Основная общеобразовательная программа МДОУ детского сада компенсирующего вида № 000 (стр. 15 )

Приоритетные направления.

Приоритетное направление «Физическое развитие и оздоровление».

Одним из направлений в деятельности МДОУ является охрана жизни и укрепления здоровья детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. В настоящее время разработан проект «Создание единого пространства для снижения заболевания детей совместно с педагогами, родителями и детьми». В текущем учебном году педагогический коллектив продолжает работу по совершенствованию физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Основной задачей медицинского персонала МДОУ является четкая организация работы по наблюдению за состоянием здоровья детей. Важный этап – проведение профилактических мероприятий, направленных на обеспечение правильного физического и нервно-психического развития и снижения заболеваемости. В настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления детей в условиях дошкольного учреждения. Основная задача – снижение числа острых и хронических болезней у детей.

Медико-педагогическим персоналом МДОУ были определены основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:

МЕДИКО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА в МДОУ № 000

Цель : формирование, сохранение, укрепление физического и психического здоровья детей.

Задачи:

определение комплексной оценки состояния здоровья детей. разработка индивидуальных лечебно-коррекционных и реабилитационных мероприятий. осуществление соответствующей помощи и консультирование родителей и сотрудников МДОУ.

Организационные мероприятия	Лечебно-профилактические мероприятия	Санитарно-гигиенические мероприятия	Противо-эпидемические мероприятия	Санитарно-просветительские мероприятия
Антропометрия	Закаливание	Все виды контроля	Вакцино-профилактика	«уроки» здоровья
Функциональные пробы	Фитотерапия	Организация рационального питания	Сан-инструктаж	Консультации
Углубленный медосмотр	Коррекционная гимнастика (профилактика плоскостопия и нарушения осанки).		Карантинные мероприятия	Педсоветы
Формирование групп с отклонениями в здоровье				ГЦМП Родительские собрания
				Уголки здоровья
				Дни здоровья
				Работа «школы здоровья» ЯГПУ им.

Особое внимание в МДОУ уделяется физкультурным занятиям как одному из важнейших условий воспитания здорового ребенка. Системная работа по физическому воспитанию включает в себя ежедневный оздоровительный утренний бег, в группах раннего возраста – утреннюю гимнастику; физкультурные занятия с включением элементов корригирующих упражнений; ежедневные занятия в группах проходят с обязательным включением элементов двигательной активности. Прогулки на свежем воздухе, спортивные праздники, развлечения помогают решению задач по оздоровлению детей.

Большое внимание медико-педагогический коллектив МДОУ уделяет закаливающим процедурам, т. к. закаливание организма ребенка повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. В детском саду осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:

-  ходьба по «дорожкам»;

-  полоскание рта;

-  дыхательная гимнастика;

-  релаксационные упражнения под музыку.

В течение года осуществляются следующие оздоровительные мероприятия: дети получают поливитамины, аскорбиновую кислоту, йодомарин, проводится витаминизация третьего блюда, в обед ежедневно дети употребляют лук, чеснок.

Формы работы по разделу программы «Формирование привычки к ЗОЖ».

-  утренняя гимнастика (ежедневно);

-  гимнастика пробуждения (ежедневно);

-  индивидуальные занятия (ежедневно);

-  физкультурные занятия ( 3 раза в неделю, одно из них на воздухе; в подготовительной к школе группе два занятия на воздухе);

-  физкультминутки (ежедневно);

-  подвижные игры (ежедневно);

-  самостоятельная двигательная активность (ежедневно);

-  игры-соревнования (3 раза в год);

-  спортивные праздники (1 раз в квартал);

-  физкультурный досуг (1 раз в месяц);

-  каникулы (3 раза в год);

-  «уроки здоровья» (1 раз в неделю);

-  работа «Школы здоровья» с педагогами (1 раз в квартал);

-  взаимодействие семьями ( по плану).

Показатели результатов обследования детей дают возможность убедится в эффективности выбранных коллективом МДОУ методов и форм работы по данному направлению.

