Работу по раннему развитию детей целесообразно проводить в дошкольных образовательных учреждениях или в дошкольных организациях, оказывающих услуги по уходу и присмотру за детьми, не связанные с оказанием образовательных услуг, в которых имеется квалифицированный штат педагогов.
На основании вышеизложенного рекомендуем содержание письма довести до сведения руководителей подведомственных образовательных учреждений и провести мероприятия по активному использованию вариативных форм предоставления дошкольного образования детям раннего возраста.
Заместитель директора
Приложение
к письму департамента образования
от 01.01.2001 № ДО
Примерное Положение
о Центре игровой поддержки ребенка
1. Общие положения
1.1. Настоящее Примерное положение разработано в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 12.г. № 000, Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (СанПиН 2.4.1.2660-10), утвержденными главным санитарным врачом Российской Федерации от 01.01.2001 №91, другими нормативным документами.
1.2. Примерное положение определяет условия создания и функционирования Центра игровой поддержки ребенка (далее - ЦИПР).
1.3. ЦИПР является организационной формой предоставления дошкольного образования, психолого-педагогической помощи детям в возрасте от 2 месяцев до 3 лет в режиме кратковременного пребывания детей в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях на основе современных методов организации игровой деятельности.
2. Цели и задачи ЦИПР
2.1.Цели создания ЦИПР - развитие детей раннего возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий, оказание психолого-педагогической помощи родителям, адаптация ребёнка к поступлению в дошкольное образовательное учреждение.
2.2. Основными задачами ЦИПР являются:
-оказание содействия в социализации детей раннего дошкольного возраста на основе организации игровой деятельности;
-разработка индивидуальных программ игровой поддержки и организации психолого-педагогического сопровождения ребёнка;
-ознакомление родителей (законных представителей) со способами применения различных видов игровых средств обучения, организации на их основе развивающих игр и игрового взаимодействия с детьми;
-консультирование родителей (законных представителей) по выбору оптимальных методов и средств по развитию детей с ограниченными возможностями здоровья, а также по созданию развивающей среды в условиях семейного воспитания.
3. Организация деятельности ЦИПР
3.1. Деятельность ЦИПР отражается в Уставе дошкольного образовательного учреждения.
3.2. ЦИПР создаются на базе дошкольных образовательных учреждений и могут функционировать в дневное, вечернее время, в выходные и праздничные дни.
3.3. Прием детей в ЦИПР осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного образовательного учреждения.
3.4. Контингент воспитанников ЦИПР формируется дошкольным образовательным учреждением в соответствии с нормативами, установленными Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.
3.5. Длительность пребывания детей в ЦИПР определяется договором между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями).
3.6. Отношения между дошкольным образовательным учреждением, на базе которого функционирует ЦИПР, и родителями (законными представителями) регулируются договором, заключаемым в установленном порядке.
3.7. Организация питания и медицинского обслуживания детей в ЦИПР осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного образовательного учреждения.
3.8. Размер родительской платы за содержание детей в ЦИПР определяется нормативным правовым актом муниципального образования.
3.9. Руководство деятельностью ЦИПР осуществляется в соответствии с уставом дошкольного образовательного учреждения.
3.10. Содержание и методы деятельности ЦИПР определяются образовательной программой дошкольного образовательного учреждения, программами дополнительного образования, индивидуально-ориентированными программами, разрабатываемыми исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников, реализуемыми учреждением самостоятельно на основе существующих программ.
3.11. Основными формами работы с ребенком и семьей являются индивидуальные и групповые занятия, игры, консультации, беседы.
3.12. Индивидуальная работа с детьми организуется в присутствии родителей (законных представителей).
3.13. Продолжительность индивидуальных, групповых занятий в ЦИПР должна соответствовать Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (СанПиН 2.4.1.2660-10).
3.14. В ЦИПР допускается организация дополнительных образовательных услуг за рамками основной деятельности в установленном порядке.
3.15. В ЦИПР организуются лектории, теоретические и практические семинары для родителей (законных представителей) и специалистов дошкольных образовательных учреждений по вопросам, связанным с использованием и применением игровых средств обучения для детей дошкольного возраста.
