Анализ методической работы МОУ СОШ № 5 (стр. 6 )

Школа использует инновационные образовательные технологии и методики преподавания различных учебных дисциплин, позволяющих значительно повысить эффективность обучения, инициативность и успешность всех участников образовательного процесса. За анализируемый период наблюдается положительная динамика использования инновационных технологий. В ходе анализа были сделаны следующие выводы:

100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, используют различные технологии полностью или приемы поэлементно .

100% учителей прошли курсы повышения квалификации

50% педагогов активно используют компьютер в учебном процессе.

 Все педагоги прошли обучение по овладению базовой ИКТ - компетентностью.

 Внедрение информационных технологий идет через реализацию проекта программы информатизации, цель которой – повышение качества образования путем информатизации образовательного процесса. Комплектуется школьная медиатека, приобретены лицензионные программы, тренажеры, электронные учебники, энциклопедии, создаются презентации к урокам.

 Современные образовательные технологии.

Использование учителями на уроках:

·  Личностно- ориентированное обучение. Применяются на уроках русского языка, литературы, биологии, химии, географии, иностранного языка, технологии, истории, литература. 

Информационно- коммуникационные технологии Математика, иностранный язык, биология, химия, технология, история, география, физика, информатика, окружающий мир, чтение.

Проектно - исследовательская технология: на всех предметах.

Здоровьесберегающие технологии: на всех уроках. Все педагоги первой ступени обучения реализуют в практической деятельности здоровьесберегающие технологии. Уроки сопровождаются физминуткой, динамической паузой. Стали традицией спортивные праздники «Круглолесская миля», «День здоровья», классные часы по пропаганде здорового образа жизни.

Коллективно - индивидуальная мыследеятельность :иностранный язык, литература, биология, физика.

Блочно – модульная технология: Биология, иностранный язык, физика, история, обществознание, математика.

Игровые технологии: на всех уроках в начальной школе, краеведение, география, история, иностранный язык. 

Одним из направлений школы является Личностно - ориентированное обучение. Педагогический коллектив участвует по предпрофильной подготовке, что позволило создать условия для личностного и профессионального самоопределения школьников, созданы и апробируются новые учебные программы, разработаны и ведутся элективные курсы.

Цель предпрофильного этапа в 9 классе: ориентация учащихся на осознанный выбор направления образования в школе третьей ступени, на профориентацию учащихся, не желающих продолжать образование в 10 классе.

·  сложилась устойчивая система преподавания английского языка на первой ступени обучения (УМК "Enjoy English" и др.);

·  переход на новые УМК по всем предметам, и соответственно, освоение авторских технологий;

·  внедрение дистанционных форм работы (участие в конференциях, семинарах, олимпиадах, курсах для учителей);

·  разработка учителями собственных элективных курсов;

  В школе планомерно осуществляется работа по повышению уровня квалификации педагогических кадров, курсовая переподготовка проводится в соответствии с планом-графиком. План-график  формируется с учетом необходимости прохождения курсовой переподготовки, с учетом запросов учителей. В настоящее время 86% учителей школы прошли обучение по овладению информационными технологиями.

  Передовой педагогический опыт учителей школы обобщается и распространяется в школе и районе через открытые уроки, мастер-классы  на базе нашей школы. Введение курса информатики со 2 класса, овладение информационными технологиями, их использование учителями-предметниками. Школа приобрела современное компьютерное оборудование. Следует использовать  возможности информационных  технологий и для диагностики качества знаний;

  ведется раннее обучение иностранному языку;

  овладение здоровьесберегающими технологиями;

  введена предпрофильная подготовка;

  Успешно реализуется направление - работа  с одаренными учащимися. Эта работа осуществляется как через учебную так  и внеклассную деятельность, индивидуальную работу. Результатом эффективной работы является то, что ежегодно учащиеся нашей школы становятся победителями призерами на разных уровнях. В школе развивается служба мониторинга. Результаты диагностических исследований помогают вносить своевременные коррективы в планы работы школы по различным направлениям. Так по результатам исследований наблюдается положительная динамика качества освоения учебных программ учащимися школы.

Анализ результатов итоговой аттестации показывает, что подавляющее большинство выпускников школы подтверждают свои оценки, в том числе и в форме ГИА. Анализ результатов анкетирования выпускников школы показал, что 90% опрошенных вполне устраивает школа, в которой они учатся. Здесь комфортные условия, понимающие и знающие свой предмет учителя, создаются условия для развития учащихся.

В 4-х, 5-х классах продолжает апробацию курса «Основы мировых культур и светской этики».

В составе МО учителей русского языка и литературы 3 человека: , , Их отличает постоянный творческий поиск, большая работа по повышению мастерства. И одним их направлений этой работы является внедрение в практику современных педагогических технологий: информационно-коммуникативных, проектной деятельности. В своей работе широко применяет ЦОРы. Ученики занимают призовые места в районе в конкурсах сочинений на разные темы. использует технологию проблемного обучения, элементы развивающего обучения . применяет технологию «Дебаты», проектной деятельности. Всеми учителями широко применяется здоровьесберегающая технология.

