Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ № 4», а. Нечерезий (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

а. Нечерезий

Теучежского района Республики Адыгея

Согласовано Утверждаю:

Начальник УО Директор МБОУ «СОШ №4

МО « Теучежский район»

________ __________

Основная

образовательная программа

начального общего образования

МБОУ «СОШ № 4», а. Нечерезий

Содержание

1.  Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка 3

1.2Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования-40

2.  Содержательный раздел

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 1-54

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности 5

2.3. Программа духовно – нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования 162

2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

2.5. Программа коррекционной работы 7-171

3.  Организационный раздел

3.1.Учебный план начального общего образования 5

3.2.План внеурочной деятельности 76

3.3.Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта 7-188

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.

1.1  .Пояснительная записка.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Основная образовательная программа сформулирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

формированием у школьника основ и умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Год образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4» - 1987 год

Учредитель – муниципальное образование «Теучежский район»

Лицензия на образовательную деятельность серия РО № регистрационный № 000 от 1 декабря 2011года, срок действия - бессрочно

Свидетельство о государственной аккредитации - серия АА № 000.Регистрирующий орган - МО и Н РА от 17.года

Место нахождения:

Юридический адрес: РФ, РА, Теучежский район, а. Нечерезий, .

Фактический адрес: РФ, РА, Теучежский район, а. Нечерезий, .

Количество обучающихся

Всего: 92 учащихся

Начального общего образования: - 37

Количество классов НОО: - 4 (класс - комплектов – 3)

Кадры начального общего образования

Количество учителей	Образование	Квалификационная категория	Молодые педагоги
Высшее	Средн. профес.	Высшая	Первая	Вторая
3	1	2	_	(( 1,2 кл.) 32кл.) ((4кл.)	-	_

Основная образовательная программа начального общего образования ( далее - ООП НОО) МБОУ «СОШ №4» – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования. Данная программа разработана рабочей группой МБОУ «СОШ № 4».

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана основная образовательная программа начального общего образования :

Федеральный уровень:

·  Закон Российской Федерации «Об образовании»;

·  «Федеральный государственный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000;

·  Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением главного санитарного врача РФ

·  а также Рекомендации примерной основной образовательной программы начальной школы (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ сост. Е.С. Савинов. – М. Просвещение, 2010);

Региональный уровень:

·  Концепция регионального компонента федерального государственного образовательного стандарта общего образования РА.

Муниципальный уровень:

·  Приказ департамента образования УО «Об утверждении плана мероприятий по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в муниципальных образовательных учреждениях Теучежского района».

Школьный уровень:

·  Устав ОУ;

·  Локальные акты ОУ.

·  а также социальный заказ родителей младших школьников.

Принципы построения программы

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие МБОУ СОШ № 4 в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

·  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

·  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

·  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

·  обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;

·  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

·  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

·  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Данная основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся  

Целью реализации ООП НОО является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений и навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

-личностные;

-метапредметные;

-предметные;

Задачи реализации ООП НОО:

· сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное  благополучие;

· развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать  индивидуальности каждого  ребенка;

· сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания;

· дать им опыт осуществления различных видов деятельности;

· создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;

· помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической и др.);

· дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах  деятельности.

Основная образовательная программа сформирована с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. ООП НОО МБОУ «СОШ № 4» рассчитана на учебный год.

ООП НОО содержит следующие разделы (согласно пункту 16 ФГОС НОО):

1.Целевой раздел.

Пояснительная записка;

Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО;

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

2.Содержательный раздел.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся;

Программа отдельных предметов, курсов;

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

3. Организационный раздел

Учебный план НОО;

План внеурочной деятельности

Система условий реализации ООП НОО.

Этапы  и фазы реализации  основной  образовательной  программы

ООП НОО – объект проектирования, особой заботы для всего педагогического коллектива, администрации и родительской общественности  школы. 

  В соответствии с возрастными особенностями младших школьников,  с основными направлениями образовательной  системы «Школа России» начальный этап развивающего образования в МОУ СОШ № 4 соответствует 1-4 классам общего  образования; основная образовательная программа начального образования  условно  делится  на три этапа:

Первый этап (первые два месяца  первого класса) – переходный адаптационный период от дошкольного образования к школе.

Цель: обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности.

Второй  этап (2 четверть 1 класса – 1 полугодие 3 класса)

Цель – конструирование коллективного «инструмента» учебной  деятельности в учебной общности класса.

  Этот период характеризуется тем, что:

1) оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы, выходящие за рамки учебных предметов;

2)  происходит формирование учебной деятельности в классе.