АДМИНИСТРАЦИЯ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
П Р И К А З
«23» мая 2005г. № 000
Об утверждении примерных положений «О группах
кратковременного пребывания для детей,
не посещающих дошкольные образовательные учреждения»,
«Об опорном дошкольном образовательном учреждении
по работе с семьями, воспитывающими детей дошкольного возраста на дому»
Во исполнение постановления Губернатора области «Об основных направлениях модернизации образования Владимирской области до 2010 года», в целях обеспечения общедоступности дошкольных образовательных услуг, оказания диагностической, методической и консультативной помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить примерные положения «О группах кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения» (приложение №1), «Об опорном дошкольном образовательном учреждении по работе с семьями, воспитывающими детей дошкольного возраста на дому» (приложение №2).
2. Рекомендовать руководителям муниципальных органов управления образованием использовать в практической деятельности примерные положения «О группах кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения», «Об опорном дошкольном образовательном учреждении по работе с семьями, воспитывающими детей дошкольного возраста на дому».
3. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя директора департамента .
Директор департамента образования
Приложение 1
к приказу департамента образования
Примерное положение
о группах кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.
1.Общие положения
1.1. Настоящее Примерное положение разработано в соответствии с Законами Российской Федерации и Владимирской области «Об образовании», типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановление Правительства Российской Федерации от 01.г. № 000, другими нормативным документами.
1.2. Примерное положение определяет условия создания и функционирования групп кратковременного пребывания детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения (далее - группы кратковременного пребывания).
2. Цели и задачи групп кратковременного пребывания
2.1. Целью групп кратковременного пребывания является создание условий, обеспечивающих всестороннее развитие детей, формирование у них готовности к школьному обучению.
2.2. Основными задачами групп кратковременного пребывания является:
- наиболее полный охват детей дошкольным образованием;
- реализация равных возможностей получения дошкольного образования детьми (посещающих и не посещающих дошкольные образовательные учреждения) в условиях построения преемственности дошкольного и начального образования;
- оказание консультативной помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому.
3. Организация деятельности групп кратковременного пребывания
3.1. Деятельность групп кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения отражается в уставе дошкольного образовательного учреждения.
3.2. Группы кратковременного пребывания создаются на базе дошкольных образовательных учреждений и могут функционировать в дневное, ночное время, в выходные и праздничные дни в зависимости от услуг и организационных форм работы групп. Направленность групп кратковременного пребывания определяется исходя из социального заказа родителей (законных представителей).
3.3. Комплектование групп кратковременного пребывания осуществляется в соответствии с уставом дошкольного образовательного учреждения.
3.4. Численность детей в группах кратковременного пребывания регулируется контрольными нормативами лицензии дошкольного образовательного учреждения.
3.5. Длительность пребывания детей в группах кратковременного пребывания определяется договором между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями).
3.6. Размер родительской платы за содержание детей в группах кратковременного пребывания определяется нормативным правовым актом муниципального образования.
3.7. Руководство деятельностью групп кратковременного пребывания осуществляется в соответствии с уставом дошкольного образовательного учреждения.
4. Организация образовательного процесса
4.1. Содержание образовательного процесса в группах кратковременного пребывания определяется образовательной программой дошкольного образовательного учреждения.
4.2. Образовательный процесс в группах кратковременного пребывания включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно-ориентированное развитие ребенка.
4.3. Организация воспитательной работы предусматривает создание условий для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей.
4.4. В группах кратковременного пребывания допускается организация дополнительных образовательных услуг за рамками основной деятельности в установленном порядке.
Приложение
к приказу департамента образования
Примерное положение
об опорном дошкольном образовательном учреждении по работе с семьями, воспитывающими детей дошкольного возраста на дому
1. Общие положения
1.1. Опорное дошкольное образовательное учреждение (далее – опорное ДОУ) определяется муниципальным органом управления образованием и создается на базе детского сада.
1.2. Количество опорных ДОУ по работе с семьями, воспитывающими детей дошкольного возраста на дому, определяется муниципальным органом управления образования с учетом реальной потребности и возможностями муниципального образования.
1.3. Опорное ДОУ является центром работы в городе (районе, округе) обеспечивающим условия для оказания диагностической, методической и консультативной помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому.
1.4. Норматив финансирования опорного ДОУ должен учитывать затраты на организацию и проведение методической, диагностической и консультативной помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому.