Формирование отношения человека к своему здоровью как к бесценному дару, умение сохранить его необходимо воспитывать с раннего детства. Несмотря на многоцелевое направление воспитания дошкольников основной задачей считаем: обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников ( изучение детьми правил дорожного движения, правил противопожарной безопасности).

В связи с увеличением случаев детского дорожно-транспортного травматизма, нарушение правил противопожарной безопасности и переломным моментом в жизни каждого ребенка и его семьи - переходом в школу, наиболее острыми и актуальными являются вопросы личной безопасности ребенка, воспитание у детей элементарных навыков безопасного стиля жизни, способности предвидеть опасные события и уметь, по возможности, избежать их, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность, научить ребенка объяснять собственное поведение. Работая в этом направлении, коллектив МДОУ разработали перспективное планирование, подобрали дидактический материал, собрали видеотеку.

В каждой возрастной группе педагогами оборудованы соответствующие уголки подобраны атрибуты к сюжетно-ролевым играм и др.

На территории детского сада имеется разметка, выполненная сотрудниками ГИББД, на которой создаются проблемные ситуации, рассматриваются типичные нарушения правил дорожного движения пешеходами, проводится анализ и делаются соответствующие выводы о поведении на улице.

По ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения, с правилами противопожарной безопасности мы используем разные формы работы с детьми: занятия, целевые прогулки, экскурсии, наблюдения, развлечения проводят как педагогический коллектив МДОУ, так и сотрудники соответствующих служб.

Приоритетное направление «Социально-личностное развитие».

Цель: способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, предупреждение эмоционально-личностных расстройств и социально-поведенческих проблем.

Задачи:

Ø  Создание благоприятной психологической атмосферы

Ø  Снятие нервно - психического напряжения

Ø  Развитие понимания ребенка себя и сверстника

Ø  Развитие навыков общения со сверстником (способность к сопереживанию, уступать, делиться и помогать другому, умение согласовывать действия и др.)

Ø  Формирование уверенности в себе

Работа по данному направлению строится с учетом следующих принципов:

Принцип комфортности. Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ситуации успеха, т. к. положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности. Погружение каждого ребенка в творческий процесс. Реализация творческих задач с использованием активных методов и форм обучения и развития. Опора на внутреннюю мотивацию. Учитывается опыт ребенка, создание эмоциональной вовлеченности, что обеспечивает естественное повышение работоспособности. Принцип деятельности. Переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстников к самостоятельным. Принцип вариативности. Создание условий для самостоятельного выбора ребенком способов работы. Принцип личностно-ориентированного взаимодействия. Учет индивидуальных психофизиологических особенностей каждого ребенка и группы в целом. В основе лежит комплексное развитие всех психических процессов и свойств личности в процессе совместной (дети и дети, дети и родители, дети и педагог) деятельности, в результате которой ребенок учится вариативно мыслить, запоминать, придумывать новое, делать нестандартные задачи, общаться с разными людьми и др.

Реализации направления «социально-личностное развитие» помогает развивающая среда. В МДОУ для занятий с детьми создана «комната психолога» (для индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий с детьми), где достаточно методического материала, пособий и дидактических игр. В группах созданы «уголки настроения», «уголки именинника», «уголки уединения», «семейные альбомы», имеются пособия и дидактические игры, магнитофоны, аудиозаписи с функциональной музыкой ( для «засыпания», для «пробуждения», для «активизации внимания» и пр.) Педагоги организуют «сладкие вечера», «дни радостных встреч», «минутки настроения»; заполняют «календарь жизни группы».

Педагогический коллектив прошел обучение по следующим программам и технологиям : , «Я, ты, мы»; «Дружные ребята»; «Игротерапия общения», Н. Погосовой «Погружение в сказку»; «Психогимнастика», -Евстигнеевой «Тренинг по сказкотерапии».

В процессе обучения педагогический коллектив овладел технологиями:

Ø  Интегративный театр,

Ø  Тренинг общения,

Ø  Логоритмика,

Ø  Игро – и – сказкотерапия.