3) самостоятельность ребенка достигает того уровня, когда часть учебной работы на этапе коррекции своих действий  он может и стремится выполнить сам, без посторонней помощи;

4) складывается коллектив класса как учебное сообщество;

Третий этап (2 полугодие 3 года обучения – 4 год обучения),как и первый, имеет переходный характер. Этот этап опробования в разных ситуациях сконструированного в совместной деятельности «инструмента» учебной деятельности, рефлексия общих способов действия учащихся, формирование основ умения учиться.

Цель данного периода начального образования - построить отсутствующий в современной педагогической практике главный, постепенный, некризисный переход школьников с начальной на основную ступень образования.

Учебный год  представляет собой условный отрезок времени в календарном году, выделенный для систематического обучения детей. Учебный год соответствует этапам разворачивания учебной деятельности в классе. В связи с этим в нем  выделяются три фазы:

- фаза совместного проектирования и планирования задач учебного года (фаза «запуска»);

-фаза постановки и решения учебных задач года;

-рефлексивная фаза  учебного года.

Фаза  совместного  проектирования и планирования  учебного года (сентябрь месяц)

Основными задачами первой фазы учебного года являются следующие:

-дать возможность младшим школьникам определить стартовый уровень знаний и умений, которые будут необходимы им в учебном году для дальнейшего обучения;

-провести коррекцию знаний и умений, без которых двигаться дальше невозможно, восстановить навыки, которые могли бы быть утрачены в ходе летнего перерыва;

-создать ситуации, требующие от учеников определения границы своих знаний и очерчивания  возможных  будущих направлений  учения;

  Для решения этих  задач внутри первой фазы учебного года выделяется  четыре последовательных  этапа  совместных  действий  учащихся и учителя:

1 этап – проведение стартовых проверочных  работ по основным  учебным предметам;

2 этап – коррекция  необходимых для данного учебного года знаний (способов/средств  предметных действий) на основе данных стартовых  работ через организацию  самостоятельной работы учащихся;

3 этап – определение границ знания и незнания в каждом учебном предмете; фиксация  задач года и форма их представления;

4 этап – представление результатов  самостоятельной работы  учащихся по коррекции их знаний.

Фаза совместной постановки и решения  системы  учебных задач (октябрь-первая половина апреля)

В этой фазе в рамках постановки и решения учебных, учебно-практических задач создаются условия и предоставляются возможности для полноценного  освоения  следующих  действий  и систем действий:

- инициативного поиска и пробы средств, способов решения  поставленных задач, поиска дополнительной информации, необходимой для выполнения заданий, в том числе – в открытом  информационном  пространстве; сбора и наглядного представления  данных по заданию;

- моделирования выделяемых отношений изучаемого объекта разными средствами, работа в модельных условиях и решение  частных задач;

- самоконтроля выполнения  отдельных действий: соотнесения средств, условий и результатов  выполнения  задания;

- адекватной самооценки собственных учебных  достижений на основе  выделенных  критериев  по инициативе самого  обучающегося (автономная оценка);

- самостоятельного выполнения учащимися заданий на коррекцию своих действий, а также расширения своих учебных возможностей с использованием  индивидуальных  образовательных траекторий;

- содержательного и бесконфликтного  участия в совместной  учебной работе с одноклассниками как под руководством  учителя (общеклассная дискуссия), так и в относительной автономии от учителя (групповая работа);

- самостоятельного написания собственных осмысленных и связных небольших текстов (10-15 предложений);

- понимания устных и письменных высказываний.

Рефлексивная фаза  учебного года (вторая половина апреля – май).

Основными задачами  заключительной фазы  учебного года являются:

-определение  количественного и качественного  прироста (дельту) в знаниях и способностях  учащихся по отношению к началу  учебного года;

-восстановление и осмысление  собственного  пути  движения в учебном  материале года, определение  достижений и проблемных точек  для каждого ученика класса (учениками);

-предъявление  личных достижений ученика классу, учителю, родителям, предъявление достижений  класса как общности (родителям, школьному  сообществу).

Данная фаза имеет  несколько этапов  организации образовательного  процесса:

1 этап – подготовка и проведение итоговых проверочных  работ. Анализ и обсуждение их результатов;

2 этап  - проведение  межпредметного (разновозрастного) образовательного модуля в форме проектной задачи;

3 этап  - подготовка  и демонстрация (презентация) личных достижений учащихся за год.

