Анализ состояния методической работы и качества знаний и умения учащихся и воспитанников МОУ начальной школы детского сада п. Пограничный за учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ

СОСТОЯНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ И УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ И ВОСПИТАННИКОВ МОУ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ДЕТСКОГО САДА П. ПОГРАНИЧНЫЙ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД.

МОУ начальная школа – детский сад п. Пограничный - это образовательное учреждение, реализующее свою основную цель: эффективно содействовать актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъектности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей используя возможности современной информационной среды. Школьное сообщество создает необходимые условия для развития самоактуализированной личности ребенка и взрослого.

Деятельность и отношения в учреждении строятся на следующих принципах:

1.  Принцип самоактуализации. У любого ребенка существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление учащихся и воспитанников к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.

2.  Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности воспитанника и учащегося и педагога, уникальности общешкольного, классных коллективов, коллективов групп - это главная задача и магистральное направление развития образовательного сообщества. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию. Каждый член коллектива должен быть (стать) самим собой, обрести (постичь) свой образ.

3.  Принцип субъектности. Индивидуальность присуща лишь тому человеку, который реально обладает субъектными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в группе или в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.

4.  Принцип выбора. Без ситуации выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы он жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в группе, в классе и школе.

5.  Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности детей. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной «Я-концепции» личности, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».

6.  Принцип доверия и поддержки. Необходимо решительно отказаться от идеологии авторитарного по характеру учебно-воспитательного процесса, присущего педагогике насильственного формирования личности ребенка. Надо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно ориентированными технологиями обучения и воспитания детей. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерному контролю.

7.  Принцип открытости школьного пространства предполагает обмен информацией с окружающей социокультурной средой, включенность педагогического и ученического коллектива и коллектива воспитанников детского сада в жизнь микрорайона, привлечение родительской общественности к выработке и принятию жизненно важных для школы решений. Основным кредо школы является: «У каждого ребенка есть право на успех».

В настоящее время муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад п. Пограничный представляет собой образовательное учреждение с двумя ступенями образования (дошкольная, начальная школа), проводящее обучение по программам базового уровня.

С 2007 года обучение проводится по учебному плану, основанному на Базисном учебном плане 2004г. Введены: английский язык, информатика

предметы	2 класс	3 класс	4 класс
Английский язык	2 часа	2 часа	-
Информатика	-	1 час	1 час

Федеральный компонент учебного плана представлен изучением следующих предметов:

На 1 - ступени

Русский язык в 1- 4 классах Литературное чтение в 1 – 4 классах Математика в 1 – 4 классах Иностранный язык (англ.) во 2 – 3 классах Окружающий мир в 1 –4 классах Музыка в 1 – 4 классах ИЗО в 1 – 4 классах Трудовое обучение в 1 - 4 классах Физическая культура в 1 – 4 классах Информатика в 3-4 классах

Учебные часы школьного компонента используются на:

занятия по созданию исследовательских проектов с детьми повышенной мотивации с целью всестороннего развития учащихся и реализации их интересов; консультативные занятия по базовым предметам (русский язык, математика, английский язык и др.); индивидуальная работа с учащимися.

Объемы домашних заданий не превышает нормы, установленной СанПиН 2.2,2/ «Гигиенические требования к условиям обучения школьников». Расписание занятий в МОУ начальной школы – детского сада п. Пограничный соответствует гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.1178-02), утвержденным Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001, № 44. Расписание составлено с учетом динамики изменения физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении учебного дня и недели. Школьное расписание учитывает сложность предметов.

На дошкольной ступени обучение детей проходит по программе «Детство».

Структура образовательного учреждения и контингент учащихся

Дошкольная ступень:

группа	Начало года	Конец года
Младшая группа	19	19
Средне - старшая группа	20	20
Группа кратковременного пребывания (дети дошкольного возраста)	7	7
Итого:	46 детей	46 ребенка

Школьная начальная ступень:

Класс	Количество детей
1 класс	9 детей
2 класс	5 детей
3 класс	3 детей
4 класс	7 детей
Итого:	24 детей

Режим работы учреждения

Ступени обучения	Начало занятий	Окончание занятий	Продолжительность уроков и занятий	Кружки
Дошкольная ступень	9.15	11.00	15-25 мин	15.00-17.00
Первая ступень	8.30	12.00	35-45мин	13.00-17.00

Анализ состава семей обучающихся

(проводится ежегодно) позволяет сделать следующие выводы:

за последние два года существенно увеличилось количество семей обучающихся, где родители имеют высшее образование (16%), среднее специальное – 52,5%; полные семьи – 71,9%; неблагополучные семьи – 2,5%; многодетные – 9,2%; малообеспеченные – 16,4%;

Основной вывод по анализу существующей ситуации в МОУ начальной школе – детском саду п. Пограничный можно сформулировать следующим образом: МОУ начальная школа – детский сад п. Пограничный обеспечивает стабильное начальное и дошкольное образование детей по ступеням. Высокая квалификация работающих педагогов обеспечивает высокий процент выпускников.

В настоящее время территориально МОУ начальной школы – детского сада п. Пограничный находится в между поселками: Корнево, Пятидорожное.