2. Цели и задачи деятельности опорного ДОУ
2.1. Целью деятельности опорного ДОУ является определение приоритетных направлений в организации и координации работы с семьями, воспитывающими детей дошкольного возраста на дому.
2.2. Задачи деятельности опорного ДОУ являются:
- совершенствование содержания и форм деятельности по организации работы с семьями, воспитывающими детей дошкольного возраста на дому.
- психолого-педагогическое просвещение семей, воспитывающих детей дошкольного возраста.
- содействие распространению положительного опыта воспитания ребенка в семье.
3. Содержание деятельности опорного ДОУ
- оказывает методическую, диагностическую и консультативную помощь семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому;
- выступает инициатором проведения методических объединений педагогов разных категорий, постоянно действующих семинаров с широким включением практикумов, дискуссий, деловых игр и др.;
- организует систематическую работу с педагогами по совершенствованию системы работы с семьями, воспитывающими детей дошкольного возраста на дому;
- осуществляет пропаганду положительного опыта семейного воспитания через средства массовой информации;
- взаимодействует с учреждениями социума и другими заинтересованными организациями и учреждениями по проблемам семейного воспитания.
6. Материалы из опыта работы субъектов РФ и муниципальных образований Владимирской области
Описание порядка оказания дошкольных образовательных услуг физическими лицами: индивидуальная трудовая педагогическая деятельность по типу «гувернерства»
(Кемеровская модель)
1. Наименование модели (формы) дошкольного образования.
Оказание дошкольных образовательных услуг физическими лицами (индивидуальная трудовая педагогическая деятельность по типу «гувернерства»).
2. Нормативно-правовая основа.
Нормативная база:
- Закон РФ -1 «Об образовании»;
- Закон РФ -1 «О защите прав потребителей»;
- Федеральный Закон -ФЗ «О некоммерческих организациях»;
- Федеральный Закон -ФЗ «Об основных гарантиях прав детей в Российской Федерации»;
- Постановление Правительства РФ «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»;
- Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении примерной формы договора об оказании платных образовательных услуг в сфере общего образования»;
- Письмо Министерства Образования РФ -М «Об организации платных дополнительных образовательных услуг»;
- Инструкция по бухгалтерскому учету в бюджетных учреждениях, утвержденная приказом Министерства финансов РФ -н.
3. Задачи.
1. Увеличение охвата детей услугами дошкольного образования.
2. Оказание квалифицированной педагогической помощи родителям в воспитании детей на дому.
3. Расширение сферы платных дополнительных образовательных и иных услуг для детей дошкольного возраста, неохваченных дошкольным образованием;
4. Привлечение в дошкольные образовательные учреждения дополнительных источников финансирования.
4. Особенности создания и функционирования гувернерской службы.
Основные направления гувернерской службы:
1. Образовательные и развивающие занятия на дому.
2. Уход и присмотр за ребенком.
3. Сопровождение ребенка по указанному родителями адресу.
4. «Семейный доктор» - услуги медицинских работников ДОУ на дому (физическое развитие и оздоровление ребенка) (в настоящее время данная услуга не оказывается, так как ДОУ не имеет лицензии на право осуществления медицинской деятельности).
5. Проведение детских праздников на дому и на базе ДОУ.
Структура гувернерской службы и распределение обязанностей:
Управление образования администрации г. Кемерово– информирование родителей об услуге, изучение спроса в данной услуге, прием заявок, координация деятельности дошкольных образовательных учреждений по организации гувернерской службы.
Руководитель ДОУ – обеспечение функционирования гувернерской службы в соответствии с нормативно-правовыми документами, создание необходимых условий для качественного выполнения услуги, координация отношений между всеми участниками воспитательно-образовательного процесса, осуществление контроля.
Ответственный за организацию гувернерской службы (заместитель руководителя ДОУ по УВР) – организация методической помощи гувернерам при оказании услуги; регулирование отношений между гувернером и заказчиком; заключение договоров с гувернерами и заказчиками; регистрация наряд-заказов, ведение учета времени работы гувернера.
Гувернер– своевременное, качественное выполнение услуги в соответствии с договором, отчет о проделанной работе.
