Программа индивидуального развития ребенка
Цель программы:
n Изыскать новые формы и методы для направлении способностей ученицы на развитие потенциала «одаренности» и помочь его развить в жизни.
Задачи программы:
n Помочь ученице расширить круг интересов.
n Создать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей ученицы.
n Создать условия для поддержания стабильного здоровья.
n Оказать психолого-педагогическую помощь в формировании самостоятельности, самоорганизации и самоопределения.
Этапы реализации программы:
1 этап — подготовительный
а) изучение специальной психолого-педагогической литературы, обобщение педагогического опыта
новаторов;
б) изучение методик диагностики для определения тех или иных качеств ребенка;
в) поиск форм, методов, способов развития ребенка.
г) определение стратегии и тактики деятельности.
2 этап — практический
а) использование на практике разных приемов, методов развивающей работы;
б) использование методов диагностики ;
в) наблюдение динамики духовного роста ученика.
3 этап — обобщающий
а) аналитическая деятельность ( определение уровня особенностей личностного качества ребенка;
соотношение результатов работы; обработка результатов работы)
4 этап — определение перспектив и путей развития ребенка
Перечень основных мероприятий для реализации программы:
1) диагностические исследования личности ребенка;
2) вовлечение ребенка в разнообразные виды деятельности, использование различных методов и приемов для изучения способностей и поступков ребенка;
3) организация целенаправленной и эффективной индивидуальной работы с ребенком;
4) дальнейшее изучение возможностей саморазвития;
Формы работы при реализации программы:
- индивидуальные занятия;
- психологические тренинги;
- беседы;
- тестирование;
- анкетирование;
- диагностирование.
- ролевые игры
Основные принципы функционирования программы:
а) дифференцированность: учет возрастных особенностей учащихся;
б) аксиологичность: формирование мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях - уважении к человеку, здоровом образе жизни;
в) многоаспектность: сочетание различных направлений ( социального, психологического, образовательного) работы;
г) последовательность;
д) преемственность
Исполнители программы:
- социальный педагог,
- родители.
Программа реализуется по следующим направлениям:
1.Здоровье.
2.Интеллект.
3.Общение.
4.Нравственность.
5.Досуг.
6.Гражданин.
7.Семья.
Ожидаемые результаты:
Реализация Программы позволит:
• Повышение уровня воспитанности ученицы;
• Уметь делать сознательный выбор жизненной формы в пользу творческого самоопределения.
• Обеспечить условия для охраны здоровья, физического, нравственного, интеллектуального развития ученицы.
• Воспитать личность, способную строить жизнь, достойную человека.
Материалы диагностических исследований
Определение уровня воспитанности ученицы
№ | Качества | самооценка | Оценка родителей | Оценка актива | Оценка кл. руковод. | итого |
1. | 4 | 5 | 5 | 4 | 18 | |
2. | гуманность | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 |
3. | трудолюбие | 5 | 5 | 5 | 4 | 19 |
4. | честность | 4 | 4 | 5 | 5 | 18 |
5. | бережливость | 5 | 4 | 5 | 5 | 19 |
6. | активность | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 |
7. | любознательность | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 |
8. | дисциплинированность | 5 | 4 | 4 | 4 | 17 |
9. | отношение к спорту | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 |
10. | терпеливость | 5 | 4 | 5 | 4 | 18 |
48 | 46 | 49 | 46 | 189 |
Вывод: Самооценка Элины выше, чем родителей и классного руководителя.
Уровень воспитанности высокий — 90,4%
Анкета «Интересы и досуг»
Цель: Изучить интересы, увлечения и способы времяпровождения ученицы.
1.Вы учитесь потому, что:
- этого требуют родители;
- интересно;
- это нужно для поступления в ВУЗ;
- учиться необходимо;
- это пригодится в жизни.
2.Вам нравится учиться:
- всегда;
- иногда;
- никогда.
3.Вы ходите в школу:
- общаться с друзьями;
- учиться;
- потому что там интересно;
- потому что там весело;
- потому что любите школу;
- потому что близко от дома.
4.Сколько времени занимает у вас домашние задания?:--1 час.
5.Что мешает хорошо выполнять домашние задания?