Педагогами МДОУ придуманы психотерапевтические сказки «Волшебного леса» на осознание детьми нравственных норм, эмоциональных состояний и правил поведения.

Разработаны сценарии интегративного театра ( 10 сценариев): «Маугли», «Сказка о веселом Трубадуре и прекрасной принцессе», «Снегурочка», «Снежная королева», «Гуси-лебеди», «Вовка в тридевятом царстве», «Новогодние приключения Маши и Вити», «Морозко», «Приключения Буратино», «Сказка про трех поросят».

Применение этих технологий не носит директивного характера, способствует личностному росту детей и педагогов, объединяет многие естественные механизмы интеграции ( игра, активное движение, рисование, драматизация сказочных сюжетов), а так же коллектив педагогов в творческое сообщество.

Методы, выявляющие объективную картину межличностных отношений:

ü  Метод наблюдения; анкетирование педагогов, родителей;

ü  «социометрия»;

ü  методика Рене Жиля;

ü  графические методики ( «рисунок семьи», «дом. дерево. человек», «кактус»);

ü  «лесенка»;

ü  тест тревожности (Р. Теммл, М. Дорки, В .Ален).

Организация режима пребывания детей в ДОУ опирается на определенный суточный режим, который представляет собой рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с физиологическими обоснованиями

возраст	кормление	бодрствование /мах. длит./ ч.	сон
кол-во интервал	кол-во периодов	длительность каждого периода, ч
дневной	ночной
3-5 лет	4	3,5-4,5	6,5 – 7,0	1	2-2,5	10
5-7 лет	4	3,5-4,5	7,0 – 7,5	1	2-2,5	10

Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста

Вид деятельности	Ранний возраст
Время в режиме дня	Длительность
Самостоятельная игровая деятельность, игра	7.00-8.20	1 ч. 20м.
Завтрак	8.20-9.00	40 мин.
занятия	Кол-во непосредственно образовательной деятельности в неделю	10
Длительность непосредственно образовательной деятельности	10 мин.
Общая продол-жительность образовательного процесса)	9.00-9.20 16.00-16.20 (по 10 мин. для каждой подгруппы)	20 мин (подсчет времени 50/50)
Самостоятельная игровая деятельность, игра	9.20-10.00	40 мин.
Подготовка к прогулке, прогулка	10.00-12.00	2 ч.
Обед	12.00-12.30	30 мин
Сон	12.30-15.00	2,5 ч.
Полдник	15.30-16.00	30 мин.
Организация игровой деятельности, игра	16.00-16.30 18.30-19.00	1 ч.
Дополнительные образовательные услуги
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30-18.30	2 ч.
Уход детей домой	18.30-19.00
Общий подсчет времени	На непосредственно образовательную деятельность	20 мин.
На прогулку	4 ч.
На игру (без учета времени игр на прогулке и в перерывах между непосредственно образовательной деятельности)	3 ч. 30 мин.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

1.Образовательная область «Физическая культура»

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлена на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей ( овладение основными видами движений);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Содержание работы

Группа	Задачи работы с детьми	Основные пути их решения	Перечень парциальных программ и технологий	Дидактические и методические пособия
1. Сохранять и укреплять здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни.
Первая младшая группа	Содействовать полноценному физическому развитию детей. Поддерживать потребность в самостоятельной двигательной активности. Способствовать физическому развитию детей. Обогащать двигательный опыт детей. Развивать физические качества.	Обеспечивать необходимый двигательный режим в течение дня: создавать условия для активного движения в группе, на участке. Побуждать детей к движениям, обеспечивающим нагрузку на разные группы мышц. Создавать условия для игр с мячом. Обогащать опыт детей подвижными играми, движениями под музыку. Привлекать детей к упражнениям в ходьбе, беге, прыжках, равновесии, лазанье, ползании, подлезании, а также катании, бросании, метании.		1. Литвинова занятия с детьми раннего возраста. М., Айрис-пресс, 2005. 2. Лайзане культура для малышей. – М., 2007. 3. Литвинова игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни – М., Линка-Пресс, 2005

Предметно - развивающая среда МДОУ соответствует следующим требованиям: