Основная образовательная программа (стр. 13 )

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья.

Сложившаяся система включает:

·  полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

·  рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

·  организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

·  организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

·  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (день Здоровья, соревнований, походов и т. п.).

5. Включение в учебный процесс изучения интегрированных этнокультурных и краеведческих курсов, изучение правил дорожного движения.

В школе реализуется интегрированный курс краеведения «Мы – дети природы». Достоинство данного курса – воспитание любви младших школьников к родному краю, его природе, людям на основе познания их существенных особенностей через ознакомление с традиционной культурой коренных народов югорского края (фольклором, трудом, бытом, литературно-художественным творчеством и др.). Программа курса разработана на основе методического пособия «Мы – дети природы» : книга для учителя начальных классов/авт. – сост. : , , ; под. ред. . – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2003 г.

6. Просветительская работа с родителями (законными представителями).

Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

№	Виды и формы работы с родителями	Планируемые результаты обучающихся (личностные) У обучающихся будут сформированы:	Планируемые результаты работы с родителями
1.	Консультации по предметам, день открытых дверей для родителей.	Понимание обязательности и полезности учения, положительная мотивация, уважительное отношение к учителям и специалистам школы.	Согласованность педагогических и воспитательных воздействий на ребёнка со стороны семьи и школы. Коррекция проблемного поведения детей.
2.	Консультации специалистов службы психолого - педагогического сопровождения для родителей	Бесконфликтное общение в классе и семье, потребность безбоязненно обращаться за помощью к учителям и специалистам.
3.	Родительские собрания: «Основы правильного питания», « Гигиенические основы режима дня школьника», «Физическая культура и здоровье», «Здоровый образ жизни», «Почему ребёнок не любит читать», «Десять заповедей для родителей».	-Навык организации режима дня и отдыха, -Уважительное отношение к родителям и старшим, потребность в выполнении правил поведения в школе и общественных местах, -  Серьёзное отношение и потребность в чтении; -  Умение общаться в коллективе класса, толерантность, милосердие.	Повышение педагогической компетентности родителей Повышение количества инициативных обращений родителей к специалистам школы Формирование у родителей положительного эмоционального отношения к школе
4.	Анкетирование: «Как ребёнок справляется с домашним заданием»	-Потребность в общении со сверстниками, выбор установки на здоровый образ жизни; - Умение попросить совета и помощи у старших, мотивация к учению.	Формирование положительной мотивации родителей к получению педагогических знаний
5.	Общешкольное тематическое собрание	Принятие установки на здоровый образ жизни, понимание важности здоровья.	Формирование «образа школы» как у родителей, так и у сторонних лиц и организаций
6.	Организация походов, весёлых стартов	Навык толерантности, коммуникабельности.	Активное участие в делах школы и класса

План мероприятий по реализации программы

№	Мероприятия	Сроки реализации	Ответственный
1.	Разработка локальной нормативно-правовой базы для организации работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся	Сентябрь – май г.	Председатель Центра здоровья
2.	Создание информационного и материально-технического обеспечения здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.	2011 – 2015 гг.	Центра здоровья
3.	Проведение воспитательных и спортивных мероприятий, обеспечивающих формирование здорового образа жизни.	ежегодно	Учителя начальных классов, учителя физ-ры
4.	Применение на уроках здоровьесозидающих технологий	2011 – 2015 гг.	Учителя начальных классов, учителя - предметники
5.	Систематическая диагностика состояния здоровья учащихся	ежегодно, сентябрь	Учителя начальных классов
6.	выполнение норм СанПиН и охраны труда	ежегодно, 1 раз в четверть	Учителя начальных классов, учителя - предметники
7.	Анализ состояния здоровья учащихся	ежегодно, 1 раз в полугодие	Учителя начальных классов, медсестра, совместно с Центром здоровья
8.	Проведение динамических пауз. Подвижных игр	Постоянно	Учителя начальных классов, педагог-организатор
9.	Проведение «часа здоровья»	Систематически с уч. г.	Учителя начальных классов,
10.	Организация внеклассной работы по физической культуре после уроков	ежегодно, сентябрь	Зам. директора по ВР
11.	- Проведение традиционных общешкольных спортивных соревнований и спортивно-оздоровительных мероприятий в ОУ  - Участие в спартакиаде школьников.	в течение учебного года по графику спорт. соревнований.	Зам. директора по ВР
12.	Организация и проведение походов, Дней здоровья с привлечением родителей учащихся,	ежегодно,  1 раз в триместр	Учителя начальных классов, учителя физ-ры
13.	Содействие в проведении медико-профилактических мероприятий медицинскими работниками закрепленных за школой поликлиник	постоянно	Учителя начальных классов
14.	Создание системы информированности родителей о результатах анализа состояния здоровья и профилактической работы в школе по оздоровлению детей	ежегодно	Зам. директора по ВР
15.	Организация и проведение лекций и родительских собраний по проблемам возрастных особенностей обучающихся	ежегодно,  1 раз в триместр	Зам. директора по ВР
16.	Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены, часы здоровья)	постоянно	Зам. директора по ВР
17.	Профилактика травматизма	постоянно	Зам. директора по ВР

2.4.3. Модели организации работы, виды деятельности и формы занятий с обучающимися

В МБОУСОШ № 1 реализуется структурно-функциональная модель организации работы школы по формированию у обучающихся экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, которая состоит из четырех взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов:

-целеполагающего;
- организационно-содержательного;
- диагностико-результативного;
- функционального.

