образовательная область «Художественное творчество»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «БЕЛОСНЕЖКА»
«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол № 1 от «29» августа 2013 года Председатель педагогического Совета: | «Согласовано» Заместитель заведующей по ВМР: От «29» августа 2013 года | «Утверждаю» З от «30 августа 2013 года |
аведующая МБДОУ «Белоснежка»Рабочая программа
по разделу «Лепка»
для второй младшей группы №6
образовательная область
«Художественное творчество»
2 непосредственной образовательной деятельности в месяц
всего 18 непосредственной образовательной деятельности в год
Составитель:
Воспитатель МБДОУ «Белоснежка»
уч. год
Пояснительная записка к рабочей программе
по разделу «Лепка» для второй младшей группы №6
образовательная область – «Художественное творчество»
-
Рабочая программа по разделу «Лепка» (образовательная область – «Художественное творчество») составлена в соответствии с Основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Хочу все знать» (Разработана: творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка», утверждена: приказ от 05.г.№44/2-од). Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент и приоритетное направление работы ДОУ
Используемый учебно-методический комплект:
Методические пособия для педагогов (учебное пособие, методические рекомендации, т. д.) | Пособия для детей (рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т. д.) | Демонстрационные и раздаточные материалы (комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т. д.) | Учебные аудио и видео- материалы |
- Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников.,М.: Просвещение.2008 - Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. Методические рекомендации.. «Детство-Пресс», 2002. - «Народное искусство и детское творчество» методическое пособие. М., «Просвещение» 2004 - . , . Готовимся к празднику. Художественный труд в д/с и семье, М., «Просвещение», 2001. | -наборы иллюстраций с изображениями картин о природе; - наборы декоративного рисования; - предметы народного промысла; | . Дошкольникам об искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей среднего дошкольного возраста. М., «Просвещение», 1999. . Детям о народном искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста. М., «Просвещение». 2002. Дошкольникам об искусстве. . Учебно-наглядное пособие для детей младшего дошкольного возраста. М., «Просвещение», 2002. С. Вохринцева., Комплект демонстрационных картин « Народное творчество» Е.: «Страна Фантазий», 2000. С. Вохринцева Комплект демонстрационных картин «Учимся рисовать», Е.: «Страна Фантазий», 2005. Портреты и иллюстрации картин русских художников | -Аудио запись криков совы. -Презентация «Северный край любимый»; «Путешествие в космос» |
Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 18раз в год, (1 раз в 2 недели), продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности 15 мин.
Данная учебная программа имеет своей целью: формирование у детей умений и навыков в лепке, развитие творческих способностей, эстетическое восприятие, фантазии.
Изучение предмета «Лепка» способствует решению следующих задач:
Задачи психолого-педагогической работы:
· поддерживать желание сотрудничать с взрослыми;
· проявлять интерес к результату изобразительной деятельности детей (регулярно вместе с детьми рассматривать их работы и побуждать к рассказу о том, что они слепили);
· создавать в группе условия для ежедневной свободной лепки,
· информировать родителей о том, как протекает художественно-эстетическое развитие их ребенка и консультировать относительно того, как организовать лепку в домашних условиях;
По развитию продуктивной деятельности:
· знакомить с пластическими материалами (глиной, пластилином, пластической массой), побуждать экспериментировать с ними, называя созданные изображения: отщипывать или отрывать от основного куска небольшие комочки, скатывать, сплющивать, прищипывать и оттягивать отдельные детали, создавая изображение знакомых предметов;
· учить раскатывать ком глины между ладонями обеих рук, побуждать преобразовывать форму шара (яблоко, вишню, конфету «Чупа-чупс» и др.), внося дополнения, изображая характерные детали, особенности фактуры поверхности.
По развитию детского творчества:
· ставить перед детьми сюжетно-игровые задачи, требующие лепки с учетом интересов девочек и мальчиков;
· помогать осознавать свойства песка, снега, сооружать из них постройки, учить дополнять задуманное игрушками.