Адресность основной образовательной программы

ООП НОО МОУ СОШ №4 адресована детям 6,5-11 лет, достигшим любого уровня школьной зрелости, I-IV группы здоровья, опирается на возрастные особенности младших школьников и планируемые результаты в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Между участниками образовательного процесса заключен договор, отражающий ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной общеобразовательной программы.

Кроме того, МБОУ СОШ №4 обеспечивает ознакомление всех участников образовательного процесса:

-с Уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в данном учреждении;

- с их правами и обязанностями в части формирования и реализации ООП НОО;

Основные результаты начального общего образования сформулированы в Требованиях стандарта:

- формирование предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

- воспитание основ умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

- индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, в саморегуляции.

Полноценным итогом начального обучения являются желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения. Эти характеристики к концу начальной школы и должные проявляться, прежде всего, в работе класса или внеклассной учебной общности.

ООП НОО МБОУ «СОШ № 4» предусматривает:

-достижение планируемых результатов освоения основной программы  всеми обучающимися;

-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

-организацию интеллектуальных и творческих соревнова­ний, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

-участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в про­ектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Особенности первой ступени общего образования

Начальное общее образование – первая ступень общего образования, является базой для получения основного общего образования. Начальная школа — самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Сегодня начальное образование призвано решать свою главную задачу — закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка, включающую систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Необходимо также распространить общеучебные умения и навыки на формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Учебный процесс в начальной школе направлен на реализацию личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы.

Цели начального общего образования :

·  Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие.

·  Развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка.

·  Сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности.

·  Создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику.

·  Помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической).

·  Дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.

Задачи:

·  Создать условия для развития личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; сохранять и поддерживать индивидуальность каждого ребенка.

·  Воспитывать эмоционально-ценностное позитивное отношение к себе и окружающему миру.

·  Формировать прочные базовые знания по всем предметам учебного плана, опыт осуществления разнообразных видов деятельности, применения полученных знаний по аналогии.

·  Охранять и укреплять физическое здоровье учащихся.

·  Активно развивать и реализовывать свои способности в учебной и внеклассной деятельности;

·  Позитивно относиться к себе и окружающему миру;

Беречь и укреплять своё здоровье.

Модель начальной школы – это школа с классами базового уровня.

Основная образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный с:

·  изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·  принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·  формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать и сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·  изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

Включение в образовательный процесс системно-деятельностного подхода, согласно Стандартам.

В основе реализации ООП НОО лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов   толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на   основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата)   личностного и познавательного развития обучающихся;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования —   развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных   учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации   образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении   целей личностного и социального развития обучающихся;

•  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических   особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм   общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного   общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

Требования к комплектованию классов.

Комплектование классов осуществляется в соответствии с муниципальным заданием ОУ, согласно Уставу, на основе двустороннего договора между ОУ и родителями (законными представителями) обучающегося, отражающего ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения образовательной программы.

Организация внеурочной деятельности.

Основные подходы в организации внеурочной деятельности - создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи внеурочной деятельности:

-  изучить пакет материалов, разработанных в рамках ФГОС нового поколения;

-  определить основные направления и ценностные основы воспитания и социализации
учащихся начальных классов;

-отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями.

- проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности,
определить стратегию её реализации в образовательном учреждении;

- теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной
деятельности обучающихся, как части общего уклада школьной жизни;

- определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках
внеурочной деятельности;

- разработать рабочие программы для реализации направлений внеурочной
деятельности.

-  овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии
с пакетом документов ФГОС нового поколения.

-  эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-
техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе являются:

•  соответствие возрастным особенностям обучающихся;

•  преемственность с технологиями учебной деятельности;

•  опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной
деятельности;

•  опора на ценности воспитательной системы школы;

• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности:

Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение ребенка во внеурочную деятельность.

Ожидаемые результаты.

•  Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

•  воспитание уважительного отношения к своей школе, аулу, стране;

•  воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;

•  формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры;

•  развитие социальной культуры учащихся через систему ученического
самоуправления;

•  реализация основной цели программы - достижение учащимися необходимого
для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой
обществом системы ценностей.

Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать:

-овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру; формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

- формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень
готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков
самообразования, контроля и самооценки.

Таким образом, актуальность данной модели обуславливается:

- мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования
личности;

- необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей
интересам государства, общества, учащихся и их родителей;

- спецификой младшего школьного возраста, обеспечивающего эффективное
воспитательное воздействие.

1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального образования

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее — планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.