Модель организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни на ступени начального общего образования разработана на основе анализа имеющейся образовательной среды и учитывает сложившиеся традиции школы в воспитании у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью и высоких нравственных устоев. 

При выборе типа модели учтена выстроенная в МБОУСОШ № 1 структура здоровьесберегающей среды, обеспечивающая эффективную работу педагогического коллектива, родительского комитета и взаимодействие с социальными партнерами.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ВИДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ
Учебная деятельность	- беседы, викторины, тесты, рефераты, проекты - презентации - конкурсы - экскурсии - практикумы, лабораторные работы
Внеурочная деятельность	- классный час, встречи и консультации специалистов - сайт школы - походы, поездки, спортивный марафон «Мама, папа, я - спортивная семья!»  - экологический марафон «Парк Кондинские озера» - школьный летний лагерь - участие в месячнике по предупреждению дорожно-транспортного травматизма - проведение воспитательных часов и мероприятий по теме « Курение - вред». Итог: выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками. - проведение  открытых  воспитательных  часов,  мероприятий,  посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом - открытые воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни»
Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни.	-внедрение дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни; -лекции, беседы, консультации по проблемам формирования экологической культуры, сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;  - проведение «Дня здоровья», а также конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на формирование экологической культуры, пропаганду здорового образа жизни;  -создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).
Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями).	- проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;  - приобретение для педагогов и специалистов; -привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

2.4.4. Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, проведённого в школе по следующим направлениям:

-распределение обучающихся по группам здоровья;

-охват обучающихся горячим питанием;

-пропуски обучающимися уроков по болезни;

-участие обучающихся в акциях, конкурсах, спортивно-массовых и оздоровительных мероприятиях различного уровня;

-занятость обучающихся в кружках, секциях и объединениях спортивно - оздоровительной направленности.

Результаты позволят определить деятельность педагогического коллектива и родителей по формированию у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.

Критерии оценки реализации программы формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни

Критерии	Показатели	Измерители
Наличие в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью).	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование. Наблюдение школьной медицинской службы. Результаты медицинских осмотров. Количество дней пропущенных по болезни.
Установка на использование здорового питания.	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование. Наблюдение за питанием в школе и дома.
Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей.	Отрицательная динамика уровня заболеваемости опор- но-двигательного аппарата (исключая заболевания органического генеза, травматического характера).	Анкетирование. Учет времени на занятия физкультурой.
Развитие потребности в занятиях физической культурой и спор- том.	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу. Положительная динамика числа занимающихся в спортивных кружках и секциях.	Анкетирование. Наблюдение.
Применение рекомендуемого врачами режима дня.	Положительная динамика в выполнении рекомендаций врача	Анализ выполнения рекомендаций Наблюдение.
Знание негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания).	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование.
Становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ.	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование. Наблюдение.
Потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья.	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование.
Развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование.

2.4.5. Методика и инструментарий мониторинга достижений планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

Мониторинг сформированности экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников содержит: 

1) Наличие аналитических данных о формировании ценности здорового и безопасного образа жизни у обучающихся, воспитанников.

2) Отслеживание динамики показателей здоровья обучающихся, воспитанников (общего показателя здоровья; показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата; травматизма в образовательном учреждении, в том числе дорожно-транспортного травматизма; показателя количества пропусков занятий по болезни; эффективности оздоровления часто болеющих обучающихся, воспитанников).

3) Включение в ежегодный отчет образовательного учреждения, доступный широкой общественности, обобщенных данных о сформированности экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников.

4) Наличие инструментария мониторинга здоровья и физического развития обучающихся, воспитанников образовательного учреждения.

5) Проведение социологических исследований на предмет удовлетворенности обучающихся, воспитанников, родителей (законных представителей), педагогических и научно-педагогических работников образовательного учреждения, социальных партнеров образовательного учреждения комплексностью и системностью работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья; а также на предмет наличия благоприятного мнения об образовательном учреждении.

Мониторинг осуществляется медицинским работником, педагогами и классными руководителями в форме наблюдений, анкетирования, опроса, тестирования.

Социальный эффект от реализации программы

Для МБОУСОШ№1 и родителей	–  совершенствование здоровьесберегающей образовательной среды школе. –  развитие социального партнерства с целью оптимизации здоровьесозидающего пространства образовательного учреждения  –  развитие службы здоровья и службы  сопровождения –  учет и реализация интересов основных субъектов образовательного процесса –  повышение удовлетворенности родителей качеством предоставленных образовательных услуг
Для учащихся	–  обеспечение образовательных запросов учащихся, имеющих особые образовательные потребности. –  изменение отношения к своему здоровью как к ценности
Для системы образования	–  получение положительного тиражируемого инновационного опыта, подлежащего передаче в ОУ города и района

2.5. Программа коррекционной работы

Программа коррекционной работы в МБОУСОШ № 1 разработана в соответствии со Стандартом и направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы основного общего образования, их социальную адаптацию. Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Кроме того, предусматривает как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе или в специальной (коррекционной) группе по общей образовательной программе или по индивидуальной программе, с использованием надомной и (или) дистанционной формы обучения. Варьироваться могут степень участия специалистов сопровождения, а также организационные формы работы.