По приобщению к изобразительному искусству:
· содействовать проявлению интереса к произведениям народного, декоративно-прикладного искусства, с которыми можно действовать (матрешка, богородская игрушка и др.), к пластическим материалам; вызывать интерес к лепке.
Содержание программы носит познавательно-развивающий характер и эстетическую направленность.
В основу реализации национально – регионального компонента, положен календарь праздников народов Ямала, который представлен следующими лексическими темами:
ü Праздник: Проводы Лебедя: «Необычный подарок лебедю»
ü Ямальские просторы: «Компот из северных ягод для друзей»
ü День оленевода: «Угостим олененка морковкой»
Содержание рабочей программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Ямало – Ненецкого автономного округа
Реализация приоритетного направления работы МБДОУ (воспитание экологической культуры дошкольников) представлена следующими темами:
- «Картофель»
- «Как заяц в гости к Айболиту ходил»
-
- поросятамисмонавтовьямту ходилйии "бкой, развивать кругозор.
- «Ежик»
- «Снеговик спешит к друзьям»
- « Крокодил»
- « Совушка - сова»
- «Фрукты для космонавтов»
- «Хавроша с поросятами»
Программа составлена с учетом межпредметных связей, согласно тематическим неделям.
Примерные виды интеграции образовательной области «Художественное творчество» | |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
- «Коммуникация» - развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности - «Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества - «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности - «Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности - «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»- развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства | Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей. - «Музыка», «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество» |
Формы организации образовательного процесса: при проведении непосредственно-образовательной деятельности используются: беседы, рассматривание картин, иллюстраций, организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства
Мониторинг достижения промежуточных (итоговых) планируемых результатов проводится в форме игрового тестирования 2 раза в год (сентябрь, апрель). Периодичность мониторинга обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса.
Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.
Получаемая в ходе мониторинга информация, является основанием для прогнозирования деятельности, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, выявленных у ребенка.
Тематический план
по разделу «Лепка» (область – «Художественное творчество»)
для второй младшей группы
№ | ТЕМА | Количество НОД |
Сентябрь | ||
1 | «ЧТО МЫ ЛЮБИМ И УМЕЕМ ЛЕПИТЬ» | 1 |
2 | «НЕОБЫЧНЫЙ ПОДАРОК ЛЕБЕДЮ» | 1 |
Октябрь | ||
3 | «КАРТОФЕЛЬ» | 1 |
4 | «КАК ЗАЯЦ В ГОСТИ К АЙБОЛИТУ ХОДИЛ» | 1 |
5 | «СВЯЗКА БАРАНОК». | 1 |
Ноябрь | ||
6 | « МЯЧИ ДЛЯ ЗАЙЧАТ» | 1 |
7 | «КОМПОТ ИЗ СЕВЕРНЫХ ЯГОД ДЛЯ ДРУЗЕЙ » | 1 |
Декабрь | ||
8 | «ЕЖИК» | 1 |
9 | «СЛАДОСТИ ДЛЯ ЗВЕРЮШЕК К НОВОМУ ГОДУ» | 1 |
Январь | ||
10 | «СНЕГОВИК СПЕШИТ к ДРУЗЬЯМ». | 1 |
Февраль | ||
11 | «Вылепи, какую хочешь игрушку» | 1 |
12 | «УГОСТИМ ОЛЕНЕНКА МОРКОВКОЙ» | 1 |
Март | ||
13 | « КРОКОДИЛ» | 1 |
14 | « СОВУШКА - СОВА» | 1 |
Апрель | ||
15 | «ФРУКТЫ ДЛЯ КОСМОНАВТОВ» | 1 |
16 | «ЧТО ЛЮБИМ И УМЕЕМ ЛЕПИТЬ» | 1 |
Май | ||
17 | «МЫ ГУЛЯЕМ » | 1 |
18 | «ХАВРОША С ПОРОСЯТАМИ» | 1 |
| Количество НОД | В том числе: практической НОД
| |
Тема (Раздел) | |||
1. | Предметное | 12 | 3 ч |
2. | Сюжетное | 2 | 30 мин |
3. | По замыслу | 2 | 30 мин |
4. | Диагностика | 2 | 30 мин |
ВСЕГО: | 18 | 4 ч 30 мин |
Требования к уровню подготовки воспитанниками промежуточных результатов второй младшей группы по разделу «Лепка» в образовательной области
«Художественное творчество»:
Интегративные качества | Динамика формирования интегративных качеств |
1. Физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками | См. интегративное качество «Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками». |