В МО учителей естественно-географического цикла и истории 5 педагогов. Они отдают предпочтение педтехнологиям, основанных на активизации и интенсификации деятельности учащихся: технология проектов, ИКТ, игровые технологии. Применение этих технологий позволяет учащимся школы принимать участие со своими работами-проектами в районной научно-практической конференции «Юность. Наука. Культура» и др.

Учителями – членами МО математики и физики в работе используются различные педагогические технологии или их элементы. строит свою работу согласно технологии развивающего обучения, реализуя принципы дифференцированного и личностно-ориентированного обучения. строит работу, реализуя теорию поэтапного формирования умственных действий, дифференцированное обучение, а также соединяя компьютерные технологии с образовательными. реализует в своей работе элементы развивающего, проблемного, разноуровневого обучения, применяет технологию решения исследовательских задач а также проектные методы обучения, использует в работе игровые методы и информационно –коммуникативные технологии. В свете подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ все члены МО используют в своей работе тестовые технологии. Все члены МО реализуют на уроках здоровьесберегающие технологии. Важной задачей в новом учебном году следует считать более смелое внедрение в работу каждого учителя информационно-коммуникативных технологий и использование ЦОРов Учащиеся шестых - десятых классов нашей школы приняли активное участие в Краевой многопредметной дистанционной олимпиаде школьников «Интеллект» по математике.

Учителя МО иностранных языков (5 человек) применяют в работе следующие технологии обучения: и , преподающие в начальной и средней школе – игровую, , – индивидуально-дифференцированное обучение.

13. Развитие творческого потенциала педагогов.

Курсы повышения квалификации. Самообразование.

№/п	Ф. И.О. педагога	Предмет	Где проходил курсы	Когда
1		-«Воспитательно-образовательный процесс в поликультурном пространстве ОУ» -«Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения как условие совершенствования образования в современной школе»	СКИРО ПК и ПРО	Июнь Апрель
2		-«Управление качеством образования в ОУ» -«Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения как условие совершенствования образования в современной школе» - «Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школы»	СКИРО ПК и ПРО	Апрель Декабрь
3		-«Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения как условие совершенствования образования в современной школе»	СКИРО ПК и ПРО	Март
4		«Инфокоммуникационные технологии в управлении качеством образования»	СКИРО ПК и ПРО	Апрель
5		«Актуальные проблемы теории и методики преподавания иностранного языка в рамках стратегического развития образования»	СКИРО ПК и ПРО	Октябрь
6		«Нормативно-правовые основы образовательной деятельности»	СКИРО ПК и ПРО	Декабрь
7		«Нормативно-правовые основы образовательной деятельности»	СКИРО ПК и ПРО	Декабрь
8		«Психолого-педагогические аспекты работы с детьми с отклоняющимся поведением»	СКИРО ПК и ПРО	Апрель
9		«Психолого-педагогические аспекты работы с детьми с отклоняющимся поведением» «Здоровье участников образовательного процесса»	СКИРО ПК и ПРО СКИРО ПК и ПРО	Апрель Май
10		«Повышение профессиональной компетентности преподавателя физической культуры в условиях модернизации регионального образования»	СКИРО ПК и ПРО	Декабрь
11		Курсы повышения учителей биологии	СКИРО ПК и ПРО	Октябрь
12		Курсы повышения учителей химии	СКИРО ПК и ПРО	Октябрь
13		«Формы и методы управлениями финансами образовательных учреждений в современных условиях»	СКИРО ПК и ПРО	Июнь

14. Самые яркие достижения уч. года

отличался активным внедрением в учебно-воспитательный процесс ИКТ, наибольший вклад в этом направлении внесли педагоги , ,

Годы работы по подготовке и участию в организации на базе школы районного этапа игры «Зарница» и её положительный результат создали школе имя, сделали её одной из самых престижных в районе.

В этом году учитель ОБЖ стал победителем районного этапа конкурса «Лучший учитель ОБЖ - 2012».

В этом году много победителей и призеров конкурсов, олимпиад, соревнований разного уровня среди учащихся.

Другим положительным моментом является сложившаяся система школьных традиций. Традиции хороши тем, что о них все знают, и не нужно заранее объявлять о приближающихся мероприятиях. Если они интересны, то дети их ждут сами и заранее к ним готовятся, участвуют в них с желанием, проявляя массу изобретательности и раскрывая такие способности, о которых они не знали и сами. К таким традициям можно отнести летний лагерь. Его ждут младшие школьники и старшеклассники, т. к. с большим желанием помогают преподавателям в работе по формированию первичных коллективов, в чём заслуга как организатора школы, так и некоторых преподавателей, практикующих в повседневной школьной жизни демократические формы взаимодействия с учащимися, концерты художественной самодеятельности школы, приуроченные к Дню учителя, Дню Защитника Отечества, 8 Марта, факельное шествие, посвященное Дню Победы, смотр песни и строя, конкурс «Песня в солдатской шинели» участие в олимпиадах, празднование дня Святого Валентина, Новогодние мероприятия, летние походы и другие общешкольные мероприятия.

