Воспитательная программа внеурочной деятельности 1-2 класса МБОУ Какичевская ООШ г (стр. 1 )

Воспитательная программа

внеурочной деятельности

1-2 класса МБОУ Какичевская ООШ

г.

Пояснительная записка

Современное образование в нашей стране определяет приоритет задач становления личности перед другими задачами средней общеобразовательной школы. Личностно-ориентированный подход к образованию и воспитанию, ориентация на возможности обучающегося, его интересы, создание условий для развития и максимальной реализации склонностей и способностей ребенка – основная тенденция современной школы. Согласно Концепции модернизации российского образования школа внедряет новые формы непрерывности и преемственности образовательного и воспитательного процессов через особую адаптивную организацию внеурочной деятельности.

Современное состояние общественной жизни несет в себе опасность многих негативных явлений, связанных с усилением бездуховности, разрушением привычных устоев и нравственных ориентиров. Повсеместно заметен рост вандализма, жестокости, преступности, наркомании, алкоголизма среди детей и подростков.

Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе реализуется в условиях экономического и политического реформирования, в силу которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения. Реформирование вызвало социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня большинства населения и др. негативные последствия.

Эти изменения отрицательно сказались на семье. Отмечается резкая дифференциация доходов, массовое обнищание семей. Разрушается нравственно – этические нормы и традиции семейного уклада. Усилилась конфликтность между супругами, родителями и детьми. Отмеченные негативные тенденции сопровождаются резким снижением воспитательного воздействия семьи, ее роли в социализации детей. Угрожающие масштабы приняла бездарность и беспризорность детей.

Выявились огромные проблемы, связанные с физическим и психическим здоровьем детей.

Школа не может оградить детей от негативных влияний среды, но в состоянии включить в жизнь детей заботы и проблемы ближайшего окружения, превращая учреждение образования в культурно – духовный центр, способствующий совершенствованию жизни в социуме.

Совершенствование внутренней среды школы, чистота и порядок в ней создают действующий фактор воспитания у детей благородных чувств, отношений поведения.

А так, как новый учебный план включает в себя и учебную и внеурочную деятельность, то большую часть времени ребенок находится в школе, общается с педагогами и учащимися. И от того, как будет организовано детское пребывание в школе, его занятость, полезность и заинтересованность, в дальнейшем это отразится в социализации – вхождении ребенка в жизнь общества, его взрослении, освоении различных способов жизнедеятельности, развитии его духовности и практических потребностей.

Опираясь на данные первичного психолого-педагогического обследования детей, на медицинские показания, на социальный заказ родителей, воспитательная программа определила следующие направления внеурочной деятельности:

ü  Спортивно-оздоровительное (программа «Здоровый ребенок-успешный ребенок»);

ü  Научно-позновательное (программа «Занимательная Информатика»);

ü  Художественно-эстетическое (программа «Мой край»,);

ü  Общественно-полезное, общекультурное (программа «Весёлый этикет»);

ü  Патриотическое (программа « Мы патриоты»);

ü  Экологическое (программы «Земля – наш дом», «Доноведение»,).

Внеурочная деятельность осуществляется согласно утвержденному учебному плану и в соответствии с утвержденным школьным расписанием.

Цель воспитательной системы: создавать условия в процессе внеурочной деятельности для творческого самовыражения личности, своевременно и всесторонне развивать ребёнка.

Задачи воспитания:

-пробудить в ребёнке силы: физические, умственные, этические, эмоциональные и эстетические;

-сформировать человеческие устои, понимание добра и зла;

-воспитать потребность в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения;

-сформировать культуру общения;

-убеждать детей в социокультурной и личностной значимости ценностей здорового образа жизни.

В основу внеурочной деятельности положены следующие принципы:

1.  Гуманизация воспитания – ориентация педагога на личность ребёнка, обеспечение условий для творчества детей, проявление уникальности каждого ребёнка, внимание и доверие к детям, вера в их возможности;

2.  Принцип гармонии трёх начал ( физического, духовного и интеллектуального);

3.  Принцип оздоровительной направленности воспитания;

4.  Личностно-ориентированный подход;

5.  Принцип развития психики в деятельности – доскональная организация детской деятельности, с опорой на ведущую деятельность, в которой особенно эффективно развивается психика;

6.  Принцип взаимодействия семейного и общественного воспитания – приоритет семьи в воспитании, установление партнёрских отношений сотрудничества с семьёй.

Ведущие виды деятельности:

§  Спортивно-оздоровительная

§  Интеллектуально - позновательная

§  художественная

§  игровая

§  ценностно-ориентированная

§  проектная

§  аналитико-диагностическая

§  работа с семьёй

§  свободное общение

Формы деятельности:

v  классные часы

v  анкетирование

v  ролевые игры

v  психологические тренинги

v  праздники

v  экскурсии

v  соревнования

v  викторины

v  КТД

v  Исследования

v  Опыты

v  Беседы

Участники воспитательного процесса:

·  ученики 1 класса

·  педагоги школы

·  администрация школы

·  родители

·  медсестра

·  педагог-психолог

Средства системы воспитания: деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закреплёнными Уставом школы.

В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:

ü  эмпатия к каждому ребёнку;

ü  умение выслушать его до конца;

ü  не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;

ü  открытость и доступность учащимся.

Воспитательная концепция

Нравственное Задачи: формирование и развитие этических норм поведения, коммуникативных. качеств Средства: игры правила, законы, «веселый этикет» общение, права

Интеллектуальное Задачи: развитие творческого мышления, интеллектуальных умений, информационной культуры Средства: учебные занятия,

Трудовое Задачи: активная трудовая и исследовательская деятельность Средства: занятия трудовой и творческой деятельностью

Физическое Задачи: сила и здоровье уч-ся Средства:свежий воздух, физические упражнения, грамотное питание, подвижные игры, «уроки здоровья»,санит гигиенические навыки

Учитель и родители как участники педагогического процесса:

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

·  усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;

·  гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

·  развитие у  школьников опыта формального и неформального общения со  взрослыми;

·  освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

·  оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

·  непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

·  развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной,  исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий

Внешние связи

Учебная нагрузка – 33 учебных недели.

Программа	Часов в неделю	Часов в год
Здоровый ребенок – успешный ребенок	2	66
Занимательная Информатика	2	66
Весёлый этикет	1	33
Мой край	1	33
Мы патриоты	1	33
Земля – наш дом	1	33
Доноведение	1	33

Всего: 9 часов 330 часов

Ожидаемые результаты:

Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей; Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов. Творческая самореализация детей; Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности; Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка; Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы; Формирование единого воспитывающего пространства; Развитие ученического самоуправления на всех уровнях; Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы; Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня; Использование потенциала открытого образовательного пространства.

Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время:

Задачи	Мероприятия
Создать систему информирования учащихся, родителей и педагогов о возможности участия в мероприятиях города и школы.	Оформление информационного стенда Родительские собрания
Создать систему информирования родителей о возможности занятий во внеурочное время.	Размещение материалов на информационных стендах. Экскурсии в учреждения внешкольного воспитания и обучения. Оформление расписания работы кружков, факультативов, спортивных секций.
Создать систему информирования учащихся и взрослых о достижениях учащихся.	Размещение копий благодарностей и грамот на информационных стендах Оформление стенда «Наши достижения». Размещение на сайте школы.
Продолжить работу над сайтом школы в Интернете.	Работа над созданием сайта учащимися. Курсы компьютерной грамотности для педагогов. Работа над созданием сайта педагогами. Размещение мобильной информации на сайте школы.

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения

мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

·  рост социальной активности обучающихся;

·  рост мотивации к активной познавательной деятельности;

·  уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

·  качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

·  удовлетворенность учащихся и родителей жиз­недеятельно­стью школы.

Объекты мониторинга:

Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы; Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы; Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями; Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля. Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ; Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений; Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

Ожидаемые результаты реализации программы.

    Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

МБОУ Какичевская ООШ

Рабочая программа

класс

Внеурочная деятельность

(спортивно-оздоровительное направление)

«Здоровый ребенок – успешный ребенок»

учебный год

Составила:

Учитель физкультуры

2012г.

1.Пояснительная записка.

Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана.

Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительного направления) составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения.

Внеурочная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.

Формы организации внеучебной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению.

Место проведения	Время проведения	Форма организации.
Школа	Первая половина учебного дня	Утренняя зарядка, физкультминутки во время уроков, динамические паузы во время перемен, уроки физкультуры.
Школа	Вторая половина учебного дня	Прогулки, спортивно-оздоровительные часы, свободная деятельность в ГПД, физкультурные праздники, спортивные кружки подвижных, оздоровительных игр.
Семья	Вторая половина учебного дня. Выходные.	Прогулки, совместно со взрослыми или самостоятельная двигательная деятельность.
Учреждения дополнительного образования.	Вторая половина учебного дня. Выходные.	Детские спортивные секции и школы.
Школьные оздоровительные лагеря.	Каникулы.	Разные виды спортивно-оздоровительной деятельности в соответствии с программой работы лагеря.

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т. д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.

Цель:

приобщение школьников к здоровому образу жизни, воспитание ответственности за сохранение своего здоровья, создание оптимальных условий в классе для формирования здоровой личности ребенка.

Задачи:

ü  научить сознательно относиться к своему здоровью; добиться выполнения элементарных правил здоровья сбережения;

ü  формировать основы гигиенических навыков;

ü  через практические задания в доступной форме познакомить с функциями органов;

ü  познакомить с правилами поведения в обществе, с культурой поведения на дороге.

ü  вырабатывать отрицательное отношение к вредным привычкам.