Механизм функционирования гувернерской службы:
Руководитель дошкольного образовательного учреждения:
- издает приказ об организации в ДОУ гувернерской службы, о назначении
ответственного за организацию платных услуг и ведение финансовой деятельности.
Ответственный за организацию гувернерской службы:
- заключает договор с родителем (законным представителем) ребенка;
- заключает контракты с педагогами, оказывающими платные услуги;
- составляет график работы, смету затрат на проведение услуг;
- обеспечивает родителей бесплатной информацией, включающей в себя сведения о педагогах-гувернерах, перечне платных услуг с указанием цены;
- осуществляет контроль за качеством предоставляемых услуг;
- ведет учет и контроль за начислением заработной платы гувернерам;
- предоставляет отчеты о расходовании внебюджетных средств.
Основанием для оказания услуги является письменный договор, регламентирующий условия, сроки получения услуг, порядок расчетов, права, обязанности и ответственность сторон, между родителем (законным представителем) воспитанника и дошкольным образовательным учреждением . Договор составляется в двух экземплярах, один из которых находится у ответственного за организацию гувернерской службы, другой – у родителя (законного представителя).
Гувернер:
- обеспечивает своевременное, качественное выполнение услуги в соответствии с договором,
- ведет журнал учета рабочего времени,
- предоставляет отчет о проделанной работе ответственному за организацию гувернерской службы.
Порядок оформления оплаты, учета услуг гувернерской службы и расходования средств, полученных от оказания услуг.
Цены на услуги гувернерской службы устанавливаются в соответствии с законодательством РФ на основании сметы, которая включает в себя расходы на:
- заработную плату работникам, осуществляющим услуги;
- материальные затраты на обеспечение услуг;
- оснащение материально-технической базы ДОУ.
Нормативы расходования денежных средств от платных услуг на оплату труда гувернера составляют до 80 % от общей стоимости услуги.
Оплата за предоставляемые гувернерской службой услуги производится заказчиком ежемесячно в порядке и в срок, обозначенные договором, перечислением через Сберегательный банк РФ на лицевой счет ДОУ.
Осуществление контроля.
Контроль за соблюдением действующего законодательства по организации услуг гувернерской службы осуществляется управлением образования администрации города Кемерово.
5. Статистика.
Численность детей дошкольного возраста в г. Кемерово на 01.01.2008 года составляет более 35 тыс. детей дошкольного возраста, из них 20,4 тыс. детей посещают 153 дошкольных образовательных учреждения. Количество детей, состоящих на учете для получения места в муниципальные детские сады г. Кемерово, составляет более 11000 человек, в том числе детей от 1,5 до 7 лет – 5500. Процент охвата детей услугами дошкольного образования составляет 65%.
Из общего количества детей, не посещающих ДОУ:
- 21 % - дети, родители которых предпочитают домашнее воспитание;
- 8 % - дети-инвалиды;
- 34 % - дети из малообеспеченных семей;
- 13 % - дети из семей, находящихся в социально опасном положении;
- 24 % - дети, стоящие на очереди по устройству в детский сад.
На сентябрь 2008 г. услугами гувернерской службы пользовались семьи с высоким и средним материальным положением, реже – работающие одинокие матери и студенческие семьи.
С 2003 г. услугами гувернерской службы воспользовались:
учебный год – 80 семей (87 детей),
учебный год – 83 семьи (91 ребенок),
учебный год – 73 семьи (81 ребенок),
учебный год – 80 семей (87 детей).
В среднем ежегодно услугами гувернерской службы пользуется 79 семей (86 детей – 1,6 % от общего количества детей, состоящих на учете для получения места в муниципальные детские сады г. Кемерово).
Сокращение процента очередности в дошкольные образовательные учреждения г. Кемерово незначительно.
Нормативное правовое сопровождение апробации оказания дошкольных образовательных услуг физическими лицами: индивидуальная трудовая педагогическая деятельность по типу «гувернерства»
Утверждаю:
Заместитель Главы города
по социальным вопросам
___________
«____»____________
«Городская гувернерская служба»
Название проекта: «Городская гувернерская служба».
Заказчик проекта: администрация города Кемерово.
Разработчики и исполнители: управление образования администрации города Кемерово, дошкольные образовательные учреждения.
Цель проекта: удовлетворение потребностей семьи в воспитании детей на дому; расширение сферы платных дополнительных образовательных услуг, привлечение в МДОУ дополнительных источников финансирования.
Задачи проекта:
1. Оказать помощь семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому (на возмездной основе).
2. Реализовать новые подходы во взаимодействии: детский сад-ребенок-семья, развить новые формы дошкольного образования.
3. Организовать диагностическую, консультативную и медицинскую помощь родителям детей, не посещающих дошкольные учреждения.
4. Обеспечение наиболее полного охвата детей дошкольным образованием.
Ожидаемые результаты:
1. Сократить процент очередности в дошкольные образовательные учреждения,
2. Максимально удовлетворить запрос семьи имеющих детей дошкольного возраста,
3. Обеспечить квалифицированное педагогическое и медицинское консультирование родителей,
4. Повысить общественный престиж и востребованность труда педагогов.
Нормативно-правовое обеспечение программы
Федеральный уровень:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Национальная доктрина образования в РФ от 01.01.2001г. № 000
- Гражданский кодекс РФ ст.50;
- Приказ Мин. образования РФ «Об организации платных дополнительных образовательных услуг» от 01.01.2001г.
Региональный уровень:
- Закон об образовании Кемеровской области от 01.01.2001г.
Муниципальный уровень:
- Программа развития образования г. Кемерово на год.
-Постановление Главы города «О порядке привлечения дополнительных средств на нужды образовательного учреждения» № 000 от 25.11.98;
Пояснительная записка
Сегодня систему дошкольного образования города Кемерово составляют 150 муниципальных дошкольных образовательных учреждений, которые посещают 20100 детей в возрасте от 1,5 до 7 лет.
Детские сады города представляют собой гибкую, многофункциональную сеть дошкольных учреждений, которые оказывают образовательные услуги, ориентированные на потребности семьи и интересы общества. Но на сегодняшний день возникла проблема в том, что дошкольные образовательные учреждения города не в состоянии удовлетворить потребности родителей в предоставлении мест для детей в детских садах. Согласно последним данным количество детей, стоящих на очереди в детские сады, составляет около 6 тысячи детей. Около 800 детей не могут посещать дошкольное учреждение по состоянию здоровья (часто болеющие дети, дети с ограниченными возможностями).
Проанализировав полученные цифры, управление образования администрации города Кемерово решает организовать с 01.10.2003 года городскую Гувернерскую службу. Главная цель – оказание квалифицированной педагогической помощи родителям в воспитании детей на дому.
Для организации эффективного функционирования этой службы были определены основные этапы работы.
Сначала необходимо было проанализировать состояние дел в городе по востребованности гувернерской службы и определить, в каких именно гувернерских услугах нуждаются потенциальные заказчики.
Проделанная работа позволила уточнить не только перечень услуг, но и увидеть предполагаемый контингент, с которым нам придется работать.
В ходе организационной работы была составлена калькуляция на каждый вид услуг гувернерской службы, определены и согласованы цены, создан банк данных педагогов, в который вошли:
- педагоги, имеющие высшее и средне-специальное педагогическое образование,
- педагоги, имеющие дошкольное педагогическое образование, работающие в других образовательных учреждениях,
- педагоги, работающие в детских садах и желающие совмещать основную деятельность с работой по оказанию гувернерских услуг.
На сегодняшний день услугами гувернерской службы пользуются семьи с высоким и средним материальным положением, иногда – работающие матери, воспитывающие детей одни, а так же студенческие семьи.
Анализ результатов работы показывает, что гувернерская служба дала возможность родителям увидеть новые формы общения с ребенком, обогатить личный родительский опыт.
Родители получили возможность, не беспокоясь за безопасность своего ребенка, заниматься работой, спортом, организовать свой досуг.
Так же смогли по-новому посмотреть на организацию детских праздников.
В свою очередь педагоги, работающие гувернерами, получили возможность дополнительного заработка, что немаловажно при низкой оплате труда работников бюджетной сферы.
Такая практика взаимодействия детского сада с семьей, на наш взгляд, является перспективным направлением в деятельности образовательного учреждения.
В результате практической деятельности был разработан механизм распределения обязанностей при организации работы службы, в котором определены обязанности каждого участника:
Управление ДОУ – обеспечивает нормативно-правовую базу, кадровые, финансовые и материально-технические условия функционирования данной службы в соответствии с Положением.