- лень;
- телефон;
- телевизор;
- друзья;
- музыка;
- усталость;
- неинтересность заданий;
- оторванность предметов от жизни;
- все равно не спросит;
- несправедливость в оценке знаний;
- плохие учебники;
- слабое здоровье;
- чтение художественной литературы.
6.Сколько времени в день у вас уходит на просмотр телепередач?- 1 час 30 мин.
7.Сколько времени вы гуляете? - 2 часа 30 мин.
8.Сколько времени уходит на чтение газет и журналов? - 30 мин.
9.Сколько времени уходит на спортивные занятия? - 30 мин.
10.Сколько времени уходит на прослушивание музыки? - 20 мин.
Анкета « Мотивы учебной деятельности»
Цель: выявить мотивы учебной деятельности школьника.
1.Учусь потому, что на уроках интересно.
2. Учусь потому, что заставляют родители.
3. Учусь потому, что хочу получать хорошие отметки.
4. Учусь для того, чтобы подготовиться к будущей профессии.
5. Учусь потому, что в наше время учатся все, незнайкой быть нельзя.
6. Учусь потому, что хочу завоевать авторитет среди товарищей по учебе.
7. Учусь потому, что нравится узнавать новое.
8. Учусь потому, что нравится учитель.
9. Учусь потому, что хочу избежать плохих отметок и неприятностей.
10. Учусь потому, что хочу больше знать.
11. Учусь потому, что люблю мыслить, думать, соображать.
12.Учусь потому, что хочу быть первым учеником.
Обработка и анализ результатов:
Широкие социальные мотивы – 4,5;
Мотивация благополучия – 1,11;
Престижная мотивация – 6,12;
Мотивация содержания – 7,10;
Мотивация прессы – 2,9;
Узкие социальные мотивы – 3,8;
Вывод: Элина имеет богатые и разнообразные мотивы, имеющие социальную ценность и содержащие познавательный интерес.
Вывод: Элина имеет высокие нравственные ценности, так как на первое место она поставила понятие «Родина», на второе - «Семья», на третье - «Здоровье», а «Богатство» и «Деньги» она оставила на последние места.
Анкета «Ваше отношение к школе и к классу»
Цель: Изучить отношение ученика к школе и к классу.
1.Нравится ли вам учиться в этой школе? - Да.
2.Любите ли вы свой класс?- Да.
3.С удовольствием ли вы возвращаетесь в школу после каникул? - Да.
4.Есть ли у вас друзья в классе? - Да.
5.Вы с гордостью рассказываете окружающим о вашей школе? - Да.
6.Испытываете ли вы удовольствие от учебы в вашей школе? - да.
7.Хотели бы вы перейти в другую школу? - Нет.
Вывод: У Элины позитивное отношение к школе и к классу. Она чувствует себя здесь комфортно.
Ей нравится школа. У неё много друзей в классе. Её любят и уважают одноклассники.
Анкета «Семья глазами ребенка»
Цель: Изучение атмосферы в семье ребенка.
1.Любите ли вы свой дом, домашнюю атмосферу? - Да.
2.Интересуются ли ваши родители вашими учебными делами?
- всегда;
- иногда;
- никогда;
3.Интересуются ли ваши родители вашими отношениями с товарищами в классе?
- Всегда;
- иногда;
никогда.
4.Посещают ли они школу?
- Часто;
- редко;
- только по вызову;
- больше мать;
- больше отец.
5.Помогают ли они школе, классному руководителю?
- В проведении классных дел;
- в проведении экскурсий, походов;
- в проведении ремонта.
6.Как, по-вашему, они относятся к школе, педколлективу?
- Доверяют;
- не доверяют;
- равнодушны.
7.Довольны ли они своей работой, специальностью?
- Довольны;
- недовольны;
- некуда деваться, работают из-за зарплаты.
8.Какие праздники в семье вы любите больше всего? - Дни рождения.
9.Принято ли в вашей семье дарить подарки? Какие? - Да. Полезные.
10.Что, по-вашему, обещает ваше будущее? - Хорошая профессия.
11.Каким, по-вашему, обещает быть ваше будущее?
- Светлым;
- неясным;
- мрачным.
12.На кого вы надеетесь?
- На самого себя;
- на государство;
- на родителей.
