На чем люди ездят.
Преставление о современном транспорте. Разновидность транспортных средств и их назначение.
Близко – далеко, быстро – медленно.
Понятие о скорости транспортных средств. Различные транспортные средства движутся с разной скоростью, что необходимо учитывать при нахождении на улице. Разобрать значение выражений «далеко – близко», «ближе – дальше», «быстро – медленно», «быстрее – медленнее».
Чему нас учат правила дорожного движения.
ПДД как часть общей культуры человека, раскрыть необходимость их выполнения. Школьник – как участник дорожного движения.
Мы идем по улице (экскурсия).
Познакомить детей с улицей района, особенностями движения на ней. Учить наблюдать: замечать дорожные ситуации, дорожные знаки, особенности передвижения транспортных средств и пешеходов.
Какие бывают дороги.
Понятие об одностороннем и двустороннем движении. Движение транспортных средств по дороге с односторонним и двусторонним движением. Поведение пешеходов на таких дорогах.
Где мы будем играть. Почему нельзя играть там, где есть движение транспорта. Правильный выбор места для игр: специальные игровые площадки, дворы жилых домов. Надо быть внимательным во дворе.
Дорога за городом.
Правила поведения пешеходов на загородных дорогах. Понятия «загородная дорога», «шоссе», «обочина».
Светофоры.
Что такое светофор? Какие бывают светофоры. Значение цветовых сигналов светофора.
Дорожные знаки.
Расширить представление детей о дорожных знаках. Дорожные знаки - командиры и помощники водителей и пешеходов.
Прогулка по улице (экскурсия). Разобрать, какие на улице установлены знаки и что они означают (что разрешают, что запрещают или о чем предупреждают).
Работа с учебником - тетрадью.
Пешеходный переход.
Как правильно выбрать место перехода через проезжую часть. Виды пешеходных переходов, их обозначение. Правила перехода через проезжую часть по пешеходному переходу. Работа с учебником – тетрадью.
Нас увидят в сумерках.
Какого цвета одежда может стать причиной возникновения опасности на дороге. Специальные знаки на одежде, отражающие свет помогают водителям лучше видеть пешехода в сумерках.
Мы переходим улицу.
Уточнить и расширить представления учащихся о правилах перехода через улицу. Регулируемые и нерегулируемые пешеходные переходы. Работа с учебником тетрадью.
Перекресток.
Что такое перекресток? В каких направлениях автомобили могут двигаться на перекрестке. Поведение пешеходов при переходе дороги на перекрестке.
Сигналы машин.
Сигналы, которые подает транспорт при поворотах «направо», «налево». Значение сигналов транспортных средств.
Остановка транспорта.
Места остановки транспорта. Правила поведения пешеходов на остановках общественного транспорта. Правила входа и выхода из транспорта. Составление памятки о правилах поведения на остановке общественного транспорта.
Мы пассажиры.
Повторение правил поведения в транспорте. Повторить значение понятий «пешеход», «пассажир», «водитель». Ролевая игра «Если мы вежливы». Составление словарика.
Мы едем на дачу.
Правила посадки и высадки пассажиров в легковой автомобиль. Для чего нужны ремни безопасности в автомобиле. Правила перевозки детей в автомобиле.
Опасные ситуации.
Понятие «опасная ситуация». Привести пример опасных ситуаций на дороге. Как не допустить возникновения опасных ситуаций?
Несчастный случай.
Причины возникновения несчастных случаев. Поведение при несчастном случае. Оказание первой помощи до приезда врачей.
Что мы теперь знаем.
Повторение материала, усвоенного за год.
Практические занятия по ПДД с использованием автобуса.
Экскурсия на автобусе по улицам района с рассмотрением конкретных дорожных ситуаций с нарушителями-пешеходами и нарушителями-водителями.
О транспорте.
Виды транспорта. Классификация транспортных средств по принадлежности к тому или иному виду. Характерные особенности разных видов транспорта.