2. Любознательный, активный | Начинает проявлять интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства, с которыми можно действовать (матрёшка, богородская деревянная игрушка и др.), к изобразительным материалам. Проявляет активность, манипулируя и экспериментируя с изобразительными материалами, называя созданные изображения. |
3. Эмоционально отзывчивый | Начинает проявлять эмоциональную отзывчивость к красоте природы и произведениям изобразительного искусства, в которых переданы понятные ему чувства и отношения (мать и дитя)__ |
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками | Проявляет заинтересованность в общении со взрослыми и сверстниками. В случае затруднения обращается к взрослому за помощью. Охотно демонстрирует взрослым и сверстникам результаты своей практической деятельности лепку. |
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения | Может управлять своим поведением под руководством взрослого и в тех случаях, когда это для него интересно или эмоционально значимо. Способен соблюдать общепринятые нормы и правила поведения: бережно относиться и не портить (не разрушать) работу сверстника (лепку); не мешать другим детям, когда они лепят (громко не разговаривать, не толкать и т. п.). |
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту мира природы поведения. | Способен ставить простые цели и при поддержке и помощи взрослого реализовывать их в процессе деятельности. |
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе | Может примитивно нарисовать себя, своих друзей, родных, изобразить простые предметы, природу, явления окружающей действительности, передавая общие признаки, относительное сходство по форме и некоторые характерные детали образа (галстук у папы, бусы у мамы и т. п.), дополняя созданное изображение рассказом о нём |
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности. | Начинает овладевать умением слушать взрослого и выполнять его Инструкцию. |
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками | - действуя с пластическим материалом (глиной, пластилином, пластической массой), отщипывать или отрывать от основного куска небольшие комочки, скатывать, сплющивать, прищипывать и оттягивать отдельные детали, создавая изображение знакомых овощей, фруктов, посуды и т. д. |
Требования к результатам освоения воспитанниками компонента образовательной области.
В результате изучения данного раздела во второй младшей группе воспитанник должен уметь:
* отделять от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней;
* лепить различные предметы, состоящие из 1-3 частей используя разнообразные приемы лепки;
* объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию;
* передавать особенности внешнего вида животных (ежика) и птиц (совы).
Знать:
* свойства пластилина;
* особенности внешнего вида животных (ежика) и птиц севера (совы).
Иметь представления:
* об характерных особенностях внешнего вида овощей и фруктов;
* об характерных особенностях внешнего вида животных и птиц.
Диагностические параметры промежуточных результатов освоения основной общеобразовательной программы второй младшей группы по разделу «Лепка» в образовательной области «Художественное творчество»:
Любознательный, активный:
- Начинает проявлять интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства, с которыми можно действовать (матрёшка, богородская деревянная игрушка и др.), к пластическим материалам.
- Проявляет активность, манипулируя и экспериментируя с пластическими материалами, называя созданные изображения.
Эмоционально отзывчивый:
Начинает проявлять эмоциональную отзывчивость к красоте природы и произведениям изобразительного искусства, в которых переданы понятные ему чувства и отношения (мать и дитя).
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками:
- Проявляет заинтересованность в общении с взрослыми и сверстниками.
- В случае затруднения обращается к взрослому за помощью.
- Охотно демонстрирует взрослым и сверстникам результаты своей практической деятельности (лепку)
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения:
- Может управлять своим поведением под руководством взрослого и в тех случаях, когда это для него интересно или эмоционально значимо.