Вывод: У Элины дружная, благополучная семья, основанная на взаимопонимании и доверии. Родители интересуются делами детей. Таня чувствует поддержку родителей. Ей здесь уютно и комфортно.
Индивидуальная программа развития
Ивановой Элины
Цели: Забота о развитии ребенка, помощь в решении возникающих у неё проблем.
Направле-ние | Интересы | Результат | Моя перспектива | Поддержка |
Общение | Библиотекарь | Участие в исследовательской работе | Стать призёром | кл. руков. актив |
Досуг | Чтение книг | Повышение скорости чтения | Стать библиотекарем | Кл. руков. родители |
Интеллект | Математика | Участие на олимпиаде | Стать отличником учебы | Кл. руков. родители |
Нравственность | Мультфильмы сказки о доброте | Мною довольны родители | Стать добрее, благороднее | кл. руков. родители |
Познавательность | Опыты, исследования | Грамота за 3-е место на районной научно- практической конференции по экологии | Участие на республикан- ской конференции | Классный руководитель |
Семья | Семейные корни | Участие в мероприятии «Неразлуч- ные друзья-взрослые и дети» | Респ. конкурс «История моей семьи» | родители, кл. руков. |
Направление «Общение»
Цель: передать ребенку опыт (знания, умения, навыки) социального общения людей.
Задачи: Формирование культуры общения;
развитие коммуникативных способностей.
Мероприятия | Формы проведения | Ответственные |
«Умеем ли мы общаться» Работа в активе класса (библиотекарь) «Наши успехи и промахи» «Соблюдай правила жизни в коллективе» «Эффективное общение – это одна из важных основ разрешения конфликтов | Тренинг Заседания, учеба Собрание по итогам четверти Классный час Час общения | Кл. руков. Кл. руков. Кл. руков. Кл. руков. Кл. руков. |
Направление «Нравственность»
Цель: Помочь ребенку осознать нравственные нормы и правила.
Задачи: Формирование гуманистического отношения к окружающим людям;
формирование нравственных идеалов, воспитание желания самосовершенствоваться;
Мероприятия | Формы проведения | Ответственные |
«Ранжирование понятий» «Самый лучший школьный двор» Посещение школьного музея Умей идти на компромисс «Волшебный кристалл»(на развитие толерантности) | Анкетирование трудовой десант экскурсия тренинг тренинг | Кл. руководитель Кл. руководитель Кл руководитель Кл. руководитель Кл. руководитель |
Направление «Досуг»
Цель: Создать условия для проявления ребенком инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях.
Задачи: Создание условий для проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности;
развитие интереса к внеклассной деятельности.
Мероприятия | Формы проведения | Ответственные |
«Хлебная ярмарка» КВН «Неразлучные друзья-взрослые и дети» Операция «Новый год» «Интересы и досуг» | Праздник Игра между классами Соревнование Подготовка к Новому году Анкетирование | Кл. руков. Кл. руков. Кл. руков. Кл. руков. Кл. руков. |
Направление «Семья»
Цель: Максимально сблизить интересы родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи: воспитание ответственности за своих близких;
обеспечение гармонии отношений семьи и школы.
Мероприятия | Формы проведения | Ответственные |
«Семья глазами ребенка» «Дверь в детство» «Весёлые старты» Совместный поход в лес «Это- наш класс» | Анкетирование Час общения (с родителями) Соревнование Экскурсия Презентация класса | Кл. руков. Кл. руков. Кл. руков. Кл. руков. Актив класса |
Текущие результаты реализации программы:
Направления | Результаты деятельности за 3 года |
Интеллект | Участие в районном конкурсе исследовательских работ «Я – исследователь» Участие на фестивале лучшего чтеца «Поэзи салтаресем-2008») Участие на районной олимпиаде по математике Участие в конкурсе «Чувашская ласточка» 16 районная научно – практическая конференция по экологии - 3 место |
Здоровье | Участие семьи Изосимовых в школьном спортивном празднике |
Общение | Грамота за активное участие в общественной жизни района |
Педагогические выводы и рекомендации: работать по повышению самооценки познавательной деятельности, дальше развивать интерес к профессиональной деятельности, добиться ещё больших результатов в учёбе и в спорте.