Наполняемость школьных классов не превышает 26 человек. Это позволяет преподавателям больше времени уделять каждому учащемуся во время урока, т. е. повысить степень индивидуальности обучения, более полно реализовать принцип дифференцированного подхода в обучении.

Весьма значительным достижением деятельности школы можно считать демократический уровень взаимоотношений большой группы преподавателей с учащимися школы, что позволяет создавать благоприятный эмоциональный настрой школьников, повышать их интерес к учебному труду через личное общение с преподавателями, пользующимися уважением, снимать психологический барьер с любого вида деятельности за счёт постоянно поддерживаемого в детях чувства взаимодействия с преподавателем, знания того, что преподаватель является не надзирателем, а опытным и надёжным помощником в получении знаний.

15.Анализ основных недостатков.

В учебном году присутствовала слабая заинтересованность некоторых педагогов в изучении и внедрении в практику учебно-воспитательного процесса новых педагогических технологий. Возможно, с этим связана низкая заинтересованность учащихся в изучении некоторых предметов и невысокое качество знаний.

Наблюдалась недостаточная индивидуализация, и дифференциация обучения, о чем говорит отсутствие победителей районных олимпиад.

Недостатки в организации подготовки учащихся к ЕГЭ, о чем свидетельствуют низкие показатели репетиционных и пробных работ по русскому языку и математике.

Слабым звеном является недостаточная организация научно-исследовательской деятельности учителей и учащихся (всего 3 победителя в районной научно-практической конференции «Юность. Наука. Культура.»).

Мало педагогов участвуют в конкурсах исследовательских работ педагогов, опубликовывают свои материалы в Интернете.

Продолжения и углубления требует деятельность школьной психологической службы.

16.Задачи на новый учебный год и

диагностика потребностей педагогов.

На уч. год школа поставила следующие задачи методической работы:

1.Добиться повышения образовательного потенциала педагогов и школьников на основе:

- повышения компетентности преподавателей в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности детей и взрослых через курсовую подготовку, внутришкольную учёбу, групповые и индивидуальные консультации, самообразование;

- более широкого привлечения психологической и социальной служб и комплексному обследованию учащихся, изучению различных аспектов их развития, воспитания, обучения;

- повышения мотивации обучения, стимулирования творческой и самостоятельной деятельности в образовательном процессе;

2.  Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной и творческой личности на основе:

- создания условий и соответствующих учебно-воспитательных ситуаций для проявления самостоятельности и ответственности в решении вопросов школьной жизни, участия каждого школьника во внеклассных мероприятиях, творческих конкурсах;

- сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения школьников к здоровому образу жизни;

- организации занятий по профессиональному самоопределению школьников;

- партнёрства и сотрудничества с родителями, с районными и городскими медико-психологическими службами, общественными организациями.

3.Выявление, обобщение и распространения положительного опыта творчески работающих учителей.

4. Сосредоточение основных усилий педагогов на создании научной базы знаний учащихся выпускных классов для успешной сдачи ЕГЭ и ГИА.

Диагностическая карта потребностей педагогов

МОУ СОШ № 5 на уч. год

№/п	Ф, И,О, учителя	Предмет	1	2	3	4	5	6
1.		Математика
2.		Математика
3.		Математика, физика
4.		Русский язык и литература
5.		История, обществознание
6.		Русский язык и литература
7.		Русский язык и литература
8.		Физическая культура
9.		География
10.		География, природоведение
11.		История, обществознание
12.		История, обществознание
13.		Химия
14.		Биология
15.		Информатика
16.		Английский язык
17.		Английский язык
18.		Немецкий язык
19.		Английский язык
20.		ОБЖ
21.		ИЗО, технология
22.		Технология
23.		Технология
24.		Физкультура
25.		Музыка
26.		Нач. классы
27.		Нач. классы
28.		Нач. классы
29.		Нач. классы
30.		Нач. классы
31.		Нач. классы
32.		Нач. классы

Испытываю затруднения

Хорошо получается

Могу поделиться

Заявленные проблемы

1.  Теория и методика подготовки к ЕГЭ и ГИА.

2.  Содержание педагогической деятельности в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения.

3.  Методика работы с одаренными детьми, отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.

4.  Выявление, изучение и внедрение в практику работы ОУ педтехнологий, способствующих повышению качества знаний и укреплению здоровья учащихся.

5.  Организация творческой, исследовательской деятельности педагогов и учащихся.

6.  Создание индивидуальных образовательных маршрутов развития учащихся.