Заведующая ДОУ – обеспечивает функционирование гувернерской службы в соответствии с Положением и нормативно-правовыми документами, создает необходимые условия для качественного выполнения услуги (приобретает игровой и дидактический материал, методическую и детскую художественную литературу), координирует отношения между всеми участниками образовательного процесса, осуществляет контроль.
Старший воспитатель – организует методическую помощь гувернерам при оказании услуги:
- регулирует отношения между гувернером и заказчиком;
- заключает договора с гувернерами и заказчиками;
- регистрирует наряд-заказ и ведет учет работы педагога.
Гувернер – выполняет заказанные услуги своевременно и в полном объеме, в соответствии с Договором, а так же отчитывается за проделанную работу.
Содержание образовательной части программы
Содержание образовательной части программы включает в себя 4 основных направлений.
o художественно-эстетическое
o коррекционно-педагогическое
o лечебно-оздоровительное
o подготовка ребенка к школе
1. Художественно-эстетическое направление
(занятия с узкими специалистами)
Задачи:
1.Достичь определенных результатов в понравившихся ребенку
видах художественно-эстетической деятельности.
2.Развить познавательный интерес к музыке, танцам, изобразительной деятельности в игровых, доступных ребенку формах обучения.
3.Активизировать творческий потенциал, способствовать развитию слуха, чувства ритма.
4. Развивать творческие возможности: воображение, замысел.
Работают специалисты по изобразительной деятельности, театру, музыкальному воспитанию, приобщению детей к истокам народной культуры, имеющие высшие квалификационные категории, большой опыт работы и авторские программы.
Работают педагоги-специалисты: хореографы, преподаватели по музыке, преподаватели по изодеятельности, воспитатели.
2. Коррекционно-педагогическое направление
(занятия с логопедом, психологом)
Цель: устранение речевых дефектов у детей, совершенствование познавательных процессов и обеспечение ребенку психологической готовности к обучению в школе.
Задачи:
1. Развивать психологическую фазу речи: слуховое внимание, память, фонематическое восприятие, словесно-логическое мышление.
2. Сформировать у ребенка произносительные умения и навыки: постановка нарушенных звуков, автоматизация, дифференцирование звуков
3. Развивать процесс звукобуквенного анализа и синтеза, связную речь, подготовить ребенка к успешному овладению письменной фазы речи.
4. Способствовать развитию психических процессов: памяти, мышления, воображения и т. д.
4. Максимально содействовать полноценному психическому и личностному развитию каждого ребенка.
5. Оказать грамотно-методическую помощь родителям неорганизованных детей.
Работают специалисты логопеды, психологи.
3. Лечебно-оздоровительное направление
Цель: сохранение и укрепление физического здоровья ребенка.
Задачи:
1.Сформировать в ребенке потребность в движении и здоровом образе жизни.
2. Проводить качественную лечебно-профилактическую работу (долечивание, массаж, лечебная физкультура, консультирование родителей и т. д.)
3.Содействовать профилактике простудных заболеваний у неорганизованных детей.
Работают специалисты-медики: педиатр, гомеопат, лор-врач, аллерголог, пульмонолог, массажист, врач-ЛФК.
4. Подготовка ребенка к школе
Цель: готовность ребенка к успешному обучению в школе.
Задачи:
1. Развивать познавательную сферу дошкольника.
2.Обеспечить определенный уровень интеллектуально-личностного, эмоционального развития.
3. Сформировать в ребенке необходимый комплекс качеств, помогающих умению учиться.
4. Подготовить руку ребенка к письму.
Работают педагоги - воспитатели по обучению грамоте, элементарным математическим представлениям, обучению грамоте и т. д.
Финансово - экономическое обоснование программы.
Бизнес план.
