Анализ воспитательной работы МОУ ООШ № 39 в 2учебном году (стр. 4 )

Уровень воспитанности в 6-9 классах

Направления	Классы
6	7	8	9
1 .Эрудиция(начитанность и глубокие познания в какой либо области и науки)	3,8	3,7	3,7	4,1
2. Отношение к обществу отношение к общественным нормам, законам власти)	4,0	4,2	4,2	3,8
3 .Отношение к труду	3,8	4,3	4,3	4,1
4. Отношение к природе	4,2	4,4	4,5	3,9
5 .Эстетический вкус	3,5	3,6	4,5	4,2
б. Отношение к себе	4,4	4,1	4,0	3,8
Общий балл	3,9	4	4,2	4

Динамика уровня воспитанности учащихся

за год по направлениям

Динамика уровня воспитанности учащихся за 3 года по звеньям

Направления	Младшее звено	Среднее звено
Любознательность	3,5	4,2	4,3	3,6	3,7	3,8
Отношение к школе	4,2	4,4	4,5	4,0	4,2	3,7
Отношение к труду	3,7	3,9	4,2	3,9	4,1	4,2
Отношение к природе	3,7	3,9	4,8	4,0	4,3	4,1
Красивое в моей жизни	3,7	4,6	4,4	3,8	3,9	3,7
Отношение к себе	4,1	4,3	4,6	4	4	4

Динамика уровня воспитанности учащихся по классам за 3 года.

Класс	Баллы	Класс	Баллы	Класс	Баллы
1	4,5	1	3,3	1	4,5
2	4,5	2	5	2	4
3	4,1	3	4	3	4,4
4	4,4	4	4,1	4	4,4
5	4.2	5	3,8	5	3,4
6	3,6	6	3,9	6	3,9
7	4	7	3,9	7	4
8	3,6	8	3,5	8	4,2
9	3,7	9	3,6	9	4
Итого	4,0	Итого	4,1		4,1

13. Основные сохраняющиеся проблемы

Основные сохраняющиеся проблемы

·  Отсутствие детской организации, как программы самоуправления;

·  Низкий уровень абсолютно здоровых детей;

·  Снижение уровня общественной активности учащихся;

·  Отрицательное влияние СМИ (телевидение, интернет) на учащихся;

·  Равнодушие родителей по отношению к проблемам, существующим в школе;

·  Изношенность материальной - технической базы школы;

·  Отсутствие возможности выполнить требования Госпожнадзора и Роспотребнадзора

·  Наибольшее количество учащихся стоящих на ВШУ приходится на среднее звено;

·  Низкий уровень активности учащихся, неразвитость лидерских качеств

14. Конкурентные преимущества школы

·  В школе сложился благоприятный нравственно – психологический климат;

·  Участие учащихся школы в различных школьных, городских и областных мероприятиях;

·  Призовые места в городских, областных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях;

·  Возможность получения дополнительного образования (кружки, секции);

·  Компьютерный класс и бесплатный выход в интернет;

·  Обучение учащихся в одну смену;

·  Индивидуальный подход к каждому учащемуся, индивидуальная система обучения с некоторыми учащимися;

·  Комфортность и безопасность образовательной среды;

·  Участие педагогического состава школы в различных конкурсах;

. Выводы и предложения:

Воспитательную работу в 2011 – 2012 учебном году можно оценивать удовлетворительно. Воспитательная работа в школе опиралась главным образом на регулярные сборы школьного актива, МО классных руководителей. Происходило непосредственное общение зам. директора по ВР и классного руководителя, социального педагога, библиотекаря, учащихся. Обсуждались проблемы школы, класса, проходили классные часы, проходили различные мероприятия, школьные, городские, областные и участие учащихся в мероприятиях. Подводились итоги, которые помогали лучше узнать индивидуальные возможности и личные качества учителей, родителей и учащихся

Основные направления ближайшего развития школы

·  Продолжить работу по сплочённости коллектива школьников и педагогического состава школы;

·  Совершенствование системы управления школой. Внедрений новых технологий в образовательный процесс;

·  Укрепление материально – технической базы школы, с целью создания оптимальных условий, отвечающих современным требованиям;

·  Повышение качества образования, профильной подготовки выпускников;

·  Участие школьников в различных школьных, городских и региональных олимпиадах, НОУ, конкурсах, соревнований;

·  Реализация основных направлений комплексного проекта модернизации образования(КПМО);

·  Совершенствование системы детского самоуправления школы, внедрение оптимального механизма работы Совета школы как действенного органа общественного управления;

·  Укрепление материально – технической базы с целью создания условий, отвечающих современным требованиям;

·  Повышение качества общеобразовательной и предпрофильной подготовки выпускников;

·  Привлечение родителей к школьному и учебному процессу;

·  Работа самоуправления школы;

·  Подготовка к итоговой аттестации школы.