- Способен соблюдать общепринятые нормы и правила поведения: бережно относиться и не портить (не разрушать) работу сверстника (лепку); не мешать другим детям, когда они лепят (громко не разговаривать, не толкать и т. п.).
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту мира природы поведения:
Способен ставить простые цели и при поддержке и помощи взрослого реализовывать их в процессе деятельности.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:
Начинает овладевать умением слушать взрослого и выполнять его инструкцию.
Овладевший необходимыми умениями и навыками:
- действуя с пластическим материалом (глиной, пластилином, пластической массой), отщипывать или отрывать от основного куска небольшие комочки, скатывать, сплющивать, прищипывать и оттягивать отдельные детали, создавая изображение знакомых овощей, фруктов, посуды и т. д.
Литература и средства обучения.
Для педагогов литература | Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников.,М.: Просвещение.2008 - Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. Методические рекомендации.. «Детство-Пресс», 2002. - «Народное искусство и детское творчество» методическое пособие. М., «Просвещение» 2004 - . , . Готовимся к празднику. Художественный труд в д/с и семье, М., «Просвещение», 2001 . Детям о народном искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста. М., «Просвещение». 2002. Дошкольникам об искусстве. . Учебно-наглядное пособие для детей младшего дошкольного возраста. М., «Просвещение», 2002. С. Вохринцева., Комплект демонстрационных картин « Народное творчество» Е.: «Страна Фантазий», 2000. С. Вохринцева Комплект демонстрационных картин «Учимся рисовать», Е.: «Страна Фантазий», 2005. Портреты и иллюстрации картин русских художников «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада». М: Мозаика - синтез, 2011. |
Для воспитанников литература | -наборы иллюстраций с изображениями картин о природе; - наборы декоративного рисования; - предметы народного промысла; |
Электронные средства | Аудио запись криков совы. Презентация «Северный край любимый» Презентация «Путешествие в космос» |
Учебный график
по разделу «Лепка» (область – «Художественное творчество»)
второй младшей группы №6
№ | Непосредственно- образовательная деятельность | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения |
1 | «ЧТО МЫ ЛЮБИМ И УМЕЕМ ЛЕПИТЬ» | 02.09.2013 | |
2 | «НЕОБЫЧНЫЙ ПОДАРОК ЛЕБЕДЮ» | 16.09 | |
3 | «КАРТОФЕЛЬ» | 30.09 | |
4 | «КАК ЗАЯЦ В ГОСТИ К АЙБОЛИТУ ХОДИЛ» | 14.10 | |
5 | «СВЯЗКА БАРАНОК». | 28.10 | |
6 | « МЯЧИ ДЛЯ ЗАЙЧАТ» | 11.11 | |
7 | «КОМПОТ ИЗ СЕВЕРНЫХ ЯГОД ДЛЯ ДРУЗЕЙ » | 25.11 | |
8 | «ЕЖИК» | 09.12 | |
9 | «СЛАДОСТИ ДЛЯ ЗВЕРЮШЕК К НОВОМУ ГОДУ» | 23.12 | |
10 | «СНЕГОВИК СПЕШИТ к ДРУЗЬЯМ». | 27.01.2014 | |
11 | «Вылепи, какую хочешь игрушку» | 10.02 | |
12 | «УГОСТИМ ОЛЕНЕНКА МОРКОВКОЙ» | 24.02 | |
13 | « КРОКОДИЛ» | 10.03 | |
14 | « СОВУШКА - СОВА» | 24.03 | |
15 | «ФРУКТЫ ДЛЯ КОСМОНАВТОВ» | 07.04 | |
16 | «ЧТО ЛЮБИМ И УМЕЕМ ЛЕПИТЬ» | 21.04 | |
17 | «МЫ ГУЛЯЕМ » | 05.05 | |
18 | «ХАВРОША С ПОРОСЯТАМИ» | 19.05 |
Календарно- тематическое планирование по разделу « Лепка».
