Основная общеобразовательная программа МДОУ детского сада компенсирующего вида № 000 (стр. 6 )

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность.
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация экскурсии	Групп. Подгр. Инд.	10-15 мин
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Групп. Подгр. Инд.	10-15 мин
Накопление опыта ЗОЖ	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Групп. Подгр. Инд.	10-15 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.	10-15 мин., а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ	Групп. Подгр. Инд.
Самостоятельная деятельность детей
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ
Взаимодействие с семьями детей.
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Беседа	Подгр. Инд.	10 мин.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Подгр. Инд.	10 мин.
Накопление опыта ЗОЖ	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Подгр. Инд.	10 мин.

5-6

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность.
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.	10-15 мин
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Групп. Подгр. Инд.	10-15 мин
Накопление опыта ЗОЖ	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Групп. Подгр. Инд.	10-15 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.	5-6 лет 25 мин.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Формирование опыта ЗОЖ
Самостоятельная деятельность детей
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т. ч. в СРИ, ДИ, в условиях проектной деятельности)	Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ
Взаимодействие с семьями детей.
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Беседа	Подгр. Инд.	10 мин.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Подгр. Инд.	10 мин.
Накопление опыта ЗОЖ	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Подгр. Инд.	10 мин.

6-7 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность.
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.	10-15 мин
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Групп. Подгр. Инд.	10-15 мин
Накопление опыта ЗОЖ	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Групп. Подгр. Инд.	10-15 мин
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.	5-6 лет 25 мин. 6-7 лет 30 мин., а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Формирование опыта ЗОЖ
Самостоятельная деятельность детей
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т. ч. в СРИ, ДИ, в условиях проектной деятельности)	Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ
Взаимодействие с семьями детей.
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Беседа	Подгр. Инд.	10 мин.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Подгр. Инд.	10 мин.
Накопление опыта ЗОЖ	Аналогичные формы работы во всех компонентах	Подгр. Инд.	10 мин.

МОДЕЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА ДЕТЕЙ 5 – 7 ЛЕТ В МДОУ детский сад № 000.

№ Вид занятий и форма двигательной деятельности.	Особенность организации.
1. ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ.
1.1. Утренняя гимнастика.	При плохой погоде, при холодной температуре воздуха на улице проводится в зале, длительность 10-12 мин.
1.2. Двигательная разминка во время перерыва между занятиями (с преобладанием статических поз).	Ежедневно, в течение 7-10 мин.
1.3. Двигательно - оздоровительные моменты на занятиях.	Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий, 3-5 мин.
1.4. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке.	Ежедневно, во время прогулки, длительность 20-25 мин.
1.5. Дифференцированные игры-упражнения на прогулке.	Ежедневно во время утренней, вечерней прогулок, длительность 12-15 мин.
1.6. Пробежки по массажным дорожкам в сочетании с контрастными воздушными ваннами.	2-3 раза в неделю, проводятся после дневного сна в течение 5-7 мин.
1.7. Коррегирующая гимнастика после дневного сна (комплекс упражнений).	2-3 раза в неделю, по мере пробуждения и подъема детей, длительность не более 10 мин.
1.8. Массаж.	По назначению врача.
2. УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ В РЕЖИМЕ ДНЯ.
2.1. По физической культуре.	3 раза в неделю, одно в часы прогулки. Подготовительная группа 1 раз в неделю в зале, 2 раза в неделю в часы прогулки, длительность 20-25 мин, 30-35 мин.
2.2. Самостоятельная двигательная активность.	Ежедневно, под руководством воспитателя, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей.
3. ФИЗКУЛЬТУРНО-МАССОВЫЕ ЗАНЯТИЯ.
3.1. Неделя здоровья (каникулы).	2 раза в год (в начале января, в конце марта).
3.2. Физкультурно-спортивные праздники на открытом воздухе.	1 раз в квартал, длительность 50-90 мин.
3.3. Физкультурный досуг.	1-2 раза в месяц, длительность 30 мин.
4. ВНЕГРУППОВЫЕ – ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ ЗАНЯТИЙ.
4.1. Кружок аэробики.	По желанию родителей 2 раза в неделю, длительность 30-35 мин.
5.  СОВМЕСТНАЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДОУ И СЕМЬИ.
5.1. Домашние задания.	Определяются воспитателями, инструктором по физической культуре, мед. Работниками.
5.2. Участие родителей в физкультурно-оздоровительных, массовых мероприятиях ДОУ.	Подготовка и проведение физкультурных досугов, праздников, дня здоровья; посещение открытых занятий.
5.3. Участие родителей в работе центра повышения педагогической культуры родителей.	Активизация и обогащение воспитательных умений родителей, поддержка их уверенности в собственных педагогических возможностях.

1.3.3.Образовательная область «Безопасность»