС»

-  «Реализация требований ФГОС через интеграцию урочной и внеурочной деятельности»

-  «Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни»

Все педсоветы включали две части: теоретическую и практическую, что позволило представить опыт учителей гимназии по заявленной проблеме. Педагогический совет способствовал выработке единых требований коллектива гимназии по ключевым вопросам развития образовательного учреждения в условиях внедрения ФГОС. (прежде всего по вопросам использования современных образовательных технологий).

Постоянно действующим органом управления в дошкольном корпусе является малый педагогический совет, заседания которого проходят 1 раз в два месяца. Наряду с обязательными вопросами, такими как: «Анализ работы за учебный год», «Задачи педагогического коллектива на новый учебный год», «Утверждение годового плана работы», неотъемлемой частью каждого педсовета являются методические вопросы проблемного характера. Следует отметить, что все заседания направлены на реализацию программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Содержательно и продуктивно проведены педсоветы по темам: «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», «Педагогическое мастерство», «Развитие творческой, исследовательской активности дошкольников в процессе экологического воспитания». Каждый педсовет проходил в форме разнообразных интерактивных практик, по итогам которых проводилась рефлексия. С целью реализации задач, поставленных педагогическим советом, были созданы творческие группы педагогов.

Каждое решение педагогического совета сопровождается управленческим решением – нормативно-правовым документом (приказом). Контроль выполнения решений педагогического совета возлагался на администрацию, руководителей предметных кафедр. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся.

Общее руководство методической и опытно-экспериментальной работой осуществляет методический совет, которому подчиняются кафедры гимназии.

Основные производственные вопросы рассматриваются на совещаниях при директоре, заместителях директора, с работниками гимназии. Своевременность и оперативность рассмотрения проблем в организации содержания учебно-воспитательного процесса позволяет координировать работу по повышению качества образования, профессионального уровня педагогического коллектива.

Общественный контроль соблюдения трудового законодательства в гимназии успешно осуществляет Профсоюзный комитет.

Данная система управления в гимназии обеспечивает обоснованность образовательного процесса, атмосферу дружного творческого труда, здорового морально-психологического климата, ставит в центр внимания участников образовательного процесса личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора.

Управляющая система гимназии работает над обновлением современной школьной инфраструктуры в рамках программы развития с целью создания условий, обеспечивающих доступность качественного образования, реализует в своей деятельности принципы научности, целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности, единства требований, оптимальности и объективности.

2.  Особенности образовательного процесса

Содержание общего образования гимназии определяется образовательными программами для общеобразовательных учреждений, составленных на основе государственных образовательных стандартов, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации.

Деятельность дошкольного корпуса в текущем учебном году была ориентирована на создание комплексной системы интеллектуального, физического, художественно – эстетического, нравственного развития дошкольников и коррекционной работы в ДОУ. В основе образовательной программы – программа развития и воспитания детей «От рождения до школы» под редакцией , , . Она разработана в соответствии с действующими Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования. В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства.

Подготовка детей к обучению в гимназии проходит в рамках реализации программы «Предшкольного образования» и включает в себя занятия в подготовительных группах дошкольного корпуса, посещение «Школы субботнего дня».

Программа предметов учебного плана гимназии учитывает возрастные психологические особенности школьников. С целью соответствия потребностям детей (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывая типологические и индивидуальные особенности их познавательной деятельности и уровень социализации, исходя из условий гимназии, запроса родителей учащихся, в начальной школе проходит обучение по развивающей системе Л. Занкова; со 2 класса ведется преподавание английского языка, в основной школе введено преподавание второго иностранного языка (немецкого) с 6-го класса, в параллели 8-9-х классов реализуется программа предпрофильной подготовки, на третьей ступени организовано обучение в профильных классах.

Все учебные программы обеспечены учебно-методическим комплексом в соответствии с перечнем учебных изданий, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации.

Учебный план гимназии на учебный год был составлен на основе Федерального базисного учебного плана, в соответствии с Уставом, программой развития, образовательной программой гимназии; с учетом требований федерального компонента стандарта 2004 года для учащихся 3-4, 6-11 классов, и на основании федерального государственного стандарта второго поколения (ФГОС начальной и основной школы) для учащихся 1-2, 3 «Б», 5-х классов. Учебный план сохраняет в необходимом объеме содержание образования, обязательное на каждой ступени обучения.

При составлении учебного плана учитывались:

- преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования;

- сбалансированность между образовательными областями, отдельными предметами;

- необходимость реализации предпрофильного, профильного обучения.

Образовательная программа гимназии и учебный план предусматривали выполнение основной государственной функции школы - обеспечение всем обучающихся возможностей в получении качественного образования, развития в процессе обучения. Главным условием достижения этих целей является включение каждого обучающегося в образовательную деятельность, с учетом его возможностей и способностей. Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья были составлены индивидуальные планы.

На третьей ступени организовано профильное обучение. С этой целью выделяются общеобразовательные учебные предметы и профильные определяющие спецификацию каждого конкретного профиля обучения. В учебном году на III ступени обучения организованы социально-экономический, химико-биологический, физико-математический и универсальный классы.

Для создания оптимальных условий деятельности педагогического и ученического коллективов и эффективности работы гимназии учитывались требования к санитарно-гигиеническому режиму образовательного процесса. Учебный план образовательного учреждения разработан и утвержден для каждой ступени общего образования и устанавливает для 1-4 классов 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: I класс - 33 учебные недели (допускается только 5 - дневная учебная неделя), II - IV классы - 34 учебных недель. Продолжительность урока для I класса - 35 минут (сентябрь-декабрь), 45 минут (январь-май), для II - IV классов минут;

Для V - IX классов на весь 5 - летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования продолжительность учебного года устанавливается в пределах 35 учебных недели (в V-VIII – с учетом экзаменационного периода). Продолжительность урока - 45 минут.

Для X - XI классов продолжительность учебного года составляет 35 учебных недель (без учета экзаменационного периода государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений), продолжительность урока - 45 минут.

Используемые в школе образовательные технологии позволяют, с одной стороны, сохранить фундаментальность образовательной практики, а с другой – обеспечить инновационное развитие образовательного процесса. Выбор технологий соответствует целям и задачам Программы развития гимназии.

Теоретической основой воспитательной системы гимназии является Гуманистическая воспитательная система , в основе которой – совместная творческая деятельность детей и взрослых. Реализуя третий, завершающий этап Программы развития воспитания, классными руководителями были созданы классные программы развития системы воспитания совершенствуются содержание, формы и методы воспитательной работы, ведется отработка технологических моделей и схем. Следует отметить, что в течение учебного года увеличилось количество новых технологий, используемых в практике воспитания; имеет место скоординированность всех школьных воспитательных мероприятий, их педагогическая целесообразность; устойчивой является взаимосвязь учебной и внеучебной деятельности учащихся и педагогов. Большое внимание было уделено отработке технологии деятельности классного руководителя , личностно-ориентированных педагогических технологий, методики групповой деятельности , методики коллективной творческой деятельности .

75 учащихся гимназии в течение учебного года посещали группу продленного дня, в рамках которой воспитанникам предлагалась организованная внеурочная деятельность: кружки, студии, проектная деятельность. Различные направления внеурочной деятельности в 1-3, 5-х классах, в рамках реализации  федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего образования, позволяют решать целый ряд очень важных задач: обеспечивать благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

С 1998 года в 8гимнгазии работает научное общество учащихся «Парнас». В этом учебном году 24 педагога занимались с одаренными детьми. Работа в НОУ организована по секциям (по таким направлениям, как математика, история, краеведение, филология, естествознание).

Формы работы:

1.  классно-урочная (разноуровневые задания, творческие задания, проекты);

2.  внеурочная деятельность;

3.  менторство (индивидуальное сопровождение)

4.  интеллектуальные игры;

5.  предметные олимпиады;

6.  дистанционные марафоны;

7.  различные конкурсы и викторины;

8.  исследовательские работы

10.  проекты по различной тематике,

11.  индивидуальные творческие задания;

12.  научно-практические конференции, конкурсы.

Вышеперечисленные формы дают возможность одарённым учащимся индивидуально выбрать подходящие им формы и виды творческой деятельности.

3.  Условия осуществления образовательного процесса

Гимназия располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности воспитанников и учеников, соответствующей санитарно-эпидемиологическим противопожарным правилам и нормам.

Немаловажную роль в обеспечении современного образовательного процесса имеет материально-техническое оснащение гимназии, которое позволяет равномерно удовлетворить потребность учебного процесса в материалах и технических ресурсах, а также обеспечить повышение качества знаний учащихся. В учебном году проводилась целенаправленная работа по обеспечению условий ведения образовательного процесса всеми его участниками (учащиеся, педагоги и воспитатели, работники) на современном уровне:

1. Поддержание в рабочем состоянии систем водоснабжения, теплоснабжения, канализации.

2. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил учреждения.

3. Обеспечение сохранности здания, оборудования и имущества.

4. Приобретение учебно-методического оборудования.

5. Поддержание в рабочем состоянии имеющегося учебно-методического оборудования.

Проводимые в гимназии мероприятия по сохранению и укреплению материально-технической базы позволили решить следующие вопросы:

-  формирование эстетически организованной предметной среды;

-  создание в школе условий для организации учебно-воспитательного процесса на современном уровне информационно-технологического оснащения (библиотека оснащена ноутбуками, копировально-множительной техникой, имеет выход в интернет; 70% кабинетов гимназии располагают автоматизированными рабочими местами, подключены к локальной сети; имеется интерактивная система голосования);

-  пополнение фондов школьной библиотеки;

-  создание предметных классов, кабинетов по направлениям обучения (7 кабинетов начальных классов оснащены в соответствии с требованиями ФГОС: компьютерная и множительная техника, лабораторное оборудование, наглядные пособия);

В дошкольном корпусе создана полноценная предметно-развивающая среда для физического, эстетического, познавательного и социального развития ребенка, соответствующая возрастным особенностям воспитанников, эстетическим и гигиеническим требованиям и обеспечивающая возможность организации разнообразных видов детской деятельности по интересам. Основные помещения дошкольного корпуса – 11 групповых ячеек, включающих в себя все необходимые составляющие. Для организации учебной деятельности оборудованы: музыкальный зал, спортивный зал, изостудия, сенсорная комната, 2 спортивные площадки, 2 плескательных бассейна, логопедический, медицинский, процедурный кабинеты, изолятор, участки для прогулок детей.

Вместе с тем, требуется капитальный ремонт входных ступеней, ремонт фасада, плескательных бассейнов, асфальтирование дворовой и прилегающей территории. Необходимо обновление мебели, мягкого инвентаря, пополнение игрового оборудования.

Для реализации учебных программ и воспитательной работы в основном корпусе гимназии имеются:

·  44 учебных кабинета, из них: лаборантские кабинетов физики, химии, биологии; 3 кабинета информационных технологий; кабинет музыки; лингафонный кабинет.

·  два спортзала, актовый зал, зал для занятия ритмикой, тренажерный зал, библиотека, комплексная мастерская.

В учебных кабинетах установлено специальное оборудование для использования информационно-коммуникационных технологий:

Интерактивные доски – 14;

Телевизоры – 10

Экран и проектор – 4.

Количество обучающихся на одну единицу компьютерной техники –12, 70% рабочих кабинетов (учебных, административных, библиотека) подключено локальной сети.

В прошедшем учебном году за счет реализации мер в рамках КПМО значительно улучшилась материально-техническая база ОУ. Появилась интерактивная система голосования, мобильный комплекс для проведения исследований (начальная школа), 3 проектора, 9 компьютеров, 6 ноутбуков, настольный сенсорный информационный терминал, комплект технических средств для организации внеурочной деятельности, и т. д. Обновлена мебель в столовой (30 обеденных столов, 180 стульев), в 7 кабинетах начальной школы (91 парта ученическая 2-местная, регулируемая по высоте и наклону столешницы).

Значительно пополнился в этом учебном году библиотечный фонд гимназии. Проведенная в конце учебного года акция «Подари книгу школе» позволила собрать и выдать нашим ученикам свыше четырех тысяч учебников. Оформлены надлежащие документы, заполнены формуляры. Общее количество читателей достигло 796 читателей, из них 756 учащихся. Ежедневно библиотеку посещает от 35 до 80 учащихся. В читальном зале в свободном доступе для чтения выписываются журналы «Миша», «Эрудит», «Мир техники для детей», «Солнышко», которые пользуются огромным спросом. Проведена подписка на периодические издания газет «Майские новости», «Кабардино-Балкарская правда», «Учительская газета», методические журналы и справочники.

Важной частью системы образовательного процесса является организация дополнительного образования обучающихся и воспитанников, которая выступает, как мощное средство развития личности, имеет возможности для более полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, создании ситуации успеха для каждого ребенка.

Система дополнительного образования в дошкольном корпусе «Радуга» представлена следующими образовательными областями и направлениями деятельности:

Система дополнительного образования в дошкольном корпусе

Таблица № 1

Направление	Задачи развития	Наименование дополнительной услуги	Возраст
Художественно-эстетическое	Способствовать развитию творческих способностей у детей, развивать изобразительные навыки, эмоциональный отклик на красоту окружающего мира. Знакомить детей с разными видами жанра изобразительного искусства, развивать и совершенствовать навыки и умения.	Кружок «Юный художник» - воспитатель	5-7 лет
Музыкальное	Формировать эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира через музыку и движение. Учить понимать язык музыки и выражать его в танце. Развивать у детей творческое начало, уметь применять элементы бального танца в импровизации. Обучать основам этикета. Обогащение слухового опыта детей при знакомстве с основными жанрами, стилями и направлениями в музыке. Развитие умений чистого интонирования в пении.	Кружок «В мире танца» - музыкальный руководитель Вокальный кружок «Ручеек» - музыкальный руководитель	4-7 лет
Физкультурно-оздоровительное	Развивать творчество, инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений.	Кружок художественной гимнастики – воспитатель
Познавательно-речевое развитие	Формировать в детях эмоциональность, артистичность, целенаправленность, приобщать к театру, искусству. Формировать интерес к изучению родного края, природы и ее обитателей.	Театральная студия «Буратино» - воспитатель Кружок «Юные путешественники» воспитатель	5-6 лет 5-6 лет

Дополнительные организованные виды деятельности проводятся во II половине дня, вне основных учебных часов, с учетом требований санитарно-эпидемиологических правил и норм к организации режима дня и учебных занятий. Объем базовых дисциплин и дополнительного компонента не превышает максимально допустимого объема образовательной нагрузки.