Тема НОД, программное содержание Содержание НОД Базовая программа Компонент ДОУ РНК Материал | ||||||
С
| 1 2 | «ЧТО МЫ ЛЮБИМ И УМЕЕМ ЛЕПИТЬ». Диагностика п/с: изучить интересы и возможности детей в лепке. «НЕОБЫЧНЫЙ ПОДАРОК ЛЕБЕДЮ» п/с: вызвать у детей интерес к работе с пластилином; дать детям представление о том, что пластилин мягкий, теплый, из него можно лепить, отщипывать от большого комка маленькие комочки. Развивать аккуратность. Воспитывать желание лепить пластилином. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр.91 | 1И/м «Сделаем подарок лебедю». 2 Знакомство со свойствами пластилина. 3 Показ лепки. 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям. 6 Анализ детских работ. | Воспитывать любовь к птицам. | Пластилин, дощечка, салфетка, подставка под изделия. Глина, дощечка, салфетка, подставка под изделия, красивая коробка, игрушка или картинка лебедь. | Игры в игровом уголке. . |
О
| 3 | «Картофель» п/с: учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, закреплять умение отщипывать небольшие комочки для лепки. Класть пластилин и вылепленные предметы на салфетку. Развивать самостоятельность, творчество. Воспитывать желание лепить. Литература: «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»стр19 | 1 И/м «Поможем собрать урожай». 2 Рассматривание образца. 3 Показ лепки картофеля. 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям. 6 Анализ детских работ. | Пластилин, дощечка, салфетка, подставка под изделия, муляж картофеля. | д/и «Чудесный мешочек». Наблюдение на огороде. | |
4 5 | «КАК ЗАЯЦ В ГОСТИ К АЙБОЛИТУ ХОДИЛ» п/с: упражнять детей в отрывании кусочка пластилина от большого куска; учить детей из комочков пластилина выкладывать дорожки; поощрять инициативу детей в выборе приемов и способов выкладывания дорожек. Развивать творчество. Воспитывать самостоятельность. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр.92 « СВЯЗКА БАРАНОК». п/с: познакомить детей с приемами раскатывания пластических материалов прямыми движениями рук для получения «столбиков», а затем соединяя их в округлую форму. Развивать образное восприятие. Воспитывать активность. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 94 | 1 И/м «Поможем зайчонку сходить в гости к Айболиту». 2 Рассматривание образца. 3 Показ лепки дорожки. 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям. 6 Анализ детских работ. 1 И/м «Угостим куклу Машу баранками». 2 Рассматривание образца. 3 Показ лепки баранок. 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям. 6 Анализ детских работ. | Пластилин, дощечка, салфетка, подставка под изделия, игрушка зайца, Айболита. Пластилин, дощечка, салфетка, подставка под изделия. Связка баранок. | Наблюдения на прогулке Игры в игровом уголке. | ||
Н
| 6 7 | « МЯЧИ ДЛЯ ЗАЙЧАТ» п/с: продолжать учить детей круговыми движениями раскатывать пластилин между ладонями рук, добиваясь передачи округлой формы. Развивать интерес к лепке. Воспитывать умение радоваться своим работам. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 95 «КОМПОТ ИЗ СЕВЕРНЫХ ЯГОД ДЛЯ ДРУЗЕЙ » п/с: продолжить знакомить детей со свойствами пластических материалов; продолжать учить детей от большого куска отщипывать кусочки и круговыми движениями рук скатывать их в округлые формы; называть вылепленные ягоды. Развивать аккуратность. Воспитывать желание лепить. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 94 | 1 И/м «Поможем зайчатам заняться спортом». 2 Рассматривание большого и маленького мяча. 3 Рассматривание образца. 4 Показ лепки мячей. 5 Самостоятельная работа детей. 6 Индивидуальная помощь детям. 7 Анализ детских работ. 1 И/м «Поможем белочке собрать ягоды». 2 Рассматривание образца. 3 Показ лепки ягод. 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям. 6 Анализ детских работ. | Формировать у детей знания о ягодах северного региона. . | Пластилин, дощечка, салфетка, подставка под изделия. Мяч. Пластилин, дощечка, салфетка, подставка под изделия. | Игры с мячами. Рассматривание иллюстраций. Экскурсия в осенний лес. |