Дорога.
Понятие дорога, ее основные части. Культура поведения на дорогах. Последствия опасного поведения на дорогах. Оценка собственного поведения на дорогах.
Дорога за городом.
Особенности загородной дороги. Правила пешеходного и велосипедного движения за городом. Выводы о правилах поведения на разных дорогах.
Части дороги.
Решение практических и учебных задач. Знание и соблюдение правил поведения на дорогах жизненно необходимо. Самоконтроль.
Дорожные знаки.
Дорожные знаки и ситуации, в которых они действуют. Необходимость замечать знаки и учитывать их в разных дорожных ситуациях. Понятия «запрещающие знаки», «предупреждающие знаки», «предписывающие знаки», «знаки особых предписаний», «информационные знаки». Различие дорожных знаков по внешнему виду.
Внимание! Опасность!
Опасные ситуации на дорогах. Очень важно предвидеть опасность и избегать опасности. Различие понятий «опасность», «опасно», «безопасно». Несчастный случай как результат неумения предвидеть опасность. Умение проявлять внимательность и осторожность в разных ситуациях, связанных с движением - залог безопасности на дорогах. Представление о поговорках и пословицах, которые можно применить к ситуациям дорожного движения.
Мы здесь живем.
Культура поведения в жилой зоне. Для чего нужно соблюдать культуру поведения.
Будем уважать людей.
Необходимость уважительного отношения и внимания к людям, которые нуждаются в помощи и защите. Проявление внимания со стороны окружающих помогает людям, нуждающимся в помощи, передвигаться по улице (по дорогам) и избегать опасных ситуаций.
Мы пешеходы.
Необходимость правил в жизни человека. Повторение правил поведения пешеходов. Что будет, если пешеходы не будут соблюдать правила поведения на дорогах. Обсуждение ситуации «Если бы на свете отменили все правила».
Пешеходный переход.
Как обозначен пешеходный переход на проезжей части. Виды пешеходных переходов. Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», « Надземный пешеходный переход». Дорожная разметка.
Светофор регулирует движение.
Как объяснить, что такое «регулировать дорожное движение»? Светофор и его предназначение. Правила дорожного движения в условиях регулируемого перекрестка.
Мы переходим улицу.
Правила перехода улицы. Коллективная работа по созданию плаката «Правила перехода улицы».
Перекресток.
Понятие «перекресток». Почему на перекрестке нужно быть особенно внимательным? Регулируемый и нерегулируемый перекресток.
Регулировщик.
Значение регулировщика на дороге. Жесты регулировщика.
Мы – пассажиры.
Правила поведения пассажиров. Необходимо соблюдать культуру поведения в транспорте и внимательно относится к другим пассажирам.
Будем уважать водителей.
Культура поведения в условиях дорожного движения. Понятие «уважение к водителям транспортных средств». Причины дорожных аварий, их связь с нарушением правил поведения на дорогах.
Мы едем в машине.
Правила поведения в личном автотранспорте. Правила посадки и высадки из автомобиля.
Мы покупаем велосипед.
Правила езды на велосипеде. Значение знаков «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено».
Проверим себя.
Уточнение и систематизация знаний детей, полученных в процессе второго года обучения.
Практические занятия по ПДД с использованием автобуса.
Экскурсия на автобусе по улицам района с рассмотрением конкретных дорожных ситуаций с нарушителями-пешеходами и нарушителями-водителями.
Будем осторожными.
Понятие «опасность», «дорожная ситуация». Анализ ситуаций, которые могут
привести к беде.
Что такое ДТП.
Определение понятия ДТП. Кто может стать участником ДТП. Повторение причин ДТП и их последствий.
Виды транспорта.
Виды транспорта. Классификация транспортных средств по принадлежности к тому или иному виду. Характерные особенности разных видов транспорта. Понятия «спецтранспорт», «пассажирский транспорт».
Дорога в городе и за городом.
