Методические разработки для использования в школьной программе малогабаритного программно-технического комплекса приема и обработки космических изображений Земли «Космос-М2» на уроках географии (стр. 5 )

Влияние ветра на поверхность моря

Сила ветра в баллах	Сила волнения в баллах	Влияние ветра на поверхность моря
0	0	Зеркальное море
1-2	1	Образуются небольшие волны без «барашков»
3	2	Короткие хорошо выраженные волны, гребни их начинают опрокидываться, пена стекловидная.
4	3	Волны длиннее, местами пенящиеся «барашки»; прибой начинает шуметь.
5	4	Волны длиннее, всё море в барашках, шум прибоя сильнее, непрерывным рокотом.
6	5	Образуются гребни большой высоты, с пенящимися вершинами. Прибой сопровождается глухими раскатами.
7	6	Волны громоздятся и производят разрушения. Ветер срывает белую пену, стелет полосами. Шум прибоя слышен издали.
8	7	Высота и длина волн заметно увеличивается. Пена ложится по воде густыми полосами. Шум в открытом море раскатами.
9-10	8	Высокие гороподобные волны с опрокидывающимися гребнями. От пены – белая вся поверхность моря. Шум в открытом море ударами.
11-12	9	Высота волн так велика, что за их вершинами скрываются корабли, полосы пены вытянуты по поверхности моря. Верхушки гребней скрываются за водяной пылью. Раскаты моря превращаются в сплошной грохот. Водяная пыль с гребней становится настолько густой, что значительно уменьшает видимость.

Самые сильные ветры отмечены в Антарктиде: 87-90 м/с. На австралийской антарктической станции 300 дней в году штормовые ветра. Сила ветра - смотри форзац учебника.

Направление ветра определяют по флюгеру. (Устройство флюгера).

Ветер всегда называют по тому направлению, откуда он дует. Скорость ветра определяется в м/с прибором Анемометром. Для чего нам надо знать всё о ветре? Какую роль играет ветер в жизни человека? (Мореплавания, ветряные мельницы, двигатели, очищает воздух).

Виды ветров:

Бриз (рис.73 стр.16 учебника) – ветер, который два раза в сутки меняет своё направление (местные ветры), дует на берегах морей, озёр. Меняет своё направление из-за разницы в нагревании суши и воды в течение суток.

Муссоны (рис.74 стр.117 учебника) – ветры, которые два раза в году меняют своё направление (дуют на Дальнем Востоке). Как отличается нагревание суши и воды в течение года?

Практическая работа.

1.  Обработка данных своих наблюдений за погодой по календарю погоды.

2.  Определение направления ветров по разным космическим снимкам за несколько дней.

Как составить розу ветров? Одна клеточка – один день.

Роза ветров за февраль месяц.

С - 6 дней

С-В - 4 дней

В - 3 дня

Ю-В - 3 дня

Ю - 1 день

Ю-З – 3 дня

З - 3 дня

С-З - 7 дней

Задания

Составить Розу ветров для сентября, октября, ноября, декабря и января. Ветры каких направлений оказывают влияние на погоду Европейской части России в течение нескольких дней (месяцев)? Какие ветры приносят осадки в Московский регион? Определить направления ветров для северной Европейской части России. Определить направления ветров для Юга России (г. Сочи). Все свои выводы записать в тетрадь!

Закрепление.

От чего зависит скорость и сила ветра? Ветры каких направлений господствуют в Москве? Как должны поступать рыбаки, живущие на побережье, чтобы им всегда дул попутный ветер? Какое значение имеет ветер для живущих на Земле?

Тема урока: Облака (1 час)

Задачи. Сформировать у обучаемых знания об образовании облаков, о разнообразии их видов, о распределении их в атмосфере и приносимых осадках.

Сформировать умение самостоятельно работать с космическими снимками.

Опорные знания и умения. Водяной пар в воздухе, абсолютная и относительная влажность.

Содержание и ход урока.

Опрос:

Что называется абсолютной влажностью? Дайте определение относительной влажности. Что такое насыщенный воздух? (А ненасыщенный?) Назовите причины, от которых зависит количество водяного пара в воздухе. Что является главной причиной выпадения воды из насыщенного водяными парами воздуха?