Основные направления реализации программы:

ü  организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;

ü  организация и проведение разнообразных мероприятий оздоровительного характера;

ü  организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;

ü  активное использование спортивных площадок населённого пункта (футбольная, хоккейная коробка);

ü  проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;

ü  санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

ü  организация питания учащихся;

ü  проведение совместных мероприятий с родителями и детьми,

ü  организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

ü  организация и проведение профилактической работы с родителями на родительских собраниях.

В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении. Педагог учитывает, что ребёнок, изучая себя, особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.

Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Содержание занятий наполнены сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.

Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям, к жизни.

На реализацию программы отводится: 2 часа в неделю, 68 часов в год.

2.Содержание.

Тема 1 Вводное занятие

Тема 2. Советы доктора Воды. (1час)

Вступительное слово учителя. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Заучивание слов. Беседа по стихотворению «Мойдодыр». Оздоровительная минутка. Советы доктора Воды. Игра «Доскажи словечко».

Тема 3. Друзья Вода и мыло. (1час)

Повторение правил доктора Воды. Сказка о микробах. Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Игра «Наоборот». Творческая работа.

Тема 4. Глаза – главные помощники человека. (1час)

Беседа об органах зрения. Заучивание слов. Опыт со светом. Гимнастика для глаз. Игра «Полезно – вредно». Правила бережного отношения к зрению.

Тема 5-8. Подвижные игры. (4часа)

Знакомство с доктором Свежий Воздух. Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!»

Тема 9-10. Чтобы уши слышали. (2часа)

Разыгрывание ситуации. Проведение опытов. Оздоровительная минутка. Правил сохранения слуха.

Тема 11. Почему болят зубы. (1час)

Игра «Угадай-ка!» Рассказ учителя. Анализ ситуации. Знакомство с доктором Здоровые Зубы. Упражнение «Держи осанку». Творческое рисование.

Тема 12. Чтобы зубы были здоровыми. (1час)

Беседа. Знакомство с доктором Здоровая Пища. Упражнение «Спрятанный сахар». Оздоровительная минутка. Зачем человеку зубная щётка? Практическая работа. Разучивание стихотворение. Тест.

Тема 13. Презентация по ЗОЖ.

Анализ просмотренного.

Тема 14-15. Как сохранить улыбку красивой? (2часа)

Психологический тренинг «Сотвори солнце в себе». Встреча с доктором Здоровые Зубы. Практические занятия. Оздоровительная минутка. Памятка «Как сохранить зубы». Творческая работа.

Тема 16-18. Подвижные игры. (3часа)

Разучивание игр «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч».

Тема 19-20 «Рабочие инструменты» человека. (1час)

Разгадывание загадок. Работа с пословицами и поговорками. Оздоровительная минутка. Игра-соревнование «Кто больше?» Памятка «Это полезно знать». Практическая работа.

Тема 21-22. Зачем человеку кожа. (2часа)

Игра «Угадайка». Встреча с доктором Здоровая Кожа. Проведение опытов. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка «Солнышко». Правила ухода за кожей.

Тема 23-24. Надёжная защита организма. (2часа)

Беседа об органах чувств. Рассказ учителя. Практическая работа. Оздоровительная минутка. Работа по таблице «Строение кожи». Моделирование схемы. Тест.

Тема 25-26. Если кожа повреждена. (2часа)

Рассказ учителя о повреждениях кожи. Игра «Можно или нельзя». Оздоровительная минутка «Этюд души». Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?»

Тема 27-28 Закаливание организхма. (2часа)

Презентация и обсуждение.

Тема 29-31. Подвижные игры. (1час)

Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд».

Тема 32-33. Питание – необходимое условие для жизни человека. (2часа)

Повторение правил здоровья. Заучивание слов. Встреча с доктором Здоровая Пища. Упражнение для осанки «Гора». Работа по таблице «Органы пищеварения». Игра «Продолжи сказку».

Тема 34-35. Здоровая пища для всей семьи. (2часа)

Советы доктора Здоровая Пища. Анализ ситуации. Игра «Угадайка». Проведение опыта. Оздоровительная минутка. Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?». Золотые правила питания.

Тема 36-37. Сон – лучшее лекарство. (2часа)

Игры «Можно - нельзя», «Юный кулинар». Повторение правил здоровья Анализ ситуации. Оздоровительная минутка «Хождение по камушкам», Игра по гигиене сна «Плохо – хорошо».

Тема 38. Какое настроение? (1час)

Встреча с доктором Любовь. Оздоровительная минутка. Упражнение «Азбука волшебных слов. Тест.

Тема 39 Веселые старты (1 час)

Эстафеты, конкурсы.

Тема 40. Я пришёл из школы. (1час)

Беседа. Анализ и разыгрывание ситуации. Упражнение «Любишь – не любишь», Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Работа с пословицами. Игра «Закончи рассказ».