Предназначение дороги. Особенности дорог за пределами и в пределах населенного пункта. Части дороги.
Какие бывают дороги.
Краткая характеристика дороги. Разновидность дорог и их частей.
Дорожное движение.
Понятия «дорожное движение», «интенсивное движение», «час пик», «одностороннее движение», «двустороннее движение», «правостороннее движение». Внимание и дисциплина на дороге – залог безопасности.
Перекресток и автомагистраль.
Понятия «дорога», «перекресток», «пересечение», «примыкание», «автомагистраль».
Опасные ситуации, которые могут возникнуть на перекрестке и на автомагистрали.
Дорожные знаки.
Необходимость знаков на дороге. Группы дорожных знаков.
Наш помощник светофор (встреча с первоклассниками).
Что такое светофор и что означают его сигналы. Игра «Знакомый цвет». Занятие проводят учащиеся 3-го класса с учащимися 1-го класса.
Регулировщик.
Для чего нужен на дороге регулировщик. Значение сигналов регулировщика. Игровое упражнение «Как работает регулировщик».
Правила для пешеходов.
Правила передвижения пешеходов. Выполнение правил ДД поможет избежать опасных ситуаций на дорогах. Составление памятки для пешехода и велосипедиста. Выполнение тестовых заданий.
Мы переходим улицу.
Закрепление знаний о безопасном переходе улицы (дороги). Дидактическая игра «Узнаем знаки».
Населенный пункт.
Понятие населенный пункт. Особенности знаков, установленных вблизи населенных пунктов. Дидактическая игра «Спрашиваем – отвечай».
Движение по загородной дороге.
Правила поведения в условиях движения на загородных дорогах. Почему необходимо уметь «читать» дорожные знаки при передвижении по загородной дороге.
Внимание! Железнодорожный переезд!
Правила поведения на железнодорожных переездах и рядом с железной дорогой. Чем различаются знаки «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» и «Железнодорожный переезд без шлагбаума».
Движение в трудных условиях.
Особенности дорожного движения в плохих погодных условиях и при недостаточной видимости. Понятия «неблагоприятный», «трудные условия движения», «недостаточная видимость». Важно предвидеть опасные ситуации в окружающей среде.
Жилая зона.
Правила поведения в жилой зоне. Дорожные знаки «Жилая зона», «Конец жилой зоны». Поведение водителей в жилой зоне.
Мы ориентируемся на местности.
Что означает выражение ориентироваться в окружающей обстановке? Оценка местности при выборе маршрута движения. Выбор наиболее безопасного маршрута.
Труд водителя.
Работа водителя (особенности, характерные действия, трудности). Необходимо проявлять уважение к водителям как к участникам дорожного движения. Опасные ситуации, создаваемые пешеходами на дороге.
Что такое тормозной путь.
Определение тормозной путь, педаль тормоза, юз, тормозная система автомобиля. Связь данных понятий с движением пешеходов. Рисование схемы «Тормозной путь автомобиля».
Световые сигналы автомобилей.
Световые сигналы автомобиля. Определение направления движения транспортного средства по цвету сигнала. При движении по улицам необходимо учитывать сигналы автотранспорта.
Случай на дороге.
Как правильно оценивать обстановку на дорогах (улицах) во время движения по ним, особенно в необычных условиях (темное время суток, плохие погодные условия).
В общественном транспорте.
Понятие «общественный транспорт». Повторение правил поведения в общественном транспорте. Культура поведения и правила безопасности на остановке общественного транспорта и в транспорте. Составление памятки для пассажира общественного транспорта.
Правила поведения в метро.
Метро как общественный транспорт. Правила поведения в метро. Значение терминов «ограничительная линия», «эскалатор», «платформа».
Безопасная поездка в машине.
Правила езды в легковом автомобиле (в личном транспорте).
Мы едем на экскурсию.
Правила поведения детей во время организованных коллективных поездок в автобусе.
Проверим себя.
Определить уровень сформированности у детей знаний, умений и навыков после их обучения в третьем классе.
Практические занятия по ПДД с использованием автобуса.
Экскурсия на автобусе по улицам района с рассмотрением конкретных дорожных ситуаций с нарушителями-пешеходами и нарушителями-водителями.
2 Класс
Будем себя беречь.
Понятие «опасная ситуация». Необходимо соблюдать правила поведения на дорогах, всюду, где ездит транспорт. Анализ опасных ситуаций.
Что такое неосторожность.
Понятие «неосторожность». Какое поведение можно назвать неосторожным. Необходимо предвидеть опасные ситуации.
Транспорт.
Разнообразие и виды транспортных средств. Понятия «транспортные средства», «общественный и личный транспорт». Характерные особенности разных видов транспорта.
Грузовой транспорт.
Представление о грузовом транспорте. Правила использования грузового транспорта.
Как транспорт служит людям.
Виды транспорта и их назначение.
Пассажирский транспорт.
Назначение пассажирского транспорта.
Правила дорожного движения.
Необходимость правил дорожного движения. «Правила дорожного движения Российской Федерации». Понятия «требование», «правило». Соблюдение правил – обязанность каждого человека, живущего в нашей стране.
Дорожно-транспортные происшествия.
Представление о дорожно-транспортном происшествии и его причинах. Меры по предотвращению происшествий на дороге. Действия по оказанию доврачебной помощи пострадавшим.
Дорожные знаки.
Определение дорожных знаков их разнообразие и назначение.
Дорога.
Элементы дороги, дорожная разметка и их назначение.
Движение пешеходов.
Правила поведения пешеходов. Особенности движения в разное время года, в разных погодных условиях.
Движение транспорта.
Повторение правил дорожного движения. Понятия «односторонне движение», «двустороннее движение», «правосторонне движение», «полоса движения», «интенсивное движение», «час пик».
Загородная дорога и автомагистраль.
Правила поведения на загородной дороге. Понятия «шоссе», «автомагистраль», «разделительная полоса».
Как перевозят людей.
Правила перевозки людей в транспортных средствах. Понятие «ремень безопасности». Правила безопасной езды пассажиров в личном и общественном транспорте.
В общественном транспорте.
Правила поведения в общественном транспорте. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте.
Рядом с железной дорогой.
Правила поведения вблизи железнодорожных путей и на железнодорожном переезде. Дорожные знаки «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» и «Железнодорожный переезд без шлагбаума».
Населенный пункт.
Понятие «населенный пункт». Дорожные знаки с названием населенного пункта.
Сигналы водителей.
Световые сигналы автомобиля. Определение направления движения транспортного средства по цвету сигнала. При движении по улицам необходимо учитывать сигналы автотранспорта. Сигналы светофора и регулировщика.
Виды сигналов, подаваемых светофором и регулировщиком. История возникновения светофоров.
Переход через дорогу.
Виды пешеходных переходов. Правила перехода улицы.
Опасный случай.
Важно уметь ориентироваться в окружающей обстановке, контролировать свои действия и соблюдать правила поведения на дорогах. Ошибки, совершаемые участниками дорожного движения.
На перекрестке.
Определение перекрестка. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Правило поведения на перекрестках.
На остановке общественного транспорта.
Правила поведения в местах остановки транспортных средств. Ошибки, совершаемые пешеходами и пассажирами.
Стоянка автомобилей.
Правила поведения в местах парковок транспортных средств. Припаркованный вблизи дороги транспорт опасен для пешеходов.
Необычные пешеходы и водители.
Необходимо проявлять внимательное, доброе отношение к больным людям (инвалидам). Помощь необычным пешеходам.
Жилая зона.
Понятия «жилая зона», «дворовая территория», «конец жилой зоны», «лежачий полицейский». Ситуации, возникающие на игровой площадке и во дворах жилых домов.
Мы изучаем свой район.
Понятие «безопасная дорога». Выбор безопасного маршрута передвижения по своему району.
Подарок на колесиках.
Правила езды на роликовых коньках, скейтборде и самокате.
Мы ездим на велосипеде.
Правила езды на велосипеде. Защитное снаряжение для велосипедиста. История создания велосипеда.
Проверим себя (зачет).
Проверка знаний правил дорожного движения.
Практические занятия по ПДД с использованием автобуса.
Экскурсия на автобусе по улицам района с рассмотрением конкретных дорожных ситуаций с нарушителями-пешеходами и нарушителями-водителями.
5.2.3. Рабочая программа внеурочной деятельности общекультурного направления: «Читай-ка»
Тип программы: комплексная/тематическая, срок реализации 2 года
Пояснительная записка
В качестве учебного материала для формирования у младших школьников – читателей – кружковцев выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Первоклассник да и второклассник– читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя ребёнка в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.
Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них по классам | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
1 | Русские народные сказки | 33 | 33 | - | - | - |
2 | Сказки народов России | 34 | - | 34 | - | - |
Всего | 67 | - | - | - | - |
№ п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)* | ||
1 | Русские народные сказки. Москва 2009г. | 1 |
2 | Сказки детям. Составитель Москва 1994г. | 1 |
3 | Хрестоматия Москва 2010 г | 1 |
2. Печатные пособия | ||
1 | Сказки народов России. Составитель . Москва 1993г | 1 |
2 | Наши сказки. Составитель . Москва 1995 г. | |
3. Технические средства обучения | ||
1 | Наглядное оборудование (диски с мультфильмами, альбомы, цветные карандаши, костюмы для инсценировок) | 1 |
4. Экранно-звуковые пособия | ||
1 | Сказки и мультфильмы. Формат DVD. Для детей 6,5 - 8 лет. | 1 |
Кружок «Читай-ка»
Цель: формирование учащихся как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора у детей.
Задачи:
- открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;
- используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;
- развитие эмоционально – чувственной сферы;
- обучение чтению – рассматриванию;
- формирование навыка чтения.
-
Основные разделы программы:
· Русские народные сказки о животных.
· Сказки о животных народов России.
Планируемые результаты.
-овладение навыком сознательного; беглого, правильного и выразительного чтения
-понимание содержания прочитанного произведения, определение его темы (о чем оно), умение устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определение главной мысли прочитанного и выражение ее своими словами;
-передача содержания прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменения лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывание начала повествования или его возможного продолжения и завершения;
-составление плана к прочитанному (полный, краткий, картинный);
-введение в пересказы-повествования элементов описания, рассуждения и цитирования;
выделение в тексте слов автора, действующих лиц, пейзажных и бытовых описаний;
-умение самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
5.2.5. Рабочая программа внеурочной деятельности
« Литературная гостиная». Тип программы: комплексная/тематическая (срок реализации программы 2 года)
Пояснительная записка
Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача кружковых занятий. Эти занятия способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.
Внеурочная воспитательная работа, обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах. И имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.
Новизна программы внеклассных мероприятий по литературному чтению «Литературная гостиная» состоит в решении проблемы организации внеурочного чтения. Она составлена с учетом интересов детей к произведениям, а как известно дети очень любят читать сказки, которые входят в сокровищницу детской литературы
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них по классам | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
1 | Шотландские сказки | 12 | - | - | 12 | - |
2 | Английские сказки | 22 | - | - | 22 | - |
3 | Сказки зарубежных писателей | 34 | - | - | - | 34 |
Всего | 68 | - | - | 34 | 34 |
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения:
2 «Сказки» . Москва 1999 г
3 «Сказки» В. Гауф и Э. Ростов-на-Дону 2000 г.
4 «Любимые сказки» Р. Киплинг и Дж. Ч. Харрис. Москва |
5 2003 г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