Распределение выпускников начальной школы по МОУ СОШ

Таким образом, образовательная деятельность является важнейшим конкурентным преимуществом МОУ начальная школа– детский сад п. Пограничный, которое необходимо сохранить.

Материально-техническое обеспечение: в школе имеются: 3 учебных кабинета, музыкально-физкультурный зал, столовая с пищеблоком полного цикла приготовления пищи, 1 компьютерный класс (на 6 мест), кабинеты медицинской, психологической помощи.

В школе широко используется компьютерная техника. Формирование, обмен и хранение информации происходит на сервере школы и других электронных носителях. Работает внутренний чат администрации школы. Создан сайт школы. Электронная почта, приходящая в учреждение сортируется и рассылается соответствующим должностным лицам.

Учебное заведение имеет двухсменный режим работы. Первая смена - уроки по расписанию, вторая смена – внеклассные занятия, консультации, кружковая деятельность. В образовательном учреждении действует сеть кружков, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся.

Сведения о кадрах

Работающие в учреждении учителя и воспитатели имеют:

- Первую квалификационную категорию 2 ч

- Вторую квалификационную категорию 5 ч.

Средний возраст педагогического коллектива – 42 года.

По уровню образования:

Всего	Высшее	Незаконченное высшее	Среднее специальное	Среднее
Всего	в т. ч. кандидаты и доктора наук
9	2	-	2	4	1

По педагогическому стажу работы

1-3 года	4-5 лет	6-10 лет	11-15 лет	16-20 лет	21-25 лет	26 и более
-	-	-	3-33,3%	1-11,1%	3-33,4%	2-22,2%

По общему стажу работы

1-3 года	4-5 лет	6-10 лет	11-15 лет	16-20 лет	21-25 лет	26 и более
			3- 33,3%	1-11,1%	1-11,1%	4- 44,5%,

По возрасту

20-25 лет	26-30 лет	31-35 лет	36-40 лет	41-50 лет	51-55 лет	56 -60 лет	61-65 лет	66-70 лет	70 и более	Средний возраст педагогических работников по ОУ
-	2-22,2%	1-11,1%	1-11,1%	1-11,1%	3- 33,3	1-11,1%				42

По квалификационным категориям

Всего работников ОУ	Высшая квалификационная категория	1 квалификационная категория	II квалификационная категория	Не имеют квалификационной категории
9 – 100%	-	4-44,5%	5 – 55,5%	-

Школа ведет активный поиск методических основ использования системного и личностно-ориентированного подходов в педагогической деятельности. Образовательные программы: «Детство» - детский сад, «Школа России»- начальная школа.

Однако не все в содержании и организации образовательного процесса в школе устраивает педагогов, учащихся и родителей. К числу основных проблем и недостатков в учебно-воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества следует отнести:

остается практически неизменным уровень воспитанности; недостаточный учет педагогами индивидуально-психологических, психофизиологических особенностей детей в процессе обучения и внеклассной воспитательной работы.

Анализ качества

правовой регламентации и обеспечения уставной деятельности

образовательного учреждения

Анализ правовой регламентации и обеспечения уставной деятельности муниципального образовательного учреждения начальной школы – детского сада п. Пограничный позволяет выявить степень эффективности работы учреждения, как юридического лица через полноту нормативно-правовых и локальных актов.

Организация внеучебной деятельности учреждения направлена на создание условий и управление процессом самопознания и саморазвития личности каждого ребенка. Приоритетным направлением при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей.

Работа педколлектива школы, направленная на достижение поставленной цели, строится на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитательной работы.

1.  Большая часть педагогического воздействия на ребенка – это профилактическая работа: вовлечение учащихся в кружки, студии, секции; воспитание познавательных интересов учащихся; организация досуга детей через их участие в кружках:

·  Экологический «Юный натуралист», руководитель ;

«Экология» в переводе с греческого языка – это наука о доме, а природа – это наш общий дом. Цель нашей экологической работы: формирование ребенка с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающему миру и умеющего жить в гармонии с природой. В старшей группе ребята делают первые шаги в прекрасный мир природы, учатся наблюдать, обобщать и закреплять знания об основных потребностях растений (свет, вода, тепло). Дети с удовольствием ухаживают, а затем в обед, съедают зеленый лучок, выращенный на своем мини-огороде, на окне. Ах, как приятно есть то, что вырастили сами. А еще на окне растет укроп, салат, а ростками пшеницы мы кормим морскую свинку Машку

·  Художественно-литературный «Петрушка», руководитель ;

Наверное, нет такого образовательного учреждения, где бы педагоги не использовали в своей работе театральную деятельность. Театрализация остается самой популярной и увлекательной деятельностью. В ней как бы нет «возврата», а есть общая цель, которая реализуется как в самом спектакле, так и в самом процессе подготовке к нему, в непредсказуемых импровизациях. Театральная деятельность кружка направлена на пробуждение творческой активности детей, воображения, развитие умственных способностей и речи.

·  Физкультурно-оздоровительный «Крепыш», руководитель ;

Одна из самых главных задач кружка «Крепыш» - стимулирование желания детей заниматься двигательной деятельностью. Большое внимание воспитатель уделил подвижным играм, в том числе и сюжетным. Дети учились пользоваться спортивным инвентарем (мячами, скакалками, обручами и т. д.)

·  Изостудия, руководитель ;