Д
| 8 9 | «ЕЖИК» п/с: продолжить знакомить детей с пластилином; побуждать детей лепить ежика, самостоятельно выбирая способ лепки и материал; познакомить с новым приемом в лепке – оттягиванием. Развивать творческое воображение. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 94 «СЛАДОСТИ ДЛЯ ЗВЕРЮШЕК К НОВОМУ ГОДУ» п/с: продолжать поддерживать интерес к лепке из пластилина; учить детей самостоятельно отбирать приемы и способы лепки. Развивать фантазию, творчество. Воспитывать у детей желание рассказывать о том, что слепили. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 96 | 1 И/м «Поможем найти друга для зайчика ». 2 Рассматривание образца. 3 Показ лепки ежика. 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям. 6 Анализ детских работ. 1 И/м «Слепим угощение к новому году ». 2 Самостоятельная работа детей. 3 Индивидуальная помощь детям. 4 Анализ детских работ. | Воспитывать любовь к животным | Пластилин, дощечка, салфетка, подставка под изделия, игрушка ежика. Пластилин, дощечка, салфетка, стека, подставка под изделия. Игрушка зайца. | Беседа о диких животных, описание игрушечного ежика. Игры в игровом уголке. |
Я
| 10 | «СНЕГОВИК СПЕШИТ К ДРУЗЬЯМ». п/с: учить детей лепить предмет из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Украшать предмет мелкими деталями (головной убор, палочку). Развивать образное восприятие. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 96 | 1 И/м «Поможем снеговику попасть в гости к друзьям». 2 Рассматривание образца. 3 Показ лепки снеговика. 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям. 6 Анализ детских работ. | Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помочь. . | Пластилин, дощечка, салфетка, подставка под изделия. Игрушка снеговика. | Лепка снеговика на прогулке. Чтение стихотворений |
Ф
| 11 12 | «Вылепи, какую хочешь игрушку» п/с: учить детей лепить игрушки, выбирая ту, которая нравится. правильно передавать форму ее основных частей. Закреплять приемы лепки. Учить рассказывать о том, что слепили. Развивать воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность. «УГОСТИМ ОЛЕНЕНКА МОРКОВКОЙ» п/с: учить детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, лепить предмет удлинённой формы способом вытягивания ; закреплять умение отщипывать небольшие комочки для лепки. Развивать творческую самостоятельность. Воспитывать желание рассматривать работы и радоваться им. Литература: «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности» | 1 И/м «Сделаем подарок для своего друга». 2 Рассматривание игрушек. 3 Самостоятельная работа детей. 4 Индивидуальная помощь детям. 5 Анализ детских работ. 1 И/м «В гости олененок к нам пришёл». 2 Просмотр и обсуждение презентации «Северный край любимый» 3Рассматривание образца лепки моркови. 4 Показ лепки моркови.. 5 Самостоятельная работа детей. 6 Индивидуальная помощь детям. 7 Анализ детских работ. | Воспитывать любовь к животным. | Пластилин, дощечка, салфетка, подставка под изделия. Пластилин, дощечка, салфетка, подставка под изделия. Игрушка олененка. Презентация «Северный край любимый» | Игры с игрушками. Игры с олененком. Рассматривание иллюстраций, Д/и «Чудесный мешочек» |
М