Целью организации Гувернерской службы (на возмездной основе) является:
· Расширение сферы дополнительных платных услуг для детей дошкольного возраста неохваченных дошкольным образованием;
· Привлечение в дошкольные образовательные учреждения дополнительных источников финансирования;
· Максимально удовлетворить запрос семьи имеющих детей дошкольного возраста
Платные образовательные, оздоровительные услуги в полном перечне:
1.Развивающие занятия на дому
- математика,
- развитие речи,
- конструирование/лепка,
- обучение грамоте,
- логико-развивающие игры;
2. Развивающие занятия с узкими специалистами
- занятия с психологом,
- обучение игре на фортепиано,
- обучение рисованию,
- хореография;
3. Уход и присмотр за ребенком
- в течение дня,
- вечером,
- ночью,
- в выходные и праздничные дни;
4. Сопровождение ребенка по указанному родителями адресу
- сопровождение до школы и из школы,
- в бассейн,
- в художественную и музыкальную школу,
- к родственникам,
- в поликлинику;
5.«Семейный доктор» - услуги медицинских работников работающих в дошкольном образовательном учреждении на дому
- медицинское сопровождение ребенка узкими специалистами (педиатр, аллергологом, пульмонологом, лор – врачом, гомеопатом),
- ежемесячный профилактический осмотр,
- лечение и долечивание после болезни,
- массаж,
- лечебная физкультура,
- консультирование родителей по вопросам здоровья ребенка,
- при желании родителей эти же услуги, но на базе ДОУ;
6. Проведение детских праздников на дому и на базе ДОУ
- заказ сказочных персонажей для поздравления ребенка,
- помощь родителям в составлении сценария детского праздника,
- прокат костюмов
Порядок предоставления платных услуг
Руководитель дошкольного образовательного учреждения:
- издает приказ об организации Гувернерской службы,
- приказом назначает ответственного за организацию платных услуг и ведение финансовой деятельности,
- заключает договор с родителями,
- заключает контракты с педагогами, оказывающими платные услуги,
- обеспечивает родителей бесплатной информацией, включающей в себя сведения о педагогах-гувернерах, перечне платных услуг с указанием цены,
- ежегодно предоставляет отчеты о расходовании внебюджетных средств.
Порядок организации бухгалтерского и оперативного учета
- составление сметы и расчет платных услуг,
- бухгалтерский учет операций осуществляется через централизованную бухгалтерию управления образования,
- доход, получаемый ДОУ от оказания платных услуг реинвестируется в ДОУ, при этом:
до 80% полученного дохода направляется:
- на заработную плату педагогов-гувернеров,
- на повышение квалификации,
до 20%:
- приобретение наглядных пособий;
- размер платы устанавливается по соглашению сторон в Договоре с родителями, в соответствии со сметой;
- поступление средств осуществляется через Сберегательный банк РФ.
Права и обязанности потребителей
- потребитель имеет право требовать предоставления услуг надлежащего качества в соответствии с договором;
- при не соблюдении ДОУ по его вине обязательств по срокам исполнения услуг потребитель в праве по своему выбору:
- назначить новый срок оказания услуг,
- потребовать исполнения услуг другим педагогом,
- расторгнуть договор и возместить убытки.
Задачи маркетинга
- использование потребительского рынка (анкетирование, опросы, беседы, получение информации от поликлиник и др.),
- реклама оказываемых услуг (в средствах массовой информации, в городских социальных щитах-рекламах).
Положение
по воспитанию и уходу за детьми дошкольного возраста на дому
(гувернерская служба на базе МДОУ)
1.Нормативно-правовая основа:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;
- Гражданский кодекс РФ ст.50;
- Постановление Главы города «О порядке привлечения дополнительных средств на нужды образовательного учреждения» № 000 от 25.11.98;
2.Общие положения:
2.1. Гувернерская служба (ГС) – дополнительная услуга по воспитанию и уходу за детьми дошкольного возраста на базе МДОУ.
2.2. ГС создается для работы с детьми от 1 до 7 лет.
2.3. ГС организована с целью организации привлечения дополнительных источников финансирования в ДОУ.
2.4. ГС организуется в целях удовлетворения запросов семьи по вопросам воспитания детей, а так же создания условий оказания помощи родителям, воспитывающим детей в домашних условиях.
2.5. Обеспечение наиболее полного охвата детей дошкольным образованием.
2.6. Всестороннее удовлетворение образовательных потребностей граждан.
2.7. Деятельность ГС регламентируется настоящим положением.
3. Организация и деятельность ГС:
3.1. Организуется ГС при наличии у МДОУ лицензии на платные образовательные услуги по инициативе педагогов, родителей и на основании приказа заведующего.
3.2. Услуги оказываются педагогами данного, либо другого образовательного
учреждения на оказание платных услуг.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
