Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 5 «Теремок»
Конспект НОД по образовательной области «Социализация»
с интеграцией игровой и коммуникативной деятельности
на тему «Накормим куклу кашей»
1 младшая группа
,
воспитатель
II квалификационная категория
г. Ковдор
Цели и задачи:
1. Образовательная область – «Социализация»: Продолжать учить передавать в игре сюжет – цепочку связных по смыслу действий с игрушками; самостоятельно воспроизводить игровые действия, используя при этом воображаемые предметы (сахар, соль, крупа, молоко и т. п.) и предметы-заместители (пакет молока – кубик и т. д.); вместе с воспитателем и другими детьми участвовать в разрешении проблемно-игровой ситуации. Воспитывать добрые чувства по отношению к игрушкам, вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в совместной игре.
2. Образовательная область – «Коммуникация»: Продолжать учить вступать в общение с детьми или взрослым через игровые атрибуты; осваивать в процессе игры культуру общения: употреблять речевые формы вежливого общения; использовать дружелюбный и спокойный тон общения; развивать активную речь, используя глаголы и прилагательные.
3. Образовательная область – «Труд»: Закрепить знания детей о способе приготовления каши; продолжать привлекать детей к элементарной трудовой деятельности; испытывать положительные эмоции в ходе выполнения трудовых процессов.
Материалы и оборудование: интерактивные игрушки – кукла «Бэби Аннабель», говорящая кукла «Влада», «умный» телефон; игрушечная посуда – кастрюля, тарелки, ложки; баночки для «крупы», «сахара», «соли» (наполнение баночек воображаемое); подставка для салфеток с салфетками; кубик или кегля (воображаемое молоко); кровать и коляска для куклы с постельным бельем (одеяло, матрас, подушка), кукольная мебель – стол, стул, плита; бумажные куклы-самоделки на всех играющих.
Предполагаемый ход игры.
Дети с воспитателем играют в пальчиковые и подвижные игры, в группе раздается плач. Воспитатель предлагает детям найти, кто плачет.
Дети находят плачущую в коляске куклу (кукла «Бэби Аннабель»).
Воспитатель: - Кто же это у нас плачет? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
Воспитатель: - Давайте мы её успокоим и придумаем ей имя. Как нам куклу успокоить? (Хоровые и индивидуальные ответы детей, сопровождаемые соответствующими игровыми действиями).
Кукла перестает плакать, реагируя на прикосновение и ласковое обращение детей, но затем снова плачет.
Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, почему кукла Маша опять плачет? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
Если среди ответов детей нет, предложения накормить куклу, воспитатель самостоятельно подводит детей к тому, что кукла хочет кушать.
Воспитатель: - А чем можно накормить Машу? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).
Воспитатель предлагает сварить для куклы кашу и опрашивает детей, какую кашу любят они. Решив вмести какую кашу, дети будут варить для Маши, воспитатель предлагает всем пройти на кухню, предложив одному из детей взять на себя роли мамы и присмотреть за куклой, пока остальные будут варить кашу.
Воспитатель: - Что нужно, чтобы приготовить (сварить) кашу? (Предполагаемые ответы детей: плита, кастрюля, молоко, сахар, соль, крупа, ложка).
Воспитатель: – Давайте проверим, всё ли у нас есть.
В результате проверки необходимых предметов выясняется, что нет молока. Воспитатель предлагает одному из детей позвонить кому-нибудь из родных, чтобы они купили и принесли молоко. Ребенок воспроизводит необходимые действия при помощи «умного» телефона.
Ребенок нажимает на кнопку «звездочка».
Телефон: - Представьтесь, пожалуйста.
Ребенок: - Меня зовут (называет свое имя).
Телефон: - Привет, это мама.
Ребенок: - Мама, купи, пожалуйста, молока.
Телефон: - Спасибо за звонок. Пока.
Ребенок: - Пока, мама.
После этого воспитатель предлагает одному из детей взять на себя роль мамы звонившего и принести молоко. После того, как все предметы собраны, один из играющих детей варит кашу, воспитатель побуждает его и других детей проговаривать игровые действия. Пока «каша варится», параллельно один из играющих накрывает на стол: ставит салфетки, тарелку, кладет ложку.
Воспитатель: - Готова каша? (Да). Не забудьте выключить плиту. Несите кастрюлю с кашей аккуратно, а то она горячая.
Дети приносят кастрюлю на стол и накладывают воображаемую кашу в тарелку. Воспитатель предлагает подуть на тарелку, чтобы остудить кашу.
Воспитатель: - Дуйте осторожно, чтобы не разбрызгать кашу и всех не испачкать.
Ребенок – «мама» усаживает куклу за стол, и кормить её. Воспитатель и другие играющие словесно побуждают куклу есть. После того, как кукла «наелась», ребенок – «мама» вытирает её рот салфеткой, а воспитатель говорит, что кукла устала и хочет спать, и предлагает уложить её в кровать и спеть колыбельную. Дети несут куклу в кровать, а воспитатель достает куклы-самоделки и раздает их детям.
Воспитатель: - Аня, (называет имя одного из играющих) будет качать Машу в кроватке, а для остальных ребят у меня есть куклы-малышки, они тоже хотят спать, но их некому покачать и спеть колыбельную. Возьмите кукол и спойте им колыбельную.
Дети качают кукол и поют:
Баюшки-баю
Куколку качаю.
Ты ложись-ка на кровать,
Но не хочет кукла спать.
Баюшки-баю
Куколку качаю.
Крепко глазки закрывай
Поскорее засыпай.
Воспитатель: - Пока куклы спят. Я приглашаю вас пройти на ковер и послушать сказку, которую вам расскажет кукла Влада. А когда куклы проснутся, вы поиграете с ними.
Советы воспитателю.
- Заранее познакомьте детей с интерактивными игрушками, которые вы будете использовать в игре, и дайте детям поиграть с ними.
- Куклы–самоделки разрешите детям забрать домой. Это позволит сохранить положительные впечатления от игры и послужит поводом для детей, чтобы рассказать родителям, откуда взялась кукла и как проходила игра.