| 13 14 | «КРОКОДИЛ» п/с: закреплять навыки работы с пластилином; напомнить детям приемы работы с пластилином ( скатывание, раскатывание, разрезание стекой, примазывание, оттягивание). Развивать воображение. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Литература: , . «Воспит. и развит. детей от 3 до 4 лет» стр.97 «СОВУШКА - СОВА» п\с: учить детей лепить сову; показать два приема лепки совы : первый прием - из целого куска путем вытягивания головы, крыльев, лап; а второй-лепка по частям ( вначале дети лепят голову, а затем тело и соединяют части); развивать воображение, инициативу; воспитывать у детей желание рассказывать о своих работах. Литература: , . «Воспит. и развит. детей от 3 до 4 лет» стр | 1 И/м «Поможем Чебурашке найти своего друга». 2 Рассматривание образца 3 Показ лепки крокодила. 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям. 6 Анализ детских работ. 1 И/м «Поможем Совушке –сове найти свою маму». 2 Чтение потешки «Сорока –ворона» 3Прослушивание аудиозаписи криков совы. 4 Рассматривание образца. 5 Показ лепки вороны. 6 Самостоятельная работа детей. 7 Индивидуальная помощь детям. 8 Анализ детских работ | Знакомить с особенностями строения тела крокодила Формировать у детей знания о птицах северного региона. | Пластилин, дощечка, салфетка, стека, подставка под изделия. Игрушка крокодила. Пластилин, дощечка, салфетка, стека, подставка под изделия. Игрушка совы. Аудио запись криков совы. | Рассматривание иллюстраций, чтение книг. Беседа о птицах Рассматривание иллюстраций, чтение книг. Игры с игрушечной совой. |
А
| 15 16 | «ФРУКТЫ ДЛЯ КОСМОНАВТОВ» п\с: побуждать детей передавать форму фруктов на основе восприятия действительности путем обследования предмета и самостоятельных поисков приемов лепки; закреплять навыки работы стекой; развивать активность и самостоятельность; воспитывать желание детей приходить на помощь и выручку игрушкам. Литература: , . «Воспит. и развит. детей от 3 до 4 лет» стр «ЧТО ЛЮБИМ И УМЕЕМ ЛЕПИТЬ» . Диагностика. п/с: развивать у детей умение самостоятельно обдумывать, что можно вылепить. Упражнять в разнообразных приемах лепки. Развивать творческое воображение, инициативу. Воспитывать желание рассказывать о своих поделках. | 1 И/м «Угостим космонавтов фруктами». 2 Просмотр и обсуждение презентации «Путешествие в космос» 3 Рассматривание образца 4 Показ лепки фруктов. 5 Самостоятельная работа детей. 6 Индивидуальная помощь детям. 7 Анализ детских работ. 1 И/м «Подарок воспитателю». 2 Самостоятельная работа детей. 3 Индивидуальная помощь детям. 4 Анализ детских работ. | Пластилин, дощечка, салфетка, стека, подставка под изделия. Игрушка космонавта. Презентация «Путешествие в космос» Пластилин, дощечка, салфетка, стека, подставка под изделия. Игрушки | Беседа о космонавтах, Рассматривание иллюстраций, чтение книг. Отгадывание загадок о фруктах. | |
М | 17 18 | «Праздничное угощение» п/с: учить отбирать из полученных впечатлений, что можно изобразить в лепке. Упражнять в правильных приемах работы с пластилином. Развивать аккуратность, творческое воображение. Воспитывать умению радоваться своим работам. Литература:Т. С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.41 « ХАВРОША С ПОРОСЯТАМИ» п\с: учить лепить поросят, передавая их характерные особенности: строение тела, пятачок - мордочка, хвост крючком; закреплять приемы работы с пластилином и стекой; развивать аккуратность, творческое воображение; воспитывать умению радоваться своим работам. Литература: , . «Воспит. и развит. детей от 3 до 4 лет» стр | 1 И/м «Слепим праздничное угощение для друзей». 2 Беседа «Что можно изобразить в лепке?» 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям. 6 Анализ детских работ. 1 И/м «Поможем Хавроше найти своих поросят». 2 Рассматривание образца. 3 Показ лепки утёнка. 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям. 6 Анализ детских работ | Знакомить с особенностями строения тела поросенка. | Пластилин, дощечка, салфетка, стека подставка под изделия. куколки. Пластилин, дощечка, салфетка, стека подставка под изделия. Игрушка поросенка. | Игры с куклами. Беседа о домашних животных. Рассматривание иллюстраций о домашних животныъх ,(сравнение ). Д/и «Где чья мама?» |