Туман – взвешенные в воздухе мельчайшие капли воды, образовавшиеся в результате конденсации водяного пара при охлаждении воздуха или испарении над водоёмами и влажными участками суши. (Взвешенные в воздухе мельчайшие капли воды; образуется в результате конденсации пара вблизи поверхности Земли.)

Что такое облако? Какие мысли у вас возникают? (А если поднять туман выше?) Что тогда произойдёт? (Образуется облако)

Облако – туман, поднявшийся на определённую высоту.

Облака состоят из мельчайших водяных капелек тумана или кристалликов льда – снежинок. Облака образуются в тропосфере на разных высотах. В метеорологии выделяют типы облаков: кучевые, слоистые, перистые. Но чаще бывает сочетание этих форм.

Практическая работа. Анализ облачности на космических снимках. Задания:

На основании текста учебника (География 6 класс и др.), данных о высотах распространения облаков (таблица в учебнике) и информации, получаемой из космических снимков, заполните таблицу.

Облака, перемещающиеся с суши в сторону моря, имеют облик тонкослоистых струй, параллельных друг другу, наглядно иллюстрируя процесс влагонасыщения, разогревания и подъёма первоначально сухих и холодных масс воздуха. Иная картина наблюдается, когда ветры дуют с моря на сушу. На космических снимках в зоне оттока воздуха, вблизи береговой линии, над морем часто образуются при этом параллельные берегу узкие полосы облаков. Наряду с облачными массами, располагающимися на небольших высотах, на космических снимках хорошо просматриваются и более высокие ярусы облачности. На больших высотах обычно располагаются перистые и перисто-слоистые облака, нередко образующие светлые полосы, лучисто расходящиеся от центральных светлых пятен. Слоистые облака на снимке представляют собой скопление пятен светлого и тёмного тонов. В виде длинных тонких полос и нитей изображаются перистые облака.

Облака	Характеристика	Приносимые осадки	Области распро-странения
Слоистые, в течение всего года, на высоте 2 км	Серые однородные облака, повторяют конфигурацию расположенной под ними местности, идут большими волами.	Морось и снег.
Кучевые, белые кучеватые, с весны - по осень, на высоте от 2 до 10 км	Плотные, изолированные друг от друга. Имеют белую куполообразную вершину и плоское тёмное основание. Имеют вид отдельных пирамид или ячеек. Образуются при подъёме тёплого воздуха.	Ливневые осадки при контакте тёплого воздуха.
Высоко-слоистые	Однородный серый или голубоватый слой, покрывающий всё небо.	Снег, дождь, ливень. Предвестники выпадения осадков в ближайшие часы.
Перистые, в течение года, на высоте 10-12 км	Тонкие, нежные, белые нити (похожие на перья), распространяющиеся по всему небу. За их внешний вид их называют конскими хвостами. Образуются в верхних слоях тропосферы при контакте тёплого воздуха.
Кучево-дождевые	Массивный вид гор, высоких башен.	Гроза, сильный ветер, молния, ливневые осадки.

Сделайте вывод о состоянии облачности.

Закрепление

1.  Почему кучевые облака образуются преимущественно в тёплое время года?

2.  Расскажите, как происходит образование слоистых облаков?

3.  Какие виды облаков преобладают в нашей местности зимой? Какие летом?

Методические рекомендации по проведению уроков в 8-м классе

Тема урока: Космические методы географических исследований (1 час)

Задачи урока. Показать значимость использования космических снимков для географических исследований и их прикладное значение в народном хозяйстве. Выявление уровня подготовленности к решению по снимкам простейших задач.

Опорные знания и умения. Понятие «география», «природный компонент», «природный комплекс», «географические координаты». Самостоятельное применение усвоенных ранее методов работы с картами (чтение карты, определение географических координат и т. д.).

Содержание и ход урока.

Целесообразно в начале урока вспомнить, с какими источниками географической информации и методами географических исследований знакомы обучаемые.

Веками в географии господствовал описательный метод, основанный на описании географических объектов. С этим методом связан и экспедиционный. Для решения более сложных вопросов, требующих объяснения, географами применяются геофизические, геохимические, биологические, картографические методы.

Большее значение в современной географии имеют аэрокосмические методы. И карты, и космические снимки взаимно обогащают и дополняют друг друга. Многое ещё непонятно в реальных фотоизображениях земной поверхности, но то, что человеку удалось расшифровать, уже используется во многих областях науки, хозяйства и быта людей.

Использование космической информации создало основу для планомерных комплексных исследований природы Земли.

Начиная с 1960‑х годов, в научной и хозяйственной деятельности широко используются космические снимки, получаемые с метеорологических спутников Земли («Метеор», «Тирос», «НОАА», «Нимбус»). Космические снимки, используемые в данной работе, получены со спутника «НОАА».

В зависимости от пространственного разрешения, обзорности и масштаба космических снимков их обычно разделяют на глобальные, региональные, локальные и детальные. Метеорологическими спутниками Земли выполняются региональные снимки. Они охватывают площадь в миллионы квадратных километров и имеют разрешающую способность, равную нескольким сотням метров или первым километрам. Иначе говоря, размер наиболее мелких природных объектов, видимых на снимке, равен 4 км.

На снимках можно различать крупные лесные массивы, речные долины, сельскохозяйственные угодья, внешний вид горных и равнинных регионов; хорошо прослеживается ландшафтная и климатическая зональность, границы засушливых и влажных районов. Основными демаскирующими признаками объектов суши являются постоянство контуров этих объектов на всех снимках и их совпадение с соответствующими контурами на географической карте. Пустынные районы с редкой растительностью и светлыми тонами почв выглядят на снимках в виде белесоватых участков, на светлом фоне которых при отсутствии облачности чётко видны тёмные, покрытые растительностью, извилистые долины рек. Своеобразный пятнистый рисунок создаёт местность, покрытая лесом в сочетании с реками, озёрами и болотами. Наиболее светлый тон, не отличающийся от облаков, соответствует на снимках подстилающей поверхности, покрытый снегом, и льду.

Снимки дают достаточно полную информацию о состоянии облачного покрова и динамике движения воздушных масс. С помощью искусственных спутников можно получить много дополнительной информации, как над малонаселёнными участками суши, так и над густонаселёнными. Например, о границе снежного покрова, о дымовых облаках над промышленными районами и лесными массивами.

Для подробного дешифрования снимка желательно использовать несколько зон фотографирования. Видимый диапазон оптических волн, в котором глаз способен различать цветовые различия, делят на цветовые зоны со следующими названиями цветов и границами в микрометрах: фиолетовый (0,39-0,45 мкм), синий (0,45-0,48 мкм), голубой (0,48-0,51 мкм), зелёный (0,51-0,55 мкм), жёлто-зелёный (0,55-0,57 мкм), жёлтый (0,57-0,58 мкм), оранжевый (0,58-0,62 мкм) и красный (0,62-0,80 мкм).

Например, в зоне 0,5-0,6 мкм лучше всего изучать мелководья и выносы рек. В зоне 0,6-0,7 мкм хорошо просматриваются мелкие площадные объекты. В зоне 0,7-0,85 мкм наиболее чётко читается геологическое строение района, а также хорошо фиксируются водные поверхности.

Практическая работа. Ознакомление с космическими снимками и решение простейших задач по ним.

Задания

Проанализируйте космический снимок. Какие сведения можно получить со снимка? Назовите природные объекты и явления, изображённые на снимке. На основании космического снимка постройте на контурной карте сфотографированного района картосхему дешифрования. Нанесите контуры различаемых форм рельефа, месторождение облачности, границы ледового покрова в Северном Ледовитом океане. Определите, в каком направлении от Москвы расположены города: Киев, Казань, Саратов, Тбилиси, Екатеринбург. Нанесите координаты городов (города выбираются обучаемыми) на географическую сетку и сверьте правильность выполнения работы с картой. Спрогнозируйте погодные условия на ближайшие сутки в районе Москвы. Какова вероятность ясной и солнечной погоды? Сравните изображения Аральского моря на космическом снимке и на карте. Сделайте выводы.

Закрепление.

С какой целью в географии пользуются космическими методами исследований? Что можно прочесть (увидеть) на космическом снимке? Какие исследования (прогнозы) можно сделать по снимкам?

Тема: Введение. Источники географических знаний

Тема урока: Практическая работа: «Космические снимки, как источник современных знаний о Земле»(1 час)

Цели урока:

·  Выявить основные виды получения информации по космическим снимкам, полученным в режиме реального времени прибором «Космос - М2», обрабатываемые с помощью прикладной программы APTViewer.

·  Сформулировать возможные направления исследовательской деятельности по космическим снимкам

·  Выявить отличительные возможности получения информации по космическим снимкам и по географическим картам.

Инструментарий: географические карты атласа 8 класса «Природа России» и космические снимки, полученные в режиме реального времени прибором «Космос - М2» в разное время года.

Ребятам по группам предлагается рассмотреть возможности географических карт и космических снимков, выделить критерии сравнения, сравнить преимущества и недостатки каждого вида информации. Обсудить результаты и свести в итоговую таблицу.

Таблица. Сравнение учебных возможностей географических карт и космических снимков

№ п/п	Элемент сравнения	Географические карты	Космические снимки
Природные зоны	Фиксированные границы природных зон	Реальное состояние и современные границы.
Снежный покров	Не предоставляют	Изменение площади снежного покрова в зависимости от сезона года
Показатели температуры	Средние температуры воздуха лета и зимы	Температура подстилающей поверхности в любой точке местности, в любое время года
Количество осадков	Среднегодовое значение	В динамике, в зависимости от свойств местности и времени
Ясная или пасмурная погода	Не фиксируют	Фиксируется облачность
Граница замерзания водоёмов	Среднестатическая по морям	Реальная граница и площадь замерзания любого водоёма
Наличие ледников	Среднестатическая информация о наличии или отсутствии	Фиксация реальной границы и площади ледников в зависимости от условий их образования
Измерение расстояний	Медленно, с большой вероятностью ошибки	Быстро с меньшей вероятностью ошибки
Измерение площадей	Велика ошибка измерений	Быстро с меньшей вероятностью ошибки
Различие населённых пунктов по численности населения	На карте нанесены все населённые пункты, глазу трудно различить востребованный	Программа позволяет наносить как все населённые пункты одновременно, так и поочерёдно в зависимости от численности населения

Обобщённые выводы:

·  географические карты демонстрируют усреднённые теоретические результаты.

·  космические снимки позволяют проследить изменение различных характеристик географических объектов в динамике, в течение определённого промежутка времени и более детально.

·  космические снимки показывают реальную картину, по нескольким снимкам можно составить прогноз изменения природных или техногенных процессов, происходящих в географической оболочке.

Тема: Моря Северного Ледовитого океана

Тема урока: Практическая работа.» Сравнить моря бассейна Северного Ледовитого океана (Белое и Баренцево)» (1 час)

Цели урока:

Выявить критерии сравнения По критериям сравнения зафиксировать отличительные черты морей.

Ребята обсуждают и фиксируют критерии сравнения: географическое положение, внутреннее или окраинное, солёность, глубину, температуру поверхностных вод, возможность и режим замерзания.

Задание для менее подготовленных учеников.

Определить географическое положение, внутреннее или окраинное, глубину, используя географическую карту.

Какое море более тёплое?

При подготовке ответа на этот вопрос, учащимся предлагается проанализировать карты атласа. Результаты обсуждений свести в таблицу.

Таблица основных характеристик морей по географическим картам.

Критерии сравнения	Белое море	Баренцево море
Географическое положение	южнее	севернее
Наличие тёплого течения	отсутствует	Заходит ветвь тёплого Норвежского течения
Степень замерзания	Зимой полностью покрывается льдом	Покрыта льдом только северная часть
Соприкосновение с океаном	Соединено узким проливом	Открыто водам океана
Глубина	Мелкое	Более глубокое

Вывод: ветвь тёплого течения не прогревает воды Белого моря, мешает узкий пролив, зимой холодная суша способствует замерзанию Белого моря. Белое море более холодное, несмотря на более южное местоположение.